环境创新论文范文

小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《环境创新论文范文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：随着科学技术和经济水平的不断发展，关于突破性创新技术的研究开始逐渐进行和推广，市场环境和技术环境是其中较为主要的两项研究方向，并指出了一条具有突破性的市场道路。本文进行了突破性创新的市场环境分析和突破性创新的技术环境分析，并以我国视频监控行业的发展证明为例，总结了其中的应用方向，供从事相关工作的人员参考。

第一篇：环境创新论文范文

会计创新环境研究

【摘要】本文从实验会计学的视角，比较分析了实验经济学与实验会计学关于创新环境中的差异，客观地指出了我国会计创新环境中存在的问题，并提出了促进新学科发展的建议。

一、引 言

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当代国际竞争，归根结底是科技实力和创新能力的竞争。但是，目前我国与发达国家相比，在创新能力方面还有很大的差距。是什么因素影响和制约我国的自主创新?笔者认为，创新环境不佳是其中一个不可忽视的重要因素。

创新环境是指在创新过程中，影响创新主体进行创新的各种外部因素的总和。主要包括国家对创新的发展战略与规划，国家对创新行为的经费投入力度以及社会对创新行为的态度等等。会计创新环境是国家创新环境的重要组成部分，具体指会计领域内影响创新主体进行创新的各种外部因素。良好的创新环境是从事创新、科研的必备条件。

在创新环境问题上，实验经济学与实验会计学的不同发展结果值得关注和思考。

实验经济学是美国于1948年率先兴起的新学科。经过50多年的发展，已成为一门举世公认的经济学新学科。2002年10月9日下午，瑞典皇家科学院发布公告宣布：将2002年诺贝尔经济学奖授于美国两位经济学家丹尼尔·卡尼曼和弗农·史密斯。其中，被称为“实验经济学之父”的经济学家弗农·史密斯，就是以其在实验经济学研究中的开创性成就而获奖(夏业良.2003)。

早在1955年，我国东北财经学院(现东北财经大学)也出现了会计实验活动，并建立了会计实验室(于玉林、程夏.2004)。但是，这一很有希望的会计实验到文化大革命时期却夭折了。在20世纪70年代末至80年代初，我国会计教育界为了加速培养现代化经济建设急需的财会专业人才，重新兴起了会计实验活动。经过20多年的发展，会计实验作为一种新的会计实践活动已在会计教育界形成全国性的规模。但是，对会计实验的研究却还缺乏重大理论突破。受多种因素的影响，对实验会计学的进一步研究可谓举步维艰。

可见，实验经济学与实验会计学虽然是两个不同的独立学科，但二者的产生时间相近(仅相差7年)，学科性质也相近(都是以开展实验为基本特征)。而50年后，两者发展的结果却大相径庭：前者已获诺贝尔奖，后者尚举步维艰。为什么会出现如此大的差异?笔者认为，两者所处的创新环境不同是其中不可忽视的重要原因。

二、实验经济学的发展过程对我国的启示

美国是完全市场经济条件下的创新型科技强国。其创新环境方面的基本特征除了具有法规和科技政策的保证、对R&D和教育的高投入外，还有一个特征就是形成了一个能包容多元文化、鼓励自由思考、鼓励创新的社会环境系统。这种创新环境对实验经济学的发展起着关键作用。

上世纪70年代前，摆在实验经济学面前的首要问题是人们普遍不承认这一新学科。其中，最有代表性的，也是我国学界所熟悉的经济学大师萨缪尔森(Paul A. Samuelson)当时就曾断言：“在科学实验室所特有的人为控制条件下来进行经济观察，通常是不可能的”(萨缪尔森[美]1979.)。在一边倒的反对声中，弗农·史密斯的第一篇科研论文“竞争性市场行为的实验研究”却在权威的Journal of Political Economy杂志上正式发表(1962年)。1965年，他再次在该刊发表“实验性市场与瓦尔拉斯假定”的论文，从而初步奠定了实验经济学的地位。但是，新学科的发展并不是一帆风顺的。在上世纪70~80年代，对实验经济学的批评仍然十分尖锐，其主要集中在两个问题上，一是批评实验室模拟的经济活动太简单，与实际生活中的经济活动差距太大;二是指责实验方法缺乏方法论上的依据。弗农·史密斯与从事实验经济学研究的经济学家们一道开展了一系列有针对性的基础研究。其中，普洛特(Charles Plote)认为，实验经济学对各种相互竞争理论的实验比较和评估并不因简单实验而影响其效力，这种简单性使得模型失败的原因可以被分离出来甚至有时可被测度出来。因此，“简单性”恰恰是实验经济学的长处。同时，史密斯和普洛特提出了用“效率”做测度的技术。史密斯还将经济分析引入实验室，发展了一系列经济学的实验方法。至上世纪90年代，实验经济学已经成熟，并成为举世公认的新学科。

从实验经济学的发展过程可以看出，创新环境在新学科的发展过程中始终起着十分关键的作用。在初期，反对实验经济学的人不仅人数众多，而且还有当时已是美国顶尖级的经济学权威萨缪尔森(时任美国国家科学院院士、国际经济学会[International Economic Association]会长，1970年获诺贝尔经济学奖)。而弗农·史密斯当时还只是大学毕业不久的年轻教师，一个名不见经传的“小人物”。但是他的研究成果却得到权威Journal of Political Economy杂志的支持。如果没有这一权威杂志的独具慧眼，实验经济学的发展可能就会曲折得多。更特别值得一提的是，在实验经济学获得诺贝尔经济学奖之前，经济学大师萨缪尔森就主动修改了其著作中关于经济领域不能实验的论述(连朋.2003)。这不仅反映出一代经济学大师对科学、对社会高度负责的科学精神，同时也反映出美国社会确实具有那种能包容多元文化、鼓励自由思考、鼓励创新的社会环境系统。

三、我国会计创新环境中存在的问题

实验会计学是我国土生土长的新学科。与国外的实验经济学比较，虽然同样是新学科，我国的实验会计学却经历了十分曲折的发展过程，并且至今前景堪忧。

前已说明，早在1955年我国就出现了会计实验活动。但由于当时面临的所谓“白专道路”的压力与特殊的政治环境，使其在萌芽状态就夭折了。党的十一届三中全会后，为了加速培养现代化经济建设急需的财会专业人才，会计教育界又重新兴起了会计实验活动。据初步调查，目前会计实验已经在财经类中专学校基本普及。在高等学校，也有越来越多的大学(包括重点综合性大学)开展了会计实验。在实践层面，可以说会计实验在会计教育界已经形成全国性规模。但是，对会计实验的研究却还处于一种主观猜测与经验总结的初期阶段。至今为止，对会计实验的研究还缺乏重大理论突破。二十多年来，虽然会计教育界的老师们一直在苦苦地进行探索，尤其是由天津财经大学发起的全国部分高等院校关于会计实验的专题理论研讨会已连续召开了好几届研讨会议，取得了一系列研究成果。但是，却始终未能引起有关方面的重视。

据笔者初步调查，认为目前会计创新环境方面存在以下几方面的问题：

(一)重数量轻质量。我国每年对会计科研、教学人员的目标考核，基本上是以在SCI和CSSCI上发表的论文数量为依据，而不考虑论文本身的质量。于是在实际工作中就出现了这样一种状况：一篇影响性比较大的原创性论文，还不如两篇低水平重复的论文。虽然从学术研究的角度看，可能一百篇低水平重复论文也比不上一篇原创性论文。而这种考核带来的更大麻烦是，由于是与奖金，职称晋升或降级等挂钩，这就必然造成迫使大家想方设法增加论文数量。而重数量轻质量带来的不良后果是不可轻视的。

(二)重“计划”(或规划)项目轻 “自选”项目。会计科研项目是另一个值得关注的问题。目前，凡计划或规划内项目，可以立即在资金、设施设备和人员配置方面得到优惠，在国内发表论文也有了保证;而凡“自选”或计划外项目，不仅没有前述优惠条件，还会受到歧视或排挤。前述“关于会计实验的专题理论研讨会”为什么不能引起有关方面的重视?原因就在于它既不是国家项目，也不是部委项目，而只是部分高校间的“民间项目”或“自选项目”。当然，重“计划”(或规划)项目其实也并没有错，因为没有计划或规划就不能突出重点。问题在于不能“轻自选”项目。科研和创新活动不同于经济建设，没有那么强的计划性。相反却具有很强的非共识性和不确定性。因此，不能用管理经济建设的办法来指导科研和创新活动，必须重视“自选”项目，尤其是由“好奇心驱动”的“自选”项目。国家973计划基础研究共性重大问题战略研究组在《对提升原始性创新能力的一些建议》中明确提出两点相关建议：一点是“对好奇心驱动的研究和新的学科增长点要有一定的安排”;另一点是“对自由探索项目的评估不要过分强调其经济效益，要着重看它的学术价值和对人才的培养。”( 973计划基础研究共性重大问题战略研究组.2004.)

(三)重“大”轻“小”。所谓“大”是指某一领域的权威专家、学者等，而“小”自然是指“小字辈”、名不见经传的“小人物”。前者一般在某一领域有很高的造诣，做出过重大贡献。重视他们、尊重他们，可以在创新和科研工作中少走弯路，在较短的时间内取得更多成果。但是，如果权威专家与新项目、新学科意见相悖，则应允许保留不同意见。不能以地位的高低、权势的大小作为判断是非的标准。要“给‘小人物’和非共识研究以生存和发展的空间”( 973计划基础研究共性重大问题战略研究组.2004.)因此，对待科学问题必须按科学规律办事，不能轻视甚至压制“小人物”。这与科学研究精神和公平竞争的原则都是相悖的。

除了以上“三重三轻”方面的表现外，对会计科研经费投入过少也是一个重要方面。这是不争的事实。但是，也并不是科研经费问题解决了，一切问题就都解决了。据中国科学技术协会组织的一项调查显示，在我国“不少科研领域中，出现了以人际关系为主导因素的‘小圈子’”，“科研资金由少数专家垄断的现象时有发生”，而且这些现象“不仅没有随着科研经费的增加有所改善，相反，在某些领域问题愈益严重”(陈健、何国祥.2006.)。中国科学技术协会调查报告中指出的问题在会计领域是存在的，而且并未引起有关方面的重视。

四、改进我国会计创新环境的建议

创新环境对于创新人才的培养具有重要影响。从创新过程看，会计创新环境是指在会计领域内影响创新主体进行创新的各种外部因素，即创新环境是“外因”，而创新人才是“内因”。“外因” 通过“内因” 而起作用，也即创新环境必须通过创新人才而起作用。我们常说创新的关键是人才，这是正确的，但不能脱离创新环境。如果没有良好的创新环境，人才的积极作用就不能很好地发挥，其结果很可能被浪费或者流失掉。建设创新型国家是全社会广泛参与并共同支持的伟大事业。我们主张建立良好的创新环境，其根本目的就是要形成一个在创新面前人人平等、鼓励自由思考的社会环境，调动广大科研人员和其他人员创新的积极性，促进建设创新型国家的伟大事业。

良好的创新环境并不是自然形成的。因为社会发展从本质上需要不断创新，然而人们的社会心理普遍趋于守旧。在市场经济条件下，人们大多想在较短的时间内取得尽可能多的收益，在一般情况下自然容易选择人们熟悉的利高项目，回避甚至排斥所谓投入高、时间长、风险大的创新项目。因此，良好的创新环境需要国家的引导和政策支持才能逐步形成。

为了建立良好的创新环境，笔者提出以下建议：

(一)坚持制度创新，营造有利于创新人才辈出的制度环境

根据调查，影响创新环境的制度障碍首先应归结为人们常说的“长官意志、计划色彩”。这实际又涉及微观的科研计划管理体制和宏观的“官本位” 体制两个问题。前者表现为前述“三重三轻”的影响和在科研过程中的“重申报轻验收”等而直接影响创新;后者则在更大范围内影响创新。主要表现在：一是“苛求人才而宽容庸才”。“官本位”不尊重科学规律，喜欢按长官意志办事。由于人才有主见而不大听话，有创新贡献也会受排挤;而庸才无“才”但听话，不能创新反而“吃香”。二是“官本位”吸引了太多的优秀人才去从政而影响创新。具体吸引了多少，目前尚无确切数据。但时下在校硕士、博士中的“公务员考试热”、“1000多人竞争一个职务”的现象值得关注。此外，“三个博导竞争副处长，高级研究员争当科长”也不是最新的新闻。目前，我国大批的优秀人才已去了国外，据统计，仅在美国硅谷地区供职的中国科技人员就已超过10万人(徐冠华.2004.)。如果剩下的优秀人才又去从政，那谁来搞科研和创新?而且还有不少在职的科研人员也随时准备从政，这就使问题变得愈益严重。针对时下的“当官热”，有专家批评是“国人官瘾重”，这是从个人价值取向的角度而言。而从管理体制的角度看，那就是“官本位” 体制强烈导向的结果。其实谁都能看出个中的缘由。目前，科研、企事业单位都要对应相应的行政级别。而调资时，所有的职称也要对应一定的行政级别，而且向中、低端级别倾斜(教授对正处、副教授对副处)。这必然使年轻人误认为搞创新和科研无前途、“当官”则前途远大。因此，建立良好的创新环境首先必须坚持制度创新，就是要打破残存的科研计划管理体制和“官本位”管理体制，建立“开放、流动、公平、竞争”和“重实绩”的管理体制，造就有利于人才辈出的制度环境。

(二)把创新放在首位，营造鼓励创新、支持创新、宽容创新的良好社会环境和文化氛围

包容多元文化、鼓励自由思考、营造创新的社会环境系统，对新学科的发展具有重要的作用。客观地说，目前我国实际上还未形成社会环境系统。从历史上看，国人就不大提倡创新和“怀疑精神”，而是敬奉“子曰”、“圣人言”，提倡“中庸之道”，反对拔尖、出众。否则，“木秀於林，风必摧之;堆出於岸，流必湍之”，也就是说拔尖、出众就很可能受到非议和打击。这种墨守成规的儒家传统，给我国现代社会遗留的阴影是十分深远的。近几年我国的经济已有了较快发展，但科技实力和创新能力仍然薄弱。在这关键时刻，我们必须大张旗鼓地宣传创新，旗帜鲜明地宣扬“拔尖、出众”，从而营造鼓励创新、支持创新、宽容创新的良好环境和文化氛围。在这一过程中，专业期刊、新闻媒体和科技成果转让市场有义不容辞的责任。他们的独具慧眼和远见卓识，对创新环境系统的形成起着重要作用。

(三)加大创新经费投入，建立科研项目追踪评估责任制

要加大对创新经费的投入力度。时下包括会计科研在内的整个科研和创新领域经费投入偏低是不争的事实。因此，加大创新经费投入对建立良好的创新环境具有十分重要的作用。同时，应加强创新经费的科学管理，使有限经费发挥更大效用。笔者建议建立新的科研项目追踪评估责任制，其主要内容包括：1.申报课题时，提高对创新内容的要求，降低职务、职称、学历等一般条件要求，减少初次资助金额，扩大资助面;2.加强研究过程中的信息反馈;3.重点加强对最终成果的评估验收。一是坚决反对评估验收、走过场;二是坚持不同项目采用不同标准，其中对自由探索项目的评估应着重看它的学术价值和对人才的培养;三是验收合格后再进行重点资助。除以上外，还应建立必要的内部控制制度，防止出现既当“运动员”又当“裁判员”的不良机制;防止出现不搞科研而垄断科研项目的“科研老板”，坚决杜绝在科研和创新中出现“权力寻租”的腐败行为。

作者：吴永和　杜先林　李　敏

第二篇：突破性创新的市场环境与技术环境分析

摘 要：随着科学技术和经济水平的不断发展，关于突破性创新技术的研究开始逐渐进行和推广，市场环境和技术环境是其中较为主要的两项研究方向，并指出了一条具有突破性的市场道路。本文进行了突破性创新的市场环境分析和突破性创新的技术环境分析，并以我国视频监控行业的发展证明为例，总结了其中的应用方向，供从事相关工作的人员参考。

关键词：突破性创新;市场环境;技术环境;视频监控行业

引言：突破性创新是市场经济进入到21世纪的一种新型的经济改革方式，突破性创新的技术及方式旨在技术发展道路上开辟新的发展方向，对原有的技术进行创新，这种突破性创新的技术带来的市场运作利益逐渐受到广大人民群众的关注。在市场突破性轨道运行的过程中，这种突破性的创新技术开始由高端市场向低端市场推进。

1.突破性创新的市场环境分析

市场需求是进行技术创新的一项重要因素，市场的规模和容量也是进行突破性创新的首要条件。按照市场按照不同的标准进行分类的话，可以将市场分为不同的类型，按照市场的影响程度来分的话可以将市场分为集中市场和分散市场;按照市场的规模来分的话可以将市场分为高端市场和低端市场。分散市场中存在很多潜在的购买客户，这些购买客户较为容易对市场以及产品信息进行了解，每一位潜在购买客户都有自己不同的选择标准。客户的支持是进行突破性创新的重要因素，但由于分散市场的客户价值选择有所不同，因此很难达到集体性的市场环境突破创新，个体要求让市场的转换成本要求过高，所以针对这种分散市场的潜在客户一般都实行试探性的市场突破性创新。

低端市场的发展规模较小，高端市场的发展规模较大，因此集中客户更容易发展成为高端市场，这样的客户群体和市场规模对突破性创新的进行提供了良好的市场条件，缩短了突破性创新的进行时间。高端市场由很多行业的用户构成，实现对高端市场的突破性创新后，再利用客户的行业关系对低端市场进行渗透，进而实现整个市场的突破性创新[1]。

2.突破性创新的技术环境分析

突破性创新技术是对现有的技术进行新一步的创新，因此在技术领域的发展上突破性技术创新往往是走在新技术的前端的，这时候进行的突破性技术创新没有之前的实验数据以及应用数据作为基础，无法对新技术的发展情形进行良好的推理，也很难确定新技术的研究和发展方向。大多数经济学家认为市场主流技术之所以呈现出良好的发展形势，是因为其中的一项或者是多项技术点符合市场的需求，技术在进入市场的初期只要依靠着一点因素就能取得不错的发展形势，但是随着该项市场需求被满足后，消费者开始对该项产品的其他方面提出了新的要求，因此市场技术需要进行不断的创新才能满足市场的需求。技术不能确保每一项指标都是最符合市场需求的，市场也在期待更完善的技术来代替现有的技术，这时候突破性创新技术的发展就显得极其重要，且拥有广阔的市场。

每一种类型的技术在进行创新时都要积累一定的能力，比如说技术数据、资金、人力资源、市场等，尽管突破性创新与循序渐进的创新有所不同，但这并不代表突破性创新就不需要创新能力的支持，一定量的创新能力积累是进行突破性技术创新的重要条件[2]。

3.我国视频监控行业的发展证明

3.1我国视频监控行业的市场环境

视频监控行业的技术创新是以将该项技术创新应用在产品上是否能够扩大市场为基础的，将创新技术应用在产品上是否会扩大市又源于该项产品是否符合市场需求。运用视频监控产品的行业有很多，其中最为广泛的就是银行，据统计全国一共有20万个各类银行的营业网点，这为视频监控产品的销售以及视频监控行业的发展带来了较大的机会。在良好的经济发展环境下，各类行业的发展速度都得到了提升，需要视频监控产品的行业也在逐渐增多，这为视频行业的发展带来了巨大的市场容量，越来越多的视频监控产品制造企业开始出现，一些实力雄厚的企业也开始投入到视频监控行业中。这些投资企业在视频监控行业中投入了较大的资金支持和技术支持，促进了视频监控行业的发展，加快了大规模经济的形成。除此之外，一些视频编码技术和视频处理技术也在不断的发展，视频监控产品的更新换代速度也在加快，为国内视频监控产品生产企业提供了良好的发展机会，这也是视频监控行业突破性创新市场环境的体现。

视频监控行业的产品应用十分广泛，从行业细分的角度来看可以应用在金融、电子、教育、写字楼自控、小区等行业，但是应用最为广泛的还是金融、交通和教育三个行业。从近些年的总体发展情况来说，银行的监控系统是视频监控行业较为主要的一个市场，自上世纪末起，各大银行机构开始建立视频监控体系，运用视频监控产品来保证银行的安全运行，随后各个地方的银行都开始建立了较为全面的银行监控系统。教育行业是视频监控行业的第二大市场，随着教育理念的更新和教育体质的改革，当今的教育模式开始由传统教育模式向现代化教育模式转变，远程教育、视频教学、监控管理、校园网络建设开始建立了起来，视频监控产品在校园中的使用变得越来越广泛。交通行业也是视频监控行业发展的主要市场，无论是行车记录仪还是交通管理中的视频监控系统都会应用到视频监控产品，并且交通管理中的视频监控体系的视频监控设备大多是由国家政府进行购买的，这种集中客户的类型更利于视频监控行业突破性创新市场环境的发展[3]。

3.2我国视频监控行业的技术环境

从视频监控行业的技术发展情况来看，视频监控技术经历了三代大型的技术变革，即模拟视频、数字视频、网络技术视频，这些都可以看作是视频监控行业的突破性技术创新。尽管视频监控行业发展到现在视频与监控已经变成了两种路线，但是在技术目标上具有統一性，以此在进行突破性技术创新的时候也较为容易。数字视频监控技术主要包括信道和信源的编码技术，在过去的发展过程中，信道和信源的编码技术已经在国际上具有了统一的标准，音视频编码技术也在逐渐的完善。这些技术在进行创新之前已经积累了较多的技术支持，技术的发展速度非常快，其相关的技术标准也在不断的修改，这为突破性技术的创新提供了良好的发展契机[4]。

总结：综上所述，随着科技的发展以及对市场运作情况的良好掌握，突破性创新模式的市場环境与技术环境已经得到了高效的发展，我国的视频监控行业的运行已经逐渐转向以数字化信息化为主。有关技术人员在进行突破性创新模式的市场环境与技术环境研究时，要结合实际的市场运作情况，运用先进合理的技术进行创新。

参考文献：

[1]陈辉国.突破性创新环境下企业技术能力构建和企业成长战略研究[D].北方工业大学，2013.

[2]冯军政.企业突破性创新和破坏性创新的驱动因素研究——环境动态性和敌对性的视角[J].科学学研究，2013，09：1421-1432.

[3]常欢.知识吸收能力对企业突破性创新绩效的影响研究[D].中南大学，2013.

[4]刘海运，赵海深.企业突破性技术创新的技术轨道与市场轨道分析[N].中南林业科技大学学报(社会科学版)，2015，01：75-77.

作者：张鹏国

第三篇：立足专业特色 创新美育环境

[摘 要] 学校是育人的主要场所，要通过活动创新、载体创新、学生评价体系改革以及资源整合等手段，多渠道、多角度地构建班级特色育人环境，从而引领学生成长成才，服务和推动教育教学工作，营造积极、健康、进取的文化氛围，提升学校育人文化的内涵。

[关 键 词] 活动创新;载体创新;文化磁场;模块评价

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。在我国，美育是教育方针的重要组成部分，也是德、智、体、美“四育”中的短板。国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确提出：“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。为了更好地发挥美育的育人作用，我校在教学活动、育人载体、学生评价、社会实践等方面不断探索创新，形成与美术教育相融并与学校特色办学接轨的独特育人文化。

一、活动创新促进学科学习

我校的教学活动设计与普通学校的教学活动设计相比，有着较大的创新空间。美术教学是美育里一个非常重要的内容，根据美术学科的特点、特色拓宽思路、创新教学活动，设计新颖的美育环节促进学生学科学习。

(一)学生出书——优秀学生个人作品集评选

电脑动漫、电商美工、艺术摄影、商品油画专业是我校目前根据市场人才需求开设的主要专业，教师根据专业方向的不同编写校本教材，培养与市场需求接轨的学生。在教学过程中，为了关注学生的专业成长、激发学生的专业练习和创作的热情，要求每个学生、每个学期都要出一本自己的书——《某某某个人作品集》。把一个学期以来比较好的专业创作作品搜集起来，装订成集。《作品集》由学生自己进行装帧设计，既充分发挥了学生所学的设计知识，又积累了实践经验。学生自己动手操作充分提高学生的兴趣，而在整个学习过程中又提醒学生在平时注意搜集和保留自己的好作品，在专业课上能用脑、用心，内化学生的学习动力。在个人作品集里，除了学生的美术作品外，有的学生还把这个学期所获得的荣誉证书、获奖证书以及优秀的文学作品等也放进自己的作品集。另外，还请自己喜欢的专业老师写上寄语、请书法老师题词等，学生做得有声有色、创意无限。作品集是学生一个学期以来学习成果的小结，是有效的展示载体，可以激发学生的学习动力。

(二)看图说话——催化学生艺术修养的提高

学校根据美术教学的基本规律，开设美术鉴赏课程，通过教学及考试，学生不断提高对美术作品的解读和欣赏能力。然而，当学生真正面对一幅作品，却不容易让他用自己的语言鉴赏作品或解读作品。根据这一实际情况，开展看图说话比赛。由美术鉴赏老师选择国内外经典的美术作品，其中包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、书法、摄影等各种类别，如顾恺之《洛神赋图》、王羲之的《兰亭序》、米开朗其罗《大卫像》、达·芬奇《最后的晚餐》、莫奈《印象日出》、敦煌莫高窟等，让学生看着图片，用自己的话说出作品的名称、作者、年代、艺术风格、历史地位等信息以及自己的观点。通过看图说话活动，除了提高学生欣赏水平外，同时也提高了学生的语言表达能力。

二、载体创新引领班级文化

在平面设计这门课里，有一项内容叫视觉识别系统的设计，也叫VI设计。根据这一设计理念，在班级管理方面做了大胆创新，设计了班级系列活动，引领各班级的班级文化建设，以提高班级凝聚力，提升班级内涵，彰显美校班级的魅力。

(一)凝聚青春力量——班歌比赛

每个班级从入学之初就会根据班级特点以及学生喜好，选定或创作一首积极励志的班歌。学校每隔两年举行一次隆重的班歌演唱比赛。从歌词的创作到旋律的确定，从学唱班歌到排练比赛，在整个过程学生都热情参与、积极性非常高，学生为提升自己班的班级文化发挥出自己的聪明才智，每个班级很快就形成自己班级的凝聚力。确定班歌后，各班在参与学校组织的各类活动前，都会高唱自己班的班歌，气氛热烈、团结凝聚，充分展示美校班级的风采。

(二)涂鸦美丽梦想——班级书画展评

展览是美术学科的重要内容，也是学生学习成果的展示窗口，也有利于提升整个学校的文化内涵。在展览策划上，不但有水粉、素描、工艺、图案、摄影、书法等分专业的展览，同时也设计主题展，如感恩、环保、节能等各类主题。同时鼓励学生举办个展或小组展，以展示自己在专业领域所取得的成绩，学校会根据要求如展览主题、前言、展览布置、参展率、优秀率等进行打分评比。而每个学年的第二学期职业班的毕业展更是让人印象深刻。每个职业班的学生都用心打磨自己的作品，历时数周甚至数月，达到精益求精，最后的成品往往让全校师生惊艳。展览夯实班级文化建设内容，搭建班级文化展示平台，引导班级文化建设方向。

(三)魅力形象展示——班级文化形象设计展示评选

学校根据专业特色，开展以班徽设计比赛、班刊板报评选、班级口号创作比赛等为载体的班级形象展示评比活动。活动以现场直播的方式进行，各班选出班级形象代言人，介绍自己班的班歌创作、班徽的设计说明、班级口号的由来等班级文化建设的内容。班徽设计从颜色的选择讲到设计的理念，班级美化布置从自己班级的精心布置讲到班服的含义，班级口号从征集修改讲到自己班级区别于其他班级的文化符号。这些都凸显学生以班为豪的那份集体归宿感和自豪感。通过这些文化符号的自主设计和应用，不仅提高了学生的专业水平，丰富了学生的课余生活，而且在不断升班级文化、学校文化中提高了学生的素养。

三、系列活动形成文化磁场

在学校教育工作中，课外时间的活动设计是学校育人环境的重要组成部分，是校园文化建设的重要方面。根据德育的阶段性目标要求，开展以特色班级评选为核心的魅力职业班系列活动，以展示学生才艺为主要內容的校园文化艺术节系列活动，以弘扬传统美德等为主题的各类德育系列活动。这些系列活动安排在每月、每周里，通过这些课外的系列活动和课内的学科教学逐渐形成了美校特色的立志、立德、求真、求美的文化氛围，引领学生走向积极的人生。

(一)活动积分——制度保证

在众多的课内外活动过程中，如何保证活动开展的有效性，提高活动的参与度和活动本身的价值体现，制订了活动积分制度，根据学生参与活动的情况，从参与到获奖评定等级给予相应的活动分值，每个班级每周累加，每四周合计考核一次，得分多的考核就优秀，从而提高学生的参与积极性。

(二)多维载体——成果展现

学生在参与活动后的成果通过《美校报》、美校网站、橱窗、黑板报、校园广播等媒介展现，从而提高校园媒体的宣传实效，实现对校园先进文化的宣传，并对学校文化建设进行有效引领。在做好这些常规的载体展现外，还拓宽了其他途径，如引导各班班级博客的开通和建设、班级文化的专题展览、优秀文章搜集编印等新载体和途径，为学生展示和交流提供更为多样的平台。

(三)编印手册——有效管理

学校对学生社团的建立、活动指导和管理都投入大量的精力，指导学生在课外依托学生社团开展活动提升能力。为规范和有效地管理学生社团，学校编印了《学生社团活动手册》，内容包括社团活动计划、经费使用、活动开展登记、社团成员名册等，以指导学生自主、有效地管理。同时还编印《团支部工作手册》，结合学校实际对各班团组织进行规范、有效管理，为提升活动有序性提供保障。

四、模块评价引导素质提升

单凭学科成绩来判断学生的优劣已经受到越来越多教育工作者的质疑。素质教育的要求和多元智能理论的指导都在告诉教育要综合评价学生，从多角度、多方向去记录和解读学生在学校的综合表现。职业学校对学生的评价更是如此，基于此，我校对学生的评价方式进行大胆改革，形成一套适合自己学校的模块化评价学生方案。主要包括以下五个模块：

(一)基本信息模块

记录学生的姓名、班级、专业、班内外职务等。

(二)学科成绩模块

主要记录学生在语文、数学、外语、政治、历史等文化学科的成绩。

(三)专业技能模块

我校专业课分成阶段进行教学，并在每个阶段结束后进行阶段过关考核，成绩分为优秀、良好、合格三档。每个月一个阶段课。所以专业技能模块主要记录的就是专业阶段课的成绩。

(四)品德规范模块

我校对学生的日常管理主要依托五项常规竞赛管理系统，对学生的卫生、纪律、出勤、公物管理、行为规范这五项内容进行评价，然后确定操行品德等。这个模块主要就是填写这五项内容和品德等成绩。

(五)社团活动和荣誉模块

该模块主要填写学生在校期间参与的课外活动情况、参与学生社团情况、参加校内外竞赛的获奖情况等，都可以填写在这个栏目里。

通过对学生评价的改变有效地促进学生自信的提升和参与各项活动竞赛的积极性，从而提高了学生的综合素质和能力。

五、整合资源拓宽社会实践

定期邀请优秀毕业生、社会名流到我校交流学习，开讲座、做报告，如优秀毕业生传媒公司张某、婚庆公司范某等回母校传经送宝，邀请摄影大师吴品禾等艺术名家进校园等，为学生搭建与社会沟通的文化桥梁。

根据专业性质我校制订寒暑假社会实践活动体系，联系工艺品公司、婚纱影楼、传媒公司、广告公司等与我校建立校企合作模式，为学生实习就业搭建有效的工作平台。

先祖的“孟母三迁”、西方的“破窗理论”表明好环境对人品行的影响，所谓近朱者赤、近墨者黑。学校是育人的主要场所，虽然不能改变社会环境，但可以用教育工作者的智慧创设民主、愉快、本真、和谐的校园环境，通过活动创新、载体创新、学生评价体系改革以及资源整合等手段，结合学校实际多渠道、多角度地构建特色育人环境，从而引领学生成长成才，服务和推动教育教学的中心工作，营造积极、健康、进取的文化氛圍，提升学校育人文化的内涵。

参考文献：

阎光才.关于教育评价及其风险[J].教育科学研究，2010(4).

作者：朱玫燕