7教育教学工作总结

7教育教学工作总结（精选8篇）

篇1：7教育教学工作总结

2011年下期—2012年上期

年度工作总结

永兴县城关先锋小学曹茜

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，为人师表，教书育人，对待学生严中有爱，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，教育教学工作取得了一定的成绩。下面我将具体总结如下：

（一）思想方面

确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上热爱教育事业，严于律己，时时以一个“灵魂的工程师”的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。

（二）教学工作

教学中我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成良好的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习，开展多种活动促进学生全面发展。

1.精心设计数学游戏和活动，使学生乐在其中。

根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。多设计小学生喜欢的游戏活动，让

学生在做中学，在玩中学，在快乐中学。

2.创设问题情境，让学生广开思路，体现学生的主体地位。

在教学中根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。好的问题和恰当的提问方式给学生留有思考空间，学生自主探索、自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。

3.因材施教，让不同的学生得到不同的发展。

每个孩子都应该受到良好的数学教育。在教学中我注意因材施教，精心设计教学流程，多给学生自主选择的机会，教学中注重渗透数学思想方法，让学生“会学”。对于学习能力稍弱的孩子，课堂上我也给予更多的关注，积极创设机会让学生体验成功的快感。

注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之

一。在教学中，我精心组织安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。鼓励学生自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问题。学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的智慧创造性地解决生活中的问题。利用知识的迁移，很好地开展实践活动，培养学生解决问题的能力。

扎实有效的教学使学生成绩突出，本年度我班孩子在期末统考中分别获得第一名和第三名的好成绩。

（三）教研教改工作

“乐教善教，专业卓著”是我一生的追求！从参加工作以来我也是

一直朝这个事业目标奋斗的。本年度我一如既往认真坚持业务理论学习，利用课余时间精读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，约翰.塔巴克的《几何学》、《数》、《概率论和统计学》，并坚持阅读期刊《小学数学教育》，做到了教学与学习并行，专业水平得到大幅度提高。理论先行，指导实践。2011年我撰写的论文《初探估算教学》获市一等奖、省二等奖。我主持申报的十二五电教课题《网络环境下的小学教师校本培训策略研究》于2011年6月份成功立项，2012年3月份正式开题。2012年在永兴县举行的首届青年教师数学素养大赛中，我的课堂教学《长方形和正方形的面积》和才艺展示《简简单单教数学》获得好评如潮；在数学教学工作中，我指导的实习生李慧慧毕业实践成绩优秀。在学校开放周数学展示课和学校推门听课活动中，我认真听取其他老师上课，积极评课，在与老师们的交流、切磋中不断完善提升自己的专业素养。同时，我也从网上观看优秀教师的教学视频和教学实录来充实自己。名师的教学风采激励着我要坚定信念，加强学习，争做研究型专家型数学教师。

（四）班主任工作

作为班级组织者的班主任我认真结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥了集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，注意让学生分享了集体的欢乐和幸福，形成强烈的集体荣誉感和责任感。同时我利用班会课作为主阵地对学生进行纪律、安全、卫生、文明礼仪、感恩、爱国

主义和集体主义教育。抓住晨读、两操和两放学时间对学生进行持之以恒的习惯养成教育和安全教育。班级管理工作卓有成效，一学年两个学期我带的269班都被评为“优秀班集体”，本人也被评为“优秀班主任”。2012年上期，我们班体操比赛一等奖；“六一”文艺汇演活动中我们班的大型歌舞诗朗诵“花木兰”取得一等奖，并广受学生、家长、同事和领导的赞美。

一年来的艰辛付出，换来了一次次肯定和笑脸！每当看到班上孩子们开心地学习成长，看到他们一次次领回奖状的自豪，看到学校红榜上一次次表彰，我再辛苦也觉得值。不是说教师是太阳底下最光辉的职业吗？为了这份荣耀，我愿意继续努力，克服以往工作中的不足，力争更加成熟和完美。

篇2：7教育教学工作总结

工作总结

永兴县城关先锋小学曹茜

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，为人师表，教书育人，对待学生严中有爱，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，教育教学工作取得了一定的成绩。下面我将具体总结如下：

（一）思想方面

确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上热爱教育事业，严于律己，时时以一个“灵魂的工程师”的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。

（二）教学工作

教学中我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成良好的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习，开展多种活动促进学生全面发展。

1.精心设计数学游戏和活动，使学生乐在其中。

根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。多设计小学生喜欢的游戏活动，让

学生在做中学，在玩中学，在快乐中学。

2.创设问题情境，让学生广开思路，体现学生的主体地位。

在教学中根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。好的问题和恰当的提问方式给学生留有思考空间，学生自主探索、自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。

3.因材施教，让不同的学生得到不同的发展。

每个孩子都应该受到良好的数学教育。在教学中我注意因材施教，精心设计教学流程，多给学生自主选择的机会，教学中注重渗透数学思想方法，让学生“会学”。对于学习能力稍弱的孩子，课堂上我也给予更多的关注，积极创设机会让学生体验成功的快感。

注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之

一。在教学中，我精心组织安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。鼓励学生自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问题。学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的智慧创造性地解决生活中的问题。利用知识的迁移，很好地开展实践活动，培养学生解决问题的能力。

扎实有效的教学使学生成绩突出，本我班孩子在期末统考中分别获得第一名和第三名的好成绩。

（三）教研教改工作

“乐教善教，专业卓著”是我一生的追求！从参加工作以来我也是

一直朝这个事业目标奋斗的。本我一如既往认真坚持业务理论学习，利用课余时间精读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，约翰.塔巴克的《几何学》、《数》、《概率论和统计学》，并坚持阅读期刊《小学数学教育》，做到了教学与学习并行，专业水平得到大幅度提高。理论先行，指导实践。2011年我撰写的论文《初探估算教学》获市一等奖、省二等奖。我主持申报的十二五电教课题《网络环境下的小学教师校本培训策略研究》于2011年6月份成功立项，2012年3月份正式开题。2012年在永兴县举行的首届青年教师数学素养大赛中，我的课堂教学《长方形和正方形的面积》和才艺展示《简简单单教数学》获得好评如潮；在数学教学工作中，我指导的实习生李慧慧毕业实践成绩优秀。在学校开放周数学展示课和学校推门听课活动中，我认真听取其他老师上课，积极评课，在与老师们的交流、切磋中不断完善提升自己的专业素养。同时，我也从网上观看优秀教师的教学视频和教学实录来充实自己。名师的教学风采激励着我要坚定信念，加强学习，争做研究型专家型数学教师。

（四）班主任工作

作为班级组织者的班主任我认真结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥了集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，注意让学生分享了集体的欢乐和幸福，形成强烈的集体荣誉感和责任感。同时我利用班会课作为主阵地对学生进行纪律、安全、卫生、文明礼仪、感恩、爱国

主义和集体主义教育。抓住晨读、两操和两放学时间对学生进行持之以恒的习惯养成教育和安全教育。班级管理工作卓有成效，一学年两个学期我带的269班都被评为“优秀班集体”，本人也被评为“优秀班主任”。2012年上期，我们班体操比赛一等奖；“六一”文艺汇演活动中我们班的大型歌舞诗朗诵“花木兰”取得一等奖，并广受学生、家长、同事和领导的赞美。

篇3：7教育教学工作总结

一、材料与方法

1.承担的教学任务：我院承担武汉大学临床医学8年制（本、硕、博连读），7年制（本、硕连读），5年制本科，影像学博士、硕士等相关教学工作。自2008年9月开始承担7年制学生教学工作，使用PACS教学与实习的学生共计185人。

2.影像采集系统1台CR（岛津X线机+koda系统），2台Philips DR,1台GE DR,1台Philips数字胃肠机，2台数字减影血管造影机（Philips,SIEMENS平板），2台SIEMENS CT(16排，排64排），2台SIEMENS MRI(1.5T、3.0T），其接口均符合DICOM3.0标准。我院数字采用东软公司总体PACS设计方案，一次设计，一次完成，目前已经完成二次升级改变工作。我院PACS、LIS、HIS、电子病历系统、合理用药系统、后勤物资管理系统等均完成数字化建设。我院PACS包括CR、DR、CT、MRI及数字胃肠、超声影像、核医学影像、电子内镜病理等几部分。

3.我院PACS软件选择东软公司NEUPACS V3.0，所有影像设备分次连接，反复联机调试运行成功后，建立HIS接口并连入全院局域网。PACS/RIS系统在医院信息中心PACS设有2台服务器，其中1台主服务器，1台伺服服务器，两者之间建立集群连接，一旦主服务器出现故障，备用服务器立即不停机自动切换运行。RIS服务器亦设在医院信息中心主服务台器上，患者基本信息与影像学图像进行数字化传输及整合，下级医生在诊断工作站上书写电子报告，经上一级医生确认后，PACS在计算机管理下自动完成患者影像学资料的整合、存档及传输。

二、结果

1.教学工作中PCAS使用方法：

我院从2005年开始，对7年制共计185个学生采用PACS进行临床教学。临床影像学课程建设初期，主要工作是构建临床医学影像学教学资料片库，主管教学工作的教师在审阅报告时，挑选颅脑、五官及颈部甲状腺，胸部呼吸、心血管，腹部消化、泌尿、生殖，骨关节等系统收集教学图像，在课堂教学中，我们只保存性别、年龄等基本信息，不保留涉及患者隐私的信息。经过5年医学影像学课程建设，教研室多名骨干老师成员边制作、边应用、边修改、边完善，逐步形成了资源丰富，常见多发病为主、疑难少见为补充的影像医学教学资料片库。所有教师在授课过程中，根据学生层次不同（5年制与7年制临床医学专业、护理与口腔专业等）快捷方便地调用和显示病例图片资料及临床资料，学生根据自己的专业取向能在较短的临床实习期间获取最大量的病例图片信息。近3年内，教研室主要以丰富、补充教学资料库和RIS/PACS的应用为主，学生可利用RIS/PACS查询功能有针对性地学习或研究某一系统疾病，如对肺癌有兴趣同学，可查看肺癌相关临床及全部影像（X线、CT、MRI、ECT、病理等）；也可按解剖系统浏览所有病例及图像，再通过医院信息系统（HIS）了解该病例的临床资料，化验检查结果、手术过程，病理结果及临床治疗、随访结果等信息。典型图片可以自由下载，通过院内OA系统下载收藏，学生小心使用U盘，最大限度避免工作站染病毒，这样学生可以充分利用课后时间学习，复习和在同学间相互讨论。教师在学生讨论交流的基础上对其中的难点和不同诊断意见进行重点启发、解惑、引导全面观察分析图像。

2.教学与实习效果评价：

我们在教学结束后对学生进行阅片考试和问卷调查。考试内容分两个部分，第一部分为5个不同的病例，要求阅片写出影像表现与诊断报告，报告要求：格式正确，术语正确，完成及时，真实可靠，诊断正确，分析合理，字迹清楚，按70分计；第二部分重点考查分析能力，给出病例图片后，要求学生进行读片分析，按30分计；两项合计100分。在阅读片考核结束后，我们对其中的120名学生发放了教学效果调查问卷，收回符合调查要求的问卷118份，接受调查率为98.3%，调查有效。学生总成绩分析，PACS组学生平均成绩92分，与非采用PACS教学的7年制学生相比，总成绩明显提高（平均成绩75分）。问卷调查：94.9%(112/118）的学生认为PACS教学对他们掌握常见病，多发病的影像学表现，了解罕见、少见病的表现具有不可替代作用。对培养学生自学能力和综合分析能力也有很大的帮助，对已经定向的学生（如骨科、神经、内科）更能帮助他们掌握本专业相关的影像学信息。

三、讨论

PACS(Pictures Archiving and Communication System）是图像存储和通信系统，包含了整个医院信息系统数据量的80%，是专门为图像管理而设计的，包括图像存档、检索、传送、显示、处理和拷贝或打印的硬件和软件系统。PACS系统打破了传统医疗模式和时空限制，以全数字化、无胶系统代替传统工作模式[2]。

1.应用PACS/RIS系统进行教学可显著提高教学质量，教师根据教学大纲需求，建立了教学图片库，老师在教学时找出自己的收藏夹，就可以找出所需要的病例。对于未来得及收藏的新病人，只要在系统中输入关键词就可以查询到病人全部影像及临床信息，如在系统中输入“主动脉夹层”查询，则可将系统中全部诊断为主动脉夹层的病例资料全部调出，不仅可以观察到治疗前的影像表现，而且手术病理资料、临床治疗等相关资料一应俱全，还可以随访观察。学生实习时，我们对每个系统疾病要求学生们看一定数量的病例图片，这样每个学生在实习时，都可以查看到以前的大量教学片。而在未用PACS前，一张图片资料，教师会在教学中反复展示给学生看，5年甚至是10年的学生可能看到的是同一张片子。因为收集、整理、记录、获取典型病例图像资料的过程是繁复漫长的，要花费大量的时间。

2.收藏高质量图片，未用PACS/RIS之前，遇到典型的病例图片，不可能让病反复照片，一般教学医院主要是用胶片复印机复制，或用普通照相机将胶片图像照下来，再请专人将图像制作成正片供教学使用。这样多次复印不仅会造成图像信息的丢失，照片质量差，而且效率很低，保存时间不长。而在应用PACS系统后，授课教师可以根据自己需要，在系统中下载保存图像，理论上图像永远不会损坏。图像中原有的全部信息得以保存，更为重要的，PACS所得到的是原始数据，可放大、缩小、测量CT值等。

3.与临床工作同步，使用PACS系统教学与实习，教师可直接使用图片，每位学生都能在电脑终端前直观地观看X线、CT、MR等图像。学生在多媒体教学室中，边聆听教师对典型病例的讲解，边在各自的电脑终端前进行观察与分析，测量、放大、缩小等操作。学生可利用PACS系统中的图像后处理功能，对感兴趣的病例采用调节不同的窗宽、窗位，调节图像对比度、分辨率等方法进行重点观察，自己动手测量病变的大小，测量增强前、后CT值等。学生可以进行多屏显示，可以对不同时期病变发展情况进行对比分析，还可对不同病例图进行横向对比。为了显示不同疾病影像表现的相似点和不同点，教师使用现代化的多屏教学功能，将不同疾病的图像调至在同一个显示屏幕上，向学生演示，从而加深学生对不同疾病的诊断及鉴别诊断要点的认识。在未使用PACS之前，绝大多数教学医院主要采用的教学方法是：在观片灯上读片，先由老师逐一讲解，教室四周放满观片灯，然后学生分组轮换阅片。由于受到时间和图片资料种类的限制，在一定时间内，能够阅读的病例片数量少，而且图片不能后处理，图片绝对不能让学生带走。因此，学生们经常反映，由于图片大小，不能放大，人数较多时，要想所有人都清图像是比较困难的，学生们不能完全认识和理解图片，造成影像学教学质量及教学效率低下。

4.高效实现对学生的考核，因为图片库中有大量图片，在对学生进行考核时，老师可在PACS系统中直接调用病例图像进行考核，避免了以往考核中可能会出现一张片子反复考，或者因于图片质量不佳影响学生成绩的情况。

5.由于PCAS在报告模板比较完善，学生在书写报告时，基本上使用大量已经建好的模板，在没有模板的情况下，一度出现影像表现描述反而比未使用PCAS教学的学生差，后来强调学生尽量不使用模板书写报告。

参考文献

[1]庄治国,吴晓芬,殷焱,许建荣.PACS在医学影像学教学中的应用[J].医疗设备信息,2007,22(9):58-59.

篇4：24×7 工作族等

对155位高级管理者的问卷调查结果显示，六成管理者可以在工作时间之外随时被找到。其余还有三成表示如果闲暇时和周末不是别有安排的话，他们也要处理公事。那么，就只剩一成还坚持在办公室关门后就把工作抛诸脑后。

高科技使高级管理人员即使在途中也仍然是颇富生产力。它割断了办公室和家的空间距离，所以达到一个健康的工作生活平衡点很重要。2／3的被调查者表示他们经常在工作时间后还远程工作，一周约有平均11．4个小时花费在工作及相关事务中。

尽管如此，这对工作生活的平衡究竟是利是害仍然分歧严重。56％的人确信科技美化生活，剩下的44％却认为这仅仅带来了更严重的不平衡感。但是调查表明24／7(每天24小时、每周7天)都可能随时开始工作的职员正在增长。

编译／张维选自ExecuNet网站

管理层辛苦工作却不被认可

一个为期两年的跟踪调查显示经理们普遍有抱怨现象，将近一半的高层管理人员认为他们是工作的一分子或者被工作本身激励而努力进步。他们深以为傲，并鞭策自己发奋工作。但调查也显示了一个疑点是，他们的工作往往不被老板认可，这种态度成为他们职业生涯的拖累。

约有1／5的管理者是被自己想获取认可的目标而激励。

而不想落后于人的心态占的比例近似，约有1／9的人表示他们仅仅想做得比竞争对手更好。

近1／4的管理者质疑“老朋友”网络对他们的职业发展不利，而1／3多的管理人员指责扁平式的企业构架。

40岁以下的半数在寻求个人发展机会，也就可以解释为什么有1／3的企业承认，由于提供职位有限或者晋升机会不多造成人员流失了。

大半人群是受想出人头地的目标驱使，几乎有1／3的人承认帮助他人成长。在过去12个月的常规企业变动中，有1／5表达了想要挑战现存商业结构的意愿。作为对这一问题的回应，一个在线诊断网(cmgrdiagnostic．managers．org．uk)应运而生，专门辅助管理者明确自己的领导力和改变管理技能。

编译／张维选自http：／／www．management－issues．com网站

iPod开／关？

根据一项由企业内部管理专家Woods Bagot(伦敦)的调查表明，在英国几乎1／4(22％)的上班族每天有3个小时以上的工作时间听音乐或广播。而当越来越多的人插上耳机开始听iPod，以使他们自己与办公室生活隔离开时，许多雇主开始将这一有争议的配件视为办公室违禁品。

但对于很多人来说，有时这么做只是为了完成工作。过去，人们可以在有隔离墙的地方使自己有一个独立的空间，以使他们能够集中精神处理手上的工作。但在广泛开展的开放办公改革中，隔离墙被推倒了。虽然新的改革提高了沟通和视觉互动，但它也使注意力集中变得更困难。

“戴上明晃晃的白色耳机，他们也是在向同事们发出一种信号：他们不想被打扰。”Woods Bagot公司的Pole说。但是尽管MP3是创造自我空间的最简单方式，它还是在老一代与iPod一代员工之间制造了一种距离。同时，英国目前有3／10的公司已经禁止在上班时间使用MP3。

不过这一政策在许多专家看来是降低生产率的。Lancaster大学组织心理与健康教授、《闭嘴、倾听：如何在工作中进行沟通》一书的合作者之－Cooper说：“老板不应该关注员工如何达到目标，或者他们是否沉浸在MP3中，只要他们完成工作就可以了。”Pole也同意这种说法。“禁令更可能使雇员们觉得疏远。创建一个更好的工作环境，才是使团队合作与互动加强的唯一途径，而不是禁止使用iPod。”

编译／孙英丽插图／罗迪选自http：／／www management—issues．com网站

MSN后时代的沟通方式

Workplace博客工具

MSN、QQ等在线沟通工具已经毫无疑问地成为职场的宠儿，博客目前还只是个人交往空间中的一个流行工具，但相信在不久的未来，它很快就会作为新的宠儿出现在越来越多职场人的面前。IBM已经在协同软件Workplace2．5和开发工具Workplace Designer2．5(职场设计者2．5)加装了两款公司的博客工具。据IBM的有关人员说，Workplace2．5上面集成的博客除了网络日志的功能外，还允许使用者创建带有存档工具、永久链接、发表评论、搜索工具，添加其他网站链接功能的博客。

“最吸引人的是我们把这些工具做成了协作软件，而不是把它做成添加的工具或第三方(工具)。”IBM的Lotus销售商务部主任Brill说。IBM预计企业内部的沟通将是其博客工具的主要用武之地。“从我们的角度来看，我们看到的还不止这些。绝大多数的IBM博客人群都在公司内部建博客，在我们内部分享信息。”在IBM内部有大约2800个博客，其主要功能是充当小组成员共同解决问题时的助手，IBM有关人员如是说。

Brill认为，将博客引入商务沟通的最大好处是不论是在内部还是在外部的沟通中，博客都会成为公司记忆的一部分。Brill说：“博客最大的优势是它的灵活的本质。通过电子邮件沟通的话你必须知道你的目的读者是谁，而通过博客发布信息却使你的信息变得可以搜索，从而成为公司记忆的一部分。”“博客可以通过某种直接的树型结构直接将内容提供给他人，通过全文搜索或通过永久链接就可以传递内容了。”他补充说。

文／Cathleen Moore编译／孙英丽插图／罗迪选自www．infoworld．com网站

篇5：2011年7月教育教学工作总结

南关小学

汤丽萍

2011年7月1０日

教育教学工作总结

本学期，按照学校安排，本人主要担任二年级（3）班班主任工作和二年级（2）班、（3）班数学教学工作，在教育教学工作中，本人以科学教育观统揽全局，以提高教学质量为中心，以加强养成教育为重点，以课堂教学为载体，纪律上常抓不懈，学习上强力推动，较好地完成了本学期各项教学工作，现简单总结如下。

一、教学目标完成情况

本学期，本人坚持“学习争第一，成绩创优秀”的教学方针,努力使学生形成勤问．勤思、勤学、勤练的学风。期末各科成绩均高于或接近于学校所定目标。其中（2）班合格率达到了 %，平均分 ,（3）班合格率达到了 %，平均分。

二、主要措施

1.重视课前准备环节,做到“三备”

本学期，本人在课前准备上做到了“三备”，即备教材，备学生，备教法。为此，本人认真钻研教学大纲和教材，认真把握教材的体系结构、教学内容、重点难点，研究学生的能力结构．认知层次．知识结构等方面的要求，做到熟悉大纲，吃透教材；在熟悉学生方面，对学生逐个进行分析，研究学生的能力状况和认知水平，做到心中有数，进而制定分层目标，对症下药，因材施教，将学生分为优等生、中等生、后进生三类，激励他们积极完成适合各自的学习目标；同时，针对学生实际，结合教材内容，采用灵活多样的教学方法，最大限度地调动学生的学习积极性，实现课堂效率最优化，知识容量最大化，教学质量最高化。

2.重视课堂教学环节,做到“三精”

课堂教学是提高质量的中心环节，为此，本人从提高课堂效率入手，注重优化课堂结构，力争做到“三精”，即教学内容精心讲解，达标测评精心练习，课堂讨论精心组织。在教学内容讲解上，精心设计每个环节，紧扣教材，注重内容的精炼准确，语言的干脆利落，不拖泥带水，不讲废话；在达标测评上，精心设计每道练习，不搞

题海战术，不加重学生负担；在课堂讨论上，精心组织，认真管理，使课堂气氛严肃活泼，民主自由。

3.重视课后辅导环节,做到“三心”

作为课堂教学的必要延伸，课后辅导起着举足轻重的作用，在这方面，本人尽力做到“三心”，即批评教育耐心，检查作业细心，辅导学生热心，特别是对后进生的批评教育，要有理，有据，有力，有节，耐心教育，批评适度；检查作业细心細致，不放过每一个细节，面批面改，及时纠正错误；辅导学生特别是对后进生的辅导上，热心，激发他们的兴趣，提高效益。

三、存在问题

一是辅导学生耐心不够；二是学生情况底子不清，过于自信；三是课堂效率不高，成绩不够理想。

在班级工作上，本人以提高教学质量为中心，以加强养成教育为重点，安全上狠抓不放，活动上积极带动，在学校的正确领导和全体教师的大力支持配合下，顺利完成了各项工作。

一、班级基本情况

本学期，我班共报到注册学生 50 人，其中男25 人，女 25 人。一年来，全班同学坚持“团结就是力量”，“众人拾柴火焰高”，“众人划桨开大船”的班级理念，形成了“学习争第一，纪律创先进，卫生当模范”的班风和勤问．勤思、勤学、勤练的学风。

二、主要措施及成效

1、因势利导，在提高思想认识上出实招

思想是行动的先导，观念是实践的火花。本学期，本人按照“思想疏导，制度约束，教育为主”的方针，着重强化了二个意识。一是学习意识，二是安全意识。学习意识提高上，做到了四个规定，即规定学习时间，规定学习目标，规定学习任务，规定检查要求，要求学生必须按时到校坐在教室学习，班长按时清查人数，在晨会上进行汇报，对迟到的学生进行批评教育。在侧重提高后进生的学习意识上，对他们实行“两多两严”，即时间多保证，任务多布置，要求更严格，检查更严密。同时，利用班会组织学习大量文章，组织学生学习了“一个杯子的道理”、“一个山里的孩子”、“他是怎样成功 的”等资料。通过以上措施，本学期以来，我班学生学习意识明显增强，出现了不比穿戴比学习，不看相貌看成绩的良好风气，学生到校早，纪律好，都能积极主动学习，学习风气明显好转。安全意识提高上，结合校内外，班内外发生的一系列安全问题，按照“安全第一，预防为主”的总体要求，不断加强安全常识教育，不断强化学生安全防范意识，坚持安全常识逢会必说，周周必讲，对照班级安全目标责任书内容，从学生的衣、食、住、行各方面进行教育，本学期，我班无一例不安全事故发生。

2、抓主抓重，在狠抓班级纪律上下功夫

班主任工作是一项头绪多，任务重，要求高，风险大的艰苦工作。本人按照“教育为主，过程监管，批评适度，行为激励，分时段管理，分阶段总结”的班级管理模式，提出了“从严治理，从头起步”的要求，力戒散、慢，缓；改变懒、窜、乱，从点滴小事抓起，从一人一事做起，真正落实眼、口、腿、耳、手“五勤”要求，做到眼多看，大事小事心中有数；口多说，常规教育面面俱到；腿多跑，日常行为处处监管；耳多听，明察秋毫掌握实情；手多动，总结经验创设氛围。一学期来，班级纪律有了根本性改观。

3、多管齐下，在转变行为习惯上做文章

在加强养成教育，转变行为习惯上，我班主要是推行四项制度，发挥好五个作用。推行的四项制度

一是学习上推行分层目标制，即合格学生与优秀学生目标不同，要求不同。

二是卫生上推行岗位责任制，核定卫生岗位，确定具体人头，长期不变，天天检查。

三是纪律上推行班长负责制，班长负责班级纪律，班主任方法上指导，行动上支持。

四是活动上推行创优激励制，凡在学校举行的各项活动，对优胜者都予以表彰奖励。发挥好五个方面的作用

一是发挥好班主任的指挥官作用。做到钢柔并济，宽严并重，恩威并用，用铁的手腕，纲的纪律，爱的奉献管理班级，教育学生要用“冷酷的面孔，火热的的心肠”，实实在在参与班级每项工作。

班主任工作中注重”四个一”，即重视一个晨会。每天早上班长，学习委员，卫生委员各自汇报分管工作，对汇报出的问题及时作出处理；开好一个班会。总结经验，查缺补漏，安排工作，学习文章；树立一批典型。班里评选出了学习先进个人，进步先进个人等典型；建好一支班干部队伍。通过教方法，教任务，教权力，压担子，使我班班干部发挥出了应有的助手、帮手的作用。

二是发挥好课堂教育的主渠道作用。积极与课任教师协调，强化课堂教学的渗透功能，共同对学生加强教育。

三是利用好少先队的监督岗作用。对少先队检查下的问题，及时纠正，及时处理。

四是重视好周评比的主导向作用。重视值周组检查出的每一个问题，本学期来，值周教师对我班严格督查，及时反馈，指导教育，加强了对我班的管理教育。

五是发挥好表彰奖励的助推器作用。我对学生参与的各项活动作出的成绩都给予了表彰奖励，从而激发了学生刻苦学习，参与活动的热情。

4、积极参与，在搞好各项活动上动脑筋

本着“争先创优，重在参与，唱响主旋律，打好主动仗”的方针，我重视搞好学校安排的每一项活动，并取得了显著成效，在学校“六一”组织的各项体育比赛中，我所带班级取得了全校第二名的好成绩，这既是对我们成绩的肯定，也对今后工作提出了更高的要求和希望。

三、存在问题及今后努力方向

尽管我班各项工作取得了一些微不足道的成绩，但也还存在着一些不容忽视的问题。一是学习成绩低。由于对学生思想意识抓的不够深入，管理教育不够到位，加之部分学生抓的不紧，基础打的不牢，造成个别学科单科优秀率较低，部分学生对学习失去兴趣，失去信心，放弃对该课的学习，不配合课任教师。二是行为习惯差。由于本人教育方法不当，教育手段不活，教育策略不多，因而学生学习习惯、卫生习惯、纪律习惯、诚实守信、团结合作方面问题多，暴露出的行为习惯上的问题依然相当严峻。三是转差任务重。学习

篇6：7年级地理教学工作总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的7年级地理教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

7年级地理教学工作总结1

转瞬间，一年过去了，过去的一年也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

我认真学习政治思想理论，认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强地理知识学习，练好扎实的教学基本功

在地理教学方面，我加强教育理论学习，提高教学水平。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

①认真学习贯彻义务教育地理课程标准，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

③考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的.转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

为了不断提高自己的教学水平，积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

我努力去听其他老师的课，以向他们学习，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平

过去的一个学期，我担任八年级地理的教学。我积极投入到素质教育的探索中，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，为学生提供机会，培养他们的创新能力。

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在很多真空的部分，可后反思不够及时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待以后改进。

在明年的教学工作中，我将不断的总结经验，扬长避短，争取把新学期的地理教学工作做得更好。

7年级地理教学工作总结2

这个学期我教三个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进行总结。

地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵活，难度大。针对这样的情况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维能力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教案。同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今天，地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。教学中，我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验，平时主动了解时事动向，学习各种知识，并运用到教学中。

第三，兴趣是激发学生积极学习的最好工具，实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理解。地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效”。在兴趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。

第四，恰当的运用信息技术；初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地了解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的兴趣变浓。

最后，课后时常找学生了解情况，比如上课的速度是否适宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时了解学生的情况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养，为期末考试做好充分的准备。事实证明，在师生的共同努力下，我带的三个班级都取得了相当大的进步。

篇7：7教育教学工作总结

洛城街道中心小学

二○一七年七月

教学工作总结报告 洛城街道中心小学

2017年，我校在各级教育行政部门、社会各界关心支持帮助指导下，以《寿光市教育局关于加强小学教学工作的指导意见》为引领；以教科研中心2017年教研工作计划为指导；以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以“双改”为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。现将学校一学期的教学工作情况汇报如下：

学校概况: 洛城街道中心小学，现有21个教学班，学生836名，教师51名。其中潍坊市级教学能手6人，寿光市级教学能手20人。2017年我校先后获得“教书育人先进单位”“素质教育实施先进单位”“教师队伍建设先进单位”“行风建设先进单位”“寿光市教学质量先进单位”。“寿光市十佳阅读示范学校”“寿光市家庭教育工作示范学校”“教育现代化创建先进单位”“特色学校创建先进单位”“新华书店杯”优胜单位“获全市阅读示范校荣誉称号”。

具体工作：

一、以德为冠，全面落实德育工作

德——是立校之根本，全面落实德育教育工作学校主要从以下三个层面开展：

(一)校长和中层干部做到以德治校。加强学校班子成员的德育建设。一是树立为学校发展、为教师发展、为学生发展的“服务意识”。二是各项工作做到了公开、公平、公正，有一心为公、一心为校的思想。三是时刻注意自己的言行举止，作为全校师生学习的榜样。

（二）教师做到以德执教。树立教育的服务意识是我校教师德育建设的主旨思想。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等相关法律法规，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。教师爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献，全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。

（三）学生做到以德促学。立德而后促学，学生的德育建设一直是学校的教育工作的首要任务，“做有德少年”是学生德育建设的活动主题。学生良好道德及行为习惯的养成学校主要做了以下工作：

第一、把握时机开展主题教育。

(1)举行听党的话，做好少年系列活动。以“社会主义核心价值观”的教育和引领，通过活动引导学生把社会主义核心价值观活动与实际学习生活联系。开展的活动有：组织植树护绿活动，植树节时，每人栽种一棵树；流域保护行动；组织学生到母亲河—弥河进行捡拾垃圾、净化水流活动；开展“光盘行动”； 积极组织学生进行“向国旗敬礼”；清明祭扫活动等。

（2）红领巾相约中国梦主题实践活动。学校通过红领巾广播站，宣传总书记对少年儿童和少先队的希望和要求；各班召开主题班会；上好每一节少先队活动课。开展了“学雷锋志愿服务季”等志愿活动。积极开展学会“感恩”教育活动，侧重于感恩父母，感恩师长，感恩他人，感恩社会，感恩自然。“美德少年”评选活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

第二、学生良好行为、品德习惯养成教育。

把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，每周周一的早晨召开全体师生会议，总结上周在习惯养成方面存在的问题，布置下周检查的重点。制定《学生一日常规要求》从细节抓起，如：路队、上下楼梯、课间、两操、晨读、午诵、大课间活动等，政教处督查不放松，红领巾督查岗一日三查，关注学生活动的每一处细节，切实培养学生良好的品行习惯，进而形成学生良好的学习习惯。

二、以“双改”为龙头，促学校教育教学整体工作的发展

在稳步推进课程和课堂改革的基础上，2017年学校结合自身实际，进一步探索，加大课程和课堂改革的力度，在实践探索——自我总结——改进不足——交流提升的过程中，力求做到了“双改”工作扎实有效、有突破、见成效。

（一）课程改革规范有序，全面推进。1.抓住时机，逐步形成有特色的节日课程。

清明节的清明祭英烈活动；五一劳动节让学生参与校外实践，组织学生体验挫折、体验生活，对学生进行“挫折体验，吃苦耐劳”教育活动，体会农民劳动的辛苦。利用母亲节和老人节，对学生进行“感恩”教育、孝亲敬老活动。儿童节开展文艺汇演等各种艺体活动；“六一”儿童节前后组织开展“学习和争做美德少年”活动。端午节开展传统节日综合实践活动；七一举行童心向党活动；中秋节进行传统文化教育；入队节对学生进行少先队员树立社会主义核心价值观教育。

节日课程的开发，陶冶了学生情操，铸就了学生感恩、孝敬、爱国、爱家、勤俭、节约、互助等优良品德。

2.结合实际，形成了特色化的校本课程。我校以习惯培养活动为载体，开发了《文明礼仪》、《感恩教育》德育校本教材，为学校学生的习惯养成提供了校本依据。

3.因地制宜，课程设置多元化。

最大限度地发挥课程的德育功能，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是开设校外课堂。带领学生走出校园，到寿光高科技蔬菜示范园、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。二是把传统班会课改为活动课，引进演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。三是开设了人文阅读课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。四是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。

（二）课堂建设：释放潜能，简约高效

1.加强学习，认识自身不足，加大了课堂改革的力度。学校在高效课堂建设的基础上，提出了“生本导学课堂”这一教学主张，“以生为本”就是要“相信学生、解放学生，依靠学生，发展学生”。“导学”：教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在需求，为学生自主、合作、探究性学习提供支撑。

我们针对课堂效率差的问题，一是成立教研合作体，教师的考核评价以教研组为主，促进学科组成员大面积地提高课堂的效率；二是设立多种形式的听课活动，提高课堂的教学效果；三是设立“课堂巡查”制度，检查课堂纪律和学生学习情况，提高课堂效率。

另外，学校今学期还制定了《教师课堂行为规范》和《学生课堂常规》，例如：教师常态课，每节课开始要有3分钟左右导入，中间须有10分钟左右的书面练习，后3-5分钟的随堂测试等相关环节。并要求师生共同遵守，为师生的课堂活动起到了很好的引领作用。

2.互助引领，打造优秀教师团队。

第一，实施“同课异构”驱动发展共同体行动。

我校教师与本市优秀教师进行同课异构活动，再加上市教研员和名师的点评，此种教研方式驱动教师成长。通过“同课异构”教研方式驱动教师成长，创新点在于团队成长，驱动发展。同时我们今学期牵手浮桥小学成立教师发展共同体，开展结对教研活动。活动的价值在于教师过程的成长，通过这些活动教师都能明显感觉到教学水平的提升。

第二，教研活动有序开展，以点带面，促进教师成长。

一是听课，一年来骨干教师的引领课，中青年教师的常态课，都从不同侧面反映出课堂改革的良好势头。课堂上，老师讲得少了，学生的动手动口多了，这是把课堂还给学生的有力见证。尤其是每次听课后的评课，评课的教师不再只说冠冕堂皇的话，只说优点，而是真正从教材、从学生、从老师等多个方面，指出建议和不足，很好的提升力教师的课堂教学水平。

二是学校外出学习教师返校后的二级培训，教师外出学习，回校一定要进行二级培训，充分发挥“学校名师”的带头作用，让更多的老师在教研上有所突破，其中张华芬副校长、张焕霞老师、张晓辉老师的二级培训起到了很好的带动作用。第三，借助“导师团”引领，锤炼教师课堂教学的“真功夫”。学校中青年教师积极参与到教办的“导师团”教学教研活动中去，真正做到参与---学习---改进---提高，锤炼自己的课堂教学艺术，练就一身“真功夫”。一年来我校的教师的教育教学业务水平得到了很大提高。

第四，教学质量跟踪调研，促进教育教学稳步提升。质量是学校教学工作的生命线，为保证学科教学质量的有效监控和平稳提升，我校定期组织学科质量调研，目的在于诊断学科教学存在的问题，及时有针对性地调整教学，保证质量在合理的区间内向好运行。同时，对薄弱的班级、学科重点进行跟踪监控，防范质量滑坡。每一次调研，均在第一时间召开质量分析会，让大家找准位置，清楚各自学科的质量状况，重点剖析学生发展的盲区，学科教学的不足。一年来我校在两次期末检测中，均取得了街道总分第一名的好成绩，并且被市教育局授予教学质量先进单位。

三、以常规工作为基，夯实学校的教育教学工作

1.有效的教学常规检查。学校严格贯彻落实教科研中心制定的教学常规要求，分学科组织培训，领会精神，明确要求，确保执行常规不走样。学校采取定期检查和不定期抽查的方式进行常规检查，重点检查学科教学常规的落实情况，对存在的问题及时予以指出，并整改落实。检查结果与教师绩效考核挂起钩，从制度层面加以约束，同时，借助于激励机制，引领教师真真正正地将学科教学常规转变为教学活动中的常规行为。

2.关注教学过程管理。学校重在抓实“课前”“课中”“课后”三个环节。首先是课前准备，教师备课必须要建立在对教材的深刻把握基础之上，明晰教材的设计意图，学会用教材，而不是教教材；尊重学科课程特点，体现新课程理念，教材处理和教法设计必须要有自己的思考，特别是要考虑到学生的发展需求；其次是课堂教学过程中，要重点关注学生的生长，服务于学生的发展需求，要冲破传统课堂的束缚，重点在学生学习方式的变革上寻求突破，最大限度降低师生的教学成本，在不增加学生学习负担的前提下尽可能加大课堂容量。第三课后管理，教师的教学反思要有的放矢，有思考，有收获。学生的作业要有质量，坚决做到少而精，不搞题海战术，目的就是避免“课内不足课外补”现象的反弹，真正实现教学的减负增效。

3.讲求实效的常规改革。半年来，我校在常规落实方面进行了大胆改革和突破。语文常规从学生的写字作业到习作，都进行了不同形式和不同程度的创新。“每日十字”和“每周一诗”的坚持训练，让学生的书写日趋提升。习作打破传统的作业本形式，采用活页的习作用纸，把习作的要求一并打印在上面，学生更容易看清要求，明确目标，这样的习作更便于师生间交流和互动，优秀习作随时可以进行展示，做到互相学习，共同提高。亲子阅读卡让学生每天都沉浸在书籍的海洋和阅读的乐趣中，并且在阅读的同时也体会到了家长的关心和陪伴。数学和英语采用“周周清”的形式，任课教师能够及时准确地掌握学生的学习情况，同时合理有效地解决了每周应有的作业常规。数学小报和英语小报给了学生自由发挥特长的空间和展示才能的机会。数学实践性作业让学生充分感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，学生在动手操作和实际测量中学习了数学知识，培养了数学兴趣。

四、多项活动为载体，全面提高学生的综合素质

学校教育教学工作的最终目标是学生综合素质的提升，学校采取了以活动促发展的做法，开展多项活动提升学生的综合素质。1.特色带动，促进学校全面发展。

作为学校特色建设的主题“书香润校园，悦读共成长”活动，已经成为学校阅读提升工程，学生语文素养提升的一个重要环节。

今年学校投入巨资为每班购置了两本图书，全校共购进图书38种，1900本，购买了阅览桌凳及书橱，建立了高标准的阅览室，招募了10名学生志愿者，保证了阅览室的全天候开放，现在是我校学生最喜欢的地方。

开展的主要活动：一是开展了读书节活动，学校于4月21日召开了“读书节”启动仪式大会、5月23日开展了读书成果汇报会。二是常规性“五个一”读书活动。即每周读一篇美文、每周一举行一次广场大阅读活动、每周背诵一首古诗、每月阅读一本书、每学期编写一本有价值的个性图书。三是开展了“五会”、“五赛”、“一节”、”主题读书活动。“五会”即每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会；“五赛”包括手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗文配画比赛。“一节”即每学期一次的读书节，师生以小游戏、演讲、朗诵、表演等多种形式诠释着读书的乐趣。现在全校师生已经形成了阅读成习惯，阅读成自然的读书氛围。

2.充满活力、内容丰富的社团活动，促进学生的特长发展。

学校与寿光市青少年宫加强合作，聘请了11名专业教师再加上本校的特长教师作为社团的辅导教师，学生可根据自己兴趣爱好及特长申请参加社团活动。学校结合自身实际初步开设了十七个社团，其中艺术类有国画、素描、声乐、书法、舞蹈、口风琴等；体育类的足球、排球、篮球、羽毛球、跳绳等；学科类有数学素养、阅读写作；此外还设置了手工编织、电脑制作等社团。每周四下午大课间和第三节是学校社团的活动时间。丰富多彩社团，能让每一个孩子都能找到自己的爱好和特长，真正实现知识+特长的教育模式。

3.让学生充分地展现自我

为了让学生有一个展示自我的机会，学校每年都举行二个大型的文艺汇演及春季趣味运动会和二次会操比赛。我校在三月份举行了“诵经典我快乐•品书香我成长” 活动，四月份进行的“读书节”的活动，都为孩子们展示自我、体验成功提供了舞台。今年“六一”学校举行“在阳光下成长”文艺演出，演出活动中有年级组或全校同学参与的集体节目，也有由学生自编自导自演的课本剧，还有由学生毛遂自荐的个人才艺表演……演出充分展现出儿童天真烂漫，活泼向上的风采，个性张扬的演出伴随着孩子们度过了快乐时光。

五、存在的不足以及今后工作的思路

回顾半年来的工作，有成绩也存在着诸多不足，比较突出的问题有： 1.教师素质有待进一步提高，特别是美术、音乐、科学等考查科目的教师整体专业素养相对其他学科较弱。

2.学校管理有待进一步优化，教育现代化建设理念有待进一步提高。3.学生整体化的素养不高，素质教育有待进一步加强。在今后的教育教学工作中，需要在以下几个方面有所提升：

一是着力实施教师队伍建设工程，优化教师结构，提高教师素质，努力建设一支师德高尚、技能过硬、能够适应教育改革发展和素质教育需要的教师队伍。

二是着力实施教育现代化工程，深化教育改革，强化内部管理，优化资源配置，加快推进教育信息化、现代化进程，促进学校快速发展。

篇8：工作场所7大常见风险

风险

高处作业

3位顾问首先将常见风险与高处作业相关联。美国劳工统计局(BLS)的数据显示,2014年高处坠落死亡人数占该年职业死亡总人数的14%。美国职业安全与健康管理局(OSHA)也认为违规频率最高的作业与脚手架和扶梯有关。

高级顾问琼·丹科特表示,高处作业风险或许源自人们对相关知识缺乏了解,比如雇主可能不知道他们必须提供坠落防护措施,或者坠落防护装备佩戴不合格,抑或没有固定在节点上。有些公司甚至没有成文的坠落防护流程。

雇主须识别出哪些场所必须有坠落防护,装备需要连接的固定点在何处,还要培训员工,并定期审核公司的坠落防护项目。

最近,丹科特参观了1座工厂,该工厂正在扩建,在屋顶的3个旧式冷却装置旁增加了1个新冷却装置,但该装置缺少了一部分:旧设备有坠落防护——止回翻折门和护栏,而新设备却没有。丹科特援引这个例子是为了说明,安全专家要在公司的设计和投资决策中拥有一席之地。实际上,这些投入会节省雇主的时间与资金。

丹科特建议:为员工购买合身的防护装备,同时注意检查工作场所是否有固定节点;提醒工人高处作业时,要把自己用绳索连接到固定节点上,密切关注个人防护装备的使用情况。锐利边角会磨损防坠落背带,因此要定期检查,替换损坏物品。

某些情况下,雇主要摒弃使用个人防护装备的思想,而是要在扶梯前安装防护栏,这对工人更有益。尽管安装这些设备需要资金,但也比制定防坠落方案、购买个人防护装备、培训和再培训这种方法经济。

仓库管理混乱

NSC在英国的国际咨询服务经理纳米尔·乔治说,杂物堵住消防出口、通道等应急出口属于典型的仓库管理问题。其他还包括:仓库货架过高,货物与屋顶的喷淋系统距离太小,限制喷淋系统的应急效能。另外,杂物、泄漏和积水也会导致滑倒、绊倒和跌倒等问题。

乔治说,出现上述问题后,工人不应等仓库内务人员和卫生服务人员去解决,而是当即自行解决,不能因为其是脏活累活,就置之不理。如果清理作业需要受过专业培训的人来做,那么员工要将情况上报给管理者,然后派专人解决问题。丹科特还建议,每次轮班结束或周五下午要抽出几分钟做清理工作。

NSC在伊利诺伊州的高级顾问瑞秋·哈灵顿建议,若是储存仓库,还要保证有足够的剩余空间。另外,哈灵顿还经常遇到电气室当储存室使用的情况,堆积的货物妨碍了电气设备的安装。试想如果照明灯熄灭,工人去电气室维修,结果里面却放满了椅子,会发生什么情况。因此,不建议在电气室内储存任何东西,或为其增加本身用途之外的功能。

电气——延长线

堵住开关并不是唯一的常见电气风险,还有许多与非正常使用延长线有关。丹科特经常看到1个设备连接了数个延长线或电源板的现象,像“雏菊花环”一样。甚至在参观某工厂时,她还遇到过连接了5根延长线的情况。她说,“那些线路就像圣诞树上的灯一样”。

生产场所布局会经常变动。多数情况下,雇主具备一定的安全意识——所用延长线都是新的,大口径的线路,工厂也非常整洁,但他们必须知道,延长线只能为作业暂时供电,注意是“暂时”。如果使用周期达到了数周和数月,按照OSHA的规定,这已不是“暂时”使用了,而是违规使用。

另外,延长线长期铺设在地面上还会造成绊倒风险,导致叉车和人员移动不便。长此以往,还会磨损线路绝缘层,引发电击风险。同时,延长线一个接一个地连接时还会加大线路压力,导致发热,引发火灾。

雇主要注意判断延长线是否是暂时使用,比如天气异常炎热时,临时给风扇供电。如果属于上述状况,员工要在下班前将线路收回。公司还要出台定期检查延长线的制度,也要对员工开展培训,确保线路正常工作,损坏的线路被及时替换。

员工还要确保使用的延长线与作业内容相匹配。一般情况下,售价高的线路口径大,承载负荷也大,不会轻易发热。同样的道理,如果电源板为不同设备供电,电源板可能无法满足所有电器同时工作的需求,导致线路过热,甚至引发火灾。若不是临时使用,雇主则要让电气技术人员增设线路。

叉车

叉车相关风险的主要致因是什么?根据乔治的经验,当工人被迫加速作业时,最常出现这类风险。员工都会遇到来自生产任务的压力,而他们面对压力时,会选择投机取巧,“走捷径”。这种现象包括叉车过载或分心驾驶,最终结果或许是撞毁货架、损坏围墙或产品,甚至危及工友安全。

雇主如何应对这种情况,至关重要。通常情况下,他们会错失目标。面对事故,人们普遍会将其归咎于个人,然后给该员工灌输纪律条款,让其重新接受培训、重新考试,然后回到工作岗位。但雇主却没能找出事故的根本原因。很多情况下,根本原因是仅靠员工和卡车不足以完成既定工作量。其他原因还有缺乏对车辆的日常检查和维护,没有将车辆与人员分开。为此,人们要定期检查车辆,保证其正常工作,设计专用人行道。

上锁/挂牌

正确的上锁/挂牌程序有助于预防严重伤害,但其前提是必须遵守既定流程。

乔治说,“许多公司拥有最好的上锁/挂牌流程,但常在落实环节出现问题”。比如一工人下班前确认设备已上锁,但另一接班工人随后又将其解除;对于难于上锁的旧式设备,有的只是简单地张贴标志,而不去上锁;还有用轻易被切断的绳索锁阀门,而不是用锁链。

就算遵守了上锁/挂牌流程,设备差错依然能导致事故。乔治回忆起了1个案例:1名电气工在布线过程中受到电击,当时设备已经上锁,但用来检查设备的工具受到干扰,没有显示出该系统还没断电,结果员工触碰了线路,导致三级烧伤。

上锁/挂牌流程违规通常可归结为以下3个原因:自满情绪、急于完成工作和不熟悉设备。对此,乔治强调,雇主要对员工进行上锁/挂牌培训,确保其有能力按照流程开展作业。

化学品

化学品很昂贵,部分行业工人认为自己今后永远不会用到某种化学品。据哈灵顿表示,这种想法可导致严重风险。

哈灵顿说,有些人在了解化学品前,就会遇到上千种化学品,管理它们。或许照看5 g的瓶装化学品很容易,但它也可能会在时间的推移下,变得不稳定。比如,醚可在1年后分解为易爆的过氧化物。单位购置和使用化学品时,要有控制系统,要知道使用的是哪种化学品以及使用原因。

OSHA的风险沟通标准要求企业对所有化学品进行登记,标上有效期,并在该日期前使用或将其正确处理掉。这不仅是安全问题,储存过量不需要的化学品还可能会违反法律。另外,处理过期化学品也会消耗资金。

另一个潜在风险是化学品转移——从一个容器转移到另一个容器中。就算员工对化学品非常熟悉,有多年经验,也依然要按照风险沟通标准,在容器上张贴相关标志。

有限空间

有限空间内存在多种风险。许多相关事故就因为雇主没有下达作业许可或未能对其开展风险评估导致的。乔治也曾遇到过这种情况:所用风险评估设备已超使用日期,导致无法对危险气体进行有效评估,最终引发火灾。

也有人在未获得准许的情况下进入下水道,甚至不知道那是有限空间,于是进入其中捡拾物品,由于监视人员分心,导致空间内作业员工跌倒。如果按规定进行风险评估,落实作业许可制度,遵守所有流程,不会发生任何问题,所有事情尽在掌握。但如果没有正确制定计划,那就相当于在预谋事故。

风险识别与预防

以上不是完整的风险清单,工作场所还存在其他风险,需要人们仔细识别。为帮助人们识别、应对风险,NSC顾问建议要注意以下4个事项。

培训

员工不是生来就知道按照既定方法开展作业。因此,各单位必须要给员工进行安全规定培训。首先要从新入职人员开始,为其介绍职业安全与健康知识,包括风险识别。新员工所在部门也要对其进行培训,之后还要定期重复,重温培训内容。

公司要明确培训的目的,确保培训的针对性,符合员工需求。培训后,还要对员工进行监察,看其是否将培训内容正确地应用到了实际作业中。

个人防护装备

丹科特说,“个人防护装备(PPE)的使用与雇主直接相关,雇主会决定PPE的购置并确保使用”。

雇主若认为有必要使用PPE,就要为员工提供多种选择,确保装备与使用者匹配,并培训员工正确使用。现场监管人员要以身作则,防护用品穿戴齐全,为其他员工树立榜样。如果发现员工没有佩戴PPE,就要找出其中的原因,是因为佩戴不舒服还是装备没有正常发挥作用。

只提供PPE还不够,因为这些装备可能会被误用,也可能会被忽视。有的员工对PPE很不在意,因此雇主还要确保PPE放置在规定的地方,而不是简单地挂在衣架上。

雇主要向员工强调,“PPE会保护你免受伤害,而忽视它则可能导致你出现呼吸系统疾病,受到失去眼睛等严重伤害”,以此向其清楚地传达PPE的作用和必要性。乔治说,简而言之,就是向员工说明“佩戴PPE对我个人有什么好处”。

资源

小型企业通常不具备系统安全检查所需的资源,甚至很多时候,雇主也不知道安全的作业流程具体包括什么。

这类雇主要主动寻找资源,况且许多还是免费的,比如有些消防保险公司和员工赔偿保险公司就提供免费的安全检查服务。OSHA也是如此,并且还承诺,若在这类安全检查和安全咨询期间发现违规,企业不会受到惩罚。另外,部分设备供应商也愿意帮助企业实施特定安全检查,雇主只要表达出自己的请求便可。雇主还可在OSHA和NSC等机构的网站上搜索资源,寻找免费实地培训机会。OSHA的苏珊哈伍德培训补助项目(Susan Harwood Training Grant Program)就会定期在各地提供培训,该网站上还有其他免费资源。

但并非所有资源都是免费的。雇主若想保证员工安全,就必须在特定培训和PPE上进行投资。“只有前期在预防上投入资本,后期才能收到回报,节省资金”,丹科特说。

文化

很多工作场所存在“有样学样”(模仿)的氛围,如果监管者或经理的行为不符合安全规定,其他员工也会效仿。为此,企业应创建自己的安全文化,让安全成为每位员工的职责,让员工习惯上报风险行为。领导力也能为企业的安全文化定下基调。

乔治说,“如果企业管理非常坚定,那么当管理人员向工作车间、向员工、向管理体系最底层释放安全管理信号时,安全职责就贯穿了该企业的整个结构”。