农村初中英语词汇教学中的问题及对策

2022-09-11

农村初中生来说, 对英语学习感兴趣的人不多, 究其原因, 是因为没有记住单词, 造成学习困难, 兴趣减退。自然这些也就增加了教学的难度。因此如何有效地进行词汇教学, 使学生主动、自觉地记单词, 是每个教师应该不断认真思考的一个问题。

一、词汇教学的原则

Nation (1990) 提出:“完全掌握一个词汇, 应包括掌握它的意义、拼写、读音、搭配、语法形式、文体、联想以及它的词频”。要发现初中英语词汇教学中存在的问题, 首先看教学是否符合英语词汇教学原则。词汇教学原则包括以下几个面:

1.情境性原则。社会建构主义理论认为, 个体是在社会文化背景下, 在与他人的互动中主动构建自己的认识与知识的。知识的获得必须镶嵌在相关或“真实”的情境中 (陆冰霞, 2009) 。因此, 教师在设计词汇教学时始终要有一个理念:情境, 互动。在情境中呈现, 运用;在互动中操练, 掌握。应努力创设与“主题”相关的“任务”情境。有了任务, 学生明确了自己所要解决的问题, 就会有主人翁感;并且解决问题会激发学生的内部动机, 可以有效地提高词汇教学效率。

2.音形意相结合原则。音形意是词汇教学的三要素。学习单词必须先要知其音和义, 再由音带形, 音形义三结合, 所以在学字母时, 就在每一个字母后面注上音标, 这时不要求学生写音标, 只是让他们感知音形, 既有利于学生借助小学学拼音的基础读准字母, 又为今后音标教学作了铺垫, 同时特别要求学生熟练掌握五个元音字母在单词中的准确读音及规则。了解词的构成是打开记忆难关的一把金钥匙。初中阶段要教学生初步掌握词的转化、合成与派生。语义的教学是词汇教学重点。教师可以通过归类法和比较法来进行教学。这样音形意结合, 温故知新, 不断加深印象, 养成了良好的拼读习惯, 帮助学生逐步解决了发音问题, 培养学生自觉学习单词的能力 (张岚, 2001) 。

3.词不离句原则。学习理论研究者认为, 词汇不是孤立地储存在于人的记忆中, 而是分门别类地存储起来的 (Ellis, 1998) 。学单词的目的是为句子服务。实践证明, 孤立的单词容易忘记, 学习和记忆单词应结合句子。结合上下文记单词就会记得牢, 记得快。光记单词是不够的, 应该扩大为句型, 甚至精彩的段落, 或一篇优美的短文。以句子为单位记忆单词可帮助我们提高运用英语的能力, 可以训练和培养我们的语言习惯, 有助于把握单词的用法和形式。

二、目前英语词汇教学存在的问题

(一) 农村教学资源匮乏

农村师资力量薄弱, 教学资源缺乏, 大多数农村中学的教室里没有电脑, 幻灯机等教学设备, 更谈不上语音室等。学生也没有MP3之类的电子产品, 一般教师也只是有个录音机。学生大都居住在偏远的山区, 交通闭塞, 经济建设缓慢, 缺乏接触新事物的机会, 更谈不上与外国人直接接触, 没有较好的学习外语的环境。农村中学的图书室很少或者根本就没有适合中学生阅读的英文报刊, 这些因素都不利于师生开阔视野, 了解外国风土人情, 影响着学生更好的理解和巩固书本知识。

(二) 教师教学方法单一

面对新教材每单元五六十个单词, 有的教师最常用的方法就是让学生先机械地背半天单词, 再听写。因为学生缺少科学的记忆方法, 背了半天记不住几个单词, 或者觉得今天记住了, 明天又忘记了, 会使他们逐渐产生焦虑的心理, 从而导致学生厌学。教师往往采取错误的补救措施为了让学生掌握词汇。教师常常逼迫学生课后十遍二十遍的写单词。结果适得其反, 这种罚抄单词的方式只会让学生越来越厌恶学习英语。这样的方法对部分学生来说, 可能在考试时可以得高分, 但这与目前正在进行的课改相差甚远。

三、英语词汇教学的对策

(一) 加强读音规则教学

英语属于拼音文字, 虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同, 但是字母在单词中的读音还是有规律可循。在词汇教学中, 教师应有针对性地对学生进行指导, 加强读音规则的教学, 使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起, 采取循序渐进的原则, 通过归类和比较, 使学生掌握单词中字母及组合的读音规律, 能够听词能写、见词会读。

(二) 根据科学规律记忆单词

大纲要求 (1993) “能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义词类”。因此词汇教学应贯彻这一要求, 帮助学生提高自学能力, 训练他们的科学记忆和联想能力。在教学中要注意培养学生的思维能力, 让学生自己去发现、去归纳。若有问题, 教师可补充说明, 但不要把结论直接告诉学生, 使学生养成爱动脑筋的好习惯, 为终身学习打下良好的基础。

摘要：词汇是语言的基础, 词汇教学在帮助学生提高自身听、说、读、写能力的过程中发挥着举足轻重的作用。若能在语言学习过程中, 让学生掌握一些行之有效的词汇学习理论与方法, 无疑将促进他们对语言学习的兴趣和提高学习自主性。

关键词：农村中学,词汇教学,主要问题,对策