浅谈农村初中英语教学中的两极分化的对策

2022-09-11

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为宗旨和核心理念, 这就要求老师整体提高学生的英语素质, 尤其是英语交际能力。因为英语毕竟是一门语言, 而语言是为了交际使用的。

一、教学方法要灵活多样, 充满乐趣

为了激发学生的学习兴趣, 保持学生的学习兴趣, 教师要认真钻研教材, 根据教学内容的不同而随时调整教学方法。比如初学、巩固和复习就不能用一样的方法, 这就要求老师付出心血, 不断地探索。再比如教26个字母, 说起来简单, 可是真正教得快、教得准、教得好, 让学生学得有趣味, 也并非每一位老师都能做得到。有人照本宣科, 每次几个字母, 依次教完就过去了。可是有人把字母做成了卡片让学生做字母排队游戏, 分组进行字母排队比赛, 教唱字母歌, 这样做学生学得快而且好, 还锻炼了学生的观察能力、反应灵敏能力和集体观念。两种做法两种效果, 前者索然无味, 后者其乐融融。

教师要根据学生的实际情况监督和要求, 教学中可以适当放慢速度, 在重点和难点问题上增加学生思考的时间, 让全体学生的精力集中起来, 让人人参与表演, 参与讨论, 发挥想象, 使人人都有收获, 为学生提供展示自我的舞台;同时要注重交际能力的培养, 起点要低, 把起点定在稍微努力就能达到的位置;老师还要有耐心, 遵循循序渐进的原则;采用分层次教学法。面对学习困难的学生, 老师要给他们提供有力的条件, 让他们人人洞口、动脑, 会的多说点, 不会的少说点, 全方位调动学生的学习积极性。教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这一点, 教师要以满腔的热情, 全心地投入课堂教学, 精神要饱满, 表情要轻松愉快, 目光要亲切, 态度要和蔼, 举止要大方、文雅、谈吐要简洁, 语言要纯正、地道、流利, 书写要规范版面设计要合理醒目等。

教师要坚持“寓教于乐、动静结合、学用结合、师生配合”。课前可以根据教学内容, 让学生用简单的英语讲一个小故事, 幽默笑话, 会话练习, 集体唱英语歌曲等, 从而活跃气氛, 激发学生兴趣。入新课要讲究艺术。根据教学内容老师可以设置一个悬念吸引学生;也可以提出一个发人深思的问题来抓住学生;也可以从直观教具和演示开始。教学中不能照本宣科, 大声念一遍小声念一遍就算是进行教学了。老师要善于运用教室里的人和物、直观教具如图片、简笔画等设置情境。语言总是和情境连在一起的, 有了情境学生才印象深刻、声形意有机结合, 学生学得才有乐趣, 掌握才准确。教师要变讲为提问, 学生大量的时间是参与而不是旁观者, 学中用, 用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在时间中满足学生“成功欲”, 不同水平, 不同层次的问题和语言材料要由不同水平不同层次的学生来实践。这样, 每个学生都可以品尝到成功的喜悦和成就感, 从而兴趣倍增。一旦学生出了差错, 不要埋怨、训斥、责怪, 要注意纠正错误的技巧, 保护学生的积极性不受挫折。

二、学生情感的培养

青少年的心理特点告诉我们, 这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感, 他们便会对这个老师的课感兴趣并且分外重视, 肯花大力气, 花功夫去学这门课, 因而成绩卓著。这种现象大概就是我们所说的“爱屋及乌”吧!反之, 如果他们不喜欢某一位老师, 出于逆反心理, 他们就不愿学或者不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以, 教师要深入学生, 和学生打成一片, 了解学生的兴趣爱好, 喜怒哀乐情绪的变化, 时时处处关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 有的放矢去帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长, 更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然, 这并非说他们的缺点不可批评, 可以听之任之, 而是批评和表扬是出于真正爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要, 要让他们不伤自尊心, 人格不受侮辱, 从内心让他们到老师的批评是诚挚的爱, 是由衷的爱护和帮助。只有这样的师生关系才能和谐, 感情融洽, 兴趣盎然地进行学习。

三、学习方法的指导

寓学法与教法之中。培养学生良好的学习习惯, 观察习惯, 勤于背诵的习惯、听课前预习的习惯以及先复习后再做作业的习惯;指导学生听课的方法, 根据英语的特点向学生提出听课要求;集中注意力大胆开口, 积极思维, 做到边听、边看、边说、边想、边记;指导学生掌握科学记忆法。如周期循环记忆法、重复记忆法、比较记忆法、联想记忆法等;指导学生及时复习及时完成作业。在学法指导中要因人而异, 鼓励学生之间的相互交流, 还要善于抓典型, 以点带面, 以求学生成绩有所提高, 提高语言表达能力, 增强实践能力, 培养创新精神。

英语教学还要课内外结合。英语教学应该主要放在课内, 提高课堂教学的效率, 向40分钟要质量, 但是要学好英语光靠每周几节英语课是远远不够的。所以, 我们还要大力开展课外活动。但是这种活动不是课内教学的继续, 也不是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生, 适当地组织。比如设置英语角, 开展英语游戏、朗诵会、演讲比赛、字词默写比赛、英语歌曲比赛、听力比赛等等。既可以分班进行, 也可以同年级或全校进行。其目的是活跃学生课外生活, 巩固学生课内学的知识, 创造英语的气氛, 培养学生学习英语的兴趣, 使课内外结合, 相得益彰。

摘要：农村学校的学生两极分化极其明显。如何尽快改变这种现状, 是我们全体英语教师尤其是农村英语老师努力的方向和目标。

关键词：分化,对策