第一篇：标点符号的格式范文
公文(格式字体符号)规范
公文规范
一、红头(50号方正小标宋GBK，缩放47%)
一、发文字号(用3号方正仿宋GBK)
二、签发人(用3号方正仿宋GBK)
领导姓名(3号方正楷体)
三、标题(用2号方正小标宋)
四、主送机关(用3号方正仿宋)
五、正文(用3号方正仿宋)
第一层(用3号方正黑体)
第二层(用3号方正楷体)
第三层(用3号方正仿宋)
第四层(用3号方正仿宋)
六、附件和附件类容(用3号方正仿宋)
七、落款日期(用3号方正仿宋)
八、标识附注(用3号方正仿宋)
九、主题词3个字(用3号方正黑体)，主题词内容即词目(用3号方正小标宋)
十、抄报、抄送、印发及印刷机关(用3号方正仿宋) 字体规范
格式规范
【怎样确定平行文或下行文发文机关标识的位置?】
用于平行文或下行文的文件红头，发文机关标识上边缘至上页边为62mm。发文机关下边缘至 红色反线为30mm
【怎样确定上行文发文机关标识的位置?】
凡上报的公文发文机关标识上边缘至版心上边缘为80mm，实际上就是发文机关上边缘距上页 边为天头37mm+80mm=117mm。发文机关上边缘至红色反线为30mm。
内文规范
一、公文发文号中，年份外的括号应用中括号“〔〕”，而不用小括号“()”或“[]”。 如：苏教办(2004)5号(错误)
苏教办[2004] 5号(错误)
苏教办〔2004〕5号(正确)
二、文字材料中序号标点的正确使用
1.“第一”、“第二”，“首先”、“其次”等后面应用逗号“，”。
2.“一”、“二”、“三”等后面应用顿号“、”。
3.“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面应用齐线墨点“.”(该墨点直接在键盘上找)，而不该用顿号“、”或其他。
4.序号如加括号，如(1)(2)(3)等后面不加标点符号。
三、年份的正确用字
年份如用“二○○四年四月”的方法表述，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字“0”或英语全角字符“O”，这个“○”请在电脑“插入”“特殊符号”中找。
四、汉语拼音注音的正确使用
1.大小写：句子的首字母大写;诗行的首字母大写;专有名词每个词首字母大写;标题可以全部大写。
2.分连写：词内连写，词间分写。
五、正确区分连接号和破折号
1.凡文中使用连接号的应使用“~”而不使用“——”或者“—”。
(该连接号在电脑“插入”“特殊符号”下的“标点符号”栏)
如：2004年3月-5月中的“-”，不用“——”或“—”。
2.凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“-”或只占
一个空格的“—” (选取破折号，一般在电脑“插入”栏“标点符号”中查找). 如：再接再厉，推进语言文字规范化工作——2004年语言文字工作总结。
第二篇：标点符号的使用
教学目标：
知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解 录入方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。 过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。 情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。 教学重点：掌握常用标点和对应的键名。 教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。 教学过程
一、提问导入：
1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。
怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键?请在写字板中输入。
2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……
3、Shift键和CapsLock键的作用?
今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助 我们学习语文知识呢。
二、学习新课：
1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》 但其中没有标点。
师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。
(学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力)
师：刚才有同学脸都念红了，也没念完?怎么回事? 生：没有标点。
师：谁来说说我们都学习过哪些标点? (抽生上台板写)
(传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来)
师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。
2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗? 师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。
3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点?有哪些是我们知道而键盘上没有的?请同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。
你找到了哪些符号?谁上来指指看?(指名交流)
4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法(单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单击“智能ABC”)，自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。
(学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题) 这时有两种情况：
A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。 B、都不会输入。
这儿针对第二种情况讲解。
[研讨学习]掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。 老师巡回检查， 在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“，。”，这是为什么呢?(引入输入法状态的切换方法)。
5、抽生上台演示：尝试输入“， 。”(输入了英文的逗号和句号)。
输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗?(生：不一样!) (生：我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。) 谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢?
另一学生尝试上台操作(单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗号和句号)。 师点评：之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。
我们将输入法设置成中文状态，还需要要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”[CAI课件出示：任务栏、工具条及相应按钮名称的图标，用箭头指向标明。] 下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里。学生练习输入。
[“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”输入法的设置是关键，一定强调。]
6、请同学们观察，含有„，。‟的键有什么特点? 引入双符键的概念，并讲解。[出示CAI课件，键盘图中将双符键标注成红色] 我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双字符键。(板书：双字符键)
7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置?引入下档键及输入。 在下档字符中，除了逗号和句号(出示键位)，还可以输入哪些标点符号? [小组讨论并尝试]
学生发现问题：怎么单引号只能输一半，„[‟变成了„《‟，怎么输入„》‟ 请优生演示并回答：再按一次该键，就可以输入另一半了。
《“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。”在学生自主练习后再由教师组织交流学习活动，学生之间互相介绍，取长补短。这样既发挥了学生的主观能动性和创造性，又能准确地完成教学任务。》
8、有哪些标点符号位于上面?找一找„?、“、{、 ：‟的位置。学生讨论问号等的输入方法。(引入上档键)
9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，(学习换档键的第二个功能：输入上符键) 要先按住Shift键，再按符号键。
一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符号?
有和单引号一样需要连续按两次输入一对的符号吗?学习：双引号、括号。
10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。
全部输入正确的请举手，老师在评比栏贴上代表鼓励的小绿树或其它标识。 [激励手段的及时运用，对于调动学生学习主动性与积极性作用很大，也可以作为了解学生知识点掌握情况的一个尺度]
11、隐藏的符号。
所有的符号键盘上都列出来了吗?(没有)，但我们都可以利用键盘输出，想知道怎么办吗?那我们就一起来找找那些隐藏的标点符号吧。
教师演示：顿号、省略号、书名号。这几个符号的输入，你们学会了吗?谁愿意上来试试? 输入练习(省略号、顿号、书名号)。
12、好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来。
三、拓展练习(8分钟)
1、一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。
2、打开书上P56-57页，看书，用自己的方法默记，然后思考完成课后练一练。
3、出示各种句型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。
我们的校园真美丽啊
他说 我放学后先做作业 然后才看电视
我喜欢踢球 看书
不过 我最喜欢看书 我喜欢的书是 十万个为什么 ………….
分小组完成教师的活动任务。老师巡视指导。展示自己小组成果。 《本环节重在实现语文与信息技术的学科整合，既可以再次认识标点符号的作用，同时激发学生的参与热情，让他们真正成为学习的主体。》
四、小结及延伸
这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入。其实啊，同学们爱上网进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢!请大家谈一谈、找一找。(教师可出示相关资料让学生传阅)
五、自我评价
1、通过练习，对自己标点符号输入的操作水平的评价是()。
2、与其他同学比，自己的成绩()。
3、通过实践和思考，要想正确输入标点，键盘操作熟练，我认为要()
第三篇：标点符号的用法
一、人物对话的几种方式
说在前用
： 语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。”
说在中间用 ，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。” 说在结尾用 。
例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。”语文老师说。
二、问号及其用法
A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号 示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢? B连续问，各句后均用问号
你叫什么名字?你从哪里来?又到哪里去? C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。
有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。 示例：我不知道她到底姓什么。
d、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。 示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们?
三、引号的几种使用方法
A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。 示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”
这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小;真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”(埃文·埃萨尔)
B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。
1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如许多评论家说的那样，“形神兼备，充满生机”。
2“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随” ，这就是说，做学问必须要勤奋。
四、顿号与逗号的区别
1顿号用在句子中，表示并列词语间的短暂停顿，逗号使句子内部的停顿。 例子
1这里的山、水、树、草，都是我从小就非常熟悉的。 2这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。
(如果句内并列的各项都带有“啊”、“啦”等语气词的话，由于这些词语的使用延长了停顿的时间，使得这些并列成分之间的停顿加长，因此应用逗号表示停顿，而不能用顿号。)
2同一层次的简单的名词性词语的并列，应用顿号。不同层次的用逗号 示例：董文卿 王鹏 小李是一班的学生，尚金波 郭松 花金阳是二班的学生 ，小王 李六 王二是三班的学生。
改正：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
3表示一个约数两数字之间不用顿号。 示例：那时候，他还是一个十二三岁的孩子。 4表示一个确数两数字之间用顿号 今天三 四组值日。 五)分号的基本用法
分号主要表示复句中并列成分之间的停顿，其中一个已经用到逗号，并列分局之间一般用分号。
例子：A 做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。
② 自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美;“杏花春雨江南”，这是阴柔美。 分号误用
1.总结语前面误用分号
【例句】证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
在此句中，“这是全世界都统一的”是总结前文，因此，分号应改为冒号。 2.句中无逗号直接用分号
【例句】成才的关键有三条：一是身体健康;二是作风塌实;三是耐得住寂寞。 分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，因此，本句中的分号应改为逗号。
3.句中有句号再用分号
【例句】学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压;学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒„„ 在此句中，句号改为逗号。
(六)冒号用法：提示语的后面，表示提示下文，冒号起提示作用，一管到底。 总括语的前面，表示总括上文。
北京紫荆城有四座城门：午门 神武门 东华门和西华门。 总括语的前面，表示总括上文。
例如：香港、澳门回归祖国;北京申奥成功;上海也将召开世博会：我们的国家一天比一天昌盛。 注意
1冒号起提示作用，一管到底。
判断对错：画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。 2.同一句中不能两个冒号。
会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是„„(冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号)
六、叹号的使用
1、倒装句中，叹号只能用在句末，叹词之后只能用逗号。 示例：歌唱吧，为了祖国的胜利!
2、主语后带有语气词之后不用叹号，用逗号。因为主语之后的语气词，只用来强调主语，使主语和谓语之间的停顿延长而已，并没有强烈的感叹语气。 祖国壮丽的大自然啊，就像一块巨大的磁石吸引着游子的心。
3、语气很弱的祈使句中，语气词后用句号。
示例:你躺着吧!现在时间还早，你休息一会儿。
七、区别句内括号与句外括号。
括号里的内容如果是解释句中某一部分的，叫句内括号，应紧贴被注释的内容之后，正文此处如有标点应置于括号之后。如果括号里的内容是对全句的注释，叫句外括号，要放在句末
2010年中考语文试题分类汇编(130套)专题七?标点符号
1.(2010·云南省红河哈尼族、彝族自治州，5，2分)下列句子中依次应填入方框内的标点符号，正确的一项是( ) ..①“听着，朋友，”他说□“你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。” ②我不知道为为什么家里的人要将我送进书塾里去了□而且还是全城称为最严厉的书塾。
③黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇□安塞腰鼓! ④1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥□名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。
A.①， ②，③—— ④， B. ①： ②?③! ④： C. ①， ②? ③， ④—— D. ①： ②， ③： ④， 【答案】A
2.(2010·浙江省杭州市，5，3分)下列句子的标点符号使用全都正确的一项是( ) A、古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。 B、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 C、画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。 D、人生在世，最高价值的欣赏是什么?是事物外表的迷人美丽?还是出于自己直觉的驱使? 【答案】B
3.(2010·山东省东营市，4，2分)下列句子中各有一处标点使用不当，请改正过来。
①书籍好比食品，有的只需浅尝，即浅尝辄止;有的可以吞咽，即囫囵吞枣。只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。
②这令我想到一则名言，“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小;真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”(埃文·埃萨尔)
【答案】①将第一个句号改为分号。 ②将“名言”后的逗号改为冒号，或将句号放在“(埃文·埃萨尔)”的后边。 评分：改对一句得1分，共2分。其它改法正确即可。
4.(2010·浙江省宁波市，4，2分)读下面这段话，按要求完成题目。(2分)
读书，是智慧的行为。愚昧的人，一辈子像游走在黑暗之中，随波逐流，浑浑噩噩，最后一事无成□智慧的人，一辈子像行进在光明之中，时时清醒，步步睿智，最终怎么会不谱写出人生的美乐章?
①“□”内应加的标点是 ②将划线句改成陈述句。
【答案】①“;”或“分号”。②改成陈述句：最终会谱写出人生的华美乐章。
4.(2010浙江省湖州市，3，2分)阅读下面语段，按要求答题。(2 分) 在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。于是，欧美发达国家对产业、能源、技术、贸易„„等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。 此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。 ① 划线句有一处标点错误，请写出修改意见。
② 词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。请参照示例，根据要求，改变句子。(不增减词语，可适当改动标点) 示例 原句：这种力量是他给我的。
改为突出“他”的句子：是他，给我这种力量的。 原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。
改为突出“发展中的中国”的句子： 【答案】①.去掉省略号;②对于发展中的中国，此举是一个巨大的挑战。 5.(2010浙江省湖州市，3，2分)阅读下面语段，按要求答题。(2 分) 在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。于是，欧美发达国家对产业、能源、技术、贸易„„等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。 此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。 ① 划线句有一处标点错误，请写出修改意见。
② 词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。请参照示例，根据要求，改变句子。(不增减词语，可适当改动标点) 示例 原句：这种力量是他给我的。
改为突出“他”的句子：是他，给我这种力量的。 原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。
改为突出“发展中的中国”的句子： 【答案】①.去掉省略号;②对于发展中的中国，此举是一个巨大的挑战。 6.(2010·湖北省黄冈市，9, 2分)下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A、20集电视剧《黄梅戏宗师传奇》正在黄梅邢绣娘影视基地拍摄。你是打算双休日去参观呢?还是等到暑假再去?
B、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
C、屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
D、近两年，我省经济发展迅猛，不说别的，你看街上的私家车发雨后春笋，一汽大众，长安福特，东风雪铁龙，广州本田，还有一些说不上名儿的，各种品牌应有尽有。 【答案】 B
7. (2010·河北，5，3分)下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )
A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B.“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”!
C.福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 D.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只 等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界。
【答案】 B(正确的标点为：“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”) 8. (2010·云南省曲靖市，4，2分)下列句子中，标点符号使用正确的一项是..( )
A.所谓“以人为本，”在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。 B.别人没想到的事，你想到了;别人想到的事，你做到了。 C.我们今天淡的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准? D.这所学校的规模不算太大，全校只有
五、六百名学生。
【答案】答案B。A句引用的话是作为句子的一部分，逗号应在引号外;C句中虽然有疑问代词，但整句话是陈述句，句末应用句号;D句中表推测的概数中间不用顿号。
9. (2010·湖北省荆门市，5，2分)下列各句中标点符号使用正确的一项是( )
A、带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天、听鸟、读书，倦了时，只身在草绵绵处寻梦去，有比这更惬意的消遣吗?
B、18世纪的法国著名思想家伏尔泰说得好：上天赐给人两样东西——希望和梦——来减轻他的苦难遭遇。
C、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已出露端。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴? D、他家对面
二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩一玩，对此他的父母非常担忧。 【答案】B
10.(2010·广西省桂林市，4, 2分)下列句子中，标点符号使用有误的一项..是( )
A.和谐、和睦、和顺、和煦„„“和”能构成一系列美好的词语。 B.2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。 C.现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。 D.“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。” 【答案】D
11. (2010·贵州省遵义市，4，3分)语言运用——下列句子标点符号使用正.确的一项是( ) . A.他抱着
七、八本书急匆匆地走了进来。
B.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。
C.屈原、李白、杜甫等„„，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 D.我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。” 【答案】 D
12. (2010·湖北省随州市，9，3分)下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A、20集电视剧《黄梅戏宗师传奇》正在黄梅邢绣娘影视基地拍摄。你是打算双休日去参观呢?还是等到暑假再去?
B、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” C、屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
D、近两年，我省经济发展迅猛，不说别的，你看街上的私家车发雨后春笋，一汽大众，长安福特，东风雪铁龙，广州本田，还有一些说不上名儿的，各种品牌应有尽有。
【答案】 B
13. (2010·山东省威海市，5，2分)下列语句中标点使用正确的一项是( )。 A.上海世博会是继北京奥运会之后中国举办的又一世界盛会，主题是“城市，让生活更美好。”
B.上海世博会山东馆的主题为《齐鲁青未了》，寓意是齐鲁文化之树常青、城市发展之树常青、和谐生活之树常青。
C.电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。 D.东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质高低;而且关系到世博会能否圆满成功。 【答案】C
14. (2010·浙江省杭州市，5，3分)下列句子中标点符号使用都正确的一项是( )
A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器„„这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。 B、走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对;应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。
C、文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素?关键在哪里?是在怎样的背景下出现这个问题的? D、在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎?”揭竿而起;诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。 【答案】A
第四篇：人生的标点符号
人生之路，说长也长，需要几十年的光阴荏苒，岁月更迭，需要几万个日夜的苦苦挣扎，漫长等待。人生之路说短也短，在历史长河中，只是滑过的一瞬，在群星璀璨的夜空中，只是一丝光亮。人生事迹，说大也大，可能指点江山、激扬文字，粪土当年万户侯。人生事迹说小也小，可能苟延残喘，卑躬屈膝，用尊严去换取生命的延续。但总体来说，无论长与短，无论大或小，都可用标点符号来一一注释。
幼年时，我们是叹号。人们惊叹上帝的伟大，将人类塑造的如此可爱，他们抚摸我们柔嫩的肌肤，把玩我们美丽的身体，用人间最美丽的词句也不能形容其内在的真实情感。为了拥有个名字代号而翻遍了字典、书库，即使穷尽美好也不能达到万分之一。而我们动辄用哇哇大哭来惊叹于人们的过头关爱，用手等脚刨来反抗人们的精心呵护。尽管如此，叹号是最美好的，至少是无忧无虑，感受无比幸福。
少年时，我们是顿号。跳跃的姿态形容我们最是淋漓尽致，我们跳跃着上学，我们跳跃着唱歌，我们跳跃着游戏，快乐伴随着每一天，虽然有过憧憬，虽然有过迷茫，虽然有着半块橡皮、一直铅笔的故事，但我们可以抛却烦恼，跳跃着走向未来。偶尔穿上爸爸的西装、妈妈的高跟鞋，跳跃着奔向心得希望。
青年是一个书名号。在激情燃烧的岁月里谁没有几个精彩的故事，故事里充满了酸涩、甜蜜、痛苦、欢乐。从歌德的烦恼到少年不识愁滋味或为赋新词强说愁;从偶然路遇的回眸，到梦中的再次相见，从邻家的女孩到同伴的男生，酸涩里带着甜蜜，痛苦中伴随着欢乐。故事的续集可能是一蹶不振，可能是一举成名，可能是意志消沉，可能是奋力拼搏。无论结局怎样，毕竟故事在上演耐人寻味，必将成为将来咀嚼的回忆。 中年是一个冒号。说与做之前要学会思考，三思而后行。常言道：四十不惑。但伴随着年龄的增长“惑”却越来越多，社会怎么变得这么纷乱浮躁、人情为何比纸还薄、孩子的前途未卜，房子何时才能变得宽敞„„，太多太多的愁绪涌上心头，如若没些定力和思考，真会迷失了方向呢。
老年时是一个句号加省略号。一生的道路，不管成也好、败也好，总之即将走完，不管句号画的怎样，但有一点可以肯定，每个人都会像阿Q一样，尽力的把它画圆，免得留下遗憾。但些许的欠缺那是必然存在的，就像太阳是那样光芒万丈，但也会存在黑子一样。有欠缺就会有人议论，那就让他们去评说吧，国人有很多事乐于此道的，因此那将是一个省略号„„
第五篇：标点符号的故事
标点符号?不就是那些不起眼的小标点吗?有什么希奇的呀!哎哎哎，你可千万别小瞧了这些标点符号，有时把它悄悄移动一下，这个句子的意思就全反啦!下面就让我为你们介绍标点符号的故事吧!
古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言.当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大周正.还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样.大户一看，心花怒放，允许了那门亲事.
他们把这行字念成：漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正.可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐.媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：漆黑，头发全无，麻子，脚不大，周正.
哈哈哈，同学们，看了这个故事是不是觉得很好笑呢?现在，你们明白了标点符号的重要性了吧!!!切记!!!切记!!!标点符号，是现代汉语知识的重要内容，也是文章不可缺少的组成部分，它能帮助人们更确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言。
关于标点符号曾留下了不少趣闻。
传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳?春风不度玉门关。”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的词。”他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨?杨柳春风，不度玉门关。”慈禧听后，转怒为喜，赐给他银子压惊。
唐代诗人杜牧的七言律诗《清明》，是一首脍炙人口的好诗。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”有人把标点一改，变成了一首词：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处?有牧童遥指——杏花村。”还有人就《清明》一诗，不增减一字，只加标点，变成了电影的一个镜头，时间、地点、场景、对话皆有：
〔清明时节。雨纷纷。〕
〔路上〕
行人：(欲断魂)借问酒家何处有?
牧童：(遥指)杏花村!
据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这样的：
“下雨天留客天留人不留”
徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不仅不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：
“下雨天，留客天。留人不?留。” 这一来，意义完全不同了。
从这些事例看来，标点符号的作用该有多大啊! 然而我国古时候却没有标点符号，文章读起来很吃力，甚至被人误解。直到汉朝才发明了“句读”符号，语言完整的一小段为“句”;句中语意未完，语气可停的一小段为“读”(音逗)。宋朝使用“。”“，”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号，这些就是我国最早的标点符号。 (一)土鳖财主
一土鳖财主家里既开酒庄又酿醋，一位学术给他送了一幅对联：
上联：养猪头头大老鼠个个死
下联：酿酒缸缸好造醋坛坛酸
上下联本意是：养猪头头大，老鼠个个死;酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。
财主很高兴，命人贴在大门口，可过了几天，有人在对联上加了标点，变成：
上联：养猪头头大老鼠，个个死
下联：酿酒缸缸好造醋，坛坛酸 故事篇
我们中华的古汉文无标点符号，通篇文章由读者断句解读。狡辩者正是在断句上做功夫、取狡辩之利。
读小学的时候，语文老师在课堂上讲过一些有趣的故事。其目的是教导学生认识标点符号的重要性。五十几年过去了，记忆犹新。
(1).媒婆善辩
某生适婚配之年，其父母托媒婆说媒。有待字号某，年过二八，尚未出阁。其父母急于嫁女。媒婆讨过生庚八字，送到男家。申言：“人才十分丑陋并无一双好脚”。
那还是妇女要裹脚的时代。以脚似“三寸金莲”为美。在人前，大脚妇女往往靠近板凳坐立，尽量以板凳脚遮大脚之“丑”。民间谓之曰“靠板凳”是也。某生之父乃熟读诗书之儒者。听过媒说之言，沉思良久，摇头晃脑地吟颂道：“人才十分/丑陋并无/一双好脚”。连声说好。随即订下这门婚事。
大喜之日。新娘落轿，现出一双大脚!新郎家不高兴了;洞房花烛夜，揭下新娘的盖头，新郎呆了：一个麻面新娘!
新郎家以媒婆欺骗为由，拉媒婆到茶馆说理。
媒婆理直气壮地对调解人说：我向他家说得明明白白：那姑娘“人才十分丑陋/并无一双好脚”。他家自己要订下这门子亲事，我有啥办法呢!
(2).夫子亦有失
有教书先生应聘家庭教师。老先生同主人家签约如下：“无鸡鸭也可无鱼肉也可顿顿浠饭绝不可少不得薪金约”。先生学识渊博，教授有方;学童乖巧，勤奋好学。学童长进显著，可就是供先生的伙食无“长进”。除了到任第一天外，接连几天，先生的饭桌上是顿顿青菜罗卜浠饭。
先生不高兴了。一天，他终于委婉地在主人面前提起待遇问题：按约，待遇是“无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/顿顿浠饭绝不可/少不得薪金/约”。你顿顿青菜罗卜浠饭打发我，不合适吧!
主人家回答：我没有违约呀!你不是同我签过“无鸡鸭也可/无鱼肉也可/顿顿浠饭绝不可少/不得薪金”之约吗!
(3).徐文祥巧散逐客令
传说是清朝江南才子徐文祥的故事。
徐文祥在朋友家做客，朋友盛情款待。连续几日绵绵阴雨，看到不放晴的迹象。徐文祥也绝口不提走的意思。主人烦，又不好意思明说。于是写好一首打油诗，贴在客厅的显眼处。诗曰：“下雨天留客天留我不留”。
隔天一早，徐文祥按例上客厅，要同朋友一起喝茶。他一看到那打油诗，就明白是朋友的逐客令。生性不羁的徐文祥立即想出玩笑朋友的招儿。他把朋友原意“下雨天留客/天留我不留”的打油诗加以窜改，高声地吟唱：“下雨天/留客天/留我不/留”。
朋友无法了。过了一会儿，还是来到客厅同徐文祥一起喝茶。
(4).乱出恭有据
这是一个现代故事。据说，这个故事发生在抗日战争时期重庆的中山公园。
一条连接市中心与长江岸边储奇门的坡道贯穿公园。人流量大,常有“耐不住”的行人在公园的一个角落“方便”。公园管理人士大为脑火。于是在那个角落竖立起一块警示牌：书“过路人等不得在此小便”。其意显然是“过路人等(包括过路人在内的所有的人)，不得在此小便”。
第二天，有个军人公然又在那个角落“方便”。公园管理人过去，怒气冲冲地指责道：没长眼?牌子上不是明明白白地写着此处不准小便!
那位老兄继续他的恭事。不紧不慢地回答：那牌子上不是明明白白地写着“过路人等不得/在此小便”吗?我就是“等不得”了，才在此小便的哦。
实谬篇
“标点符号”早已是世界各民族语文中不可缺少的成员。我们的现代汉文也不例外。它的功能之强大，甚至可以让作文者仅用一个符号就能表达出确切意思。但运用标点符号不当，也会令读者难解文意__读者需据上下文费力地猜测作者的本意;甚至让读者误解文意。如果错误发生在合同及其它法律文书上，势必引发合同纠纷或者其它法律纠纷;如果传播媒体、甚至教科书都频频出现标点符号错误，势必会在语文知识层面上误导读者和学生__其造成的负面影响就更不可低估了。
今列举一些发生在身边的故事以资说明。
(1).一“、”万金
施工中的某电站引水隧洞工程发生过一起合同争执。因施工工作面地下水量增大，监理工程师和业主要求施工方增大排水工程投入，以保证工程质量和进度。施工方很快就提出预算，要求业主追加数以十万计的排水工程款__索赔。其理由是：现有施工排水设施是按照招标文件地质部分的技术数据设计和配置;而实际地下水发生量大大地超过标书提供的数据值。
事关合同，不得不澄清。经查，问题确实出现在标书上：在技术文件有关部分中，一个标点符号“、”把发生较小地下水出水量的条件扩展到了较大的范围内!
施工方以这个不起眼的“、”而索赔成功。
这事并不离谱。早有“一字千金”之说。市场经济潮流中的现代人为什么不能咬文嚼字地“咬”“嚼”属于文字范畴的标点符号以求得“一‘、’万金”之功利呢?
(2).一“、”“造”个国家!
翻阅1998年7月31日《××参考》报。在其《百科知识》版的《绿色能源》栏目中有一条简短的消息。今抄录原文如下
*原文
海上风车：不久的将来风车将要在海面上转动，与设置在陆地的风车不同，海上风车是深锚固定在海底的。在欧州、丹麦、荷兰、德国等国家计划未来由海上风车满足他们的大部分电力需求。 该文存在的问题：“欧州”之后的“、”，把“欧州”与丹麦、荷兰、德国等国家等同——“欧州”也是一个国家了!
*改动三处标点符号後，该段文字如下
海上风车：不久的将来，风车将要在海面上转动。与设置在陆地的风车不同，海上风车是深锚固定在海底的。在欧州，丹麦、荷兰、德国等国家计划未来由海上风车满足他们的大部分电力需求。
仅仅修改了原文中的三处标点符号，就解决了政治地理问题、避免了发生“不久的将来风车”之误解。读起来也不觉得别扭了!
(3).一“、”“腰斩”“监理工程师”
《××参考》是一种小报。“大一点”的报纸不至于如此吧!带着这样的想法，又随机翻阅手边的两种报纸。
有《合同__二滩的“圣经”》者(1998.8.20《××商报》之《经济新闻》版)。今冒昧地转录其中的一句：“二滩在处理索赔事宜中采用的主要方式是由DRB(合同争议评审团)进行仲裁，经工程监理、工程师调解无效的纠纷由这个评审团作第二程序处理。”
原文在“监理”与“工程师”之间以“、”“腰斩”有权在业主方与施工方之间司职索赔案调解的“监理工程师”(常简称“监理”。它是一个机构)，从而把“监理工程师”变成了两个主体__“监理”和“工程师”。在二滩工程上，业主方、施工方、设计方以及“监理”方等等都各自配设有大量“工程师”。但是这些“工程师”们仅仅是在广泛的领域内具有各自专业职务、职称的“自然人”。他们并不具备索赔案调解的责和权。“监理工程师”是一个机构，它具有包括索赔案调解在内的的监理职权。
“差之毫厘，失之千里”。这个司职“腰斩”的“、”可谓微小，但其所为则可谓大矣!
把该文句的标点符号做一点小小的修改，有如“二滩在处理索赔事宜中采用的主要方式是：由DRB(合同争议评审团)进行仲裁__经工程(的)监理工程师调解失败的纠纷，由这个评审团作第二程序处理”。
这样，不就有了文意准确、文句流畅的效果了吗。
(4).让人费解的“，”
有《四川下令停止天然林采伐》者(1998.8.24<<××都市报>>头版)。从中也转录一句：“×××说，我省地处长江中上游，保护我省天然林资源，对保护我省的生态环境，促进长江流域生态平衡状况的改善，防止长江变成第二条黄河，具有极其重要的意义”。
读原文，让人感到别扭。反复阅读，理解到该报道作者的意思是：“×××说”，“保护我省天然林资源”“具有极其重要的意义”。其意义在于“保护我省的生态环境”、“促进长江流域生态平衡状况的改善”、“防止长江变成第二条黄河”这三个平行的方面。
试修改原文的标点符号，有如“×××说：我省地处长江中上游，保护我省天然林资源对保护我省的生态环境、促进长江流域生态平衡状况的改善、防止长江变成第二条黄河具有极其重要的意义。”。这样，不是就能让人一目了然了吗? 看来，我们的传媒是得多多地重视标点符号啊!
趣闻
一个人总是挨官司。过年时，他对家人说：“今年谁都不能打官司。”并且贴了一幅对联，上面写着“今年好，晦气少，不得打官司。”只是没加标点。结果小儿子来探亲时读出了这幅对联，让全家十分惊讶。他读的是：“今年好晦气，少不得打官司。”
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联：
上联是：二三四五
下联是：六七八九
郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。
奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么?如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗?