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同课异构作为教研方式,既可体现教师教学的个性风格,又可以为所有参与授课与观课的教师打开教学思路。下面以《双手胯下前抛实心球》为例,谈一谈笔者对“同课异构”的认识。一、“同课异构”体现教师不同的教学设计思路与教学风格甲教师采用“翻转课堂”的教学模式,课前让学生观看《双手胯下前抛实心球》的教学短视频,课上让学生根据观看的视...
2024-04-27同课异构是指选用同一教学内容, 根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点, 进行不同的教学设计和教学活动。为了进一步推进新课程改革, 我们开展了高中思想政治课同课异构的教研活动。教研组统一确定一个高中思想政治课教学课题, 任课教师根据新课程的要求, 发挥自己的特点从不同角度理解课程, 然后进行教学设计和课堂教学。同...
2024-04-23第一篇：同课异构的范文什么是同课异构？同课异构是什么意思？同课异构。意思是同一节的内容(同课都是“整数除以分数”这个内容)，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于...
2022-05-21“同课异构”就是根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点进行同一课题的富有鲜明个性的教学设计。可见, “同课异构”一般指不同的教师在相同的年级、不同的班级上同...
2022-09-10第一篇：同课异构的心得体会“同课异构”教研活动心得体会：同课异构 共放精彩“同课异构”教研活动心得体会：同课异构共放精彩2014年5月28日，我校高一语文备课组赶z中学，参加教学开放日活动，...
2022-08-27摘 要 中学历史教育究竟是什么？多少节课后反思时我都在想我的历史课堂究竟要带给孩子们什么呢？有这么两节课，是对《第一次工业革命》的同课异构。教育本应启人蔽、致良知、创造人格而非制造模型。教育是一个向心的过程……关键词 历史教育 同课异构 新课程改革有一个《谋杀小天使》的故事，大画家詹姆斯·惠斯勒年轻...
2024-04-20...
2024-05-30《拉萨的天空》同课异构心得体会2016年9月27日，我校全体语文老师前往五小听课教研，有幸请了两位老师分别对三年级上册《拉萨的天空》进行了同课异构，两位老师分别是王康民老师还有五小的老师邝继红老师。两位老师各有千秋，每个人都有自己的独到之处。另我受益匪浅。《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其...
2024-04-20同课异构特色教研活动邀请函同课异构 关注比较 改善课堂尊敬的领导老师们：特邀请您参加同课异构活动，欢迎莅临指导批评！非常感谢！活动详情如下：一﹑活动宗旨：开展基于课例的听评课活动，促进课堂观察微观化和评课科学化，促进教学行为的有效提升和教师专业发展。二﹑活动关键词：同课异构，是一种很好的课例研究形式...
2024-05-11校本培训：语文科组专题学习资料（一）主题：同课异构学习时间：2012年2月28日学习要求：认真阅读下列资料，写一篇不少于500字的反思文章。同课异构基本理论同课异构。意思是同一节的内容（同课都是“整数除以分数”这个内容），由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上...
2024-05-13SOLO是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的简称,原意是“可观察到的学习结果的结构”.SOLO分类理论是由澳大利亚的约翰·比格思和柯林斯最先提出的一种智力发展理论,是基于皮亚杰的认知发展理论建立起来的,本质是一种认知发展理论.比格思主要从事教育心理学的教学和研...
2024-04-11“水本无华,相荡乃至涟漪;石本无火,相击而生灵光。”在新课改中,集体备课备受青睐。通过集体备课这个平台,教师可以智慧碰撞,促进思想交流;加强集体备课可以实现资源共享,有效提高教学效益。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长意义重大。但在实际教学中,一些学校和教师的集体备课正在误入歧途:有些教师把集体备课当成了分工备课,...
2024-04-24摘 要：探讨了中美教师对《项链》这篇文章教学的不同，从教学目标设定、教学课时设置、教学内容安排、教学方法采用等方面进行了比较，为教师的教学提供一个新的视角。 关键词：中美教师；教学；比较；同课异构 目前，我国的职业教育在发展中强化着自己的职业特点、专业特色，普遍存在着忽视语文教育作用的现象；而很...
2024-05-24荣程中学同课异构教学研讨活动方案为了认真贯彻执行新课程标准，强化学生的创新精神、实践能力，体现学生学习方式上的自主、探究、合作性，有力推动我校“1+2+1”课堂教学改革，提高课堂教学质量，充分展示教师风采，学校决定期中考试后在全校开展同课异构教学研讨活动，现安排如下：一、参加对象：全校各年级任课教师...
2024-05-26第一篇：论同课异构范文“同课异构”教研活动心得体会：同课异构 共放精彩“同课异构”教研活动心得体会：同课异构共放精彩2014年5月28日，我校高一语文备课组赶z中学，参加教学开放日活动，并与z...
2022-05-20第一篇：同课异构活动范文“同课异构”活动的思考“同课异构”活动的收获与反思蓟县教研室 吴守利按照蓟县教研室的教研活动安排，2008年5月9日，在蓟县实验中学举行了初中英语学科“同...
2022-06-01新一轮课程改革铺天盖地席卷而来。以一支粉笔、一块黑板教了十几年语文的我, 不知不觉中走进了语文课改实践中来。初中语文课堂教学由原来的教师讲授、学生默字以及读书、背书千篇一律的传统课堂向小组合作探究的新型课堂模式转变。由原来的教师为中心向以学生为主体教师为主导的课堂模式转变。自我校课堂改革全面推进以来, 我们的语文课堂也...
2024-04-20同课异构展风采 “秋”色满园关不住--记2011年安徽省普通高中历史新课程教学大赛（历史教研组 ：王宜林）2011年10月26——29日，安徽省2011年普通高中历史新课程课堂教学竞赛在美丽的马鞍山中加双语学校举行。我有幸参加了本次竞赛的观摩学习活动，有机会认真聆听了诸多优秀同仁的课堂教学，也听取了...
2024-05-09什么是“同课异构”？内容摘要：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。一、什么是同课异构？“...
2024-05-13摘要：同课异构的教研方式促进了校本教研活动, 促进了教师的成长, 转变学生的学习方式。具有二种形式, 三个特点, 实施中应处理好四个关系。关键词：同课异构,校本教研:具体措施同课异构, 顾名思义, 就是对同一课 (教学内容) 设计出不同的教学方案, 由同一个教师或不同的教师针对同一学段的学生进行教学的一种形式或模式。同...
2024-04-28