理论建设思考论文提纲

论文题目：中学思想政治理论课教学一体化建设的思考

摘要：2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上提出了关于统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设的重要指示后,全国各地积极开展关于大中小学思想政治理论课教学一体化建设的专项研究,思想政治理论课一体化工作进入了顶层设计与具体思考、理论架构与实践反思相结合的崭新阶段。而中学思想政治理论课作为整个学校思想政治理论课课程建设的重要环节,其建设状况直接影响学生的成长。中学思想政治理论课教学一体化作为一个重要的研究课题,不管是对整个思想政治理论课教育体系,还是具体的实践活动都有着重要的研究意义。本文以习近平关于思想政治教育的相关重要论述为指导,以中学思想政治课教学实践为基础,吸收教育学和思想政治教育学的相关理论知识,对中学思想政治理论课的教学一体化问题进行了较为深入的探究。全文共包括四章内容。第一章主要探讨了中学思想政治理论课教学一体化建设的内涵界定、理论基础及研究价值。对中学思想政治理论课教学一体化的内涵进行了界定,对中学思想政治理论课教学一体化的理论基础和研究价值进行了论述。第二章主要对中学思想政治理论课教学一体化建设的现状进行了调查分析。本章首先对调查的设计进行了介绍,而后根据问卷调查和访谈结果从几个方面分析了中学思想政治理论课教学一体化的现状。第三章探讨了中学思想政治课教学一体化存在的问题及原因。本章首先从思想政治课的目标、内容、教法、教师四个方面论述了中学思想政治课存在的问题。然后,从实际出发分析出现这些问题的原因。第四章提出了建设中学思想政治课教学一体化的对策。针对问题的分析,结合实际,本章主要从课程目标、教学内容、教学方法、教师队伍建设、考核机制五个方面有针对性探讨了如何才能促进思想政治理论课一体化。

关键词：中学;思想政治理论课;教学一体化;建设

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究意义

(一)理论意义

(二)现实意义

三、研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

(三)小结

四、研究思路及研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

五、创新点和不足之处

(一)创新点

(二)不足

第一章 基本概念、理论基础及研究价值

第一节 中学思想政治理论课教学一体化的概念界定

一、何为一体化

二、何为中学思想政治理论课教学一体化

第二节 中学思想政治理论课教学一体化的理论基础

一、习近平关于思想政治理论课一体化建设的重要论述

二、习近平关于思想政治工作三大规律的重要论述

第三节 中学思想政治理论课教学一体化的价值

一、提高中学思想政治理论课实效性的需要

二、推进课程改革和建设的内在需要

三、促进学生全面发展的需要

第二章 中学思想政治理论课教学一体化的建设调查研究

第一节 调查研究的设计

一、研究对象

二、调查内容

第二节 中学思想政治理论课教学一体化的调查分析

一、中学思想政治理论课一体化课程目标的分析

二、中学思想政治理论课一体化教学内容的分析

三、中学思想政治理论课一体化教学方法的分析

四、教师对中学思想政治理论课教学衔接的访谈分析

第三章 中学思想政治课教学一体化存在的问题及原因

第一节 中学思想政治理论课教学一体化存在的问题

一、中学思想政治理论课课程目标层次不够分明

二、中学思想政治理论课教学内容衔接不够紧密

三、中学思想政治理论课教学方法递进性不足

四、中学思想政治理论课教师缺乏互动交流

第二节 中学想政治理论课教学一体化存在问题的原因

一、初高中思想政治理论课课程标准内容的差异

二、中学思想政治理论课的教学主要围绕考试

三、中学思想政治理论课教师队伍建设有待加强

第四章 中学思想政治理论课教学一体化建设路径的思考

第一节 对接思想政治理论课课程目标与教学内容

一、对接课程目标,提高学生素质

二、扩展教学内容,增强教学效果

第二节 创新思想政治理论课一体化的教学方法

一、坚持思想政治理论课教学原则

二、坚持教学方式的一体化

第三节 加强思想政治理论课教师队伍建设

一、配齐专业师资,完善教师编制

二、建强师资队伍,提高专业素养

三、建立沟通机制,加强教师交流

第四节 改革思想政治理论课评价机制

一、树立一体化的评价理念

二、采用多元评价主体的评价方式

三、构建全面科学的评价模式

结语

参考文献

致谢