应用型本科教育模式下广告学专业竞标模拟教学法的基本思路

1 引言

通过对“国家教育事业发展‘十三五’规划”的深入细致研究, 切实做到“推行以学生为中心的启发式、合作式、参与式和研讨式学习方式, 加强个性化培养。”课题组成员在完成应用型本科教育模式下广告学专业竞标模拟教学法可行探索的基础上, 进一步规划课题研究的基本思路。

2 基本思想

竞标模拟教学法要求课题组成员要充分考虑广告活动的实践属性, 注重实践在教学中的应用。竞标需要学生以团队的形式按招标内容进行广告策划与创意, 教师在教学实践前要选择好广告项目, 并提前拟好招标公告。

本次教学研究需要选择一门课时量超过80学时的专业课程系统地进行教学实践, 以期获得科学有效的教学效果及数据, 以保障本课题的顺利开展。大课时的选择能够避免段课时可能出现的数据偏差, 选择专业课程而非学科基础更能检验课题对广告专业教学的影响效果。

3 主要内容

任何一次教学改革都需要教育研究人员和教育实践人员的合作互动。因此, 课题组将分一下五个阶段进行竞标模拟教学法的实践与研究。

(1) 迎合市场需求设计招标项目。广告是时效性较强的实用艺术, 招标项目的选定就变得尤为重要。首先, 招标项目要与社会需求为导向进行设计;其次, 招标项目要具有实践意义, 避免学生过度抄袭或缺少创意实践;最后, 招标内容要具体详细。

(2) 以小组为单位引导学生自主学习。招标项目确定好之后, 组织学生以竞标小组为单位进行广告标书的撰写。期间, 要求学充分发挥团队协作精神, 制定适合团队的工作计划, 有效利用除课堂以外的课余时间, 将学习变成一种自发性的兴趣, 而非为了完成作业而应付学习。

(3) 设置行之有效的实践教学。为了达到教学研究的要求, 课堂以多种不同形式的实践教学环节穿插, 以学生为主体, 教学为辅。

(1) 开课之初, 以招标的形式向各广告小组发出投标邀请, 踏勘现场并做出招标答疑。模拟招标公司发出招标邀请函, 模拟广告招标的实际操作。

(2) 引导学生制作阶段性PPT报告, 并定期组织课堂项目讨论。集思广益对于广告专业的学生来说尤为重要, 众多广告创意方法也都推荐畅所欲言的联想方法。

(3) 定期邀请行业学者进行现场指导。学生能够通过课堂教学了解行业现行的社会需求及行业发展, 根据所了解及掌握的内容及时修正广告设计过程中出现的问题。

(4) 召开招标大会。根据学生提交标书, 编制、送达签收投标文件;邀请行业专业及广告专业教师组成评标委员会, 公开进行评标定标活动。

(5) 招标大会结束后, 组织学生进行讨论总结。学生能够在讨论过程中深刻认识到自身广告设计方案存在问题, 还能够通过讨论明确广告方案的修改方向及具体的修改内容。

(6) 经过修改的广告设计方案在实施过程中, 课题组教师将以广告客户的身份定期进行广告审查。学生以组为单位设计并制作PPT汇报阶段工作情况, 以及时发现并解决学生在设置制作广告时出现的问题。

(4) 收集并整理各阶段教学材料。提到科学研究, 自然离不开材料、数据的支撑。为了更好地研究广告学专业竞标模拟教学法, 课题组会邀请教学专家及广告行业专家科学严谨地制定各阶段的具体教学任务, 并制定相应的数据反馈手段, 以保证本课题的顺利进行。

(5) 总结研究撰写结题报告。将各阶段收集并整理的教学材料、数据进行整理研究, 定期召开研讨会讨论并分析, 总结出科学严谨的实践结果。在课题教学实践完成后, 邀请专家学者指导撰写, 并最终完成结题报告。

4 注意事项

教学研究项目在研究过程中, 会出现与预想有偏差的情况。为了尽量避免或缩小偏差, 在项目实施过程中需要注意以下几点: (1) 招标项目要具有实际意义, 不好高骛远; (2) 实践教学环节要注意对学生自主学习能力的激发, 避免牵制学生的思维; (3) 教学材料的统计要有科学性, 可适当制作数据统计表。

摘要：本文论述了应用型本科教育模式下广告学专业竞标模拟教学法的基本思路, 主要从基本思想、主要内容、注意事项三方面展开。其中, 主要内容是重点论述的部分, 包括迎合市场需求设计招标项目;以小组为单位引导学生自主学习;设置行之有效的实践教学;收集并整理各阶段教学材料;总结研究撰写结题报告。

关键词：应用型,广告学,竞标模拟,教学

参考文献

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