精华初中各学科教师教学叙事

精华初中各学科教师教学叙事（精选6篇）

篇1：精华初中各学科教师教学叙事

单位

姓名

20XX年X月

（本文档共

【

】页/【

1396

】字）

2020年教师线上教学工作总结范文.DOC

（20XX——20XX学年

第X学期）

2020疫情期间线上教学工作总结

（2019—2020学年

第二学期）

——单位

姓名

2020年X月

因疫情严重，防控形势严峻，为响应上级教育主管部门“停课不停学”的总体要求和《XX学校线上教学实施方案》的具体安排。XX年级超前谋划，精细安排，较为顺利地开展了线上教育教学工作。特别是自X月X日学校发布线上教学辅导的动员令开始，全体XX教师主动担当，积极作为，通过卓有成效的线上教学工作，有效地化解了疫情期间学生居家学习的难题。为了更好地推进后期教学工作，现将前期线上教学工作简要总结如下。

一、积极筹备，线上教学有序开展

（一）课前充分准备

为确保每位学生都能正常畅通的观看直播，通过建立钉钉班级群（微信班级群、QQ群等）搭建学习的平台，大部分家长和学生都能有力支持、积极配合，但也有个别学生自控能力弱，学习态度不端正，学习热情不高，经过电话、微信、QQ与其家长沟通之后，这部分家长和学生也能转变观念，积极参与到“停课不停学”活动当中。

（二）课前认真预习

在进行直播课的前一天，我都明确要求学生结合事先发送的电子课本、网络资源等认真做好预习，为顺利开展在线课程扫清了一些不必要的障碍。

（三）认真观看直播课程

1．要求学生在直播课程开始前电子签到，对于那些不能及时签到的学生，我通常采取电话方式联系汇通，确保每位学生都能按时听课，都在认真听课。

2．要求学生在课前准备好学习工具和学习环境，如纸笔等，如安静的房间。

3．直播课程当中，积极与学生开展互动，如指名学生回答问题等，以确定网络是否有掉线现象，保证上课和听课活动都能正常进行。

（四）课后拓展作业

结合直播内容和电子课本，通过XXX平台给学生布置相应的适量的课后拓展作业和习题，要求学生完成后拍图上传，为防止和杜绝学生之间互相抄袭，在XXX平台上设置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成，对于不按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外，还适时给予个别辅导。

二、存在问题

（一）因为通过线上上课，师生之前的沟通和互动都是虚拟的，所以教师对学生的管理难以到位，容易造成学生学习上的拖拉、敷衍等。

（二）由于网络原因，掉线、断线等现象比较严重，影响了线上教学效益。

三、改进措施

（一）教师随时监督学生的学习，制定考核细则和考核办法，进一步做好工作统计，通过班级群、电话等途径方式鼓励激发学生的热情和积极性，使线上教学不流于形式，不走过场。

（二）在知识点的讲解上，应该力求简短精练，要结合具体问题列举一些具体的例子，便于学生理解。

（三）随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意的问题，以及知识的重点和难点。

对于教师而言，线上教学既是机遇，也是挑战，通过这段时间的线上教学来看，教师线上教学的观点意识、能力本领等仍有许多需要改进和提升的地方，自己要不断思考，不断总结，不断改进，不断学习，解决困惑，才能持续增长自己的业务本领，才能不断适应新要求、新环境、新时代。

作为家长和学生，教师建议，要自觉增强学习观念，端正学习态度，家长要尽到监督、督促的责任，学习要尽到认真学习的职责。

总的来说，在段时间的线上教育教学期间，不论是学校领导、级组分管领导，还是老师、学生、家长，都付出了巨大的努力，也采取了很多的办法。我将继续做好“停课不停教、不停学”工作，克服困难，加强实践反思，以研究的态度从事线上教学，以研究的视角反思在线教学，以反思的成果改进线上教学，力争将疫情对教学的冲击缓解到最低程度。

篇2：精华初中各学科教师教学叙事

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，是课堂创造与开发和师生交往、积极主动、共同发展的过程。抓好教学常规管理工作是提高学校整体教学质量最根本的保证。为进一步深化我校教育改革，坚持和强化教学“八认真”工作，使教学常规管理更加制度化、规范化和科学化，特制定本细则。

一、认真制定教学计划

学期初要依据本学科课程标准制定好学期教学工作计划，在开学后一周内完成并上交学校教导处检查，并提前认真按课时超周备课。

1、制定教学工作计划，包括以下内容：①.班级情况分析，分析学生组成情况，层次分布，学习态度、习惯等；②.认真学习课标和通读教材，分析教材内容体系，明确教学要求,抓住重难点；③.教学进度，按照教学内容，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测等时间安排。

2、制定作文教学计划

①.本学期作文教学的总体要求和写作重点；②.作文训练的次数和时间安排；③.至少有一种作文教学的辅助活动，例如周记、随笔，办小报、墙报，举办作文展览等。（含初三复习指导的作文及试卷中的作文内容）

二、认真备课

认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础。教师要提前分课时备课，认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况，不上无教案之课。学校要健全学段集体备课制度，每单元至少集体备课一次。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案（电子课件可作为教案附件）。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础，再形成个性化教案。

1、确定教学目标

根据课程标准、教材、学生实际，确定课题教学目标。

具体要求：①.教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标；②.突出重点，抓准难点；③.落实基础知识和基本技能；重视过程与方法的指导；关注学生审美、情感体验。

2、设计教学过程和方法

根据教学目标与课时内容，精心设计恰当的教学过程和方法。

具体要求：①.要面向全体，从学生的实际出发，针对本班学生的个性特点和个体差异进行因材施教；②.教学层次清晰，衔接自然；③.教学设计中要突出重点，突破难点；④.注重问题设计与活动设计，预备参考答案；⑤.采用灵活多样的教学方法，关注并调动每一个学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯；⑥.根据教学需求和学校现有条件选择合适的教学媒体辅助教学。

3、认真编写教学方案

教龄在六年内的青年教师必须编写教学详案。教案编写，不论详简，都应包括以下几个方面：①.课题、课型（如：讲读、自读、复习、作文等）；②.教学目标；③.教学重、难点；④.分课时备课；⑤.教学过程体现互动环节；⑥.作业或活动设计；⑦.板书和课件设计；（作文指导课要备教案）⑧.课内外作业设计。

4、教学反思 每课时完后，要及时写出自己在本课或分课时教学中的得失与改进方法。每学期上交学校教导处存档。

三、认真上课

认真上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师在课堂上必须面向全体学生，每节课教师讲授时间不超过25分钟。

1、明确教学目标并围绕目标组织教学，体现三维目标，科学呈现教学内容，不出现知识性错误。抓住关键，突出重点，突破难点，努力落实基础知识、基本能力和基本方法。

2、突出语文学科的特点

①.激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维；提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。②.重视提高学生的品德修养与语言的审美情趣。

3、贯彻落实以学生为主体的教学理念，让学生真正成为课堂学习的主人 ①.坚持“以学生为主体”和“教为学服务”的教学理念，让学生成为课堂的亮点和学习的主人；②.加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯；倡导以小组为单位的自主、合作的学习方式；③.既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

4、具备一定的教学技能

①.采用普通话教学，教学语言规范、清晰、准确，流畅、生动，速度恰当；②.教态自然、大方，有亲和力；③.教学节奏要松弛有度；④.掌握教学动态（信息反馈），及时进行教学调整；⑤.板书规范，能操作常见的教学媒体。

5、遵守教学纪律

按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂；不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

四、认真布置和批改作业

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

（一）作业布置

1、布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

2、作业的数量和难度应适当，并符合学生实际；作业形式一定要多样化，分层次要求，体现因材施教原则。

3、作业要求：①.作业包括听、说、读、写四个方面，口答笔答两种形式；②.课后研讨与练习应在教师指导下通过课堂教学在课内完成；课外的阅读、背诵和练笔，要有布置、有检查；③.每学期大作文不少于6篇（包括考试作文），课内外结合完成。④建议根据学生实际情况加强字的书写训练。

（二）作业批改

1、指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。

2、作业批改要认真、及时，让学生及时了解自己的学习结果。作业批改要根据学生情况适当有针对性地给予评价，提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。

3、作业批改方式：①.重点作业精批细改，一学期每位学生的大作文至少精批两次；②.大作文提倡在教师的组织下学生自评或互评互改，但一学期不超过5次；③.课后练习当堂落实；④.每月至少精批细改四次书面作业（如作文、周记、试卷、练习册等）⑤.部分作业允许在教师的指导下，学生自批自改、互批互改。

4、认真讲评，针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。

五、认真做好课后辅导

课后辅导是课堂教学的延伸,它的目的在于加强学生对知识的理解与运用,以便让学困生跟上整体水平,让学有余力的学生超前发展。课后辅导也可以开拓学生的知识面,丰富学生的生活。课后辅导是教学常规中的有效一环,有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实施因材施教。

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导，又要有个别辅导。

2、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

4、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。

六、认真组织学业考核与评价

（一）学业考核

1、加强考试管理。年级组应由教导处安排组织统一考试。学科平时考核，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。

2、学业考核的内容要依据新课标和教材内容，并结合学生实际，考核学科主干知识，也考查学生的能力和情感、态度、价值观。注重考查学生的思维、知识迁移能力和学生整体语文素养。

3、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。命题设计注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出偏题、怪题。义务教育阶段，按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。

4、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。

5、对考试中出现问题的学生要开展针对性辅导。

（二）评价分析

1、考试只是评价的方式之一。要重视听、说、读、写能力的全面评价和多种评价方式，重视课堂提问、作业、师生对话等考查方式，关注对学生的学习过程评价（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按照5：3：2的比例进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%，并纳入学期总评。

2、学业考核后要认真做好试卷的评阅和评讲。讲评分析要针对试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等进行，还要引导学生分析得失原因和总结规律，不能用对答案的方法代替讲评。

3、教学质量评价分析是改进教学的重要参考依据。学业考核后的成绩分析主要包括定性和定量两个方面。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交，每学期写出一份学生学习质量分析报告。

七、认真组织学生课外活动和教师课外研修活动

（一）学生课外活动

1、根据学生的实际需要和地方资源，认真有效地开展课外语文综合性学习活动。

2、语文学科教师要根据语文新课标推荐的书目和阅读量要求，认真组织和鼓励学生多读课外书籍，激发学生广泛阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

（二）教师课外研修活动

1、学校要认真组织教师参加各级各类研修活动（省、校、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。

2、建立健全听评课制度，教师每学期听、评课合计20节以上。

3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级（含校级）以上公开课；教研组内至少有1次主题发言；提倡每学期在网络平台上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等）不少于1篇。

八、认真做好学期工作总结 当每一学期工作结束后，教师要认真撰写一篇学科教学总结或学科教学论文交学校教导处存档。学校或学科年级教研组要认真组织一次教学经验交流讨论会，让每一位教师都积极参与并分享学习大家的教学工作经验，使其达到相互学习，相互提高的目的。

初中数学教学基本规范

教学常规，是指相对稳定的教学工作准备和行为规范。根据初中教学工作常规，按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的工作要求，为进一步深化素质教育，坚持和强化教学“八认真”工作，着眼于教学过程的细节管理、规范管理和质量管理，切实提高教学质量，特制定本细则。

一、认真制定教学和教研计划

1．教学工作计划：每位教师应在学习课程标准，通读全册教材，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求和教学重点、难点的基础上，于开学前制定出具体、可行的学期教学计划。

（1）学生情况分析:主要对学生的基础知识、基本能力、学习方法、学习习惯等进行分析。

（2）教材分析：包括总体分析、单元分析（教材的基本结构及教学重点、难点）。

（3）教学要求：根据课程标准和素质教育要求制定“三维”教学目标。（4）教学措施：根据教学要求、教材和学生特点制定。（5）教学进度表：周次、教学内容要求、教学时数等。

2．教研工作计划：教研组应组织本组教师，认真学习教育方针政策，钻研教育理论和专业知识，钻研课标和教材，探讨改进教学方法;组织教师互相观摩听课，交流总结经验，不断提高本学科教师的教育理论水平和教学、教研能力。

（1）教研组长要认真及时填写教研工作手册和教研记录。

（2）每学期每位教师应上一节专题性质的公开课、研究课，有资料。（3）教师有业务学习笔记，每学期不少于3000字。

（4）每学期听课不少于20节，每节课要有详细的书面评课。

二、认真备课

认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础，要按照课改要求，深入钻研教材，了解学生已有知识及经验基础，精心设计学法和教法，科学制定教案。

1．备课必须深入钻研教材，结合本班学生的特点，因材施教，注重个性培养，严禁抄袭教案或从网上直接下载教案。书写工整，无错别字。做到超周备课。

2．教案规范，内容齐全。包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、学生学习活动过程、作业布置、教学后记和反思等。

3．提前认真准备好教学用具。如小黑板、课件等教学媒体。

三、认真上课

认真上课是教学“八认真”的核心环节，要面向全体学生，充分调动学生的数学学习积极性，体现教师为主导、学生为主体、训练位主线、思维为核心、能力为目标，切实发挥学生的学习主体作用，努力提高课堂教学效率，有效提高教学质量。

1．带备课本上课，提倡普通话教学。

2．严格按教学计划、课表上课。不能挪占其他学科课程来上语数英课程，不能占用别人上课时间截留学生进行补习。

3．教师上课精神饱满，教态亲切自然，衣着大方得体，板书工整，语言规范，注意教学的艺术。

4.课堂上不随意接打电话，中途不擅自离开教室，不做与教学无关的事。5．数学教师应根据本学科的特点，结合教学内容和学生思想实际，将思想教育自然地融合在数学学科教育中。

6．听评课制度。任课教师要积极吸取他人之长，补己之短，每学期听评课不少于20节。

四、认真布置和批改作业

认真布置和批改作业是巩固拓展教学效果的重要环节，要精心设计作业，控制作业总量，及时批改作业。

1．根据教学要求和学生实际，精心设计课内外作业，同时要有助于学生智力与创造才能的发展。

2．课堂作业原则上要求课内完成。课外作业，严格控制学生的作业时间，不随意超出规定的作业量。

3．对学生的作业应有基本的规范要求，促使学生养成良好的作业规范习惯。4．认真及时地批阅学生的作业，采用等级评价或百分制评价,每位教师应统一规范。对作业中的倾向性问题在课堂上做讲评，并根据作业的反馈信息即使调整和改进教学。教师要督促学生及时订正错题并即时做好订正后的批改。

5．不能让学生批改作业代替教师批改作业。

五、认真辅导

课后辅导是发展学生个性、促进学生全面发展的有效途径，是教学工作不可缺少的一环，要面向全体学生，关注差异，关心学习困难学生，辅导做到热心、耐心、细心。

1．每位教师要认真做好课外辅导工作。要积极开展与数学学科有关的各类活动，善于发现并培养学生数学学习的潜能，并积极分层辅导，努力提高学生数学学习兴趣，培养自主学习能力。

2．对后进生辅导要有计划、有措施，方法得当，效果明显。3．因事因病缺课的学生，教师要及时给予补课。

六、认真组织考试和检测

认真组织考试和检测是检查教学效果的重要手段，要严格执行考试规定，科学有效地组织考试，切实发挥考核评价的激励作用。实行月考制度。

1.严格控制测验次数，根据数学科教学内容实际，合理安排章节测验。2.把好命题质量关。注重对数学“四基”的考查，考查内容尽可能全面并突出重点，注重通性通法，淡化特殊技巧，适度加强对数学应用意识和用数学观点分析解决实际问题的考查，适当体现对动手实践能力的考查，试题应有层次性。

3．教师及时记录学生平时测试和期末考试成绩，做好试卷分析和讲评，做好学生成绩评定。

七、认真组织课外活动和实验实践

认真组织数学课外活动和数学实践，丰富学生数学活动经验，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

八、教师课外研修活动

1、学校要认真组织教师参加各级各类研修活动（省、校、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。

2、建立健全听评课制度，教师每学期听、评课合计20节以上。

3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级（含校级）以上公开课；教研组内至少有1次主题发言；提倡每学期在网络平台上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等）不少于1篇。

八、认真总结 1．教学工作总结

学期结束后，教师要积极撰写教学教改经验总结或论文，相互学习交流，共同提高。

2．教研工作总结 学期结束后，数学教研组要作好教研工作总结。总结本期组织的教研活动（理论学习、集体备课、公开课等）；总结取得的成绩和经验（结合典型事例谈）；总结教研专题研究的进展和突破；找出问题和不足；明确今后教研教改的方向。

初中物理教学基本规范

为了全面落实素质教育理念，进一步深化课堂教学改革，促进我校初中物理教学工作的科学化、系统化和规范化，制定初中物理教学常规要求如下：

一、教研组（备课组）建设

1、教研组设置和管理

以年级或以学科为单位成立教研组，选派一名骨干教师任组长，强化对教研组的常规管理和动态管理。每学期教研组集中活动不少于8次。

2、制定切实可行的教研活动计划

开学初订好全期教研活动计划，安排好教研活动的时间、地点、内容、组织者或发言人。每个活动前组织者要让每一位教师明确活动的目的，各自的任务，活动的程序，预期的效果。

3、做好记录

活动记录要规范，要记录考勤、活动安排等。集体备课要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果，任务分配等。听课记录，可略记听课过程，要详记师生互动过程及学生的学习活动。评课记录，可略记带共性的评价，要详记新课程、新理念的教学实践，教学方法的设计及教学效果的评价。

4、活动内容、形式

教研组活动形式要丰富、多样，可以是学习教育理念、研读课程标准、举办专题讲座、开展集体备课、组织听课评课说课、进行学情分析、对某一教学问题讨论交流、对某课堂教学设计研讨，对教学案例研究分析等，每位教师要参与活动全过程，成为活动的主体、主人。

教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。如①这个教学内容我怎样引导学生学习；②这个难点我采取什么方式、方法突破；③谈谈我的一次教学得与失；④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；⑤一道题的多种解法；⑥后进生的成绩是如何提高的„„

5、及时总结、交流

每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。让教研组成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。

二、学科教学计划

1、制定学科教学计划的基本要求：

（1）要认真领会《课程标准》的精神，通览教材的知识结构。

（２）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯、活动参与程度，操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度、重要的教学活动组织、各部分教学内容的课时分配。

2、制定学科教学计划应注意的问题：

（1）熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。

（2）教学改革实施设想：教师要依据学科特点、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。教改研究专题确定力求“小”、“实”、“活”，有一定针对性、实效性、可操作性；要分条列项写清实施步骤、方式、方法等方面的设想。

（3）实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施。

三、备课要求

（一）、基本要求：备好课是上好课的前提和基础，是提高物理课堂教学质量的重要保证。教师备课要充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，实施有成效。

1、学习课标

《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则、教学要求和任务。

2、钻研教材深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体物理教材中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，学生已有的知识经验和技能水平，学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、制订课时教学计划

教师应明确本节课的教学内容，教学目标，重点难点，做到明确、具体。

5、教学设计的基本思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，要考虑教学组织、教学进程和教学策略的运用。

6、编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、（教师活动、学生活动的设计）、板书设计、多媒体课件的应用、教学后记等。

（二）、对教案设计中主要环节的基本要求 1.教学目标

目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，教学目标要用外显动词表述，外显行为动词直接要求学生如何去做，也可以直接通过学生的外显行为来观察和检测，有利于及时调控课堂教学的节奏。

2.教学重点、难点 从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，对重点、难点要有具体的解决措施，优化教学过程。

3.教学准备

为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验等手段，也可以自制教具和课件，教师要提前试做及操作一次，并依据教学活动需要布置（检查）学生应事先准备的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。

4.教学过程

教学过程是教案实施的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

①导入环节

导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，结合物理学科特点，可采用实验引入，录像材料的引入，复习旧知识的引入、学生活动引入等，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

②问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题或预设的问题要尽可能反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。通过探究的方式引导学生寻求解决问题的方法，教案中要突出引导的语言及方法。

③学生获取知识的过程

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法。

④课堂训练设计

要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。课堂训练以10分钟左右为宜。

5.实验设计

实验是物理学科的特点之一，包括演示实验、学生实验、探究实验等，教师的演示实验不但要求学生关注所观测到的现象，还要求理解现象所表明的物理实质，了解实验装置的基本原理，在学生实验中都要求学生在明确试验目的、实验原理的前提下能正确选择仪器和工具，准确获得实验信息，合理处理实验数据。通过归纳演绎得出结论。对于探究实验应注重假设、猜想、设计实验方案、实验验证等环节，并注重学生间的相互合作及交流。

6.板书设计 板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。

7.作业设计

作业是学生知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。新课程背景下的作业设计，必须加强与学生的生活及现代社会发展的联系。注重学生的主体参与，乐于探究，勤于动手的方式和措施。应由单一的机械重复练习向多层次，多形式，开放型方向转变。应由生活到物理，由物理到社会，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣和创新精神，以满足不同学生的个性发展的需要。作业内容要有利于学生巩固和运用所学知识有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，每次作业要控制总量。

8.教学后记

教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。如写本节课的最成功之处；写本节课的最失败之处；写教师的创新之处；写学生的创新之处；写今后如何改进。要有感而写，不刻意要求每节课必写。

（三）、对旧教案或公共教案使用的基本要求

1、集体备课教案 集体备课的环节：教师个人备课—中心发言人说课—教师集体议课—修改教案—中心发言人讲课—教师集体评课—修正教案—同课异构。也就是说这种教案可以集体使用，学校应将这类教案集编成册。

2、教师个人备课教案 由教师一人执笔书写，教师集体使用的教案，这类教案没有经过授教者的思考、准备，不能使用。

3、旧教案

旧教案是指近年来教师个人的备课教案，教师可以温故旧教案，更新教育新理念，增删例习题，重构教学过程。反对一成不变地使用。

4、书本教案 教师可以借鉴、参考他人“教案”（如书店购买的教案书，网上下载的教案），形成教师个人使用的“案中案”，反对拿来主义。

5、电子教案或课件

教师用电脑编写的教案称为电子教案，电子教案有两种类型：PPT教案和WORD教案。而PPT教案侧重于课堂使用。WORD教案侧重于检查工作使用。提倡使用电子教案，反对从网上下载后直接使用，特别是WORD教案。

四、课堂教学

1、必须遵守课堂教学的基本规范。教师要按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课；上课不迟到，下课不拖堂，不得随意中断教学活动；要精神饱满，不带个人情绪；上课时不得无故离开教室，不做与教学无关的事；要注重仪表，不着奇装异服，打扮适合教师身份；不得抽烟，不得酒后上课；不坐着讲课；关闭无线电通讯工具；要面向全体学生，不得歧视学困生，不得体罚和变相体罚学生，不得把学生赶出课堂，更不准学生停课回家。不得传播有害学生身心健康的信息，要帮助学生形成良好的学习习惯，引导学生形成正确的人生观、价值观，既教书又育人。

2、形成一定的教学风格（模式）。下面提供几种教学模式，供大家参考： 模式1：“引导—发现”模式 教学结构：创设情境—提出问题—探究猜测—提出假设—推理验证—得到结论

模式2：“活动—参与”模式 教学结构：创设问题情境—提出活动内容—分组实践活动—师生合作研讨—全班交流学习—活动总结

模式3：“讲解—传授”模式 教学结构：温习旧知识—提出问题—讲解新知识—模拟练习—归纳小结—分层议练—总结—作业练习。

模式4：“自学—辅导”模式 教学结构：提出自学要求—分组自学—提出问题—讨论交流—答疑讲解—自我练习。

模式5：“讨论—交流”模式 教学结构：提出讨论问题—分组讨论—形成研讨结果—全班交流发言—教师总结归纳。

明确三点：一是教学模式的选择必须根据教学内容来确定；二是最有效的模式应是让积极主动地学生在体验和创造的过程中学习；三是实现最佳教学过程最好是各种模式的灵活选择，互相补充、合理结合。

3、按一定的程序展开课堂教学。教学程序（教学过程设计）是指教学步骤、教学层次，它表现为教学活动的先后次序，各教学内容的着力度及教学方法。这里提出几个基本要素：

①教学情境的创设。教学情境创设是激活学生学习兴趣的有力形式。提供以下四种形式供参考：

问题情境：问题→认知冲突→求知欲 活动情境：活动或游戏→激发学习兴趣 实验情境：实验→动手、观察、分析 图视情境：图视→激发学习兴趣 ②师生互动的安排。师生互动活动设计是教学程序的核心，要作到四个和谐统一。即学生的主体活动与教师的主导作用和谐统一；教法与学法的和谐统一；知识传授与知识建构的和谐统一；情感态度与知识技能的和谐统一。教师的教主要是为学生服务。“教为主导”的着眼点是“学为主要”。教师要为学生的学习创造有利条件和机会并调动学学生的主动性。“学要主动”是指学的目标与教的目标一致，学生能主动利用教师为之创造的条件和机会学习。课堂上教师要创设问题情景给学生，要留思维的时间给学生，要给学生动手、动脑、动口的机会，要暴露问题并引导学生分析、解决问题，要加强生生互动，让“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。

③课堂练习设计。有这种情况，教师汗流浃背，例题、练习分析透彻，讲解十分详细，但教学效果不甚理想。究其原因是由于在物理课堂练习中没有很好的突出学生的主体地位，只注重教师的讲，而忽视调动学生的积极性，忽视学生自身的感悟、内化。因此，在新课程理念下必须合理设置物理课堂练习，突出“学生是物理学习的主人”。练习题的设计和处理, 应具有目的性、层次性和灵活性。目的性就是课堂教学应达到的教学目的, 特别是学习重点, 通过练习使学生在掌握知识的同时得到进一步巩固。层次性就是依据课堂教学内容的不同层次及目标要求及时处理相应的练习题。灵活性就是切忌把练习题都放在课堂教学的最后做, 要根据课堂教学的实际灵活设计一些练习, 并且及时发现和处理练习中出现的错误, 以便为后面的学习扫除障碍。

五、实验教学

1、演示实验教师应充分准备，做到心中有底。力争做到现象明显，能说明实验的有关问题。教师演示实验操作必须具有示范性。

２、若遇实验失败，须和学生一起讨论实验失败原因，并重新演示或补做。３、学生实验时，应对学生进行实验室常规教育、实验时的安全教育等，学生方可进行实验。

学生实验课时，教师要在实验室内巡视，及时发现和解决学生实验中出现的问题。

4、对探究性实验，教师能敏锐地发现不同的实验现象，并运用教育机智，有效激发学生的思维能力。

六、作业与批改 作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节；批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的有机组成部分。作业原则上应该“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，反馈及时，方法有效。

1.作业要求

注意作业的实用性。作业是为了提高学生的巩固程度，应以实用和高效为原则，避免机械训练，更不提倡为了应付检查而设立两套作业。

注意作业的层次性。关注学生差异，分层布置作业，给学生以选择的权利，控制作业的难度。

注意作业的多样性。既有巩固性的书面作业，也应有一些实践性、活动性、探究性作业。

注意合理的作业量。物理大作业每两周不少于一次。其它练习的题量应根据教学内容进行合理设置。

2.批改要求

批改作业要认真细致，正确使用各种批阅符号，注明批改日期以及作业订正的要求。重在找出作业中的问题和学习中的不足，及时调整教和学的要求。布置的课内、课外书面作业要全批全改，无漏批、批错现象。杜绝形式主义，只批不改。提倡在教师指导下的学生之间互批互改，但不允许用学生批改来代替教师批改，不允许以集体评讲代替教师批改，以张贴答案代替教师批改，以家长签字代替教师批改。提倡当天的作业当天批改。

做好学生作业情况的记录与分析，特别是对作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予详细记录，作为讲评和辅导的依据。

七.辅导

辅导是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生、大面积提高教学质量、促进学生全面发展的有效措施，是教学工作不可缺少的环节之一。基本要求是：

1.坚持“面向全体，承认差别，分类指导，因材施教”的原则。要将课内辅导与课外辅导、集体辅导与个别辅导相结合，针对不同层次的学生确定不同的辅导内容，采取不同的辅导方式。

2.注意辅导的及时性、针对性和启发性。一定阶段教学结束后，发现学生学习上存在的问题，要及时进行辅导。辅导内容应是教材的重点内容和学生不容易理解与掌握的内容，积极调动学生思维，指导学生掌握解决问题的方法和规律。3.关心、辅导和转化“学困生”。要建“档” 设“卡”，即分学科建立学困生档案和学困生学习成绩跟踪卡。帮助找出学困原因，改进学习方法，增强其自信心。除了授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节关注、照顾学困生之外，还要充分利用自习课等时间加强个别辅导。鼓励为主，善于发现他们的闪光点，对其点滴优点和进步要充分肯定，对其缺点和存在的问题也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导。

4.正确对待成绩优良的学生，因材施教帮助优秀生扩大知识面，发挥自己的爱好和特长，促进优秀学生向全面加特长的方向发展。

5.要注意非智力因素对学习的影响。注重培养其学习习惯和学习能力，教会其学习方法，让学生在学习活动中不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣。教师要善于组织引导学生合作学习，互相帮助，共同提高。

八.听评课

听评课可以促进教师之间的交流与合作，学习他人教学经验，对比查找教学差异，是提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。教研组长和三年教龄以内的青年教师，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课18节以上。听评课必须有听课笔记和评议记录。基本要求是：

1.听评课要有一定的主题，不能漫无目的，流于形式，不能为了追求数量而弄虚作假。

2.听评课要与教研活动有机结合，以评促改，以评促教。3.听评课要有问题意识，每个学期要着重解决几个教育教学中存在的实际问题。通过听评课，授课者和听课者要反思个人的教学行为，达到互相学习、取长补短的效果。

九.质量检测与评价

质量检测主要是了解学生的学习情况，同时便于研究改进教学。1.做好阶段性检测

物理学科每学期进行期中、期末两次检测，物理实验技能考查采用随机监测或根据学生在实验课中的表现进行考查评价。单元检测要根据内容合理命制检测试题，要控制好试题的难度、题量和做题时间，检测不得占用课外时间，单元检测可由备课组长或教研组长负责。

2.命题的基本要求

命题要依据课程标准要求、教材内容以及中考说明，难易要适度，题型要多样化，要体现物理学科的特点，要考出学生的实际水平。要注重对基础知识考查的力度，基础知识主要包括对基本概念、基本规律的理解和辨析、基本知识的掌握、物理现象的辨别、基本公式的应用、基本物理模型的建立等。在能力考查方面主要体现对以下七种基本能力的考查：（1）初步的观察能力；（2）初步的实验操作能力；（3）初步的信息收集能力和信息处理能力；（4）初步的分析概括能力；（5）运用数学进行简单计算的能力；（6）初步的科学探究能力；（7）初步的创新应用能力和简单的综合分析能力。要针对教学实际，不得出“繁、难、偏、怪、旧”题。可按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。要控制好各时段检测的难度系数。

3.认真做好质量分析

期中、期末教学质量检测要做好试卷分析、学生成绩分析以及教学分析，制定整改措施，改进教学方法，提高教学质量。试卷分析包括：试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学生成绩分析应从定性和定量两个方面进行。教学分析主要是针对学生的学业成绩查找教学工作的得与失，制定整改措施。

十、教师课外研修活动

1、学校要认真组织教师参加各级各类研修活动（省、校、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。

2、建立健全听评课制度，教师每学期听、评课合计20节以上。

3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级（含校级）以上公开课；教研组内至少有1次主题发言；提倡每学期在网络平台上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等）不少于1篇。

十一、认真做好学期工作总结 当每一学期工作结束后，教师要认真撰写一篇学科教学总结或学科教学论文交学校教导处存档。学校或学科年级教研组要认真组织一次教学经验交流讨论会，让每一位教师都积极参与并分享学习大家的教学工作经验，使其达到相互学习，相互提高的目的。

中学化学教学基本规范

教学常规是对教学的基本要求。主要包括：学期教学工作计划的制定、备课、上课、作业布置及批改、辅导及课外活动、考核与评价、教学研究及教学工作总结等环节。

一、制定学期教学计划

1、认真学习化学课程标准。

2、深入钻研教材。

3、全方位的了解学生。

4、编写教学计划。

教学计划包括教材和学生情况分析、学期教学目标、教学任务和要求、改进教学的具体措施、学期教学进度表［周教学进度、复习（单元复习和总复习）安排、学生实验安排（实验设计与创新），及学期实验和所用仪器、药品、教学参考书等］。计划应于开学前交教导处存档备查。

二、备课

要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备训练，达到心中有目标，眼中有学生，手中有办法。

1.备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

2.集体备课：做到统一目标，统一进度，统一练习，统一测试。集体备课要做到超周进行。

3.个人备课：具体环节如下：（1）备教学目标。（2）备学生。（3）备教材。（4）备方法：包括①备教法，②备学法。（5）备过程。备教学过程要求：（a）应该体现教学目标和教学重点。（b）要把着眼点放在如何引导学生积极主动地探究学习上。（c）教学目标与现代化教学手段有机整合。（d）教学过程的基本环节、基本步骤要层次清楚。（6）备训练。（7）备实验。（8）编写教学设计案。其内容包括：课题名称、教学目标、教学内容（重点、难点）、教具、实验器材和药品、教学媒体、教学进程（包括教学流程、教师活动、学生活动、设计意图等、演示实验、练习题、板书设计、作业布置、教后反思）。

坚决杜绝无案上课。教师备课至少要做到超前一周。

4、备课组应积极开展教研活动，每周至少活动一次。

三、课堂教学

要关注每一个学生。积极加强实验教学和运用现代化教学手段。

1、课堂教学应围绕教学目标展开教学活动。

2、教学内容要讲究知识的科学性、系统性、准确性，合理使用教学资源，重点突出，难度适当。要注意化学与社会、生活实际和科技方面的联系。

3、引导学生积极主动地参与教学活动，主动建构知识。

4、课堂提问要重视对学生的学法的指导；要培养探究意识、合作精神和创新精神。

5、对教材中的实验，要创造条件让学生亲自动手操作。

6、重视知能训练，训练要讲究科学性、针对性，要及时反馈与评价。

7、教师要充分利用各种教学资源和现代化教学手段。

8、要用普通话教学，语言准确、精练；教态和蔼、亲切、自然；板书设计合理；衔接过渡自然流畅。

四、实验要求

1、教师演示实验

①教师使用的直观教具和进行的实验操作要规范、熟练、协调。

②课本的演示实验力求100%完成。简单的演示实验，建议让学生自己动手完成。

2、学生分组实验

在学生动手做实验前，教师要指导学生：

⑪做好预习。⑫要严格按照教师的规范要求去做。⑬要独立记录实验现象，独立填写实验报告，完成[实验习题]。⑭课本中的学生分组实验，力求100%完成。

3、完成课标和教材规定的演示实验和学生实验。

4、积极提倡边讲边实验的教学。

五、课后教学活动

1、课后化学作业的设置要科学、合理、适量，注重针对性和实效性。

2、教师要及时、认真地批改学生的作业。

3、提倡教师写教后记，进行教学反思。每位教师每学期写一篇教学经验总结。

4、抓好课后辅导。

（1）教师要随时了解与掌握学生的学习和思想情况。（2）办好化学课外兴趣小组

各教师要做到：①每学期初都要制定详细的活动计划，并留有活动记录。②每次活动前教师必须认真备课，提高活动的成效。③活动内容要丰富、具体，形式灵活多样，包括：A.课外阅读指导、B.开设化学专题讲座、C.开放实验室、D.化学生活知识小竞赛等。④活动时间每周一次。

六、评价与测试

1、中学化学成绩考核一般有两种方法，平时考试和阶段考试。

2、试题的命制要尽量覆盖教材中的主干知识、核心知识，注重化学与生活、科技、社会实际的联系，突出考查化学思想和方法；突出科学探究和实验创新。试题的难度要适宜，不出偏题、怪题，适当增加开放性题目。

3、试卷要及时、认真地评阅并及时分析讲评；对测试结果进行科学的评价。

七、教研活动及听课要求

1、学校要认真组织教师参加各级各类研修活动（省、校、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。

2、建立健全听评课制度，教师每学期听、评课合计18节以上。

3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级（含校级）以上公开课；教研组内至少有1次主题发言；提倡每学期在网络平台上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等）不少于1篇。

八、认真做好学期工作总结 当每一学期工作结束后，教师要认真撰写一篇学科教学总结或学科教学论文交学校教导处存档。学校或学科年级教研组要认真组织一次教学经验交流讨论会，让每一位教师都积极参与并分享学习大家的教学工作经验，使其达到相互学习，相互提高的目的。

初中生物教学基本规范

一、认真制定教学工作计划 根据生物学课程标准要求，立足学生实际，任课教师应于开学上课前制定出所任年级生物学科教学工作计划。内容主要包括：

1、学生情况分析

2、教材分析

3、学期教学目标

4、教学重点、难点

5、教学进度

6、改进教学的主要措施

二、认真备课

1、认真学习生物学课程标准，通研初中生物教材及教参。（1）深入学习生物学课程标准，明确初中生物教学的基本理念、课程目标、课程内容和实施建议。

（2）认真研读、分析教材及教参，领会教材编写意图，把握知识传授的“度”，明确教学任务与目标。

2、备教学目标 教学目标要从知识、能力、情感态度与价值观三维一体设置，要明确、恰当、具体；要突显重要概念的学习。

3、备教学重点和难点：

（1）重点：要从生物学的基本理论、基本概念、基本规律、基本方法等方面挖掘。

（2）难点：要结合教材的内容，是学生理解、掌握、应用有一定困难的知识。

4、备教法和学法：倡导探究性学习，体现教学互动。

5、备教师活动与学生活动。正确使用教学参考资料，准确把握教材，科学、合理地设计教师活动与学生活动；突出学生为主体，教师为主导，练习为主线，有效引导学生学习知识、体验过程、掌握方法、培养能力。

6、备练习。认真设计课堂练习，练习要起到以下作用：（1）巩固学生所获得的知识。（2）了解学生掌握知识的正误。（3）教师检查自己的教学效果。

7、备板书。精心设计板书，形成知识的整体性、系统性。

8、课前准备好各种教学辅助手段，如视频、实物、图片、挂图、模型、演示实验所需器材及电化教学资料等。要提前备妥，并做到熟练地操作，准确恰当地使用。

9、重视实验教学。有条件的学校开展实验时，教师课前要准备充分，力求达到最佳效果。

10、做到超前备课。备课要做到一课一教案，教案环节要全面准确。超前一周备好课，坚决杜绝不备课上课的现象。

三、认真上课

1、教师要注重教学形象。教师在上课铃声之前在教室外等候；按时上下课。教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切。教学用语准确、简练、生动。

2、课堂教学要体现先进的教学理念，以人为本，建立良好的教育生态环境。（1）要有新型的师生观，建立平等交流的课堂教学平台。积极创设民主平等的课堂氛围，教师尊重学生人格，与学生进行平等交流，建立开放、包容的师生关系。学生在课堂上敢想、敢说、敢做、乐学，师生关系融洽。

（2）要充分突出学生的主体地位，以学为主，以教促学，激发学生主动参与课堂教学的热情。

（3）要对学生及时进行激励性评价。

3、要准确理解和把握教材，从学生的实际出发，容量适中。

4、教学活动围绕教学目标逐步展开，条理清楚，教学目的性强。

5、面向全体学生，采用多种教学方法和手段，有效突出重点，突破难点，调动学生的学习积极性。

6、要重视教材中的插图、表格等的分析、探讨，切实培养学生的观察、理解、分析能力。

7、要科学地组织安排教材中的“小资料”、“课外读”等栏目的学习。

8、实验教学中要先让学生了解实验目的、原理、步骤等，充分挖掘可利用的实验教学资源，实验方案的设计要有助于培养学生乐于探究、交流合作、勇于实践和创新的能力，注重培养学生收集信息和处理信息的能力，切实提高实验效果。

9、要突出生物学科的特点。

（1）要密切联系生产、生活实际，使课堂生活化。

（2）要充分运用现有媒体，采用信息技术、视频、实物、图片、挂图、模型、实验等手段，加强教学的直观性和趣味性，提高教学效率。

（3）在教学中要渗透生物学的基本观点。

10、总结回顾时，对本节课的知识要总结提炼出主干知识、核心知识，切实起到画龙点睛的作用。

11、及时填写教学反思。教学反思不只是本节课的教学效果，还可根据本节课的得、失，从师、生两个方面总结经验与教训。

四、认真布置和批改作业

面向全体学生，精心设计课堂练习，及时批改并评讲。

五、认真开展生物学科实践活动

1、根据我校的实际情况，有条件的学校可开展生物学科实践活动，帮助学生发展学科特长，提高学生的生物素养。

2、在活动中要加强辅导。

六、认真做好教学评价

生物学科评价应注意终结性评价和形成性评价相合，定量评价和定性评价相结合。在具体操作时，除了采用笔试外，还可采用实验操作、制作设计等方式进行评价。

七、认真开展教学研究活动

1、学校要认真组织教师参加各级各类研修活动（省、校、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。

2、建立健全听评课制度，教师每学期听、评课合计18节以上。

3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级（含校级）以上公开课；教研组内至少有1次主题发言；提倡每学期在网络平台上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等）不少于1篇。

八、认真总结

学期结束后，教师要写出期末试卷分析；教学经验总结；本学期参加了哪些教研活动；取得了哪些成绩和经验；找出问题和不足；今后教研教改的方向等。认真撰写教育教学论文，积极参评。

初中思想品德课教学基本规范

初中思想品德是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的标志之一。思想品德课的教学要全面贯彻党和国家的教育方针，大力推进素质教育，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

为了进一步贯彻落实国家《基础教育课程改革实施纲要》和教育部颁布的《初中思想品德课课程标准》要求的课程理念，结合我校初中思想品德课教学的现状和特点，拟制定出我校初中思想品德课教学常规的具体要求。

初中思想品德课是在教师指导下学生能动地认识事物的过程和自我完善的实践过程，是促进学生全面和谐发展的过程。思想品德课的教学工作是一种创造性的劳动，是一门有基本规律可循的科学。一般包括制订计划、备课、课堂教学、作业布置、辅导、考试评价、教学总结、教研活动等基本环节。为了加强教学管理，现对各环节作如下规定。

一、制订学期教学工作计划

1、教学计划是一个学期开展教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。每学期开学前一周制订学科教学工作计划。

2、教学计划要具备以下内容：

(1)教学指导思想。根据形势特点、品德课的要求、学生实际，提出教学的指导思想。

(2)教学目标任务。根据《课程标准》和学科特点，提出教学的目标任务。(3)学情分析。了解学生的心理特征、认知水平和生活实际。(4)教材简析。(5)教学进度安排。

(6)完成教学任务的方法、措施及教研活动安排。

3、制订教学计划要做到“三个熟悉”。熟悉课标：明确思想品德课教学目标任务，了解教学内容的安排，弄清本科应遵循的原则。熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系和各框节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学重点、难点。熟悉学生：通过学情分析，了解学生的基本情况，认真与任课教师、班主任交谈，掌握学生的概况。

二、备课

备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。它的基本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下，按照教学规律和现代教育原则，进行课堂教学的创造性设计。

1、超前一周备课，备课节数要达到《课程标准》规定的周课时标准。

2、必须紧扣课标、教材备课。要求做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备作业和实践活动

备课标：即认真研究课程标准，正确把握知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的落实，对教学中的各项要求做到心中有数，深浅适当。备教材：即吃透教材。深人钻研教材，分析重点，理解难点，结合教材内容，设计思想教育、智能培养和创新训练。备学生：即熟悉学生。重视学情研究，全面了解和掌握学生的认知基础、认知能力、学习态度、学习兴趣，确定教学起点，注重因材施教和分层教学。备教法：根据教材和学生实际，有针对性的进行重、难点突破的最优化设计，师生互动的最优化设计，采用有利于培养学生学习态度与能力的学习方法。备作业和实践活动要依据教材的内容特点确定。

3、备课要注重理论联系实际，坚持知识性与思想性相结合，充分挖掘思想品德课的“育人”功能。

4、精心编写教案。一般课时教案包括：①课题；②教学目标；③教学重、难点；④教法与学法；⑤教学具准备；⑥课型特点和课时分配；⑦教学过程(详写)；⑧板书设计；⑨活动安排与作业；⑩教后记。

5、在个人备课的基础上坚持集体备课。从说、讲、议、评、写五个方面开展集体备课活动，每周集体备课要落实 “三定”：定时间、定内容、定中心发言人。

6、其他教学活动如时事课、实践活动、复习课、考评课等均需要设计符合学情的教案。

三、课堂教学

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。在课堂教学中要注意以下几点：

1、教学原则。要坚持正确的教学原则。如方向性原则、科学性原则、理论联系实际原则、正面教育原则、知行统一原则、启发性教学原则、导学结合原则、因材施教原则等，体现思想品德课思想性、人文性、实践性、综合性特点。

2、教学目标。确立科学的教学目标，教学目标明确、具体、全面、恰当，符合课程标准和学生实际，体现对学生进行知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。

3、教学内容。教学内容紧扣三维目标，联系学生生活实际和教材知识，注重对学生进行心理品质、道德修养、关爱尊重、交流沟通；民主法制、责任使命与国情等方面 的教育。准确把握教材，灵活处理“双基”，讲清重、难点，优化课程资源。

4、教学过程。教学程序设计合理，教学活动安排有序，教学环节过渡自然，教学时间分配科学，教学重难点控制准确，学生的思维密度清晰。

5、教学方法。讲究课堂教学艺术，努力营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，创设启迪思维、激发学生兴趣的良好教学情境。以学为主，面向全体，因材施教，循循善诱，引导学生主动探究，积极参与教学活动。加强对学生进行指导，有计划的培养学生自学、讨论、观察、思维、实践和语言表达等方面的能力。精心设计课堂练习，有的放矢，针对性强，重视对课堂训练的有效指导。重视激发学生的情感，提高学生的学习热情，使每个学生都能得到充分发展。

6、教学手段。充分利用教育资源，促进信息技术与思想品德课教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供有效的学习工具和丰富多彩的教育环境。

7、教学效果。每一堂课要达到下述基本要求：①课时目标明确，达成度高；②传授知识准确，注重能力培养；③重点突出，难点突破；④精讲巧练，教、学结合；⑤引导、启发得当，学生积极主动参与；⑥师生感情融洽，课堂气氛和谐；⑦恰当使用学具；⑧面向全体，所有学生均有收获；

8、基本素养。说普通话，语言准确、形象、生动而富有情感；教态亲切，仪表端庄，举止文雅大方；教书育人，爱护学生；不提前上课，不拖堂。

四、作业布置与批改 作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要方式，要重视作业的阶段性、目的性、计划性、针对性。作业布置要从实际出发，提倡布置实践、活动性作业。

1、作业的目的要明确，分量要适当，难度要适中。

2、作业形式应灵活多样，既有书面作业，又有品行方面的要求；既可把教材“活动”内容当成作业，也可结合实际另外布置作业，侧重于布置开启学生思维的开放性作业。

3、学生的书面作业检查、批改量不得少于作业总量的三分之二，评价方式可灵活多样。

4、品行要求要经常督促检查，评比考核。品行评价可采用“观察、谈话、学生互评、成长记录袋”等多种方式。

5、对学生作业要分层布置，对不同类型的学生应有不同的要求，不使学生负担过重。

6、除调查、访谈等实践性作业外，其他作业均应在课内完成。

五、辅 导

辅导是课堂教学必要的补充，是因材施教不可缺少的一环。对学生学习既要有统一的要求，又要承认差别，努力使全体学生都得到提高。

1、教师应在学期初制订辅导计划，明确辅导对象，做好辅导的跟踪记录。

2、要组织学生参加学科兴趣小组活动，丰富学生的

课余生活，增长知识，发展特长。对学困生要热情关怀，鼓励和帮助他们树立自信心，端正学习态度。

3、辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行。辅导要摸清学情，针对不同学生提出不同的要求。

4、辅导应以课内辅导为主，不利用节假日给学生集体补课或上课。

5、辅导内容除知识上的解疑答难外，重点是对学生学习目的、动机、学习方法等给予指导，培养学生良好品行和学习习惯。

6、辅导要落实，严格管理，讲求实效。做到“三有四定”：即有计划、有目标、有记录；四定：定学生、定辅导教师、定时间、定地点。

六、学习评价与考核

学习评价与考核是检查教学情况的重要手段。要求如下：

1、评价的目的。思想品德课评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的过程。

2、评价的原则。要坚持正确的思想价值导向，有利于促进学生良好思想品德和行为习惯的养成；要把形成性评价与终结性评价结合起来；要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动；要重视对学生评价的反馈。

3、评价的内容。即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标方面对学生进行多角度评价。

4、评价的方法。①学习评价可采用书面测试(含开卷与闭卷)与日常观察相结合的方式进行。书面测试每学期期中、期末各一次，成绩列入成绩册。②反映学生思想道德认识的行为表现，应采取本人自评、同学问互评和班主任会同其他任课教师共同评价；③行为考核的评定可采用等级和评语相结合的方式，成绩纳入操行评定。④对教师的教学评价，应采用多元、开放的评价方式，强调教师对自己教学工作的分析与反思。

七、教研活动

教师要积极参与教研组活动，加强教学研究。要求做到：

1、学期初要制订教研工作计划，学期结束时做好教研工作总结。

2、积极开展集体备课、听课、评课，结合思想品德课的教学实际，加强教学研究，听课每学期不少于18节。

3、积极开展校本教研活动。自我反思、同伴互动、专业引领是校本教研的三种基本形式。校本教研要以备课组为阵地，以案例研究为载体，以教学实践中出现的问题为研究课题，扎根课堂教学去做。

4、要保证教研活动时间和实效。每次活动要定时间、定内容、定中心发言人，活动后有记载。

5、积极开展专题教改实验。每个教师都要有教改课题，研究课题可以从上级研究部门下达的课题中选择，也可根据自己教学实践自拟课题。

6、加强教研组建设，建立健全教研常规制度。

八、教学总结

教师要搞好学期工作总结，教学总结存人教师档案。教学总结内容包括：

1、教学任务完成情况；

2、教学中的主要经验体会；

3、存在的问题和改进意见；

4、期末考试的质量分析(试题效度、难度、区分度命题原则的体现、试题特点、总体评价、卷面情况分析、教学建议等)；

5、教学专题实验方案、实验报告；

6、教学论文。

初中历史教学基本规范

为了进一步规范教师的教学行为，使学科教学更加科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，根据《初中历史课程标准》要求和我校历史教育教学现状，特制定如下历史学科教学常规管理细则。

一、备课

1、教师必须提前超一周备课。

2、教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。

3、教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行 “六设计”：

（1）三维目标中的知识与理解、能力与方法、情感态度与价值观的目标要求，内容完整，无思想性、知识性错误；

（2）重、难点分开写；

（3）教学设计符合要求，书写规范（具体要求见备课本首页）。强调：教师活动与学生活动这一环节的设计与时间安排要互相对应，这两个环节不能割裂开来。

（4）作业布置：要写xx书第几页第几题；（5）板书设计：要完整体现本节课的内容；

（6）教学反思：不少于50字（按教务处要求完成）。

4、习题课、试卷讲评课、复习课同样要求有教案，并合理安排授课节数，其中习题课、试卷讲评课可以写简案，并附以试卷等相关资料，复习课可以写成单元或专题式教案。

5、不准使用旧教案，多媒体课件只起辅助作用。

二、授课

6、教师要按时上下课，认真检查学生出勤情况，做好记录和联系有关老师，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通解决。

7、认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用；（6）课堂练习的布置与讲评。

8、积极开展探究式教学，进行教育教学改革，建议每节课留1/3时间给学生自主学习，老师积极引导。

9、提倡互动探究，教师要积极利用多种教学辅助手段，积极创设环境，激活学生思维，不准以多媒体课件代替板书设计。

10、教师要指导学生认真做好基础知识和重点知识的勾画、批注。

三、作业与检测

11、教师每节课都要安排课堂作业（如：学习测评、练习册、历史地图册），课堂作业要适度、精选，不能随心所欲，课前教师必须先做，作业提倡有层次性。布置的作业要达到让学生掌握基础知识、形成能力的目的。

12、教师要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。批改作业时，不准打大勾，必须要有时间、等级、评价等，及时指导学生改正错误。

13、原则上每学习主题作业批改不少于两次，同时做好记录和讲评。

14、在现行成都校历史会考政策未变之前，半期、期末实行开放式考试。半期、期末测试后，教师要及时阅卷、成绩统计及试卷分析，并做好相应记载。

五、听、评课

15、教师听课要求以本学科为主，每周不少于1节课，教研组长、备课组长、学校中层领导按相关要求执行。

16、教研组教研活动必须保证每月进行一次集体听课、集体讲评。组内研讨课要求本组教师必须参加，并作好相应记载、认真评课。

17、认真参与校外教研活动，学人之长，补己之短。

18、听课时要求不迟到、不早退、不议论，认真做好听课记录和课后评价：听评课本的所有内容都要填写；课后评价至少写出一条意见或建议，字数不得少于50字；听评课本右侧的简评要适当填写。

19、研讨课、公开课、调研课等课上完后，要组织本组教师进行评课，学校也要进行评课、总结。

六、检查

20、教师教案、听课本由教研组长每月检查一次，教导处每学月检查一次，并做好相应记录和评价。教研组活动、集体备课情况教导处定期抽查，活动记录每学月检查一次，并做好相应记录和评价。

本细则适用于初中历史学科，所有规定均为教学过程的必备环节，不可缺失；学校教导处要定期对常规检查情况进行公示、总结并记入教师业务档案，作为教师年终考核、评优、评先的重要依据之一。

初中地理教学基本规范

为了落实新课标，全面深入实施新课改，结合邛崃实际情况，特制定我校地理学科教学常规基本要求。

一、教学工作计划

每学期开学前，教师要认真研究《全日制义务教育地理课程标准》和教材，分析学生情况，制订具体的学期教学工作计划。教学计划包括：学期教学目标和单元教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），教学单元、课时的划分，教学进度和达标措施、地理野外考察和社会调查等内容。

二、备课

1.备课标和教材。教师要依据教学计划认真研究课程标准和教材内容，明确单元和课时内容的内在联系及其地位和作用。正确地加工处理教材，包括取舍、补充、调整和整合；

2.备学生。备课不仅要备教材，更要备人。要全面了解学生，了解所教班级学生的生理和心理状况，了解学生的学习目的、学习态度、知识基础、知识缺陷、智力状况、接受能力和动手能力，建立学生的学习档案。从学校生源状况出发，尤其要注意对学生非智力因素的开发。在此基础上，针对学生的不同情况，确定教学起点、教学进度、拓展程度，选择不同的教学方法和手段。研究分层次目标教学。

3.备教学目标。教学目标要求全面、准确、具体、简明、可操作。要突出知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

4.备达标措施。教师应围绕教学目标，创设问题情景，引导学生分析问题和提出新的问题，展示学生的探究活动和创新思维；堂堂清原则，及时反馈，准确矫正，并写出课后反思。

5.备教具。要充分利用地球仪、教学挂图、地理影像资料等重要教学软、硬件。学校应按教学课标规定配备的地理教学基本设备和资料供教师选用。注意地理课程资源的积累和更新。自己设计和制作各种地理教具和多媒体教学软件。不断扩大地理课程资源的容量，提高质量。

6.备教案。教案要以学为设计中心。要在全面掌握课程标准，熟练掌握教材和学生实际，广泛采集有关资料的基础上精心设计。课时教案一般包括：课题，课型，教材分析，教学目标，教学重难点，教具、教学媒体，教学起点、教学方法和手段，师生活动过程及方法、步骤(应包括教学流程、教师指导语、学生活动、设计意图等)，课堂练习设计、作业布置、板书设计，课堂反思等。

7.集体备课。集体备课要确定时间、内容和中心发言人。要重点研讨学生学习的重点、难点和疑点，要研讨创设什么样的情景，提出什么样的问题，如何引导学生分析解决问题。研讨学生可能会提出些什么样的问题，如何解决？研讨反馈矫正的措施和学生的学习方法。

三、上课

总体要求：导入先声夺人，新课引人人胜，内容环环相扣，讲述声情并茂，结尾意犹未尽。

1.课堂开始要展示或说明教学目标。课中的每一个过程和环节都是围绕教学目标展开的。教学目标必须做到让学生知道自己要学什么。

2．根据教学目标设计教学情境，每堂课都要有一个能够吸引学生的“开头”。要积极引导学生主动参与教学过程，充分调动学生学习的积极性。3．上课时精神饱满，教态亲切，声音响亮，讲普通话；语言表述要精炼准确，详略得当，条理清楚；在注重学生探索精神和创新思维品质培养的同时，寓思想、情感教育于学科教学之中。

4．提倡多种教学方法和手段的灵活运用，并根据课堂教学的实情及时进行调整。不同的教学内容选择合适的方法，方法的运用应能体现教师的主导地位和学生的主体地位。恰当地选择使用课堂讨论、师生对话、讲练结合等启发学生思维的方法，激发学生学习兴趣。

5.教具的使用要准确、规范、适量；重视板图的使用，要看图，识图，填图作为一项教学基本方法。

6.课堂板书可一窥端倪，显出教师的整体的想法。所以板书是课堂必不可少的部分。

7．要建立民主平等的师生关系。教师要尊重学生，爱护学生的自尊心、自信心，让学生在平等的交流、讨论中，张扬个性，展示才华，体验成功的愉悦。

8.教师既要面向全体学生，又要关注个体的差异。教师的讲解、提问题要有层次性和选择性，特别要关注学习有困难的学生。

9．及时反馈课堂教学中的信息，写好教后反思，不断提高教学水平，完善教育质量。

10.上课教师应该携带备课本。

四、布置和批改作业

1．作业以减轻学生负担为前提，强调有效训练。作业题及其构成要认真设计。布置给学生的作业教师要先做；交上来的作业题要及时批改；批改过的作业要及时讲评；讲评过的作业要及时回批。要重视反馈。

2．初中作业以填充图册为主。课本中的“活动”内容结合课堂教学有选择地使用，力求当堂完成，原则上不留课外作业。

五、考核

考核是为了检测教与学两个方面的成果，为调节和控制教学过程提供依据，确保教学目标任务的全面实现。考核既是检测学生学习成绩的手段，也是检查教师教学质量的需要。教师要把每一次考核当作提高教学水平的“检阅”，督促学生学，也督促教师教，做到常练常新。考核反馈的信息，是调整教学措施，改进教学方法重要依据。

1．考试命题要做到科学、合理，阅卷要做到客观、公正。要遵循课程标准，依据教材来命题。考查双基为主，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。在命题过程中要加强考题与社会实际和学生经验的联系，根据不同年级的教学要求来命制。试题要注意科学性，难易程度适度，要有恰当的知识覆盖面。

2．考核以笔试为主。初中应该安排期中、期末考试。

3．考试与考查都要认真、准确、客观地评阅试卷，及时统计、分析结果，并进行总结。对典型错误、典型题目，特别是读图分析题、综合题要进行课堂讲评，讲清正确答案及基本思路，达到巩固知识，提高能力的目的。通过及时评价，调整学生的学习方法，改善学生的学习态度，调动学生的学习积极性。

4.初二毕业会考成绩及格率应该达到95％以上。

六、课外活动

有条件的班级建议开展课外活动。课外活动是地理学科教学的重要阵地，是课堂教学的延伸。课外活动是丰富学生学习生活，愉悦身心、增进师生和同学之间感情的重要媒介。课外活动可以结合教材“活动”中的有关要求，积极开展地理科技活动和课外兴趣小组活动，开展以地理小教具和小学具的小制作、天文与气象观测、野外考察、地理调查、专题讲座、知识竞赛等为内容的地理课外活动。开展地理兴趣活动时，应按学期制订好活动计划，明确专人负责、专人辅导，各小组要正常开展活动。

七、教学研究

1.教学研究活动的主要内容是：学习现代教育理论，了解最新教育信息；研究单元和课堂教学设计，即个人或集体备课，包括深刻地理解掌握课程标准和教材并科学的运用教材；开展教育科研，进行专题研究，推进教学改革；培养和提高教师队伍素质。

2.开展听课、评课和举行公开课等各类教学观摩活动，要有针对性、目的性；事前要有安排和研究,事后要有总结评价。评价教案、课堂等要实事求是、讲求实效，不可搞形式。每人每学期听评课不少于18节。

3.每位教师每学期至少举行一次公开课，写一篇教学总结。并积极撰写教学论文。提倡教师要有自己的研究课题。课题研究工作要科学规范，有阶段性计划、总结及成果。每个教研组都要有自己的教研专题或科研课题，做到计划方案、人员、措施、实验记录、档案资料五落实，不断提高教研和科研水平。

中学音乐教学基本规范

一、教学准备

1、制订教学计划

认真学习《音乐课程标准》，明确本学段教学目标、本学段四个领域的学习内容和标准，熟悉所任年级教材，分析教学内容，分析学生情况，在此基础上，根据《课标》的要求和本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。具体包括以下几个方面：（1）教学对象分析

①学生对基础知识和基本技能的掌握情况 ②学生学习音乐的习惯、兴趣、方法和心理（2）本学期的教学要求

①认真学习本学期教材内容，确立本学期教学总体目标 ②结合学生实际，设计各单元的具体教学目标 ③列出本册教材各单元的重、难点（3）提高教学质量的具体措施

以音乐教学的五种基本原则（音乐本位、协同融合、创造发展、情感体验和主动参与原则）为依据，从学生实际情况出发，采用合理的方法提高教学质量。

（4）教学进度

写出单元和课时的教学时数，包括音乐实践和检测等时间安排。

2、备课

音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题，用“合格教育”的目标治教，用“适合学生”的方法施教，用“所有的学生都能学好”的信念从教，让音乐属于每个学生。

（1）认真研读课标、教材和参考书，了解学生知识、能力、情感等情况。（2）挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学目标，根据教学实际情况确定教材的重、难点。

（3）教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用各种教学方法。

（4）音乐教学要与现代教育技术结合，运用各种媒体技术和网络信息。（5）上课前必须检查各种教学用具，如：键盘乐器、各种媒体、教学光盘、磁带及相关音乐资料等

（6）积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

二、上课

上好每一节音乐课，是实现审美教育的关键。

1．以音乐审美为核心，重视音乐实践，培养学生个性发展，开发学生创造性潜质，提高学生创造能力，将音乐的知识和技能的教学有机地融合在音乐审美活动之中。

2．面向全体学生，因材施教。发挥教师的主导作用，建立平等互动的新型师生关系。以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

3．课前必须熟悉教案，作好充分准备，课堂上严防出现知识性错误。4．运用现代教育技术手段，为教育教学服务。对教具运用自如，运用多媒体应讲究效率和效果。

5．课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着美丽大方整洁，提前到达教室等待学生。

6．教案确定后，要严格按照教案内容上课，课后按教学目标检查教学效果，及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。

7．歌唱教学：

（1）要体现“以情感人，以美育人”的原则，要有愉悦性。

（2）教师的范唱、伴奏、动作示范要讲究声情并茂，学生要求养成正确的唱歌姿势，歌声、动作、行为要讲究美感。

（3）要对学生进行科学的发声训练，提倡“高位置的轻柔的歌唱”，注意对变声期的嗓音的保护。

（4）重视、加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养群体意识及协调、合作能力。

8．器乐教学

（1）按课程标准要求组织“器乐进课堂”活动，提高学生对器乐学习的兴趣，开发学生的智力，提高学生对音乐的表现能力。

（2）以具有固定音高的乐器为主。如：竖笛、电子琴、口琴及口风琴等。（3）器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。9．欣赏教学

（1）欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学生的听辨能力，引发想象和联想。

（2）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。

（3）激发学生听赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。

三、课外活动

课外音乐活动与音乐课相比，内容更丰富，天地更广阔，而且更多地涉及到艺术审美的个性与特长。加之形式多样富有活力，所以历来是深受学生喜欢与欢迎的教育形式，是学校教育中不可缺少的重要组成部分。

1．课外活动（根据本校的实际情况）可以组织合唱队、民乐队、舞蹈队、艺术团等。

2．有计划地开展“中学生艺术节”、“大合唱”、“歌咏比赛”、“学生音乐会”、“音乐欣赏会”、“音乐墙报”、“校园集体舞活动”及各种音乐知识讲座等活动。

3．各项活动应以丰富学生的课外生活、扩大学生的艺术视野为目的，各个活动小组均应有专业人员制定详细计划并负责辅导、排练。

四、教学评价

音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《课程标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。

1．评价内容

（1）对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性。

（2）对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外音乐活动）及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。

（3）课程管理和课程发展：学校领导重视音乐教育，学校艺术氛围浓厚，开足开齐音乐课、配有专职音乐教师、音乐教学设施配套齐全、课外音乐活动开展有声有色。

．评价方法（1）在音乐教学的实践过程中，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行，要特别重视学生学习的态度、创新意识和学习的进步程度，评价方法可包括学生自我评价、互相评价、小组评价和教师评价等。

（2）对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等采用等级评价。

3．考核项目： 考试和考查

（1）平时考查：根据学生上音乐课的态度、表现以及音乐的素质来评定等级。

（2）学期考核：面试（采用指定曲目或自定曲目考核学生的技能）。

五、教师课外研修活动

1、学校要认真组织教师参加各级各类研修活动（省、市、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。

2、建立健全听评课制度，教师每学期听、评课合计18节以上。

3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会。

六、认真总结 1．教学工作总结 学期结束后，教师要写出教学教改经验总结或论文，学校要组织一次教学经验交流会，让每一位教师都参与经验交流，相互学习，相互提高。

2．教研工作学期结束后，学校、教研组都要写出教研工作总结。本学期组织了哪些教研活动（理论学习、集体备课、公开课等）；取得了哪些成绩和经验（结合典型事例谈）；对教研专题的研究有哪些进展和突破；找出问题和不足；今后教研教改的方向。

初中英语基本规范

基础教育阶段英语课程的目标是要面向全体学生，注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

一、教学工作的准备

1、学习新课标 义务教育《英语课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《英语课程标准》及修订的具体内容，从而明确教学目的、教学原则、教学要求和任务。

2、制订教学计划

教师要通读教材，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求和教学重点难点，于开学前制定教学计划，包括期末复习计划。

3、备好课

根据各校的实际，教研备课组分解任务，实行单元备课主备制度，教研备课组讨论初稿，修改，个人根据本班情况作二次备课。建议每单元至少备足四课时，每课时应备好以下主要环节: 1)确定教学目标，体现新课程三维目标，即：知识与能力，过程与方法，情感价值观。根据每课时的知识特点，提出恰当的教学要求，要注重能力发展，为学生可持续发展奠定基础。

2)根据教材和学生实际确定教学的重点和难点，在备课本和板书上有所体现。

3)准备好卡片、挂图、实物、自制教具和电教设备等相关教具。4)要引导学生采用恰当的学习方法，自我探究，合作实践。既备教师的“教”，又备学生的“学”。

5)板书设计要充分体现教学重点、知识网点和活动主线，要做到精炼、准确、条理清楚、布局合理、美观和规范。

4、要有一定的心理教育知识，建立和谐的师生关系，促进学生的学习，提高课堂效率。

5、上课前调整好心理状态，杜绝将不良情绪带入课堂，精神饱满，教态亲切自然。使用体态语言，课堂氛围活泼、生动。

6、练好普通话和英语口语并在教学中使用。尽量用英语组织课堂教学，语音、语调优美，语言精炼、准确、生动、易懂。

二、主要课型模式

1、对话课模式

复习（Revision）、呈现(presentation)生词（通过出示实物、图片，创设情景，利用体态语等方式呈现单词，让学生对单词进行音、形、义的结合，有效认读单词，做到词不离句，同类旧词滚动复习。教学趣味化。）、操练（Drill）（各层次的学生尽量全面参与）、实践（Practice）巩固（Consolidation）、小组合作探究疑难之处，教师适度讲解（Explanation）、布置作业(Homework)

2、阅读课模式: 读前---读中---读后 读前活动(Pre-reading activities)：提前布置预习任务，查单词和短语，了解课文内容和文化背景，激发学生阅读的愿望。

读中活动（while-reading activities）：粗读，领略大意，找关键句或中心句，用Yes-No questions 帮助理解。细读，注重细节和语言结构，用W-H questions 帮助深化理解。整体重读，深层理解，学生找难句，教师对此作阐释，让学生掌握语言结构 Open-ended Questions 读后活动（After-reading activities）：多种迁移活动，活化教材，交际活动。可根据课本读后活动要求来完成阅读任务，如填表格、复述课文、表演、采访、缩写或改写课文等。

3、写作课模式：着重培养学生的写作素养，包括写作动机的有效激发、写作技能的培养，特别是培养学生罗列提纲的素养。任务型写作模式（写作前----写作中----写作后）。

写作前：捕捉趣点，激发动机，激活思维，做好心理和知识方面的准备。教师的角色是引导者、合作者。

写作中：学生独立写作，教师巡视监控写作情况，对个别困难学生给与帮助。教师的角色是监督者、指导者。

写作后（写作交流阶段）：小组内写作交流、展示、教师评价。

4、讲评课模式：课前----课中----课后

课前：教师在课前主要做准备工作。1)亲自做一遍，找出学生普遍性问题。2)统计错误频率。3)对错误原因、类型进行调查和反思。4)采取评讲策略（可评讲部分，或请优生讲题等）。

课中：课堂是评讲试卷的主要过程，教师要吸引学生积极参与课堂。师生通过各种课堂活动，既要把出错频率高，难度系数大的解决掉，也要给不具代表性的小问题、临时冒出的新问题以满意的答复，从而让每个学生都能得到最大的成就感。1)小组讨论。2)学生竞赛式讲题。3）解答小疑问，“变脸”答题。

课后：学生需要对试卷中的暴露出的问题进一步反思、总结和拓展。教师指导学生记好错题集，指导学生课后复习相关的教材内容，布置一些有针对性的小练习等。

5、复习课模式

自主学习（课前完成）1）按照考纲对知识点和能力的要求，为学生设计自主学习式提纲和针对性习题以学案的形式呈现。2）学生根据学案内容课前自我完成学习任务。

合作探究（8分钟）1）课前安排学生以小组合作形式来共同梳理知识点，针对自己学习中难以解决的问题，理解欠清晰的疑点，进行小组内合作学习。2）对合作学习后难以解决的问题向老师和全班同学提出。3）同时汇报小组内所认为的重点和本模块的难点。

复习检查（7分钟）1）通过翻译句子或列出重点词或短语扩展成句或短文，进行句型操练和写作能力强化。具体表现为运用上节课所学的重点单词、短语和语法现象进行复习巩固，可以进行范文背诵。2）听写检查本节课学案中涉及的基本词汇短语或句型，以达到检查作业、反馈自主复习效果和灵活拓展的小专题，易错点。另外，强调书面规范等各种学习细节的落实。

梳理剖析（15分钟）1）学生口头上汇报合作探究的结果。表现为自我展示明确的知识专题。2）教师结合讨论情况和提出的问题,引导学生进行知识归类和梳理。3）教师要做到重点突出，消除疑点。力争举一反三，触类旁通。反复强化，练透、练好。

总结反思（4 分钟）1）简要总结，引导学生进行反思感悟，总结规律，提炼方法，归纳整理，完善知识体系。2）整理错题本，做好题型总结和重点记录。

巩固提升（6分钟）1）针对本课的重点和难点，选择适量的变式练习进行课堂训练，达到熟练、巩固和提升。2）教师及时巡视，把握情况，及时点评，灵活的对有关重点进行强化。3）根据本模块的话题要进行相应的范文背诵。

三、作业、辅导和测试

作业：

1、作业的布置要精选，尽量少布置机械性的抄写作业。符合教学要求和学生实际，题量适当，对学生分层要求，包括听、读、背、默写。

2、英语书写工整美观、书面整洁。严格要求学生认真、按时、独立完成作业。养成自我检查、改错等良好学习习惯。

3、批改作业要及时、认真、细致，打等级或分数，注明日期，鼓励使用评价语，如：ok、good、excellent等。

4、对学生作业中出现的主要问题，做好记录，分析原因，及时讲评纠正。对好的作业进行表扬，对不能订正的学生及时辅导，进行面批。

辅导：是课堂教学的补充，是教师对学生因材施教的重要方式。

1、早读辅导。教师确定任务，学生听读录音，使学生用正确的语音、语调和语速进行朗读、背诵、听写、默写或预习。教师巡视辅导解答。

2、晚自习辅导。教师确定任务，学生作业、测试或做课外阅读资料。教师巡视辅导解答。

3、有计划对学困生进行辅导，防止或减少两极分化。对优生进行拔高辅导，形成优生团队，打造优生团队。让优生带动后进生学习，组成学习互助小组。

测试：

1、对每个单元进行测试，试题要紧扣教学目标，难易适中、考点突出。测试后要及时讲评，鼓励表彰学生。要进行口语测试。

2、组织好月考、半期考和期末考。做好试卷分析，查找问题，提出改进措施，填好教学工作总结。

四、教师课外研修活动

1、学校要认真组织教师参加各级各类研修活动（省、校、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。

2、建立健全听评课制度，教师每学期听、评课合计20节以上。

3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级（含校级）以上公开课；教研组内至少有1次主题发言；提倡每学期在网络平台上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等）不少于1篇。

五、认真做好学期工作总结 当每一学期工作结束后，教师要认真撰写一篇学科教学总结或学科教学论文交学校教导处存档。学校或学科年级教研组要认真组织一次教学经验交流讨论会，让每一位教师都积极参与并分享学习大家的教学工作经验，使其达到相互学习，相互提高的目的。

六、几点教学建议

1、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。

2、注重语言实践（口头表达—书面表达），培养学生的语言应用能力。

3、加强学习策略指导，提高学生自主学习能力。

4、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。

5、结合实际教学需要，创造性地使用教材。

6、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。

7、组织生动活泼的课外活动（口语角、书法比赛、口语比赛、英语歌曲比赛、英语能力竞赛---），促进学生的学习。

篇3：精华初中各学科教师教学叙事

一、高中语文教学中的德育渗透

语文这一学科具有很大的特殊性。首先在于语文是所有学科的学习基础, 可以这样说, 如果语文基础不好的同学, 那么他们在学习其他科目, 尤其是偏向文科的学科时学习效果也不会十分理想。语文作为我们日常生活中最重要的交流工具, 除了沟通交流之外还具有很多其他的社会性功能, 最重要的一点就是对于中华传统美德的继承。汉语中有大量的词语来描述和赞美礼义廉耻和仁义礼智的美好品德, 很多的成语典故也都在教导人们要重视品德。由此可见, 在高中语文教学的过程中, 对于德育教育的培养一直是重中之重。我们在对高中生进行学习能力的关注的同时, 还要注重对于他们的道德品质的培养。

二、语文教学与各学科间的整合

(一) 语文与英语的联系

世界上的语言大体上都是能够相通的, 他们有着共同点和相区分的特殊点。所以, 对于语言的学习大体上都是掌握其共同的规律, 在牢记个性化的差异, 这样就能够在总体上对语言的学习进行把握。英语和语文之间的语法知识相辅相成, 联系密切, 学习好英语中的语法知识会对学习汉语有很大的帮助作用。而且, 通过语文单词来识记英文生词的做法也有助于同学们提高英文水平。

(二) 语文与历史的联系

常言道, 文史不分家。而且, 我们今天说的汉语也都是从古代祖先哪里继承而来的。现代汉语中有很多的成语典故都是在历史中真实存在的, 对于汉语词语的把握有助于我们对于历史事件的态度、历史背景的分析进行客观公正的进行。而对于历史资料的了解、历史背景的特征等方面的掌握, 更有助于我们对文学作品中的艺术形象、艺术表现形式等理解。文史结合的教学方法是针对我国目前实行新课程标准改革的目标的前提下提出来的, 具有时代特色的教学方法, 文史之间的结合有助于学生对于古代文化常识的理解有所帮助。

(三) 语文和音乐之间的联系

人们对于美好的旋律永远都是印象深刻的, 如同春风化雨般润物无声。具有音乐艺术的语文教学方法能够让人终身难忘。语文中的古诗词在古代就是歌曲的表现形式, 其中的古音旋律在几天依然能够让人产生共鸣之感。所以在语文教学的过程中, 如果能够辅以音乐的艺术表现, 必定会产生让人意想不到的美妙结果。

(四) 语文和美术的联系

从古至今的文人骚客, 大多具备多种多样的才情。很多的诗人大都具备高超的绘画美术功底。在诗文鉴赏的同时, 我们在脑海中设想着诗人描绘的美好画面, 这样的联想能够让学生对于诗文意境的理解更加深刻。学生通过自己的想想, 并且运用美术课学习的知识进行文学创作的表达, 不仅能够充分发挥学生的想象能力和赏析能力, 还能够从多种角度对于诗文进行鉴赏, 从而达到开发学生积极思考的目的。通过古诗词的描绘, 增加学生的画面感和空间想象能力, 将自己的此时此景带入到作者所处的环境和情景, 从而产生一种身临其境的真是感觉, 这样的意义在于更好的理解和表达作者真实的内心, 丰富了学生的阅读体验, 延伸了学生的阅读观感。

(五) 语文与信息技术的联系

信息技术不是我们通常意识中的计算机的简单使用。在语文课堂中使用信息技术的方面有很多种, 例如播放课件的多媒体, 搜集资源、资料的网络科技, 都是信息科技的实际应用。通过信息技术的引入, 在语文课堂中能够形成非常全面直观的课堂表现形式。不仅能够提高学生在学习科技文时的阅读兴趣, 还能够培养同学们的创新能力、探索能力。增强学生对于科学技术的兴趣, 提高学生的知识水平, 进一步增强民族的自主创新意识和探索精神。通过信息技术引入到语文科目中, 不仅能够提高学生对于学科知识的平均把握, 还能够促进学生的全面发展, 适应素质教育的基本要求。

语文学科是所有学科学习的基础。如果没有扎实的文字功底和历史文化的积累, 那么在历史课堂中就不会有这丰富的知识对于历史进行全面的把握;如果没有充足的词汇量的积累, 面对浩瀚如山的英文单词就无从下手;如果没有对于古代音律知识的了解, 对于传通音乐曲目的掌握也必然不充分;如果没有一定的文字想象能力, 对于美术作品的鉴赏也一定不会深刻;如果没有语文学科的基础, 对于生涩难懂的科技文阅读也不会产生浓厚的兴趣。由此可见语文是各个学科的前提条件, 只有扎实的掌握语文这门学科, 才能够真正的做到融会贯通, 对于知识的学习也将信手拈来。

结束语:语文教学是教育之根本, 高中作为学生最重要的学习时代, 必须要加强学生的自身素质建设, 努力把学生培养成为素质应用型人才, 对社会有贡献的人才。必须要在语文教学过程中努力渗透中华的传统美德, 做好德育教育, 积极融合各个学科之间的知识联系, 全面培养学生的学习能力。

参考文献

[1]朱绍禹.中学语文课程与教学论[M].北京:高等教育出版礼, 2005.

[2]陈孟菊.语文教学如何与其它学科整合[M]文教学与研究, 2005 (20)

[3]李丽桦.发现之路[J].上海教育科研, 2003, 10, P59.

[4]张海燕.美国中小学跨学科课程研究[D].华东师范大学硕士学位论文, 2005.

篇4：精华初中各学科教师教学叙事

关键词：历史；语文；音乐

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-053-01

美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受、美术知识和其他知识的过程。通过美术欣赏活动，可以提高人的审美趣味，陶冶高尚情操。然而对美术作品的欣赏能力却并不是与一个人的智力或一般理解力成正比，换句话说，美术欣赏能力是一种经专门训练所产生的特殊能力。

在实施素质教育的今天，美术课是提高学生素质的重要课程之一。当前，中学美术欣赏教学快速发展的趋势，对广大美术教师来说既是一种精神的鼓舞，也是一种新的挑战。在中学美术欣赏教学中，我尝试着引入相关学科知识，从多学科的知识调动中增强学生的欣赏能力，收到了很好的效果。

一、用历史的真实渗透画面主题——历史知识的运用

美术史是人类发展史的一个组成部分，不同时代，不同民族，不同文化铸就了各具风格特征的美术作品。一件优秀的美术作品往往是一个时代、一个民族哲学思想、政治态度、经济文化、宗教观念和审美意识的缩影。因此，对于求知欲强烈的中学生来说，调动其相关的历史知识来认识美术作品，不仅能引导学生的思路，引发其学习兴趣，而且更有助于他们对相关作品的理解和欣赏。

如在八年级第四册《西方的厉史画和风景画》一课中，有源自古罗马历史题材反映作者政治信念的《荷拉斯之誓》，有展示法国资产阶级大革命中勇于献身的文人战士的《马拉之死》，也有反映起义者惨遭杀害的悲壮场面的《1808年5月3日夜枪杀起义者》，还有反映西方人民生活风俗及社会地位的各幅画面。为了帮助学生理解、欣赏这两种不同题材的艺术作品，我引导学生从历史的角度来认识作品。为什么达维特要把古罗马的历史题材表现在画面中？作者着重刻画了荷拉斯兄弟三人伸直的手臂、有力的双腿、坚毅的表情以及画面右边痛苦而又软弱的女人和孩子，这对当时处在水深火热中的法国无产阶级起到什么样的作用？伟大的无产阶级革命战士马拉为什么会被杀死在浴盆中？这样的作品发表在资产阶级大革命前夕有什么重要的社会意义？同样是反抗，作者赞美了荷拉斯兄弟和马拉，而为什么在1808年5月3日夜起义者会被杀害？《纺织女》中作者通过两个阶层的女人所处环境、衣着、表情的刻硒反映了怎样的社会主题？

学生通过对历史知识的回顾，对作品的欣赏由表及里，较为深刻地理解了资本主义国家经济高度发展的种种本质，体会到资本主义社会赤裸裸的剥削关系及人与人之间不平等的社会地位。学生的思想也随着历史的画面升华，在赞叹历史长河中人类艺术的宝贵遗产的同时，热爱社会主义的思想感情也就得到了增强。

二、用文学的语言调动学生的积极性——语文知识的运用

艺术的语言不等于文学的语言，但学生对艺术作品的感知、体验与理解，却又必须借助文学的语言来表达。因此，对语言和文学知识的运用更容易调动学生在美术欣赏中的参与意识和主动性，使学生通过个人语言表达加深对美术欣赏的兴趣和记忆。

中国的雕塑艺术，从古到今，成就辉煌。比如，我们要欣赏《秦始皇陵的兵马俑坑及袍俑头像》，面对各种俑各持剑戈或弓弩等实战兵器，浩浩荡荡成军阵排列的画面，如果你问：“作品给你什么感受？”学生往往无法用语言准确表达，这样欣赏课也就无法深入下去。这时教师应用较为生动的富有感染力的语言引导学生的思路：整个陵墓的气势如排山倒海，场面之大令世人惊叹，塑造手法写实，结构严谨，表情传神。战袍、衣裤的褶纹处理自然，面部各具个性，战马体态劲健，似静立待命，分外健壮。整个俑坑具有很强的艺术感染力，体现了秦始皇统治时期我国雕塑艺术的辉煌成就，同时也深刻反映出了我国封建社会中帝王至高无上的地位及一定的封建迷信思想。这样，学生就可以在教师的启发下产生自己要表达的语言。

因此，美术欣赏课中教师有意识地通过提问或采用让学生写作品评论的方式，经常训练学生的语言表达能力，对于提高学生的欣赏能力，上好欣赏课大有益处。

三、启发学生灵感，创造美妙意境——音乐知识的运用

美术作品是艺术家精神物化的体现，音乐同样也是艺术家精神的产物。贝多芬曾说“音乐是比一切智慧及哲学还崇高的一种启示”。无论是高亢或低沉的、强烈急促的或轻柔舒缓的旋律，都具有召唤心灵的感染力，当把这种感染力和画面共同作用于欣赏者时，就会激发学生想象的艺术魅力，从而影响他们的思想，陶冶他们的情操，提高他们的审美修养。

篇5：教师晋级各学科讲课内容

语文科：

19课生命生命（第二课时）

数学科：

第10页例4

微机科 ：

第七课喷枪和刷子工具

美术科：

巧用对称轴

体育科：

篮球原地拍球

英语科：

Moudle 2London

篇6：各学科教师岗位目标责任书

姓名： 任教年级： 具体岗位目标职责：

1、遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、遵守学校一切规章制度，听从领导，服从分配，有大局意识和合作意识。在工作岗位上履行好自己的职责。

3、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

4、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

5、教育学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、教学应面向全体学生，因材施教，帮助学生树立自信心，及时进行个别辅导。

7、加强学习，积极进行教改探索，认真做好“磨练合格课”工作。

8、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生进行安全教育，保护学生安全，关心学生健康。

9、加强对学生进行良好习惯养成教育。

10、积极完成学校安排的其他工作。

责任人签字： 校长签字：

年 月 日 数学教师岗位目标责任书

姓名： 任教年级： 具体岗位目标职责：

1、遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、遵守学校一切规章制度，听从领导，服从分配，有大局意识和合作意识。在工作岗位上履行好自己的职责。

3、教给学生获得适应未来社会和进一步法制所必需的重要知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

4、让学生初步学会运用数学的思维去观察、分析现实社会解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

5、让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解熟悉的价值，增加对数学的理解和学好数学的信心。

6、教育学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到发展。

7、教学应面向全体学生，因材施教，帮助学生树立自信心，及时进行个别辅导。

8、加强学习，积极进行教改探索，认真做好“磨练合格课”工作。

9、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生进行安全教育，保护学生安全，关心学生健康。

10、加强对学生进行良好习惯养成教育。

11、积极完成学校安排的其他工作。

责任人签字： 校长签字：

年 月 日

科学教师岗位目标责任书

姓名： 任教年级： 具体岗位目标职责：

1、遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、遵守学校一切规章制度，听从领导，服从分配，有大局意识和合作意识。在工作岗位上履行好自己的职责。

3、通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

4、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

5、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

7、教学应面向全体学生，因材施教，帮助学生树立自信心，及时进行个别辅导。

8、加强学习，积极进行教改探索，认真做好“磨练合格课”工作。

9、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生进行安全教育，保护学生安全，关心学生健康。

10、加强对学生进行良好习惯养成教育。

11、积极完成学校安排的其他工作。

责任人签字： 校长签字：

年 月 日

品德教师岗位目标责任书

姓名： 任教年级： 具体岗位目标职责：

1、遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、遵守学校一切规章制度，听从领导，服从分配，有大局意识和合作意识。在工作岗位上履行好自己的职责。

3、培养学生爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国，爱生命、爱自然的情感。

4、教育学生初步养成良好的生活劳动习惯。

5、教育学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

6、培养学生的社会实践能力。

7、教学应面向全体学生，因材施教，帮助学生树立自信心，及时进行个别辅导。

8、加强学习，积极进行教改探索，认真做好“磨练合格课”工作。

9、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生进行安全教育，保护学生安全，关心学生健康。

10、加强对学生进行良好习惯养成教育。

11、积极完成学校安排的其他工作。

责任人签字： 校长签字：

年 月 日

美术教师岗位目标责任书

姓名： 任教年级： 具体岗位目标职责：

1、遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、遵守学校一切规章制度，听从领导，服从分配，有大局意识和合作意识。在工作岗位上履行好自己的职责。

3、能根据美术课的特点及学生具体情况，采用适当的教学手段，灵活开展课堂教学，学生作业布置适当，及时认真批改，重视教学反馈，及时讲评总结。

4、有计划、有步骤的进行美术兴趣小组的训练，提高学生的技能和技巧水平，组织好学校的美术比赛。

5、教育学生爱护美术设备，保管好书画教具，提高使用率。

6、协助学校搞好宣传工作。

7、加强学习，积极进行教改探索，认真做好“磨练合格课”工作。

8、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生进行安全教育，保护学生安全，关心学生健康。

9、加强对学生进行良好习惯养成教育。

10、积极完成学校安排的其他工作。

责任人签字： 校长签字：

年 月 日

体育教师岗位目标责任书

姓名： 任教年级： 具体岗位目标职责：

1、遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、遵守学校一切规章制度，听从领导，服从分配，有大局意识和合作意识。在工作岗位上履行好自己的职责。

3、认真备课、认真上课，不断提高体育教学质量。

4、切实组织好两操和班级体育活动，搞好运动队训练工作和校内外各项体育竞赛工作，以及其他各项体育活动（冬季长跑、会操比赛、阳光体育）。

5、协调德育处，结合体育教学，对学生进行体育卫生教育和身体机能、素质的测定工作，使学校体育卫生工作与卫生保健工作紧密结合。

6、抓好体育特长生的培养，认真组织好规定参加的体育比赛，争取取得好名次。

7、加强学习，积极进行教改探索，认真做好“磨练合格课”工作。

8、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生进行安全教育，保护学生安全，关心学生健康。

9、加强对学生进行良好习惯养成教育。

10、积极完成学校安排的其他工作。

责任人签字： 校长签字：

年 月 日

音乐教师岗位目标责任书

姓名： 任教年级： 具体岗位目标职责：

1、遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、遵守学校一切规章制度，听从领导，服从分配，有大局意识和合作意识。在工作岗位上履行好自己的职责。

3、根据学科特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。

4、组织和开展好音乐兴趣小组活动，丰富学生课余生活及课外活动，使学生对音乐的兴趣爱好及水平、能力逐步提高。

5、加强业务进行，积极参加各级业务培训和教研活动，不断提高自身专业素质和修养。

6、认真保管好音乐器材，摆放整齐有序，保持器材清洁，定期检查及时维修。

7、加强学习，积极进行教改探索，认真做好“磨练合格课”工作。

8、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生进行安全教育，保护学生安全，关心学生健康。

9、加强对学生进行良好习惯养成教育。

10、积极完成学校安排的其他工作。

责任人签字： 校长签字：