基于应用能力培养的工程造价课程教学研究

2022-09-17

工程造价其人才培养目标是让学生成为应用型、复合型人才,能够在工程项目决策和全过程造价管理中扮演重要角色。高校在开设工程造价课程时,只是简单考虑了当前了造价专业学生应具备的知识技能,忽略了学生的实际需求,同时开设的建筑工程技术和信息技术、管理、经济、法律等课程存在很多知识重复、割裂等状况,且没有联系实际的社会需求,教学作用很难发挥,使得工程造价学生缺乏实用的专业技能。因此,有必要围绕应用能力培养对高校工程造价课程教学改革进行探索与研究[1]。

一、工程造价类人才的核心能力分析

由工程造价类人才培养计划入手,同时结合新时代建设领域人才的核心能力要求,本文总结了工程造价专业应有的主要能力。具体如下:(1)工程施工技术能力;(2)工程计量与计价能力;(3)项目管理能力;(4)BIM建模和其应用能力。在进行工程造价人才培养时,应该紧随当前社会的建设需求,对工程造价人才进行有针对性的培养,让学生与社会接轨,真正成为工程建设所需要的人才。实际的工程项目里,涉及造价层面的工作一般有:投资估算方向、工程成本控制方向、合同管理方向、招标投标方向等。这些工作对工程造价方面的知识要求十分严格,需要有坚实的根基储备才可以完全胜任。同时,在BIM技术逐渐成熟的今天,工程造价领域也需要借助该技术作为支撑,进行各种计价的计算等,所以掌握BIM技术也成为造价专业的新需求,学校应该紧随社会需求,对学生的核心能力进行大力培养,促进工程造价类人才职业素养和综合能力的发展[2]。

二、基于应用能力培养的工程造价课程教学改革策略

(一)合理地优化工程造价课程结构,高度重视专业实践技能培养

工程造价专业因其特殊性,对于实践能力要求较高,因此在进行教学安排时应该在优化课程安排的基础上,突出实践的重要性,同时让学习者储备一定的识图能力以及建筑力学分析素养,并熟悉施工流程[3]。

首先,突出应用能力培养。在优化课程过程中,应该将多种课程组合作为优化对象,让学生能够有更多应用实践的机会,将所学理论知识更多的转变成应用能力,锻炼学生的动手能力。如学习者在进行编制预算学习时,基础不足,识图能力差时,学校在进行课程安排时可以把“建筑识图和房屋构造”拆分为“建筑工程识图与制图”以及“房屋建筑学”两门课程,同时安排“建筑工程识图与制图大作业”“建筑工程认识实习”和“房屋建筑学课程设计”等实践课程辅助学生学习,有针对性的提升学生识图能力[4]。

其次,有针对的安排课程。可以根据学生的实际需求安排课程,十分灵活且有针对性,比如我们也能够把“建筑工程定额与预算”课程拆分成“工程估计(土建)”与“工程估价(安装)”,这种延长教学的方式能够让学生有更多的时间去学习这两门专业课程,细化了其中的知识点,提升了学生的知识掌握能力。

(二)注重教学方式的组合和相互补充,突出理论与实践相结合

工程造价本身就是一门综合性以及地域性很强的专业,同时其受政策和时间影响很大,所以不同老师的教学内容往往会存在差异。在进行授课期间,各位教师也应该互相分享经验,探讨更好的教学方式和更加准确的教学内容,加强课前准备工作,提升教学质量。可以通过集体备课或者分享教案的方式进行相互沟通。同时,在实际的教学过程中,老师应该更多的结合实际的案例进行教学,将理论更加直观,浅显易懂的传授给学习者。可以采取提问的方式,检验课堂教学效率,并对不足的地方进行及时补充和完善,培养学生自主学习,独立思考以及创新能力。

此外,在工程造价教学过程中应注重不同教学方式之间的互补补充和相互结合,例如讨论式、启发式、训练式、示范式等让学生从多角度收获知识,拓宽学生眼界和思维能力,让学生在学习过程中散发思维,激发兴趣,进一步提升学习质量。

(三)建设校内、校外实训基地,提升工程造价实训实习效果

一方面,为了解决实训基地问题,学校可以根据实际的教学需求,在校内自行组建基地。这种方式能够很好的解决教学实践中缺少实践单位、时间不足、资金不到位等情况。在进行基地建设时,可以建设:管道实训室、砌体实训室、室内装潢实训室、电气实训室等针对性和专业性较强的实验室,让学生更加透彻的了解建筑各部位分布同时细化教学,提升教学效果。

另一方面,为了进一步提升实训效果,学校还需要积极同校外企业建立合作关系,储备更多的实际训练基地,让学生拥有更多的选择空间。在联系校外企业时,学校能够选择合同的方式和相应的建设单位建立长期的合作关系。这种方式能够节约实践成本,减少实践教学风险的出现。这种长期合作也便于企业的自身发展和人才的补充,学生在进行实践时,这种校企联合能够让学校更加深入的了解学生的学习情况和技能的掌握情况,并且这种学习能够更加完整,学生能够有机会接触到项目的整体进程,便于学生的学习。

(四)强化工程造价师资队伍建设,突出师资队伍的“双师型”概念

教师是提高教学质量的关键因素。因此,高校应将师资队伍建设作为工作重点,同时学校为工程造价专业教师创造了许多便利的交流环境,让老师有机会去生产一线进行实践,同时老师也能及时将最新的社会动向带入课堂中,能够有针对性的教授学生专业知识,大大提升教学水平。

所以在培养应用型人才时应该将“双师型”教师作为衡量标准,既要鼓励教师深造考取更多专业的证书如:注册造价工程师、注册监理工程师、注册建造师等,不断提升教师自身素养,同时学校也要为教师的培养实践提供机会,提升教师实践经验。在教学过程中通过理论和实践相结合的方式提升教学水平。

(五)积极开展工作造价想执业资格培训,提升学生的就业竞争力

实践是最好的老师,所以在实际教学中除了必要的理论知识,职业技术培训能够很直接快速的提升学生的专业技能。所以学校应该积极推进工程造价专业学生的实践培训,为学生创造良好的条件,帮助学生积极考取工程预算员资格证书、造价电算化证书、监理员资格证书等。为学生就业打下坚实基础。同时,针对计量软件、报价软件等热门基础性软件,学校应该积极联系专业的软件公司或者培训班让学生获取学习软件的机会,大大提升了学生的综合素质,提高了学生就业的竞争力。

三、结语

工程造价专业因其工作的特殊性,对实践要求很高,同时需要掌握很多专业技能。在进行实际教学时,教师应该明确将培养复合型高素质人才作为教育目标,有意识的培养学生的实践能力、创新能力以及综合素质。总之,对于工程造价相关课程的改革必将随着行业对人才岗位能力要求的变化进行对应的调整和创新,也必然处于不断地完善的过程。

摘要：工程造价在为工程建设培养既能够熟练掌握工程技术、熟知工程造价理论及有关经济知识,而且还能够熟练掌握工程全过程计价和控制的复合型、实用型人才。高校在培养工程造价专业人才时,以工程造价领域的岗位核心能力为要求,注重对学生的应用能力培养,力求培养社会迫切需要的复合型、应用型创新人才。本文中,将主要围绕基于应用能力培养的工程造价课程教学研究展开具体的研究。

关键词：高校,工程造价课程,应用能力