从技能型人才需求看高职服装专业的课程改革

2022-11-23

一、服装行业用人现状

(1) 员工多为中职、高职院校生。在现在的服装行业中, 企业的员工构成基本上都是由中职和高职学历的人员构成。相关资料显示, 目前企业中的中职毕业生比例高达45%, 高职毕业生约占40%, 而本科以上学历的不到10%, 这说明企业对具有较强实践动手能力的职业院校毕业生是相当重视的。另外, 在不同体量的企业中也会出现用人情况不一样的现象。比如说在小型的服装生产企业中, 企业主更加注重对于专业技能要求要求的中职和高职人员, 但是在很多以创意作为主导或者是大型的企业中, 对于学历的要求更高, 并且对于人员的综合素质的要求也更高[1]。

(2) 企业用人标准在不断上升。目前我国中小型服装企业的产品以外销加工类占主导, 所以对各类人才的需求较为一致, 需求量最大的为技术人员, 约占30%;其次为经营、管理人员, 各占20%;而产品设计、技工及市场营销人员需求比例相当, 各占10%左右;但大型企业对高级人才仍然有一定的需求[2]。

(3) 服装行业用人情况分析。根据前文的阐述, 在目前的服装行业用人时, 主要会体现出两种趋势。一种是对于专业技能有一定的要求, 但是对于综合素质并不会有过多要求的小型企业。还有一种就是通过创意作为驱动, 或者是对于人才的综合素质要求较高的企业。一般来说, 小型企业和大型企业在对人员的要求作出不同的标准时, 也会在福利待遇和工资上有不同的标准。大型企业福利待遇好, 小型企业相对来说就没有大型企业的员工福利保障体系那么完善。在这样的情况下, 高职院校的学生要想能够获得更好的待遇, 就必须要加强对于学生在专业技能的完善和综合素质等多方面的培养。为此, 现有的高职服装专业的课程体系必须要实现改革才能够更好的适应市场的市场, 并且更好的实现高职服装专业毕业生在就业时能够有更好的待遇[3]。

二、高职服装专业课程改革的对策分析

(1) 观念更新, 重视教学内容的改革要求。高职院校必须要改变以往的教学观念。在以前的教学观念中, 高职院校培养出来的学生就是要比通过了千军万死厮杀之后的“本科生”要弱一下。高职院校的学生毕业后就是应该做这些技术含量不是很高, 对于文化素养的要求也不是很高的工作。这样的教学观念, 已严重的影响了高职院校的教学质量, 并且对高职院校以及学生的未来发展是十分有害的。在技能型人才需求的趋势下, 高职服装院校要想实现课程上的改革, 就必须要重塑自己的教学观念, 重视起教学内容的改革要求以及对于学生培养方向的新时代的需求[4]。 (2) 项目引导, 对教学方式和手段进行改革。在技能型人才需求的影响下, 需要学校方面需要对现有的教学方式和手段进行改革。比如说, 可以采取学校教学和企业合作的方式, 以工作室作为教学的载体, 在工作的环境范围内, 通过教师与企业合作的项目, 在工作室中组织学生进行创意或者是定制类的服务。一方面, 通过这种方式, 能够最大限度的实现学校环境和企业环境的融合, 让学生对于市场正在发生的有关于服装设计工作的改变, 让他们能够更好的明确自己的定位适应市场的需求。另外一方面, 在工作室的教学环境和工作环境中, 可以让学生学习的积极主动性得到较好的发挥, 能够增强学生的学习兴趣[5]。 (3) 精心设计, 促进教学评价和考试方式。在高职院校中, 高职服装专业的教学评价也和其他专业没有太大的差异。这主要体现在考试由平时考试、期中考试和期末考试构成。这样的考试方式能够反映出学生的学习成果, 但是却对于学生的学习兴趣的提升并没有过多的帮助。针对这样的情况, 需要教师在教学的过程中, 能够对现有的教学方式进行改善, 对评价方式进行改进。比如说, 教师在教学的过程中, 可以引用翻转课堂等比较新颖的教学方式来吸引学生的注意, 让学生能够对服装设计产生兴趣, 并且愿意积极主动进行探索, 并且结合多媒体和互联网, 来充实自己在某一个方面的技能的进步。另外, 教师在对学生进行评价的时候, 也需要跳出以往刻板的圈子, 应该要重点以考核学生在学生以及进行服装设计实践的过程中的各个步骤的方式, 让教师对各个步骤和过程进行详细的记录和打分, 然后加上学生对于自己的评价, 最后汇总成一个整体的评估价, 能够让学生更好的认识到自己的不足所在。最后, 教师还可以带领学生, 积极的参加国内外的各种服装设计比赛, 一方面加强他们的实践动手能力, 另一方面培养他们的创新创意思维, 并且能够不断的充实自己已有的专业素养[6]。 (4) 多管齐下, 提升教学团队建设水平。教师队伍自身的素质如何, 会对学生的综合素质以及专业技能的发展方向产生十分深远的影响。为了能够取得更好的教学成果, 需要加强对于教师队伍的建设。首先, 要提高教师的准入门槛, 在招聘教师的时候需要经过严格的考试和审核, 确保教师在专业技能以及综合素质上都能够达到一个较高的标准。另外, 还应该对教师进行定期的培训, 让他们接受更加新进的叫教学理论以及前沿的服装设计理念。只有在对教师队伍进行了充分的考察和培训之后, 才能够保证教师传授给学生的知识都是能够起到正面的影响作用的, 才能确保课程改革的实际推行目标的达成[7]。 (5) 硬件升级, 促进理论、实践综合发展。服装设计是一门非常注重理论与实践相结合的学科, 通过熟练了解理论知识并合理运用到实践中, 并再实践中不断完善理论知识, 所以说高校要加强完善产学研的教学模式, 重视硬件升级, 只有再不断实践中找到更多的服装设计相关经验, 才能使得我们服装设计专业更加贴近市场, 才能使得学生有了深厚的理论知识和丰富的实践经验, 在以前, 因为人们对于高职院校的固有观念和高职院校本身的教学条件和师资力量等, 都与一般性质的综合大学有较大的差别, 因此也就很容易导致在市场上形成用人需求和供给的两极化。但是随着市场的发展和变化, 市场对高职服装专业的学生提出了不同的要求, 需要学生能够尽可能的提供更加完善的专业技能和综合素质, 才能够更好的适应市场的需求。

在这样的情况下, 就需要学校方面应该要进行观念上的更新, 对于国家和教育部门以及市场所反映出来的各种需求重视起来, 对于教学内容的改革给予相应的支持和引导。

三、总结

高职服装专业课程的改革需要从多方面入手, 硬件设施的投入, 观念的更新, 教师队伍的建设与完善, 都能够有效的促进高职服装专业课程改革目标的达成, 为高职院校服装设计专业的学生提供一个更好的未来。

摘要：随着高职院校改革的不断推进, 高职服装专业也需要作出更多的改变来适应需求。近年我国经济高速增长, 服装消费也日益成为人们改善生活品质首选消费品, 随着服装相关产业的蓬勃发展, 相关专业人才队伍的建设确实明显没有和社会发展相接轨, 服装相关产业专业人才匮乏, 这就对高职院校提出新的要求和加快培育高职服装专业相关人才的建设。另外, 目前中国的人才市场更加需求具有专业技能的人才, 高职服装专业作为和市场联系紧密的专业, 也需要不断提升学生的专业技能来应对市场的变化。因此, 不论是从哪个方面来说, 都需要高职服装专业作出课程改革, 以此来适应市场的需求变化。

关键词：技能型,人才,高职,服装设计