浅析初中阶段语文优质教学的有效开展

目前,伴随着我国课程改革的逐步推进,初中语文课程改革也随之进行。 在新课程背景下,如何打造新时期初中语文高校课堂就成为了广大初中语文教师积极探寻的问题之一。 所谓初中语文高效课堂,其本质而言就是要在课堂教学中最大程度地将语文教学的作用和功能发挥出来,提高学生学习语文的兴趣,激发学生学习语文的激情,提高学生学习能力,最终使课堂教学质量和效率总体提高,实现课堂教学要求的基础上高效完成教学任务。 下面,笔者结合教学经验,对如何有效开展有效的语文教学进行简要探讨:

1走进生活,从生活中寻找语文课堂

不容否认,在我国传统的初中语文教育教学过程中,课堂教学往往太过于进行语文知识的本位强调,过分夸大并强调了语文知识的系统连贯性,对于语文知识的传承性也过分进行了强调。 这样的情况就造成了我国现阶段的初中语文教学课堂被封闭和被孤立,初中语文课堂教学被限定死了,仅仅是由课本内容衍生而出的单一陈旧教学,太过于局限。 因此,要让初中语文课程走出这一僵局,在新课程改革的背景下初中语文教师就必须致力于构建活力四射、 积极开放和活泼的初中语文课堂。要将生活化用于初中语文课堂教学首先需要初中教师构建一个符合生活的课堂教学情境。 根据笔者的教学经验,我国传统的语文课堂教学以往过分注重传授知识,忽略了课堂环境的重要性,往往让学生感到乏味。 构建生活化的课堂环境就改变了以往单一的传授知识的教学环境,让学生可以在轻松愉快的环境中进行学习,同时,生活化的初中课堂教学环境也能够让学生感受到学习与生活的贴近,便于学生在整个生活化的环境中积极进行语文知识的交流以及语文情感的表达。 将生活化用于初中语文课堂教学中, 学生就可以尽情进行语文知识的交流,加强语文问题的合作探究。 师生之间的关系也逐渐走向和谐,良好的师生关系更能够让整个语文课堂活力四射。 通过生活知识学习语文知识,这样不仅提高学生学习热情,还可以发挥学生的优势,从而构建优质教学课堂。

2培养良好的学习方法和习惯

好的学习方法是学习成绩提高的关键,所谓“授人以鱼,不如授之以渔”讲的就是这个道理。 教师应在传授知识技能的同时传授学习方法, 要教育学生重视自己对学习方法的研究,提高运用科学的学习方法的自觉性。 在多年的教学过程中,作为教师的我们应该因人而异, 因材施教。 不同的学生在基础、能力、非智力因素等方面存在着差异。 解决差异的有效办法就是个别辅导,因材施教。 教学中对后进生要放低要求,从最低基础抓起。要适时适当地因人因材对后进生基础知识的查漏补缺。如学习反身代词时,涉及到代词的几种基础形式,此时给他们进行复习、导入、总结规律,为后进生接受、理解、掌握新知识扫除了障碍。 同时,作业量要适当,对部分学习上困难很大的学生,要适当降低难度, 注意调动学习积极性。 同时重视作业信息及时反馈。 在杜绝抄袭作业的前提下,采取课外面批手段,与后进生个别进行信息反馈交流。 不仅如此,还可以充分利用感觉器官,培养科学记忆方法。 自学能力是学生独立积极学习,运用语言的一种能力。 教师要培养学生自学能力,指导学生课前预习。 有些学生在学新课时不了解有哪些生词,对所要学习的内容、重点、难点和所要达到的目的,心中无数,对教师的提问不是答不出来,就是答非所问,拉慢了课堂节奏,也影响师生的心情,自然教学相长的目的也就达不到。 进自己的学习方法,逐步培养良好的学习方法和习惯。

3引导学生学会积累

学无捷径,但学习有章法,学习语文也应重视平常的积累。从语文这一科的特点来分析, 语文的知识点相对于其他学科有一个突出的特点。 那就是知识点比较零碎。 《红楼梦》中有一句:世事洞明皆学问,人情练达即文章”就可以概括语文学科的学习特点,面对散乱,零碎的知识点,学生感到什么都知道,面对考题却答出来的不多,这就是因为他们平时积累甚少,导致眼高手低的不良现象。一是重视语文基础知识的积累。语文基础知识好比一座大楼的根基,如果根基不夯实,一切楼阁都是空中楼阁,都是想像中的东西,现实是不存在的。 二是重视灵感的积累,作家写作都要灵感,学生写作文就像写作一样也需要灵感。 灵感怎样抓住呢? 看不见,摸不到。 其实很简单,只要多动笔就能抓住。

4合理运用多媒体教学手段

随着新课程改革的不断深化, 多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段, 在现代教育教学过程中, 发挥着非常重要的作用。 初中语文高效课堂的构建,实际上是一个非常复杂的过程,同时也是服务学生这一个宗旨的要求, 以实现学生的全面发展为教学目标,积极引导他们主动地参与到课堂教学活动之中;同时,应当以学生为课堂教学主体,采取双向互动的教学模式和教学方法,二者相辅相成,成为初中语文教学的最终目标。 传统的语文教学,老师都是一根粉笔、一块黑板进行的,而新课程的改革实施,让多媒体教学工具搬到了课堂上,这些教学工具一到来就让学生产生浓烈的兴趣,尤其是计算机和多媒体的利用,不仅让单调的课堂变得非富多彩, 还非常容易激发学生的语文学习兴趣。

摘要：众所周知,素质教育下的初中语文高效课堂教学是按照新课标的要求,根据语文教材的内容,结合学生实际进行的教学。这样的教学由于符合学生的个性发展要求,所以能够提高初中语文教学成绩,提高学生的素质。基于此,作为当下初中语文教育工作者要提高认识,积极构建高效课堂。

关键词：初中语文,教育教学,高效课堂,生活,方法,多媒体