#《9加几》教学设计 搜索结果
[摘 要]“9加几”是20以内进位加法的第一课，它是在学生学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。利用“凑十法”，再通过看、摆、说的操作过程及创设活动情境，让学生带着问题并尝试自学解决问题，并自主探究其余“9加几”的算式。[关键词]9加几 凑十法 计算策略[中图分类号] G623.5...
2024-04-28《9加几》的教学反思我上课的内容是“9加几”，是人教版小学一年级数学20以内的进位加法的第一课，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，学生理解掌握“凑十法”是学生进一步学习其他进位加法的重要基础。我对教材的理解是这样的：“9加几”是学生学习进位加法的起始课，学生认知基础和思...
2024-05-12第一篇：9加几优质课教学设计9加几公开课教案9加几【教学内容】人教版小学数学(一年级上册)第88～89页。 【教学目标】1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法&r...
2022-09-30《9加几》教学设计教学内容：人教版小学一年级数学上册第88、89页的内容及相关练习。教学目标： 知识目标：通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。能力目标...
2024-06-059加几教学设计教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日程生活中的作用。教学过程：一：基本口算练习1.看卡片口算8+67+56+58+36+67+68+47+48+87+72.听算8+39+69+57+58+29+48+76+410+87+3...
2024-06-01《9加几》说课稿教材分析：《9加几》这个内容是在学生已经掌握了11～20各数的认识以及10加几的基础上进行教学的,为了进一步完善学生对加法的认识，教材选取了具有知识性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地引导学生理解并掌握9加几的计算规律,同时，本节课学习的内容也为学生今后进一步学习其他进位...
2024-05-26教学内容 课本P99-100的练习七。教学目标巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生能正确、熟练地计算。教学重难点熟练、正确地计算。教学过程：一. 练习指导1. 出示课本99页的第2题帮助学生理解题意：这两道题要我们做什么?怎么算?(请个别学生说一说计算的`过程。)2....
2024-04-27【教学内容】人教版义务教育课程标准小学数学第一册第96～97页及练习十七的第1、2、3题。【教学目标】1.通过情境教学以及学生的动手操作，让学生得出9加几的方法。2.通过学生的实践操作，初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”的进位加法的思维过程，并选用自己喜欢的方法正确地计算9加几的口算。3.使学生...
2024-05-29情境教学是指以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,在课堂上营造一种富有情境的氛围,引起学生的情感体验。情境教学强调学生的积极性,强调学生兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的感性认识。有效的教学情境可以提高课堂教学效率,反之,就会成为课堂中花哨的...
2024-04-26教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第96～97页。教学目标:1.学生通过对问题情境的探索, 在已有经验的基础上, 自己探究“9加几”的方法。2.初步理解“凑十法”, 弄清“9加几”进位加法的思考过程。3.培养学生观察、比较、合作交...
2024-04-197加几教学设计人文092曹雪玉教学目标：1.使学生学会计算7加几的题目。2.能初步培养学生的迁移、类推能力。教学重点：用“凑十法”计算7+4、7+5、7+6、7+7这四题。教学过程：一、复习师：前面我们学了用“凑十法”解决一些算式，一起来复习一下。出示PPT：9+6 8+6 师：谁来告诉老师这题要怎...
2024-04-30黎小兵++黄财印++朱伟【摘要】在有机化学微课的制作及应用实践中，总结了一些有机化学微课的制作方法，尤其是应用信息技术制作一些动态的模拟有机反应过程中分子变化的动画，把这些动画应用于微课中，取得较好的效果。同时也总结出一些制作不同用途的微课所对应的设计思路。【关键词】有机化学 微课 信息技术【中图分...
2024-04-09“求比一个数多几或少几的数”是小学数学的“双基”内容, 让学生理解和掌握“求比一个数多几或少几的数”的数量关系和方法是教学的重点, 也是难点。学生对这部分知识的掌握、运用情况, 直接影响到今后提出问题、解决问题等知识的学习, 在小学阶段数学知识的学...
2024-04-08对优秀生的培养策略固然会是多方面的, 我这里仅仅从一个细小的角度———怎样解题, 来谈谈我在自己的教育教学中对数学优秀生的培养。对于数学成绩比较优秀的学生, 我经常让他们用“5+4+3+2+1”法来解题, 具体做法如下。“5”是指读题读五遍, 而且要慢, 我把它称为“打太极拳”, 旨在理解题意。在读题的过程中要学会“玩...
2024-05-13甲磺草胺[1]是由FMC公司开发的三唑啉酮类除草剂。属原卟啉原氧化酶抑制剂, 具有高效、低毒、广谱的特点, 4, 5-二氢-3-甲基-1- (2, 4-二氯苯基) -1, 2, 4-三唑-5 (1H) 酮 (以下简称三唑啉酮) 是甲磺草胺的重要中间体, 综合文献报导以2, 4-二氯苯肼为起始原料, 有多种方法成环制备该...
2024-05-227、6加几【教学内容】教科书第93～94页的教学内容。【教学目标】1.探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。2.能根据一幅图中两个已知数写出两道加法式子，初步理解这两个算式之间的联系。3.能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。4.通过问题情景的创设，获得成功的...
2024-04-195、4、3、2加几【教学内容】人教版小学数学一年级上册第八单元例四 【课程标准描述】1.能熟练的口算20以内的加法和减法。2.经历与他人交流各自算法的过程。【学习目标】1.通过快速说出得数的活动，掌握用交换加数的方法计算5、4、3、2加几，并能正确地进行口算。2.通过对比练习，初步感受“交换两个加数...
2024-04-30一年级数学《 5、4、3、2、加几》评课稿今天，王老师讲的内容是一年级进位加法《5，4，3，2加几》，《5，4，3，2加几》，是在9加几、8加几的基础上设置的，共有两个例题，四道算式。学生在前面已经掌握了凑十法，因此，本节课的重点不再是研究怎样凑十，而是算法的多样化。在设计本课时，依照教材的编写意图...
2024-06-09汉语拼音是学生学好语文的重要基础, 是帮助识字、正音、学习普通话的工具, 也是阅读写话的工具, 同时在发展儿童语言、促进儿童早期智力开发方面, 具有重大的现实意义。然而, 汉语拼音本身却是一些单调的、独立存在的个体, 没有什么规律可循, 从而导致学生在学习过程中比较容易出现断层和记忆上的困难、障碍, 拼音字母的抽象性又...
2024-04-09教学片断(课型:公开课。内容:赏析鲁迅经典小说《故乡》中饱含的作者复杂的人生感受以及作品主题的多元性。听课人员:全校语文教师。)课堂上, 主讲教师是这样引导学生欣赏并领会作品中饱含的作者复杂的人生感受的:师:《故乡》被西方学者称为“东方散文诗”, 就是因为这个作品极具抒情意味, 处处饱含作者诗意...
2024-04-16