#各学科课程评价标准 搜索结果
第一篇：各学科课程评价标准教育部：义务教育各学科课程标准（2011年版）2012年02月02日11:05腾讯教育[微博]我要评论(44) 字号：T|T 2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革...
2022-08-12第一篇：各学科课堂评价标准 各学科评价在迎评促建工作火热进行之际，作为寸金学院的一份子，我们积极响应学院号召，做好各项工作准备。为配合学院开展迎评促建工作，11旅游管理本科2班收集了各位同学对各...
2022-08-12第一个提到“跨学科”的是美国学者伍德沃斯, 他将“跨学科”理解为超过一个学科范围的研究活动。后来, SSRC正式使用“跨学科的活动”一词。之后, 权威英语词典也收入了“跨学科”这样一个词汇。20 世纪50 年代以后, 这一词逐渐被承认, 普适性提高。60 年代中, 研究这一词汇的学者不断增多, 并且增加了这一词汇的外延...
2024-05-12根据三年级学生使用Scratch的情况来看,小学生使用这个软件没有问题,缺乏的是教师的引导和一些应用经验。Scratch与其说是编程软件,不如说是一款辅助教学的工具、游戏工具。Scratch的运用除了提高了学生的信息素养外,也使学生在对信息进行加工、处理的过程中巩固并提高了其他学科的知识和素养。●Scratch提升数学...
2024-04-08第一篇：各学科过程性评价表 关于过程性评价优点和局限章丘市第一中学刘玉富2010年7月19日 15:36一。过程性评价的优势1.全面。无论从评价的价值取向，还是从评价的内容方法上看，过程性评价的理念更为...
2022-08-12朱台镇西单小学学生学科素质评价实施方案一、指导思想：素质教育强调促进学生全面发展，关注个体的进步和多方面的发展潜能。在学生综合素质评价中，坚持多一把尺子，就会多出一批好孩子的做法。在学生评价过程中，我们以多种评价指标、多个评价主体和多种评价方式相结合，对学生各个学科的综合素质进行评价，培养和激发学生...
2024-05-02美术批评是美术家与美术创作之间重要的一环, 对美术批评而言, 观看艺术品不仅仅是体会和感悟, 而是对艺术文本的分析, 批评是必须说出来的体会和写出来的感悟, 需要对艺术作品进行语言阐述, 由此达成对艺术作品的理解与评价。上个世纪80年代以来, 中国的美术批评逐渐活跃起来, 但是中国传统的美术批评准却渐渐支离破碎。究其原...
2024-04-28窦佳丽 王勇摘要：提高实践环节教学质量是应用型本科人才培养的一个关键。由于应用型本科的实践环节教学内容与形式都发生了很大改变，这客观上要求探寻与之相匹配一个新的实践环节教学质量评价方法。文章深刻分析了应用型大学课程实践环节教学的特征，并利用粗糙集理论，对评价指标体系进行归一化指标赋权得到了应用型实...
2024-05-26第一篇：学科课程标准学习体会 语文学科课程标准学习心得体会兰州市第二十六中学张连喜最近教研组组织学习新课标学习，全组老师都认为，《语文课程标准》以全新的教学理念引导教师转变教学思路，改进教...
2023-03-26新课程背景下高中思想政治课堂的高效性是一项充满挑战、彰显个性、独具匠心, 具有一定艺术性和创造性的活动, 它需要教师的聪明、勇气、睿智和才能。一堂高效课的标准可以从“教师行为&rdqu...
2022-11-170 引言路桥工程专业作为实践性较强的学科, 实践与理论相互结合, 实验教学对其建设有重要地位[1]。但目前对实验教学环节相对薄弱, 如何对实验教学的成绩进行评定, 怎么提高完善教学体系, 应达到何种标准等都是亟待完善的问题[2]。本文结合目前相关实验教学存在的一些情况, 通过构建合理的评价体系, 利用层次分析法进行成绩...
2024-05-15长期以来,我国对学生评价采取的是传统百分制评价,然而这种单一重视分数的评价方式,不但加重了学生的学习负担,而且对学生的身心发展十分不利。等第制评价的提出,无疑是对百分制评价的全面超越。所谓等第制评价即一种基于课程标准的评价方式,可以让老师、家长模糊对分数的观念,淡化对分数的重视程度,转而更多地关注学生的综合发展。一、百...
2024-05-05...
2024-05-15教育部制订的《普通高中英语课程标准 (实验) 》指出:“语言有丰富的文化内涵。在英语教学中, 文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。”“接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用, 有利于加深对本国文化的理解与认识, 有利...
2024-05-14学业评价是新课程改革的一个亮点, 也是新课程推进中的一个难点。但是新课程理念与现实情况反差太大, 随着高中新课程实验2 0 0 4年9月在广东、海南、山东、宁夏四省区的全面开展, 近三年来英语教...
2022-10-22随着软件服务外包行业的迅速发展,软件技术专业人才极其短缺,软件服务外包企业作为技术员工密集型企业,在数量、质量、规范和经验方面对人才要求都比较高,高职院校要培养出软件服务外包产业急需的高技能人才,就要培养学生工作岗位能力、工作经验、工作标准和规范,实现教学与岗位、学习与生产的高度对接,深入开展“工学结合&r...
2024-04-191 引言传统的教学理念认为:“效率”就意味着“学得多”、“记得多”, 有时甚至是教师给学生知识多。在英语教学中, 学习时间有限, 作为英语教师, 如何才能保证学...
2022-09-10在传统的物理课堂评价中.主要是以评价教师的教学活动为主, 忽略或不重视学生的参与。只关注科学知识的传授和技能的训练, 而且不重视是否有对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学...
2023-02-20核心素养如何转化为学科素养？笔者以为首先须弄清楚两个基本问题，即，何谓核心素养？何谓学科素养？何谓核心素养？核心素养即在一定时期、帮助个体实现自我、成功生活与融入社会的最关键、最重要的知识、能力与态度。依据我国学生核心素养指标体系总框架，将这些最关键、最重要的知识、能力与态度分解成三大方面，九项指标...
2024-05-24历史评价能力既融合记忆、理解、分析等一般性的思维能力, 又拥有历史的客观性、辩证性以及主体的阐释性等历史的本质属性。因此, 历史评价能力是历史学科能力的基本特征, 也是最能体现历史学科特色的一种能力。《普通高中历史课程标准》要求运用多种评价方式, 本文主要探究新课程背景下中学历史为什么实行多元评价及怎样实行。一、构建中...
2024-04-15