#7减几教学反思 搜索结果
第一篇：67减几教学反思《十几减几》教学反思十几减9的教学中，我让学生讨论了三种方法：先减再加、减了又减、相加做减。而后让学生选择一种自己最适应的方法计算。在教学中，我尝试着让学生记录下计算...
2022-06-20第一篇：12减几教学反思《十几减几》教学反思十几减9的教学中，我让学生讨论了三种方法：先减再加、减了又减、相加做减。而后让学生选择一种自己最适应的方法计算。在教学中，我尝试着让学生记录下计算...
2022-06-20第一篇：十几减几教学反思《十几减几》教学反思十几减9的教学中，我让学生讨论了三种方法：先减再加、减了又减、相加做减。而后让学生选择一种自己最适应的方法计算。在教学中，我尝试着让学生记录下计...
2022-07-15十几减几的练习课教学反思：与“十几减几”一节内容相应的练习，教材安排了好多习题。从习题的编写形式和特点来看，编者的意图相当明显。第10页第2题6道小题分成三组，每组上下两题是加减配合，突出“想加算减”的思路；第3题在第2题的基础上，用填□的形式，提高“想加算减”的思维水平。“练习三”第1题用图形的形...
2024-05-08【关键词】《7的乘法口诀》 教学反思教学片段【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）01A-0083-01一、教学方式《7的乘法口诀》是在学生学习“1～6”的乘法口诀的基础上进行的。教学的主要目标是引导学生在前面所学基础知识经验的基础上学会自编7的乘法口诀，并且熟...
2024-04-22第一篇：67的认识教学反思67的加减法教学反思教材在有关6和7的加减法的安排上由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这项内容就成为本节教学的重点，为了突破这个重点，完成本节课的教...
2022-07-31第一篇：二下识字7教学反思识字7教学反思教师教是为了不教，这就要求我们交给孩子识记的方法，在教学《识字7》看图识字、并根据图理解字义时，我主要通过形象记忆法来帮助识记，识字7教学反思，教学反思《识...
2022-08-01经过修改后，本课也能基本完成了任务，而且在练习部分变得有趣些了。首先让学生运用学习2――5的分解与组成方法进行自主探究6和7 的分解与组成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。从学生的汇报中，了解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。而且...
2024-05-13两天前还是街边理发店，一夜之间却变作一家蓝红白三色条纹，高挂“WOWO”Logo的便利商店，成都这股便利店旋风的发起者是四川哦哦超市连锁管理公司董事总经理汤耀华。不过他也曾深陷苦恼。因为在很长一段时间中，多数成都人只会指着这家商店的商品售价比其他人高，夜里亮得扎眼的店铺批评道，“搞啥子嘛，浪费电。”...
2024-04-17《6和7的认识》教学反思《6和7的认识》教学反思1《6和7的认识》这堂课，从第一次试教、第二次试教、最后的教研课到现在的第一次试教和教研课。前前后后我已上了5次，每次课都有不同的收获。这一次欣然接受安排上课，想着可以用到以前的教案。当看到教案时却发现以前的许多环节在...
2024-04-17第一篇：6和7的认识教学反思“6”和“7”的认识教学反思6、7的认识这节课实验教材仍然重视学生数概念的建立。在认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义等内容。为...
2022-09-26第一篇：十几减几教学设计《十几减几》教学反思十几减9的教学中，我让学生讨论了三种方法：先减再加、减了又减、相加做减。而后让学生选择一种自己最适应的方法计算。在教学中，我尝试着让学生记录下计...
2022-07-15当前阶段, 影视及戏剧表演这两者都属于表演艺术这一类别, 在进行塑造人物这一活动中, 其核心主旨是一致的, 在具体的表演形式上存在着诸多的共同性。这也就要求了戏剧演员与影视演员之间可以相互进行沟通交流。但是, 其影视表演与戏剧表演由分别从属于两种完全不同的艺术类别, 他们皆受到影视剧和戏剧的艺术性质和美学的作用。不论是...
2024-04-15教学反思是指教师以一定的教育教学原则为指导, 理性审视自己的教学实践,或给予肯定、强化,或给予否定、修正,从而提高教学效率和自身素养的过程。勤于反思是教师成长的必由之路。反思专题史教学, 尤其应注意以下几个方面:一、具有问题意识,捕捉反思对象有问题、有障碍才会有思考、有分析。教师在开展专题史教学反思活动时, 要注意形成...
2024-05-10第一篇：十几减几的教学设计十几减几的练习课教学反思与“十几减几”一节内容相应的练习，教材安排了“做一做”两道、“练习三”13道习题。从习题的编写形式和特点来...
2022-08-25“6～10的认识和加减法”是2012年义务教育教科书人教版数学一年级上册第五单元的教学内容。其内容分布：本单元是学生在系统学习第三单元“1～5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法，是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础。一、利用数数与读数，关注数学符号的抽象...
2024-04-25《6、7的加减法》教学反思本节新授课是人教版一年级上册第五单元第三课时的内容，是在学生学习了1-5的加减法和6、7的认识的基础上教学的。本节课的重点是学会从四个角度去描述图意，并列出四道算式，会计算与6和7相关的加减法；教学难点是描述图片减法的含义，理解减法算式中6表示的意义，并正确列出两个减法算式...
2024-04-29摘要：在教学预设中多立足于学生实际进行考虑,多让学生动手探究并思考,预设的效果就会通过课堂上不断地生成展示出来,然后就能收到意想不到的教学效果,进而让课堂充满灵动之感。关键词：灵活课堂,探究活动,发散思维,分层练习前段时间笔者参加了县青年教师赛课活动,课题是《加法的运算律》,试教时自我感觉良好,基本达成预设目标。但课后...
2024-04-18【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）二年级上册。【情境设计】一、新授部分的情境设计1． 初探。小动物们决定到南方去旅游，可它们遇到了一点麻烦，让我们一起来帮帮它们吧！（课件出示教材图：有32只小鸟，每间房住4只，长颈鹿在想要准备几间房）师：从图中你知道了什么，要求什么?学生独立...
2024-04-22中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）07-0018-02《新课标》指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维。”的确，兴趣是最好的老师。但如何激发学生的兴趣，同时完成课堂教学目标，实现鱼和熊掌兼得，这是摆在老师...
2024-05-24