#3上1-1吨的认识教学设计 搜索结果
“吨的认识”是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第11~14页的教学内容。教材通过学生喜闻乐见的卡通故事, 引出关于吨的话题。围绕“能同时过桥吗”展开讨论, 启发学生用不同的方法解决问题。最后, 让学生知道吨是比千克大的质量单位, 同时明确1吨=1000千克,...
2024-04-23《基本不等式（第一课时）》教学设计汪清刚吉林省辽源市东辽县第一高级中学一、教学目标 知识与技能：1.理解两个正数的算术平均数不小于他们之积的2倍的不等式的证明。2．理解两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的证明以及几何解释。过程与方法本节的学习是学生对不等式认知的一次飞跃。要善于引导学生从数和...
2024-04-15[教材简析]教材通过一些场景, 如码头的货物、货场上的集装箱, 铁路运输线上的货车等等, 导入新课, 让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物, 了解计量这些货物有多重, 通常都是用吨作单位, 感受吨在实际生活中的应用。通过每袋100千克的大米, 说明10袋这样的大米重1000千克, 1000千克就是1吨, 从而引出吨与...
2024-04-23第一篇：3上认识周长教学设计青岛版数学3上8-1认识周长教学设计《认识周长》教学设计【教学目标】1.结合具体情境理解周长的意义，并能够指出并测量简单图形的周长。 2.在对长方形、正方形和不规则图...
2022-09-30吨的认识编写意图(1)例7，通过生活实际说明生活中有“吨”这个质量单位，并给出表示吨的符号“t”，让学生了解。(2)结合大米的质量，说明10个100千克就是1000千克，也是1吨，形象具体地引出了1吨，以及吨和千克之间的进率“1吨＝1000千克”。(3)结合学生的生活实际，通过学生熟悉的“体重”作为...
2024-05-01三年级上册《动物趣闻，克，千克、吨的认识》教学设计教学内容：青岛版小学数学三年级上册23页信息窗第1课时。教学目标：1.通过估一估，掂一掂，秤一秤，找一找的方法，初步建立克的质量观念。2、结合具体生活情景，渗透数学来源于生活的理念。掌握猜想 验证的探究方法。3.了解用天平称比较轻的物品的方法。会进行...
2024-04-23“克”的认识教学内容：青岛版小学数学三年级上册第2页，信息窗1第1课时。教学目标：1.在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念.2.在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。3.通过操作活动，了解用天平称...
2024-04-10教学目标1痹谑导、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。2闭莆涨Э擞攵值慕率，能进行简单换算。3迸嘌学生的想象能力与实际应用的能力。教学重点建立吨的概念。教学准备1鼻胙生课前去调查货车的载重量。2苯淌ψ急柑逯爻印1桶水、等。教学过程一、谈话引入同学们，课前老师请大家去观察和了...
2024-04-13第一篇：千米吨的认识教案三年级数学千米吨的认识第 四 单元：千米、吨的认识第 1课时：毫米的认识教学内容：第70页“毫米的认识”，练一练，练习十五第1—4题。 教学目标：1. 使学生认识长度...
2022-07-11第一篇：三上数学吨的认识三年级数学千米吨的认识第 四 单元：千米、吨的认识第 1课时：毫米的认识教学内容：第70页“毫米的认识”，练一练，练习十五第1—4题。 教学目标：1. 使学生认识长度...
2022-07-13人教版小学三年级上册数学吨的认识《解决问题》导学案教学案解决问题课型新授课设计说明在教学中让学生提高解决问题的能力，是学生进一步学习和发展的需要，也是培养人才的需要。因此在本节课的教学中，注重引导学生参与到解决问题的过程中，体会从不同角度思考问题的价值，感受数学的基本思想和方法。1.引导学生参与解决...
2024-04-16《吨、千克、克》测试题一、填空60毫米＝（）厘米2吨＝（）千克8米＝（）分米5000克＝（）千克3千克＝（）克7千米＝（）米400厘米＝（）米6000千克＝（）吨8吨50千克＝（）千克3吨500千克＝（）千克3085千克＝（）千克（）克1吨－320千克＝（）千克480克＋520克＝（）克＝（）千克4...
2024-04-18“吨的认识”是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第11～14页的教学内容。教材通过学生喜闻乐见的卡通故事，引出关于吨的话题。围绕“能同时过桥吗”展开讨论，启发学生用不同的方法解决问题。最后，让学生知道吨是比千克大的质量单位，同时明确1吨=1000千克，从而建立1吨的质量概念，能用所学知识...
2024-05-09一、传统的人力资源系统中国的传统哲学把世界看成是相互联系的整体, 认为任何事物都不会是孤立存在的, 人与自然界是一个整体, 人是自然界的一个部分, 在中国, 封建统治阶级的思想体系, 即对人的管理的原则, 统治中国达几十个世纪, 形成了朴素的人力资源管理的系统观, 对中国传统产业的经济发展的影响一直延续至今。从传统的人...
2024-05-27数学概念是客观世界的数量关系和空间形式的本质属性在人们头脑中的反映, 是人们对事物进行理性认识的基本单位, 是全部数学知识的基石.是逻辑的导出有关公式、定理和法则的出发点;是旧知识向新知识过渡的转折点;是学生进行推理和计算、分析和解决问题, 进行理性思维活动的细胞;是提高学生基础知识和基本技能的第一要素.新课标下教师要...
2024-04-27现实世界的诸多事物总按一定规律运动、变化, 数学是关于现实世界空间形式和数量关系的学科.它研究的许多问题必然都是动态发展的, 也就是所谓的动态几何问题, 形容、解决此类运动变化问题, 不但可以树立“对立统一”的辩证唯物主义观点, 还可经历、探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的活动过程, 渗...
2024-04-19第三单元第2课时 有机物高分子的合成教学设计一、学习目标1.简单介绍常见的几种合成材料中的有机高分子化合物的聚合反应，让学生了解单体、链节、聚合度、加聚反应、缩聚反应，学会判断跟有机高分子化合物有关的“结构单元”“链节”“聚合度”“单体”等方法。2．了解有机高分子化合物的结构特点和基本性质，辨别烃、...
2024-04-23A1-B1-3-2石笋乡2010年教育暨“两基”迎“两检”工作目标责任书为进一步明确教育及“两基”工作职责，确保我乡顺利通过国家检查验收。乡人民政府与中心校签订本责任书，具体内容如下：一、责任目标（一）强化领导责任要将学校的发展和建设作为重要工作，纳入重要议事日程，成立由一把手为第一责任人的“两基“...
2024-05-08《吨的认识解决问题》例题9的教学反思本人通过对人教版义务教育教科书三年级数学上册，第三单元《吨的认识解决问题》例题9的教学，认为原编排设计中的“分析与解答”脱离了现实生活实际的特点，现将原编排设计分析如下;原实际问题的编排设计为:用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安...
2024-04-14一、体验教学的提出数学学习是师生之间互动与共同发展的过程.数学教学最重要的是促进学生的发展, 关注学生发展的自主性、主动性, 尊重学生的差异性, 强调学生发展中的体验与交往, 使他们成为发展与变化的主体.在传统的教学中, 教师往往只重视数学知识的教学, 偏重于记忆、浅层理解和应用, 造成学生知识学习和知识运用脱节, 导...
2024-04-25