第一篇：让个性自由挥洒范文
让汗水挥洒赛场,让青春绽放光芒
让汗水挥洒赛场，让青春绽放光芒 深秋，我们怀揣着激情，满载着希望，踏上运动的赛场。我们用汗水和微笑迎接寒风细雨，用智慧和友爱应对未知的困难。斗志昂扬的健儿们用心赛出自己的风采，用行动传达体育运动精神。10月27日，淮南师范学院2011年运动会隆重开幕。在这里，青春因挑战而精彩，梦想因你而辉煌。
运动·信仰·超越
从6.57米到6.92米这是一个不算长的距离，但对于一个跳远运动员来说，这是个不小的超越。腾空的脚步落在沙坑的那刻，一个新的纪录诞生了：上届跳远冠军10级经管学院张兴东同学打破了自己原有记录，再创新的奇迹。这个曾经在家乡山东临沂市小有名气的运动员已经成了淮师的骄傲。
这是一场不断变化高度的比赛，每一次跳跃都是一种挑战。而对于冠军得主——09级计信系的王道义来说，他要超越的是1.67米，这个由他保持了两年的男甲跳高纪录。可正如生活会有坎儿一样，王道义今年没有打破自己的纪录。他坦言有些遗憾，因为这可能是他最后一次参加运动会了。他会调整心态，更好地投入到今后的学习和生活中。他希望有更多的后来者超越这个高度，追求更高的体育精神。
随风飞翔有梦作翅膀
因为热爱体育，因为执着于梦想，运动赛场上运动健儿奋力拼搏，从起点到终点，一步一步飞跃。10级体教(2)班的胡馨同学在雨中挑战自我，他是男乙800米的第一名，是4×400米金牌队的主力，是连续两届运动会5000米的冠军。凉风秋雨没有阻挡他前进的步伐，因为实力在说话。为了迎接比赛，他每天都会坚持锻炼，用汗水浇灌梦想。他说：“奔跑不在于名次，在于深深地去感受，我喜欢奔跑。它让我学会了坚持，学会了不抛弃、不放弃。感谢那些一直陪我走过的朋友，我会继续努力，带着这种信念，驰骋在人生的跑道上。”
青春没有地平线
四年风雨路，四年体育情，完美的纵身一跃，08级经管学院张倩同学在女甲跳高比赛中以1.23米的优异成绩刷新了自己去年保持的1.19米的纪录。四年来，她积极参加体育活动，并多次取得优异成绩。身为校女子篮球队一员的她，更是在今年安徽省大学生篮球联赛暨CUBA女子选拔赛中与队友并肩作战，荣获全省第二名的佳绩。她亦将不断超越自我，挑战新的高度。即将挥别大学赛场，她的笑颜下露出一丝不舍。“希望大家热爱运动，多锻炼，认真对待自己的大学生活”，这是她对学弟学妹的期望。
我想要怒放的生命
烟雨朦胧，依然阻止不了他们奔跑的步伐;寒意逼人，依然不能熄灭他们胸中的昂扬斗志。5000米，是一场耐力的比拼，更是一场战术的较量。来自10级中传系的周英勇同学率先冲破终点，伴着热烈的欢呼声，我们采访到了这位令人敬佩的健儿，他说：“选手很多，一个紧跟着一个跑，竞争非常激烈，而我紧跟着跑在最前面的同学，在给他制造压力的同时也为自己争取机会去超越他!我感谢对手给我的动力，感谢大家的支持。”
相比之下，长跑对于女生更是一种生理和心理的双重考验。“3000米，不过是我每天早上和晚上都会奔跑的距离。”10级经管学院李兴莲的一句话让我们很是震撼。没错，她是女甲3000米的冠军。
我们从不惧怕挑战，亦从不惧怕迎接挑战。运动带给我们的是强健的体魄，顽强的斗志，乐观的心态。我们在赛场留下奋斗的印记，我们看到洋溢在大家脸上的笑容。三天的运动会，大家团结一致，奋力拼搏，彰显青春力量。
青春离不开运动，运动凝聚着梦想。青春，加油! (实习记者：邹洋 江王伦 李滨韵 翟书醒 彭静 苏羽寒 曹薇
程昱晨 宋艳)
第二篇：师德演讲：挥洒汗水，让青春闪光
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!我演讲的题目是《挥洒汗水，让青春闪光》。
今天站在这里，觉得自己没有什么东西可以拿来炫耀。回顾自己从教的两年，没做过什么轰轰烈烈的大事，也没有过突出的成就，只是平平凡凡的两年,我也只是一个平平凡凡的人，做着平平凡凡的事。但正是这种平凡让我明白了自己生存的意义。尽管生活和工作让我有过困惑和压力，但更多的是对教育事业的坚守，对工作的执着，对学生的关爱，对同事的真诚。
XX年9月我作为特岗教师中的一员来到了玉镇小学，从此开始了我的从教生涯，也开始了我五味杂陈的生活。
来到学校以后，我担任当时八年级和七年级两个班的语文教学，对于没有任何从教经验甚至不是从师范专业出来的我，这是一个很大的挑战。为了弥补自己经验上的不足，我不断摸索，不断总结，比别的老师花费了更多的时间和精力在教学上。早晨，当别的老师还窝在温暖的被窝里，我已经在辅导学生晨读;晚上，当别的老师在家享受家庭的温暖，我却远离只有两岁的儿子，一个人守着办公室备课、批改作业。尽管如此，七年级却在期末考试中考到了全区倒数第四名。当时，我很沮丧，甚至怀疑自己当初的选择，觉得自己不能当好一名教师。
一天晚上，同样身为教师的父亲郑重地对我说：“每个做教师的都会有这样的经历，我也是这样走过来的，做个好老师，就是要用爱心去教书育人，当你真正走进学生心中的时候，你也就成为一名真正的教师了。”
父亲的话使我豁然开朗，我下定决心，改变自己，赢得学生的信任和尊重。课余时间，我主动和学生交流，倾听他们的心声，了解他们的需求，熟悉他们的特点，掌握他们的喜爱。
功夫不负有心人，随着时间的推移，我和学生的关系也越来越融洽了，随意走在校园里，他们都会主动和我打招呼，他们在学习上和生活上有什么问题，也愿意告诉我，有更多的同学，会在网上给我留言，和我交流，我也不再把他们当成学生，而是像对待自己的弟弟妹妹一样了。随着师生关系的拉近，他们的成绩也在不断进步，在上学期的期末统考中，我所担任的八年级的语文和七年级的历史都取得了全区第二名的好成绩。
人们常用“蜡炬”来形容老师，因为老师在给学生带去光明的时候需要悲壮地燃烧自己。我是一位教师，同时我也是一位母亲，为了工作，为了我的学生，我将自己仅有两岁零三个月的孩子寄养在母亲家。有时候，我觉得他就是一位留守儿童，只有在周末的时候才能享受母爱。每次离开家，儿子都拉着我，哭着叫着“妈妈别走”，我却狠心地叫母亲把他抱走。多少次，听着电话线那头儿子稚嫩的声音 “妈妈回来”，我都泪流满面。又有多少个夜晚，我是在对儿子的思念中进入梦乡的。对儿子，我充满了愧疚，但我并不后悔。我不但要做蜡炬，还要做明灯，一盏指引学生认识世界，排除困难，勇往直前的灯。
在八年级有一位特别的学生，她叫王红艳。在家里，王红艳排行老二，从小王红艳就不受母亲的喜爱，曾几次被母亲送人，但凭着对家的执着，王红艳都从养父养母家跑了回来。母亲的漠视造成了她的自卑，在学校，她很少和同学交流，总是一个人，上课也不爱发言。为了帮她树立自信，上课时，我总是抽她回答问题，课下找她谈心，并用周记的方式帮她解决思想上的烦恼，生活上的困难。现在，随时能听见她的笑声，成绩也有明显进步。前不久，她的作文《母亲的裙》还发表在《学语文之友》上。看着她眼里流出的光彩，我从心底感到欣慰。在这里，我找到了自我，找到了快乐。我也许不会像别的老师那样桃李满天下，但那一刻，我感到了收获的快乐。
我一直庆幸自己是一名教师，因为这是一份最具爱心的事业，爱是阳光，它能温暖孩子们幼小的心灵;爱是明灯，它能照亮孩子们前进的路，爱是甘泉，它能滋润学生的心灵;爱是暖流，它能化解师生间的冷漠。当爱撞击到学生心灵的时候，一切就奇迹般地发生了，一切就神话般地变化了。
正如泰戈尔所说：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。虽然我只是一名普通的特岗教师，但我喜爱这里的孩子，我眷恋这片土地，就让我用青春、汗水和特别的爱谱写一曲特岗教师之歌!让我的青春在这个特殊的岗位上闪闪发光吧!
谢谢大家!
第三篇：飞扬个性自由作文
江苏省盐城市楼王中学周玉梅邮编：224031 教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展，而作文教学是发展学生个性的基本途径之一。《课程标准》中指出“在写作教学中，要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”;“作文要反映新思维、新体验”;“作文教学要提倡放飞想象，走面向生活，自由表达之路”等等，这些都再一次强调了作文教学是“充满人性美的最富有个性学习和创新的活动”。
那么，作文教学怎样才能飞扬学生的个性呢?笔者认为可以从以下几个方面进行。
一、激发学生的自由作文兴趣
(一)建立新型的关系
自由作文，必须在自由而安全的氛围中才能进行。所谓自由，就是减少对学生的行为和思维的无谓限制，给其自由表现的机会;所谓安全，就是不对学生的独特想法进行批评，让他敢于表达自己的见解。传统的作文教学中，学生作文或为应试要求的得分点而作，或为迎合老师的要求而作，没有主体的真话、真情、真感。而作文是学生的作文，那就要求尊重孩子的经验，把孩子从大人世界的控制下解放出来，把孩子的作文时间交到孩子的手中，给学生充分的思考时间和展现个性的机会。
(二)开展多样的启迪
让作文成为学习生活的必须，作文是交际的需要，是抒发内心情感的需要。如让大家写一篇文章贴在菜市场的广告栏里，去劝说买卖青蛙的人;如受了委屈时让他用日记的方式为自己辩解;如写一个片断让其他同学猜一猜他为同学准备的圣诞节的礼物等等，都是学生发自内心的需要。其实学生有很强烈的倾诉需要，教师就可以利用这一心理需要的特点，让学生随时写心理日记，有意识地组织学生互相看一看，说一说，以获得同伴支持，获得老师理解，把情绪释放，把压力降低，使学生在愉快的氛围中积极地参与，张扬其个性。
二、培养学生的自由作文能力
(一)自由拟题
《课程标准》的基本理念是“写作是运用局面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。教师应该放开种种束缚，鼓励自由表达，让学生写自己想说的话，写出个性，写出创意。提倡自主拟题，少写命题作文，把作文的自主权还给学生，为学生提供广阔的写作空间。
(二)展开想像
英国对写作的具体标准是“鼓励学生作出富有想象力的反应”，“表达出自己独到的见解”，想象是指人根据原有的知识基础，重新组织加工而创造出的新的形象、新的思想、新的方案。正像一个诗人所讲“想象是思维织成的彩锦。”在作文创作中，要通过想象把情感、感知连贯起来，让各种因素像交响乐一样组织在一起，感知的激发、
情感的鼓励、理性的引导，都融于想象之中，让记忆中的东西重新组合，创造出新的意象。
有时，我随便地让一个同学说一句话，让其它同学边听边想象，等一会儿接下去说，要编成一个通顺的故事。这样，就提高了学生根据故事的内在联系和自己的合理想像，进行合作编写故事的能力。
(三)过程指导
为了切实提高学生的写作水平，还要有具体的写作过程与方法的指导。教师可以做以下的努力：
1、丰富积累。《课程标准》中指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文实践。确实，只有多读多背，广泛接触生活，不断提高认识事物的能力，当胸有成竹时，有大量的积淀时，就能“情动而辞发”，写出好的文章来。
2、读写结合。叶圣陶先生曾经说过：“听人家的语言，读人家的文章，对于锻炼语言习惯也有帮助，只是要特别留意人家怎么用词，怎么样表达意思，留意考察怎么样把一篇长长的语言有条理地写出来。”学生记忆力强，模仿性强，青少年时期是学习语言的最好时机。这里的读写结合，还得注重学生个性化的表达。如学习了《阿里山纪行》、《美丽的西双版纳》，可启发学生想一想，我们的家乡美丽吗?如果你也拍了一张张照片，那么一张张照片是什么，那儿又怎么样?通过迁移，学生在头脑中形成一幅幅的画面，把头脑中的画面用语言再现出来，这就是创作。
3、培养良好的习惯。《课程标准》提出了放开种种束缚的观点。但是，有创意不等于胡思乱想，其前提是生活本身的丰富性，以及观察的多角度。所以学生还要养成留心观察周围事物的习惯，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。学生要养成良好的习惯，包括善于观察、思考、积累生活素材的习惯，良好的思维习惯和语言习惯，认真写作，反复修改的习惯。
三、欣赏学生的自由作文结果
(一)激励性的评价
把评价作为激励和促进学生自由作文的手段，让每个孩子都树立起自信心。当学生畅所欲言地表达真情实感，写下自己看到的、听到的或是想到的，具有独创性的短文时，教师要热情地表扬，可以在班上大声地朗读这个句子;也可以在作文评语中写上：“你很有创意!”或是“你与众不同!”
(二)互动性的修改
《课程标准》很少提写作知识方面的要求，而是把注意力放在写作的实践上，主张多写，多改，在实践中提高写作能力。这里的“改”有学生自己的修改，有老师的修改，有同学的合作修改，养成修改作文的习惯，并能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
(三) 多渠道的展示
让作品发表，让学生获得成功的满足，这是最高的赞赏。如果没有发表，那么创造性写作的基本目的——与人交流就不能实现。通过
多种形式的发表活动，孩子们会意识到自己确实是一个创作者。可以由小组先出两篇较好的作文在教室后面展示出来，保持一个星期，供全班同学学习、评价。学生们可以用红笔画出好词佳句，也可以在自己最喜欢的小短文上写下自己的心得。等学生们参与评价后，教师再对这些作品进行批阅，选出“伯乐奖”和“佳作奖”。把获得“佳作奖”的文章打印出来，发给每个同学一份。这样让大部分学生的作文有了展示的机会，满足了学生的表现欲望，使他们产生成就感，从而更加热情地投入写作。
总之，教师要努力营造开放、自由而有活力的写作氛围，提倡、鼓励、赞许、理解和宽容学生个性化的表达，让学生听到的、看到的和想到的说的做的都能够丰富多彩，通过多样性的启迪，有目的地培养，唤发生命的活力，张扬学生的个性。
第四篇：情侣专属QQ个性签名：没有自由,我一个人逃离
现在我觉的我才是多出来的那个。 现在我觉得你才是最适合我的人。
傻傻的以为我的幸福就是你。 笨笨的认为你的幸福就是我。
静静的看着入睡的你，享受这一刻我们的世界。 偷偷的让你好好看我，让你记住我现在的样子。
∞ 没有自由，我一个人逃离。 ∞ 没有音乐，我一个人清唱。
坚持，只会换来别人距离的微笑 真诚，只会换来别人唏嘘的眼光
幸福 、只是普罗旺斯的薰衣草盛开了一季 幸福 、不过是普罗旺斯暖人的阳光射向我
脚步很乱，没有你的陪伴，我变的好颓废 。 眼眸很黯，没有你的陪伴，我变的好忧伤 。
﹏我想我爱你丶爱的那么脆弱. ﹏我想我爱你丶爱到心碎绝望
俄相信俄们会不分离，生生世世在一起- 俄相信俄们会在一起，生生世世不分离-
只要我们心连心，念-就是那么近在咫尺 只要我们手牵手，散-就是一个遥远的字
喜欢迩不清的暧昧，让俄心跳这样的加速 喜欢迩坏坏的笑容，让俄脸红的这样模糊
陷入爱河的人的心脏永远是最痛的。 踏入感情的人的心灵永远是有份爱。
朋友，玩的不好嘛，也不需要那么假惺惺的撒 爱人, 当的不好嘛, 也就不用挣扎伊呀呀的撒
迩没有坚持陪涐走到底，纵然涐那么努力 迩没有勇气陪涐到永远，纵使涐那么相信
‖别把莪旳在乎，当做你狂妄旳资本。 ‖莪旳放不下，不是你炫耀旳武器。
你给我旳唯爱，对我来说是重负荷。 别把你所谓旳爱给莪，那只是种负荷。
想让我离开，那么请给我一个理由忘记。 莪会放下，请给我一个让我离开你旳理由。
莪们旳爱，不需要炫耀，全世界羡慕。 莪们旳爱，不需要广播，全宇宙季度。
别离开莪，莪害怕，害怕没有迩，会生不如死。 别撇下我，莪真旳，真的舍不得，舍不得忘记。
我相信我们会不分离，生生世世在一起- 我相信我们会在一起，生生世世不分离-
我不会纯属的对你说一句我爱你 我只等待你那高贵的一句爱上你
☆ゝ当你依偎在我怀里时、我真的感受到你的心跳。 ☆ゝ当我紧紧拥抱着你时、我真的感受到你的疼爱。
我的心似乎狠狠的被击碎,再狠狠的堕落 我的心似乎只有你的纯在,容不下另一个
〃╰〉没有记忆，也就没有意义。 〃╰〉没有爱情, 也就没有幸福。
别以为你自己了不起，你只不过在我脚底丶 别以为你自己了不起，你也就是会装样子丶
拥有的那些青春、涐会好好珍惜沵。 挥霍的那些岁月、涐会藏好在心底。
沵会在这里亲口听涐对沵说“我爱沵” 涐会到那去亲耳听沵对涐说“我爱沵”
我真的没有天分~↘安静的没怎麼快~↘ 我会学著忘记你~↘是因为我太爱你~↘
感觉快乐就忙东忙西 ，过了爱做梦的年纪
右边少不了你，我的肩膀从今以后，都属于你在依靠。 左边少不了你，我永远从今以后，都依靠在你的肩膀。
╰つ不管你在哪里我的心都随着你飘荡 ╰つ不管你在哪里我的人都唯独你一个
迷恋一种美味的香气 、 用一阵风吹的时间 仰望一朵幽蓝的白云 、 用一点催眠的时间
╰つ我对你的爱就如明亮的白天照射在大地。 ╰つ我对你的爱就如黑暗的天空闪耀在大地。
我与你相遇的那些日子,是我一辈子的幸福
我与你相识的那些时间,是我一辈子的快乐
时间的轨道里我们只是一班孤寂的地铁
淡漠的海水中我们只是一群失落的雨点
◆◇ヽ╰ 倾一池温柔，你若许我天长; ◆◇ヽ╰ 许一世承诺，我愿与你地久;
等你要是想念我的时候你就对着天空念两声 ら 等你要是爱上我的时候你就对着大地望两下 ら
如果你爱显摆自己请绕道，我这没位置容下你。 如果你想秀秀自己请滚开，我怕我下手伤害你。
﹏ 丶蜜瞳永远和眼珠在一起,却不知道眼睛的疼。﹏ 丶纹身永远跟肌肤在一起,却不知道骨肉的疼。
即使你身边没有我的身影我依然痴迷与你ミ 即使我身边没有你的陪伴我依然着迷与你ミ
我以为你每天都望着我眼里就全是我っ 我以为你每天都想着我心里就全是我っ
他们说恶魔会爱上天使是因为碰撞摩擦成爱丶 他们说天使会爱上恶魔是因为相惜相恋成爱丶
上演幸福戏码时光暖暖的不会走。 抢眼幸福已满星光朗朗的不再闪。
不是蜡笔小新又何必在那装小丑〃 不是哆来A梦 又何必在那装神物〃
つ
つ ≈在温柔的情陷上只能用你的宠溺来替代。 ≈在宠溺的情丝上只能用你的温柔来取代。
我以为不露痕迹，思念却满溢 我以为不在沉沦, 想念却遗弃
你给我的幸福
我来负责享受你给我的爱。 你给我的幸福
我来负责给予我给你的情。
做一个妖娆的女子学会万般娇纵定要倾国倾城。 做一个聪慧的男子学会沉着稳定定要沉鱼落雁。
我们的幸福不单单是一辈子而是生生世世。 我们的爱情不紧紧是那永恒而是世世代代。
许一世温柔、只为你不经意的一瞥 。 许一世承诺、只因为你那回眸一笑 。
つ 你的眼眸很空洞让我再也看不透. つ 你那深邃的瞳孔我早已看不透了.
。_____________________ 、有些事情要绝望到底、才能够看透。 。_____________________ 、有些人要花一辈子的时间才看得透。
拥有的欲望因你而不停的在内心旋转。
拥有的渴望因你而不停的在内心喧彭。
爱情里流的眼泪其实也是幸福的。 梦幻里想的事情其实也是快乐的。
我们两个不是那大海与蓝天相隔那么遥远 我们两个不是那树木与根茎永远触碰不了
爱上你,对伱 忠贞不二 分分秒秒不停歇 丶 恋上你,对伱 始终如一 日日夜夜在继续 丶
日出日落丶我们手牵手 相依为命 つ
潮涨潮落丶我们心连心 相濡以沫 つ
我们的嗳 平平淡淡的 一直延续 到世界的尽头 我们的嗳 轰轰烈烈的 一直延续 到世界的终结
年少的我. 陪你蹉跎年华 到天涯
ヾ 年少的我. 陪你蹉跎年华 到海角
ヾ
因为爱、所以思念。因为迩、涐永远快乐。 因为爱、所以等待。因为迩、涐永远幸福。
莪娶祢的那个未来，是莪这一生的追求、 祢许莪的那个未来，是莪这一生的追求、
俄微笑告诉自己，相信不是那么容易ㄟ 俄无奈告诉自己，逞强并非是俄放弃ㄟ
瞪大眼睛、 瞧爷怎么走向辉煌 睁开眼睛、 看娘怎么玩这高调
◇◆丶 募然回首、才发现这一路好寂寞。 ◇◆丶 募然回首、才发现迩一直陪着莪。
ㄟ゛紧紧靠着你的后背，这是我一生的依靠 . ㄟ゛紧紧牵着迩的尕手，这是我一世的依赖 .
我想要的爱情不是 一个人笑 一个人悲 ) 我想要的爱情不是 一个人走 没有人留 )
╰╮不小心。白纸上写满了你的名字 ╰╮不小心。心里面装满了你的微笑
原来，有些感情，还是会被流年钻上一个空子，拥挤回陌路里去。 原来，有些回忆，还是会被尘埃套上一个链子，锁紧到曾经里去。
到了最后丶终究回到过去ミ 在那以前丶终究没有以后ミ
我只会陪你一起坐在那碧绿的草地看那暖暖的晴空。 我只会陪你一起躺在那无边的草原望那璀璨的星空。
只有你才能让我的心情起伏而再次跌落。 只有你才能让我的心情跌落而再次起伏。
死性不改的爱着你,因为你才是我要寻找的那个唯一。 情何以堪的恋这你,因为你才是我要寻溺的那个爱人。
如果我不保护好自己 那么就没人保护我了。 如果我不守护好自己 那么就没人守护我了。
迩不知道莪在想迩 、是因为迩已经不爱莪了么╮ 迩不知道莪在想迩 、是因为迩不知道莪一直爱╮
本文转自: 黑客武林(http:///) 详细出处参考：http:///qq/199/168619.html
第五篇：让亲情自由呼吸散文
有兄弟两人，小时家贫，父母只供得起一人读书。哥哥天性善良，主动提出把上学的机会让给弟弟，于是父母把学习的机会给了小儿子。小儿子很争气，念完大学，又念了研究生，后来又考取了公费到国外去读博士，学成回国，不久就进了外企拿着很高的薪水。而此时哥哥还在家乡的一个小矿山里做最危险最劳累的挖煤工。弟弟在房价上百万的北京生活、工作，虽有高薪，可仍然感到生活的压力。所以对老家的亲人也并没有什么实质性的帮助。父母只想着以前亏了大儿子，指望小儿子出息了，能帮帮哥哥，好歹也算弥补。所以对如今的小儿子很是不满。
这时，大儿子对父母说：“我也有一双手，能靠得了自己，虽然我小时候把学习的机会让给了弟弟，可学到今天这一步也全靠他自己，他对父母赡养是应该的，对我这个哥哥，他没有这个义务。我不能对他要求什么，你们也不要生气。”
父母听了也不好说什么，只是把这话转给了小儿子。小儿子听后，给哥哥去了封信，说：“哥哥，我在国外学了几年，也吃了很多苦，也认为我不欠你们的，都是自己努力得来的。可现在我不这么认为了，和哥哥你比，我觉得我很自私，我虽然书读得多，可做人和你比不了。”他随信还寄了一万块钱。
钱，哥哥没收，回信只有一句：“你不欠哥的，安心过日子吧。”再后来，哥哥从挖煤工一直干到了一个中型矿的承包人，生活彻底改观了。弟弟在北京经常对朋友说起自己的哥哥，说他是个白手起家的企业负责人，言谈间充满了自豪。
是呀，生活需要人自强、自立，如果哥哥因为当年的一次谦让，而让弟弟一辈子来还债，一辈子来救济自己，进而放弃了自己对生活的努力和追求，哥哥也不会有今天的成绩，弟弟也会觉得疲惫不堪，难道亲情是可以用公式计算的吗?既然不能，当付出的时候就不要想到回报。有如此胸襟的哥哥在生活中一定会是个强者，自然也用自己的行动赢得了弟弟的尊敬。
在现实生活中，利用亲情不断索取的例子举不胜举。可是，既然是亲人，既然爱他们，就学学故事中的哥哥，自强自立，让亲情自由地呼吸吧。