第一篇：符号数字测验范文
申论标题、标点符号、数字、公文的书写格式(全)
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标点符号、数字、公文的书写格式
第一章：标点符号的书写格式
一、在申论中的写作格式(也就是在方格稿纸上的写作格式)
1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位臵，放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位臵，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
3、破折号和省略号都占两个字的位臵，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位臵。这四种符号的位臵都写在行次中间。
4、着重号和专名号标在字的下边。
二、在长格稿纸上的书写要求。
1、直行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位臵。
2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
3、引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。
4、着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。哪些符号不该放在一行的开头和末了，直行书写和横行书写的规则是一样的。 资料来源于网络，不保证资料真实性。
第二章 数字的书写格式
一、数字用法的规定。
1.书写公历世纪、年代、年、月、日和时刻，应当使用阿拉伯数字。如:21世纪90年代，公元前221年，1949年10月1日10时30分。
注意四点:①年份不能简写，如:1996年不能写作96年，1921—1971年不能写作1921—71年，“—”前的“年”可省;同一年某月至某月，前面的“月”可省;同月某日至某日，前面的“日”可省;某年月日至不同年月日，则“年”、“月”、“日”都不能省。
②星期几一律用汉字。如:星期五。
③农历和清代历史纪年用汉字。如:正月十五，丁丑年二〇〇八年四月十八日，太平天国庚申十年九月二十四日(清咸丰十年九月二十日，公元1860年11月2日)。
④中华民国纪年和日本年号纪年使用阿拉伯数字。如:民国38年昭和16年。
2.计数与计量(包括正负整数、分数、小数、百分比、约数等)，使用阿拉伯数字。
注意四点:①不是出现在一组表示科学计量和统计意义数字中的一位数(
一、
二、……九)可以用汉字。
②4位和4位以上的数字，采用国际通行的三位分节法，节与节之间空半个阿拉伯数字的位臵。
③5位以上的数字，尾数零多的，可改写为以万、亿作单位的数，不能以百、千作单位，即不得阿拉伯数与汉字数混用。如:345000000公里，可写作3.45亿公里或34500万公里，但不能写作3亿4500万里或3亿4千5百万公里。
④一个用阿拉伯数字书写的多位数不能移行。
3.数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的语句，应当使用汉字。如:一律十月革资料来源于网络，不保证资料真实性。
命，某部五连二排六班，“九五”期间，白发三千丈，十二分满意，实现“四化”五省市。
注意:表示序数的数字要用汉字。如:第三中学、七O三研究所。
4.邻近的两个数字(
一、二……九)并列连用表示概数，应当用汉字。如:三五天，十之八九，十五六岁，七八十种。
注意:连用的两个数之间表示概数时不能用顿号隔开。
5.引文标注中版次、卷次、页码，除古籍应与所据版本一致外，一般均使用阿拉伯数字。如:马克思、恩格斯:《共产党宣言》，《马克思恩格斯全集》第4卷，人民出版社1958年第1版，第493页。
二、数字书写规定：
1、一个阿拉伯数字占半个方字格
例如：2008年占3个格，20一个，08一个，年一个 50000占3个格，50一个，00一个，还有一个0也占一个格，这时就会有人把它跟前面两个0挤在一个格里面，那是不对的，最后的0也要占半个田字格，这时，数字已经写完，还空半个格，应该怎么办?正确的做法是空着，因为剩下的半个格写不开一个汉字了。
第三章 公文中标点符号的用法
一、标题中标点符号的用法
公文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。公文内部的标题，即
二、三级标题的末尾，如果是居中标题，一般也不加标点符号;如果是缩两格标题，并且标有序号(如1.2.3，第一，第二，第三，)，可以加句号。公文内部的段首题，即用公文自然段落的第一个句子所作的标题，其末尾可以加句号;如果不加句号，可以在段首题与其后的公资料来源于网络，不保证资料真实性。
文内容之间空一格。
公文标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。例如：七届全国人大常委会第四次会议通过的一件公文的标题是：《全国人民代表大会常务委员会关于加强民主法制维护安定团结保障改革和建设顺利进行的决定》，在“加强民主法制”和“维护安定团结”之后，没有用顿号。
公文标题中含有两个以上标题时，一般只用两个书名号。从外到内，第一个用双书名号，第二个用单书名号，第三个以后可不再用书名号。例如：关于贯彻《中共中央关于转发<中共全国人大常委会党组关于八届全国人大常委会立法规划的请示>的通知》的意见。这个公文标题内含有3个标题，即：中共中央关于转发《中共全国人大常委会党组关于<八届全国人大常委会立法规划>的请示》的通知、《中共全国人大常委会党组关于<八届全国人大常委会立法规划>的请示》、《八届全国人大常委会立法规划》，只用两个书名号。
在公文正文中出现的公文名称，如果使用全称，应加书名号。例如：《中华人民共和国宪法》。如果使用简称可不加书名号。例如：宪法 。如果是草案，使用全称时，应将“草案”二字用括号括起，臵于公文名称之后、书名号之内，例如：《中华人民共和国公司法(草案)》;使用简称时，不加书名号和括号，例如：公司法草案。有时由于公文正文中出现的公文名称较长，而将制定机关在公文名称中略去(公文制定机关可以从公文中得知)，这时，公文名称也应加书名号。例如：《关于授权深圳市人民代表大会及其常务委员会和深圳市人民政府分别制定法规和规章在深圳经济特区实施的决定》，这个公文名称中的“全国人民代表大会常务委员会”被省略了。
人民代表大会以外的公文标题的内部，也有用逗号的，并在标题末尾用问号等。例如：毛泽东一篇文章的标题：《“友资料来源于网络，不保证资料真实性。
谊”，还是侵略?》在人民代表大会公文中，这种情况是很少见的。
二、呼语中标点符号的用法
讲话稿、报告稿等公文中，一般都使用呼语，例如：“各位代表”、“同志们”。在讲话稿、报告稿中第一次出现的呼语，要顶格写，末尾一般加冒号，有时也可以加叹号。第二次以后出现的呼语，要缩两格写，末尾可以用冒号，也可以用叹号。在段首的呼语，可以用冒号，可以用逗号，也可以用叹号。较长的呼语，末尾一般用冒号，内部用顿号或逗号。例如：①“委员长、各位副委员长、秘书长、各位委员：”。②彭真在日本国会演说的呼语：“尊敬的坂田道太议长阁下，尊敬的木村睦男议长阁下，尊敬的议员先生们，朋友们：”。
三、主送机关中标点符号的用法
公文(单指印发、而不在会议上口头报告、讲话的公文)一般都有主送机关。公文主送机关的末尾用冒号。涉及多个主送机关，其内部用顿号将其隔开。例如：“全国人大法律委员会、内务司法委员会、财政经济委员会：”。如果涉及不同的机关，而同一类机关又分为两个以上的机关，可分别用逗号、顿号将其隔开。例如：“全国人大各专门委员会，全国人大常委会办公厅、法工委：”。
四、结构层次序数中标点符号的用法
第一层“
一、
二、三……”，用顿号，例如：“
一、”、“
二、”、“
三、”;第二层“
(一)、
(二)、
(三)……”，用括号，例如：“
(一)”、“
(二)”、“
(三)”;第三层“1、2、3……”，用小圆实心点，例如：“1.”、“2.”、“3.”;第四层为“(1)、(2)、(3)、”，用括号，例如：“(1)”、“(2)”、“(3)”。在使用括号的层次序数，括号外不再加其他标点符号。
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用“首先”、“其次”、“再次”表示顺序时，在“首先”、“其次”、“再次”之后分别用逗号。例如：“首先，”、“其次，”、“再次，”。用“第一”、“第二”、“第三”表示顺序时，在“第一”、“第二”、“第三”之后分别用逗号。例如：“第一，”、“第二，”、“第三，”。用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。
五、句号的特殊用法
1、在一些公文的开头语和其他段落的最后用以提起下文的一句末尾，过去常用冒号，现在可以用句号。例如：“我国人民代表大会制度的优越性还没有得到充分发挥，这个制度本身也需要在实践中进一步完善。……为此，全国人大常委会在今后工作中要努力做到以下几点。”(七届全国人大常委会向七届全国人大三次会议的报告)
2、在一个使用分号的句子内部，不可以用句号。如果必须用句号，后面的分号要改用句号。
六、逗号的特殊用法
1、如果在应该用顿号的并列短语的内部还有应用顿号的并列的词，这时在并列的短语之间用逗号。例如：全国人大代表，设区的市、自治州、省、自治区、直辖市的人大的代表，由下一级人大选举。
2、主语部分较长，在主语部分和谓语部分之间用逗号。例如：全国人民代表大会、省级人民代表大会、设区的市级人民代表大会、县级人民代表大会、乡级人民代表大会，都资料来源于网络，不保证资料真实性。
是国家权力机关。
3、句子的特殊成分，常常用逗号把它与别的成分隔开。例如：全国人民代表大会，我国的最高国家权力机关，行使修改宪法的职权。
4、在用“以及”、“和”连接的句子中，在“以及”、“和”之前可以用逗号。例如：①目前，县级人大常委会普遍设有办公室、代表联络室、法制室，以及财经、教科文卫、农业、城建等工作委员会。②人民也一定要能够自由地去支持政府，和有一切机会去影响政府的政策。(毛泽东语)
5、在×××说(指示、规定)之后，如果原文独立引用别人的话或文件的内容，用冒号。例如：宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”如果将别人的话或文件的内容，用自己的话进行表述，用逗号。例如：宪法规定，国家的一切权力属于人民。
6、在一个中心词臵后的句子中，修饰这个中心词的、意思相对独立的短语之间，过去常用顿号，现在也可以用逗号。例如：社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能，按劳分配的原则。
七、破折号的特殊用法
破折号的作用同括号的作用相近，都是表示文中的注释部分。通常比较重要的注释部分用破折号，比较不重要的注释部分，没有它也不影响句子意思的完整的，用括号。 资料来源于网络，不保证资料真实性。
申论的标题格式
一、文章标题在稿纸顶端居中书写，通常上、下各空一行。副标题加破折号在主标题文字下缩进2格。
二、主标题过长需回行，下一行也需要居中排列。如书写需加署名(包括单位和个人署名)、时间的讲话稿，署名、时间要在标题下依次居中书写，各占一行，与标题之间不空行，居中书写的空格数视具体;如写报告或其他或其他非讲话文书，署名、时间要在正文下空二至三行居右书写，署名与时间不空行。
三、公文中的主送机关，文件收阅的称谓，要在标题(或署名、时间)下空一行顶格书写，正文应紧接称谓下一行空两格书写，与称谓之间不空行，如需加小标题，也应空格书写，小标题的序号用汉字加顿号。
第二篇：实用：个人信用报告中的数字和“”、“N”、“”等符号究竟代表什么含义？
让你快速看懂个人征信报告中的符号和信息
现 在人越来越关注个人信用记录，也会定期去打印出自己的信用报告，来了解一定时期的个人信用情况，但在个人信用报告中有很多词汇让人不知所然，还有很多符号 也不知道表示什么意思?把信用报告拿到手上却读不懂，让人很烦恼，这里金优置地就把个人信用报告中常见的问题进行汇总，让大家能轻松读懂自己的信用报告。 1查询“请求时间”和“报告时间”有什么区别?
答：“查询请求时间”是指系统收到查询操作员提出查询申请的时间;“报告时间”是指在系统收到查询申请后，生成您的信用报告的时间。 2个人信用报告包括哪些内容?
答：个人信用报告包括：
一、个人基本信息(身份信息、配偶信息、居住信息、职业信息);
二、信用概要(信用提示、信用及违约信息概要、授信及负债信息概要);
三、信贷交易信息明细(资产处置信息、保证人代偿信息、贷款、借记卡);
四、查询记录。 3婚姻状况从哪里采集?
答：婚姻状况由您办理业务的金融机构提供，其内容来自您提供给金融机构的信息。 4信息概要展示了哪些内容?
答：信息概要按资产处置信息、保证人代偿信息、信用卡、住房贷款和其他贷款分别汇总了您的账户数、逾期账户数及为他人担保笔数。 5“账户数”是什么意思?
答：“账户数”是指您名下分别有几个信用卡账户、几笔住房贷款、几笔其他贷款。 注意，“账户数”并不等同于信用卡的张数。一般情况下，一张双币种信用卡(含人民币账户和美元账户)，商业银行按2条账户数计算，您的信用报告显示信用卡账户数为2。 6信息概要中“未结清/未销户账户数”指的是什么?
答：“未销户账户数”是指您名下未销户(含正在使用和尚未激活)的信用卡账户数量。“未结清账户数”是指您名下未结清住房贷款和其他贷款的账户数量。 7“透支余额”与“已使用额度”是什么意思?
答：“透支余额”和“已使用额度”都是反映您欠银行钱的数量(包含本金和利息)，只是不同业务种类采用了两种表达方式。准贷记卡展示为“透支余额”，贷记卡展示为“已使用额度”。
8什么是贷记卡的“逾期金额”?
答：是指截至还款日的最后期限，您仍未按时或足额偿还的金额，以及由此产生的利息(含罚息)和费用(包括超限费和滞纳金)。 9“公共记录”包括什么内容?
答：“公共记录”包含您最近5年内的欠税记录、法院民事判决记录、强制执行记录、行政处罚记录、电信欠费记录。当您没有公共记录时，该部分不展示明细信息。 10什么是“查询记录”?
答：“查询记录”反映您的信用报告被查询的历史记录，显示何机构或何人在何时以何种理由查询过您的信用报告。展示内容包括查询日期、查询者和查询原因。 这些差异主要表现在以下三方面：
第一：出于安全性考虑，互联网端查询的个人信用报告(个人版)中客户的证件号码只展示后4位数字，其余数字用星号屏蔽，征信分中心查询的个人信用报告(个人版)中的客户证件号码全部展示。
第二：互联网端查询的报告中“当年通过互联网查询报告次数”会实时更新，分中心查询的报告中此项会在1天后更新。分中心查询的报告中的查询记录段明细在内联网进行查询后会实时更新，互联网端查询的报告中此段会在1天后更新。
第三：数据报送机构以非报文方式更新身份信息、信贷记录或历史逾期记录时，在分中心查询的信用报告中会展示最新的修改结果，而互联网端查询的报告中会在1天后更新修改结果。
报告中出现的符号： /———表示未开立账户;
*———表示本月没有还款历史，还款周期大于月的数据用此符号标注，还款频率为不定期，当月没有发生还款行为的用*表示;开户当月不需要还款的也用此符号表示。 N———正常(表示借款人已按时足额归还当月款项); 1———表示逾期1～30天; 2———表示逾期31～60天; 3———表示逾期61～90天; 4———表示逾期91～120天; 5———表示逾期121～150天; 6———表示逾期151～180天; 7———表示逾期180天以上;
D———担保人代还(表示借款人的该笔贷款已由担保人代还，包括担保人按期代还与担保人代还部分贷款);
Z———以资抵债(表示借款人的该笔贷款已通过以资抵债的方式进行还款。仅指以资抵债部分);
C———结清(借款人的该笔贷款全部还清，贷款余额为0。包括正常结清、提前结清、以资抵债结清、担保人代还结清等情况);
G———结束(除结清外的，其他任何形态的终止账户)。
第三篇：2014年招警《行政职业能力测验》模拟测验(3)参考答案
第一部分言语理解与表达
1.【答案】B。解析：分析句意可知，第一空既要与“包容”相关，又要与“卑躬屈膝”构成反义对应。四个选项中只有“盛气凌人”符合要求。“目空一切”、“狂妄自大”强调的都是自身很骄傲，都与“包容”无关，排除A、C。“仗势欺人”指依靠权势欺压人。句中没有提到权势的问题，故“仗势欺人”与句意不符，排除D。盛气凌人：形容傲慢自大，气势逼人。其中“骄傲自大”的含义与“卑躬屈膝”对应，“气势逼人”的含义又体现了对他人的不包容。故本题答案为 B。
2.【答案】C。解析：句子是在形容对生活中各种事情(特别是不如意的事情)的态度。这不是保持快乐或者心态平和就可以的.关键是能否看得开，故排除A、B。“宽容”一般是针对人而不是针对事的。“达观”是形容对不如意的事情看得开，符合题意。本题答案选C。
3. 【答案】D。解析：由“无论是出于自觉还是不自觉，中国的年轻作家也正在经历这样的过程”可知，文学的“泛娱乐化”已经是大势所趋，难以阻挡，“势不可挡”符合题意。“泛滥成灾”、“成为定局”词义太重，排除A、B。C项“日益壮大”用在此处搭配不当，排除。因此本题答案选D。
4.【答案】C。解析：句意是在称赞这篇调查。“无可厚非”是指没有什么可过分指责或批评的，多用来表示虽有缺点，但无伤大体，可以原谅。“无可非议”是指没有什么可以指责的。句意并没有提到这篇报告有缺点，也没有说要指责.所以这两个成语意思不符，排除A、B。“无所不至”指没有不到的地方，也指什么坏事都做绝了，是贬义词。排除D。C项“无懈可击”与“逻辑严密、证据充分”相呼应，符合题意。本题答案选C。
5.【答案】D。解析：由“人心日下，国将不国”可知，世道是不理想的，故首先排除A。“凄楚”一般是指曲调或境遇凄凉悲哀，与“世道”搭配不妥，排除B。句中要填的是形容词，而“浇灌” 是动词，排除C。浇漓：不朴素敦厚，浮薄。多用于指社会风气，符合题意。本题答案选D。
6.【答案】D。解析：由第一空可知，“„„的雄才大略和宽广胸怀”不是“诗词手稿”表达的内容，故排除B。“宏阔磅礴”修饰的是诗词手稿的某一方面，根据常识不可能是“气节”、“声势”，故排除A、C。本题答案为D。
7.【答案】B。解析：从文中可以看出“简单的词序变化”与“对当前经济社会发展新形式认识的深化”是否定前者、肯定后者的关系，所以用“不是„„而是„„”合适。第三空选“突出”与前面的“更加重视”相对应。
8. 【答案】C。解析：第一空中，作为专业人士的科学家在向相关领导介绍专业知识时，应是尽量使自己的介绍使对方容易理解。“语重心长”一般用于长辈对晚辈的教育，与语境不符，排除D。“郑重其事”和“不遗余力”侧重于态度的认真和努力，“深入浅出”侧重于有技巧，“深入浅出”更符合句意。本题答案为 C。
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9.【答案】B。解析：①句考查的是关联词语的搭配，通常与“还”搭配的词语是“不光”、“不只”、“不仅”，可首先排除C。②句中与“常常”相对，“偶尔”最恰当。故本题答案为B。
10.【答案】C。解析：通过文段可以看出，作者对于拥有无私境界的人持很强的褒扬色彩，“摒弃”、“信服”相对于其他的词语更能表达出这种褒扬色彩，C项当选。
二、语句表达：
11. 【答案】A。解析：待价而沽：等有好价钱才卖，比喻谁给好的待遇就替谁工作。符合A项句意，当选。豆蔻 年华：指女子十三四岁时。B项用来形容儿子，不恰当，排除。耿耿于怀：不能忘怀，牵萦于心，多用作贬义。C项 用来形容“我”对奶奶的感情，不恰当，排除。高抬贵手：旧时恳求人原谅或饶恕的话，意思是您一抬手我就过去 了。D项误用为请求他人帮助，排除。故答案选A。
12.【答案】C。解析：A项，成分残缺，应在“紧急强制免疫”后加“措施”。B项，主客倒置，应是“中外游人”为“流 光溢彩的风姿所倾倒”。D项，“否则”与“不采取紧急行动”意思重复，可删除“不采取紧急行动”。正确答案为C。
13.【答案】C。解析：C项动宾搭配不当，“看到”的对象可以是“乡亲、小屋或街道”，但不能是“乡音”，“乡音” 只能是听到。
14. 【答案】A。解析：由句意可知，B项是批评少数媒体的做法，应该填入一个表贬义的，而“笔走龙蛇”指书法生动而有气势，风格洒脱，也指书法速度快，笔势雄健活泼，为褒义词。排除B。C项所犯错误与B项相同.“耳提 面命”多形容长辈的教导热心恳切，不是贬义词，排除C。如履薄冰：比喻行事极为谨慎，存有戒心，与D项句意 不符，排除。因此本题答案为A。
15.【答案】B。解析：A项搭配不当，“生产量”不能“供应”，可改为“每年生产的无公害蔬菜”。C项重复赘余. 应删去“都离不开它”。D项语序不当，“没有”一词应在“把”字前。故本题答案为B。
16. 【答案】A。解析：B项“主持”与“发现”搭配不当，可改为“„„主持了两项重大考古活动，考古发现表明„„”。C项“这要看„„所决定的”句式杂糅。D 项，①主语残缺;②不合逻辑，“赛歌”不是体育比赛;③搭配不当。“比赛”“受到热烈欢迎”搭配不当。全句可改为：在这次民族联欢中，举办单位组织了以赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等 为主的多种文体比赛，丰富多彩的比赛受到来宾的一致好评。故本题答案为A。
17. 【答案】A。解析：B 项成分残缺，在“坐落”前加“的博物馆”或者“的建筑”;C项“人流”与“络绎不绝”搭配 不当，可删除“流”;D项搭配不当，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉;歧义，“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是 “医护、吊商场保安和存场群念”不清
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18.【答案】D。解析：A项的“走了”有两个意思，一是指连续不停地走了三个小时，二是离开某个地方三个小时了;B项“我们在楼顶看见他”，既可能是“我们”在楼顶看到“他”在楼下某个地方，也可能是我们和“他”都在 楼顶;C项也有两个意思，一是小王去给别人打针，二是别人给小王打针：D项没有歧义。
19.【答案】B。解析：该句通读下来逻辑混乱，不知所云。可改为“市委采取有力措施，制止了群众揭发的少数单位违反财经制度，请客送礼的不良现象。”
20.【答案】D。解析：A项语序不当致使句子有歧义，可以理解为签订合同的有效时间为八年，也可以理解为签订期限为八年的合同;B项，“人数不断有所增加”中的“不断”“有所”不能连用，选用其一即可;C项关联词运 用不当.可改为“即使„„也„„”。
三、阅读理解：
21.【答案】D。解析：D项偷换概念，末句说的是“冲击国家经济主权和经济安全”，而非“主权”。本题答案为D。
22.【答案】C。解析：文段首先由文学与哲学的差别引出二者研究方法上的不同，然后介绍了读“哲理诗”时给读者的不适感觉。由此可知，文段落脚点在于“哲理诗”上，选项中与此相关的只有C项，故当选。
23. 【答案】A。解析：文段说的是虽然人的天赋、知识、智慧、能力等等有差异，但是只要努力，找准定位，都会发出光芒.无论这光芒是像太阳那样金光闪闪，还是像月亮一样柔和皎洁。“坚持”和“勤奋”不是文段重点，排除C、D。A项说的是每个人都有价值，B项说的是真正有才华的人不会被埋没。A项与每个人都会发出光芒意思相近。故本题答案为A。
24.【答案】C。解析：文段首先肯定了法律依据对制度监管的重要性，接着提出“微博营销也一样”，即也需要法律的保护，但遗憾的是目前对微博营销中的许多不良现象还没相应的法律条文。故作者意在强调的是应尽快出台规范微博营销的法律法规。答案为C。
25. 【答案】A。解析：由“公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础„„也很难持续不断地推动创新.真正迈入创新型国家的行列”可知，文段强调的是公众素养对科技发展和技术创新的基础性作用。B项强调科技发展对公民科学素养的意义，颠倒了文段论述的主、客体，排除。C项“亟待”所表达的提高公民科学素养的迫切性从文段中无法推出，排除。D项表述过于绝对，文段只是说离开了这个基础，“很难持续不断地推动创新。真正迈人创新型国家的行列”，且“同步提高” 也无法从文段中得出。本题答案为A。
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26.【答案】C。解析：本题考查考生对文段主旨的把握。文段共两句话，前后旬为因果关系，文段重点在第二句，即“品察他们的克隆，富有双重意义”。结合四个选项，可知正确答案为C。
27.【答案】C。解析：文段共两句话，第一句讲宋朝的监狱比较多，第二句体现了宋朝比较重视监狱管理，综合起来，答案选C。其他三项都只是文段的部分内容。
28.【答案】C。解析：原文说的是“只有保护和重视自己的传统文化才能生存而不被别的国家和民族所同化”。而非“强化文化的同化能力”，故C项的表述与文段所表达的意义不符。
29. 【答案】A。解析：文段首先说西方人以前对中国不了解，认为中国很神秘，对中国充满了想象;接着说现在西方看中国.想象成分也不少。由此可知，文段主要说的是西方人仍然不了解中国，在认识上仍然存在偏差。故答案为A。B项“还停留在马可.波罗时期”与文段“现在，西方看中国，真实的成分有”不相符合;C项不是文段主要说明的内容;D项在文段中没有体现。
30.【答案】 D。解析：文段首先说制度的根本目的就是要解决两个基本问题：一是激励机制问题，二是协调问题：接着说世界上并不存在一种标准的制度，只要能解决以上两个基本问题就是好制度。故文段论述的核心是制度，A、C两项都偏离了这个核心，排除。B项仅概括了文段的一部分内容，不如D项概括全面。故答案为D。
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第四篇：二下小测验
小测验一
一、比比谁组的词多
野 芽 树 草 桃 枝 柳 花 嫩
二、造句 渐渐地--- 静静地--- 惋惜地---
三、加偏旁变新字再组词 才+( )=( )( 西+( )=( )(
))度+( )=( )( ) 冒+( )=( )( ) 列+( )=( )( ) 大+( )安+( )本+( )
四、填空( ( ( ( ( )( ( )( ( )(
) ) ) ===
)的春光)的天空)的阳光)的田野 ( )的小溪 ( )的枝条
五、我知道城市市花 北京( )洛阳( )香港( )澳门( )安阳( )
六、补充春联
杨柳绿千里，( ( 春风放胆来梳柳(( )，南燕双归万户春。)。)，紫燕剪春风。)。
寒尽桃花嫩，( )。 ( )，时雨催红万树花。
七、默写古诗
草
宿新市徐公店
小测验二
一、填空
( )的小路 ( )的小溪 ( )的细雨( )的春风 ( )的露珠
雷锋叔叔为人民做了许多好事，当时流传(
)。毛泽东主席为他题词( )
二、组词
分( ) 令( ) 北( ) 京( ) 芬( ) 铃( ) 背( ) 景( )
三、多音字注音并组词
间 ( ) ( ) 待 ( ) ( ) 答( )( ) ( ) ( ) (( ) ( )( )
四、照样子写合体字 多 吕 双 朋 品 晶
五、减偏旁变新字再组词
议-( )=( )( =( )( )
)
图书 电视 飞机 胜贵- 内- 恶- 加-
六、我会填
明亮的( 绚丽多彩的( 繁华的( 川流不息的( 茂密的( 风光秀丽的(
七、写一个比喻句
八、写一个拟人句
九、写一个排比句
小测验四
一、多音字注音并组词
) ) ) 扇( )( ) 杆( ) 缝( )( ) 假( )
二、填一填
一位(
)一台(
)一张( )一把( )
一位(
)一台(
)一张( )一把( )
中国最早的邮票是( 邮票
被
称(
三、读一读，写一写，画一画。张洁问：“你想怎样画风?”
)，为
)。 我
说：“
”
四、照样子写词语 例：奶牛 牛奶
图画
蜜蜂
水池 山上
五、合一合变成新字再组词牙刷
月+夫=( )( ) 比+十=( )( ) 月+旦=( )( ) 父+斤=( )( ) 女+生=( )( ) 加+马=( )( ) 厂+则=( )( ) 敬+言=( )( )
六、选词填空
发明 发现
小林( )的充气雨衣受到大家的称赞。 伊琳娜( )金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。
优美 美丽
孔雀的尾巴真( )!随着( )的乐曲，小演员们旋转起来。
七、补充词语
冥思( ) ( 颜( )
徐徐( ) ( ( )大笑
)巧匠 五)模糊 小测验五
一、造句 挂--- 垂--- 坐---
二、扩词
石( )(山( )(地( )(别( )(指( )(方( )(
)()( )
)()( )
)()( )
)()( )
)()( )
)()( )
三、填空
有些( )，由于特殊的( )被埋起来，死后就( )。很多年以后，这些动植物就成了( )。我国第一具恐龙的骨架是在( )出土的。
四、换偏旁变新字再组词
材-( )( ) 拦-( )( ) 蚪-( )( )
猴-( )( ) 伴-( )( ) 膀-( )( )
慢-( )( ) 祖-( )( )
五、我会连
打开 方向 茂密的 乌云
辨别 宝藏 满天的 空气
寻找 窗户 清新的 枝叶
六、给多音字注音并组词 藏( )壳( )骨( )
七、补充气象谚语 朝霞不出门，( )。( )，地不干。河里鱼打花，( )。
( )，就怕初二下。 蚂蚁搬家蛇过道，( )。
八、默写古诗两首
望庐山瀑布 绝句
小测验六
一、造句 ······一······就······ ······一······就······ ······一会······一会······ ······一会······一会······
二、填空
戴嵩画( )齐白石画( )徐悲鸿画( )李若禅画( ) 公民道德修养的基本要求是( )、( ) 、( ) 、( )、( )。
三、写段落 一个(只){ }。一个(只){ }。 另一个(只){ }
四、照样子写词语
大大小小( )( )( )( )( )五，写出相同偏旁的字并组词 艹( )( )( )( ( )( )
。 ) 火( )( )( )( )( )( )
扌( )( )( )( )( )( )
足( )( )(( )( )
六、形近字组词
观( )场( 读( )
现( )扬( 续( )
七、补充词语
日月( ) 风云(花鸟( )多姿(
)( )轻( )经(
) 山川() 迎面( )) ))
) 刨根( ) 浓墨( )轻笔( ) 绝妙( ) 纷纷( ) 连连( ) 栩栩( ) 风和( ) 从天( ) 目不( )自言( ) 筋疲( ) 扑扑( ) 同心( )众志( ) 万众( ) 勤学( ) 好学( 博采( ) 多多( ) 贪小( ) 舍本( )轻重( ) 小题( ) 日新( ) 举世( )遵纪( ) 自我( ) 无能( ) 言行( 恍然( ) 种种( ) 渐渐()
八、默写节气歌
))小测验七
一、填空
好多事情并不像( )，只要( )，坏事往往能( )。
二、解释括号里的词
列宁(常常)请养蜂的人来谈天。
(往常)派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
三、学寓言、懂道理 揠苗助长： 守株待兔：
四、我知道的寓言故事 ( )( )( )( )
五、分析去掉句中括号里的词，句子的意思和原来一样吗? 禾苗(好像)一点儿也没有长高。
他在田边(焦急地)转来转去。
种田人丢下锄头，(整天)坐在树桩旁边等着。
六、填空
我知道的童话故事有( )( )( )( )。它们的作者是( )，是( )人，是世界著名的( )。
七、补充词组
( )羽毛 ( ) 影子 ( )天鹅
( )脖子 嘴巴( ) 身子( )
毛( ) 太阳( )
八、一字多义，选择正确的意思填序号
回：1，民族名 2.扭转，调转
3、归去
4、量词
丹丹回头一看，原来是小艺。(
) 马玲是回族人。( ) 有一回，列宁去找养蜂的人聊天。( )
我放学回到家就写作业。(
九、给多音字注音并组词斗( )( )数( ( )晃( )(
十、写一个排比句
)) ) 小测验八
一、填空
满天的( )像( )撒在碧玉盘里。那七颗星，连起来像( )，叫( )。北斗七星( )绕着( )慢慢地( )。 ( )发明的地动仪，是世界上( )的仪器，还是个杰出的( )。 我国古代四大发明是( )( )( )( )
二、选字填空
及 急
上医院已经来不( )了，爸爸很着( )。
做 作
爱迪生长大以后，为电灯的发明( )了很多工( )。
三、变句子，要求句式不同、语气不同、标点不同、意思相同。
1、那么多星星，你数不清。
2、这么多糖，我吃不完。
3、心里有事，我睡不着。
四、形近字组词
榆( )描( )址( )帐( ) 愉( )瞄( )趾( )账( )
五、补充名言警句 知识是( )。思考可以( )，让我们( )。
天才是( )。科学的未来，只能属于( )。
六、写出比喻句中把什么比作了什么?
茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
第五篇：罗夏人格测验
http://space.xinli110.com/?zhuni 2008.1.9心理测量学-罗夏人格测验 罗夏墨迹测验
以各种不同形状的图形，对各种不同受试者测试，最后选定具有代表性的十张，作为模棱两可刺激情境的测验题目之用。不同的受试者，面对墨迹图形时，必定会表现出不同的反应
罗夏测验(Rorshach Test)一种人格测验方法。在临床心理学中使用得非常广泛。通过向被试呈现标准化的由墨渍偶然形成的模样刺激图版，让被试自由地看并说出由此所联想到的东西，然后将这些反应用符号进行分类记录，加以分析，进而对被试人格的各种特征进行诊断。
罗夏测验因利用墨渍图版而又被称为墨渍图测验，是众多心理投射法之一。罗夏测验由瑞士精神科医生H.罗夏于1921年在《心理诊断学》一书中正式提出。他从1910年开始研究精神障碍对于知觉的影响，曾用许多画片来测试患者，以后又把画片改用墨渍图。他先在一张纸对折，并用力压下，使墨渍流到四面八方，形成形状不定但两边对称的墨渍图。 罗夏运用多种不同的墨渍图，测试各种精神病患者，结果发现不同类型的患者，对同墨渍图会产生不同的反应。随后罗夏又把众多墨渍图广泛应用于低能者、正常人、艺术家等人的测验，最后选定其中十张作为标准化的测验材料，并确定记分方法与解释被试反应的原则。 罗夏编制的这一墨渍测验法来源于莱格和精神分析派的思想，以知觉与人格之间存在着反映和被反映关系的基本假说为理论前提。当主试要求被试描述自己在偶然形成的墨渍刺激中“看到了什么”并说出自己的知觉体验时，被试必然以自己独特的方式进行反应，在这些反应中，被试会无意地或不知不觉地将真实的自己暴露出来，有时甚至会反映出连自己也完全意识不到的某些人格特征。因此，罗夏认为，可以通过观察被试对墨渍图的知觉反应，来预测或推断被试的人格特征。
罗夏测验中所使用的瑞士版墨渍图共10张卡版、片构成，其中5张为黑墨渍，2张为黑墨渍加红墨渍，另3张为彩色墨渍。这一张张标准图版中印刷着左右对称的浓淡墨渍。罗夏测验的进行可分四个阶段：
(1)自由反应阶段。即自由联想阶段，在这一阶段，主试向被试提供墨渍图，一般的指导语是“你看到或想到什么，就说什么”。应避免一切诱导性的提问，只是记录被试的自发反应。主试不仅要尽量原原本本地记录被试的所有言语反应，而且也要对他的动作和表情给以细心的注意和记录。此外，要测定和记录呈现图版之后到作出第一个反应的时间，以及对这一张图版反应结束的时间。
(2)提问阶段。这是确认被试自由反应阶段所隐藏的想法的阶段，主试以自由联想阶段的记录材料为基础，通过提问，以清楚地了解被试的反应利用了墨渍图的哪些部分，以及得出回答的决定因子是什么。
(3)类比阶段。这是针对提问阶段尚未充分明白的总是而采取的补充措施。主要是询问被试对某个墨渍图反应所使用的决定因子，是否也用于对其他墨渍图的反应，从而确定被试的反应由是否有某个决定因子的存在。
(4)极限测验阶段。当主试对被试是否使用了某些部分和决定因子还存在疑虑时，加以确认。在测验过程中，主试以记号对各种反应进行分类，并计算各种反应的次数，以便在绝对数、百分率、比率等方面进行比较。 罗夏测验记号划分五个阶段：
(1)领域的记号。这是根据回答中所使用的墨渍图像领域作出的反应分类，其领域包括对墨渍图的全体反应(简写为W)，普通大部分反应(D)，普通小部分反应(d)，异常部分反应(Dd)和空白部分反应(S)。如被试对空白部分作为图案进行反应，而将墨渍部分作为背景，则将该反应记号S。
(2)决定因子记号。这是对被试根据墨渍图像本身的(或所想像的)性质中的什么因子来决定回答的反应分类。反应决定因子包括形态(F)，运动(M)，浓淡(C.K.R)和色彩(C’.C).对于一个主要领域的反应一般有一个主要决定因子,如仅以墨渍的形态特性作为决定因子的反应,形态就是主主决定因子,记号为F。但有时一个反应会有两种或两种以上的决定因子，如“美丽的糊蝶”，其主要决定因子是形态(根据情况，也可能有浓淡和运动)，色彩则是附加决定因子，记号为FC。
(3)内容的记号。这是对回答的内容种类作出的反应的分类。反应内容包括人(H)，人的部分(Hd)，性(Sex),动物(A)，植物(P1)，建筑物(Arch)，艺术(Art),抽象(Abst)等24类，如反应为“像蝴蝶”，则内容记号为A。
(4)平凡性或独创性。将最频繁出现的反应分类为平凡反应(P)。根据主试的临床经验，在100个记录中只出现一次的反应分类为独创反应(O)。 (5)形态水准评定。指能否正确地、明细地并高度组织化地抓住墨渍形态的特征，按概念与形态的想似程度，用一定的尺度来评定的反应。罗夏的形态水准评价法相当复杂，它要求主试把握正确度、明细化、组织化三个维度，其评分从—2.0到+5.0以0.5为单位进行增减。为了便于操作，片口安史提出了简单的修正法，其评价对象主要是针对广义的形态决定因子的反应，分为四个等级：
(1)F+(优秀水准)，标准是其内容与墨渍图像的一致性、明细化和组织化方面都优于一般反应。
(2)F±(良好水准)，只要反应内容与墨渍图像大体相符，没有不适当的明细化和毫无道理的组织化就可评为F±。
(3)F±(不良水准)，当其内容与墨渍图像的一致性、正确度下降时，则被评价为F±反应。
(4)F-(病态水准)，其标准是反应内容与墨渍图像之间缺乏正确度和一致性。
罗夏测验除10张墨渍图外，还包括标准化的罗夏诊断表、记号记录表、记号总计表、数量关系记要表和分析与评价表。通过大量的临床研究，罗夏测验的研究者们提出了一系列对结果进行分析与解释的学说。罗夏测验的解释主要包括量的分析、序列分析和内容分析。罗夏测验(Rorshach Test)一种人格测验方法。 卡氏16种人格因素测验
一.学习目标:
二.操作步骤 (一)工具
卡氏16种人格因素测验(16PF). (二)方法
1. 测验的实施
具体操作,见本单元“相关知识”(一). 2. 测验的记分
具体操作,见本单元“相关知识”(二). 3.次元人格因素及特殊演算公式的应用 具体操作,见本单元“相关知识”(三). 相关知识 (一).测验的实施
16PF属于团体实施的量表,当然也可以个别实施.测验时,每个被试者一本试题﹑一份答卷纸,没有时间限制,但被试者应以直觉性的反应,依次作答,无须迟疑不决,拖延时间.凡是有相当于初中以上文化程度的青﹑壮年和老年人都可以适用。
本测验每一测题有三个可供选择的答案(A﹑B﹑C),答案纸上相应地附有三个方格,请被试者将所选择的答案以“×”为符号,填到相应的方格内,即:如果选择“a”答案,就在第一个方格内划一“×”;选择“b”答案,就在第二个方格
内划一“×”;选择“C”答案，就在第三个方格内划一“×”。按此规则，对答卷纸上方的四个“例题”进行练习。
应当记住的是：
1.每一测题只能选择一个答案;
2.不可漏掉任何测题;
3.尽量不选择中性答案;
4. 有些题目被试者可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被
试者作出一种倾向性的选择。
(二)测验的记分
每一测题有a﹑b ﹑c三个答案，可得0﹑1或2分。聪慧性(因素B)量表的题目有正确答案，每题答对得1分，答错得0分。测验一般用模版记分，模版有两张，每张可为8个量表记分。未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信。
使用记分模版只能得到各个量表的原始分数，尚需要通过查常模表将其换算成标准分数(标准10分)。然后按各量表标准10分在剖析图上找到相应圆点，将各点连接成曲线，即可得到被试者的人格剖析图
(三)次元人格因素及特殊演算公式的应用
1.次元人格因素
(1) 适应与焦虑性=(38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3)÷10 低分者生活适应顺利,通常感觉心满意足,但极端低分者可能缺乏毅力,事事知难而退,不肯奋
奋斗努力.高分者通常易于激动﹑焦虑,对于自己的境遇常常感觉不满意,高度的焦虑不但减低工作的效率,而且也会影响身体的健康.
(2) 内向与外向性=(2A+3E+4F+5H—2Q2—11)÷10 低分者内向,通常羞怯而审慎,与人相处多拘谨不自然。高分者外向，通常善于交际，不拘小节，不受拘束。
(3)感情用事与安详机警性=(77+2C+2E+2F+2N-4A—6I—2M)÷10
低分者情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题需经反复考虑才能决定，但平时较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。高分者安详机警，果断刚毅，有进取精神，但常常过分现实，忽视了许多生活的情趣，遇到困难，有时不经考虑，不计后果，便贸然行事。
(4)怯懦与果断性=(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)÷10 低分者常常人云亦云,优柔寡断,受人驱使而不能独立,依赖性强,因而事事迁就,以获得别人的欢心。高分者独立﹑果断﹑锋芒毕露﹑有魄力，常常自动寻找可施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创精神。 2.16PF的应用
(1) 心理健康的人格因素
公式：C+F+(11-O)+(11-Q4)
心理健康标准分通常介于0-40分之间，均值为22分，一般不及12分者情绪颇不稳定，仅占人数的10%。担任艰巨工作的人都应有较高的心理健康标准分。 (2).从事专业而有成就者的人格因素
公式：2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1
总分可介于10-100之间，平均为55分。67分以上者应有其成就。 (3).创造力强者的人格因素
公式：2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q1+2Q2
总分可介于15-150之间，分数在88分以上者属于创造力强者范围，应有其成就。 (4).在新的环境中有成长能力者的人格因素
公式：B+G+Q3+(11-F)
总分可介于4-40分之间，均值为22分。不足17分者仅占人数的10%左右，从事专业或训练成功的可能性极小。27分以上者，则有成功的希望。
(四)16个因素的名称和高分﹑低分人格特征
因素A-乐群性：高分者外向﹑热情﹑乐群，术语称环性情感或高情感;低分者缄默﹑孤独﹑冷淡，术语称分裂情感。
因素B-聪慧性：高分者聪明﹑富有才识﹑善于抽象思维，术语称高8;低分者思想迟钝﹑学识浅薄﹑抽象思维能力弱，术语称低3
因素C-稳定性：高分者热情稳定而成熟，能面对现实，术语称高自我力量;低分者情绪激动，易生烦恼，术语称顺从性。
因素E-恃强性：高分者好强﹑固执﹑独立﹑积极，术语称支配性;低分者谦逊﹑顺从﹑通融﹑恭顺，术语称顺从性。
因素F-兴奋性：高分者轻松兴奋﹑随遇而安，术语称澎湃激荡;低分者严肃、审慎、冷静、寡言，术语称平静。
因素G-有恒性：高分者有恒负责，做事尽职，术语称高超我;低分者苟且敷衍，缺乏奉公守法精神，术语称低超我。
因素H-敢为性：高分者冒险敢为、少有顾虑，术语称交感免疫性：低分者畏怯退缩、缺乏自信，术语称威胁反应性。
因素I-敏感性：高分者敏感、感情用事，术语称娇养性情绪过敏;低分者理智、着重现实、自食其力，术语称积极度现实感。
因素L-怀疑性：高分者怀疑、刚愎、固执已见，术语称投射紧张;低分者信赖随和、易与人相处，术语称放松。
因素M-幻想性：高分者幻想、狂放任性，术语称我向性或自向性;低分者现实、合乎成规、力求完善合理，术语称实际性。
因素N-世故性：高分者精明能干、世故，术语称机灵性;低分者坦白、直率、天真，术语称朴实性。 因素O-忧虑性：高分者忧虑抑郁、烦恼自扰，术语称易于内疚;低分者安详、沉着、通常有自信心，术语称信念把握。
因素Q1-实验性：高分者自由、激进，不拘泥于现实，术语称激进性;低分者保守，尊重传统观念与道德准则，术语称保守性。
因素Q2-独立性：高分者自立自强、当机立断，术语称自给自足;低分者依赖、随群、附和，术语称团体依附。
因素Q3-自律性：高分者知己知彼、自律谨严，术语称高自我概念;低分者矛盾冲突、不顾大体，术语称低整合性。
因素Q4-紧张性：高分者紧张困扰、激动挣扎，术语称高能量紧张;低分者心平气和、闲散宁静，术语称低能量紧张。
四、注意事项
(一) 测试过程中必须使用经协作组修订过的卡氏16种人格因素问题和答卷纸，不得改变任一测题所规定的语句，或者超出允许的范围给予被试者以帮助。
(二)本测验共有187个问题，都是有关个人的兴趣和态度等问题。每个人对这些问题是会有不同看法的，回答也是不同的，因而对问题如何回答，并没有“对”与“不对”之分，让被试者不要有所顾虑。
(三)测验时，先完成答卷纸上的四个例题，让被试者在小方格内对每一例题用在相应的小方格内打上符号的方式表示自己的选择。被试者必须掌握了答题方式之后，方可开卷进行正式测验。
(四)要按手册规定的程序和方式实施。确保被试者每一测题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，尽量不选择中性答案。并使用统一的指导语和严格遵守时间的限制。
卡氏十六种个性因素测验题 说 明
本测验题包括一些有关个人的兴趣与态度等问题.每个人对这些问题是会有不同的看法的,回答自然也是不同的,因而对问题的如何回答,并没有“对”与“不对”之分,只是表明你对这些问题的态度,请你要尽量表达个人的意见,不要有所顾忌. 本测验每一测题都有三个供选择的答案(A、B、C)，答卷纸上相应地附有三个方格，请把你所选择的答案以“ⅹ”为符号，填到相应的方格中，即：你如果选择“A”答案就在第一格内划“ⅹ”;选择“B”答案就在第二格内划一“ⅹ”;选择“C”答案就在第三个方格内划一“ⅹ”。
下面有四个例题，请试作回答，把答案填在答案纸左上方“例题”处的后面方格中。
例题：
1、我喜欢看球赛：
A、是的 B、偶然的 C、不是的
2、我所喜欢的人大都是：
A、拘谨缄默的 B、介于A、C之间的 C、善于交际的。
3、钓鱼不能使人快乐： A、是的
B、介于A、B之间 C、不是的
4、“妇女”与“儿童”就象“大猫”与： A、小猫 B、狗 C、男孩
作答时请注意以下四点：
1、务请坦白地表达自己的兴趣和态度，对问题不费时间去斟酌，应当顺其自然,
根据你个人的反应进行选答。通常每分钟可答三至四题，全部测验在一小时内即可完成。
2、务请回答每一测题，不要有遗漏。
3、每一测题只能选择一个答案
4、要尽量少选择中性答案，即“介于A、C”之间或“不确定”等答案。 如果你对本测验的方法，要求全部掌握了的话，下面就请开始正式测验。
测 题
1、我很明了本测验的说明： A、是的 B、不一定
C、不是的
2、我对本测验的每一个问题，都能做到诚实地回答： A、是的 B、不一定
C、不同意
3、如果我有机会的话，我愿意： A、到一个繁华的城市去旅行 B、介于A、C之间
C、游览清静的山区
4、我有能力应付各种困难： A、是的 B、不一定 C、不是的
5、即使是关在笼里的猛兽，也会使我见了惴惴不安： A、是的 B、不一定 C、不是的
6、我总是不敢大胆批评别人的言行： A、是的 B、有时如此 C、不是的
7、我的思想似乎： A、比较先进 B、一般 C、比较保守
8、我不擅长说笑话、讲趣事： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
9、当我见到亲友或邻居争吵时，我总是： A、任其自己解决 B、介于A、C之间
C、予以劝解
10、在群众集会中，我： A、谈吐自如 B、介于A、C之间
C、保持沉默
11、我愿意做一个： A、建筑工程师 B、不确定
C、社会科学教授
12、阅读时，我喜欢选读： A、自然科学书籍 B、不确定
C、政治理论书籍
13、我认为很多人都有些心理不正常，只是他们不愿意承认： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
14、我希望我的爱人擅长交际，无须具有文艺才能：
A、是的 B、不一定 C、不是的
15、对于性情急躁、爱发脾气的人，我仍能以礼相待： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
16、受人侍奉时我常常局促不安： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
17、在从事体力或脑力劳动之后，我总是需要有比别人更多的休息时间，才能保持工作效率：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
18、半夜醒来，我常常为种种惴惴不安而不能再入睡： A、常常如此 B、有时如此
C、极少如此
19、事情进行得不顺利时，我常常急得涕泪交流： A、从不如此
B、有时如此 C、常常如此
20、我认为只要双方同意就可以离婚，不要受传统观念的束缚：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
21、我对人或物的兴趣都很容易改变： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
22、在工作中，我愿意： A、和别人合作 B、不确定
C、自己单独进行
23、我常常会无缘无故地自言自语： A、常常如此
B、偶然如此 C、从不如此
24、无论是工作、饮食或外出游览，我总是： A、匆匆忙忙，不能尽兴
B、介于A、C之间 C、从容不迫
25、有时我怀疑别人是否对我的言行真正的有兴趣：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
26、如果我在工厂里工作，我愿做：
A、技术科的工作 B、介于A、C之间 C、宣传科的工作
27、在阅读时，我愿阅读： A、有关太空旅行的书籍 B、不太确定
C、有关家庭教育的书籍
28、本题后面列出的三个单词，哪个与其他两个单词不类同： A、狗
B、石头 C、牛
29、如果我能到一个新的环境，我要： A、把生活安排得和从前不一样 B、不确定 C、和从前相仿
30、在一生中，我总觉得我能达到我所预期的目标： A、是的 B、不一定 C、不是的
31、当我说谎时，总觉内心羞愧，不敢正视对方： A、是的
B、不一定 C、不是的
32、假使我手里拿着一颗装有子弹的手枪，我必须把子弹取出来才能安心：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
33、多数人认为我是一个说话有风趣的人： A、是的 B、不一定
C、不是的
34、如果人们知道我内心的成见，他们会大吃一惊： A、是的
B、不一定 C、不是的
35、在公共场合，如果我突然成为大家注意的中心，就会感到局促不安：
A、是的 B、不一定 C、不是的
36、我总喜欢参加规模庞大的晚会或集会： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
37、在学科中，我喜欢： A、音乐 B、不一定
C、手工劳动
38、我常常怀疑那些出乎我意料的对我过于友善的人的诚实动机： A、是的 B、介于A、C之间 C、不是的
39、我愿意把我的生活安排得象一个： A、艺术家 B、不确定
C、会计师
40、我认为目前所需要的是：
A、多出现一些改造世界的理想家
B、不确定
C、脚踏实地的实干家
41、有时候我觉得我需要剧烈的体力活动：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
42、我愿意跟有教养的人来往而不愿意同鲁莽的人交往： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
43、在处理一些必须凭借智慧的事务中，我的亲人的确：
A、比一般人差 B、普通 C、超人一等
44、当领导召见我时，我：
A、觉得可以趁机提出建议 B、介于A、C之间 C、总怀疑自己做错了事
45、如果待遇优厚，我愿意做护理精神病人的工作： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
46、读报时，我喜欢读：
A、当前世界上的基本问题： B、介于A、C之间 C、地方新闻
47、在接受困难任务时，我总是： A、有独立完成的信心 B、不确定
C、希望有别人的帮助和指导
48、在游览时，我宁愿参观一画家的写生，也不愿听人家的辩论： A、是的 B、不一定 C、不是的
49、我的神经脆弱，稍有点刺激就会使我战傈:
A、时常如此 B、有时如此 C、从不如此
50、早晨起来，常常感到疲乏不堪： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
51、如果待遇相同，我愿选做： A、森林管理员 B、不一定
C、中小学教员
52、每逢年节或亲友结婚时，我： A、喜欢赠送礼品
B、不太确定 C、不愿相互送礼
53、本题后面列的三个数字中，哪个数字与其他两个数字不类同：
A、5 B、2 C、7
54、猫和鱼就象牛和： A、牛奶 B、牧草 C、盐
55、我在小学时敬佩的老师，到现在仍然值得我敬佩： A、是的 B、不一定
C、不是的
56、我觉得我确实有一些别人所不及的优良品质： A、是的 B、不一定 C、不是的
57、根据我的能力，即使让我做一些平凡的工作，我也会安心的： A、是的
B、不太确定 C、不是的
58、我喜欢看电影或参加其他娱乐活动：
A、比一般人多 B、和一般人相同 C、比一般人少
59、我喜欢从事需要精密技术的工作： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
60、在有威望、有地位的人面前，我总是较为局促、谨慎： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
6
1、对于我来说在大众面前演讲或表演，是一件难事：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的 6
2、我愿意：
A、指挥几个 人工作 B、不确定
C、和同志们一起工作
6
3、既使我做了一件让别人笑话的事，我也能坦然处之： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
6
4、我认为没有人会幸灾乐祸而希望我遇到困难：
A、是的 B、不确定 C、不是的 6
5、一个人应该：
A、考虑人生的真正意义 B、不确定
C、踏踏实实地工作和学习
6
6、我喜欢去处理被别人弄得一塌糊涂的工作： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
6
7、当我非常高兴时，总有一种“好景不长”的感觉：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
6
8、在一般困难的情境中，我总能保持乐观： A、是的 B、不一定 C、不是的
6
9、迁居是一件极不愉快的事： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
70、在年轻的时候，当我和父母的意见不同时： A、保留自己的意见
B、介于A、C之间 C、接受父母的意见 7
1、我希望把我家庭建设得：
A、有其自身的活动和娱乐 B、介于A、C之间
C、成为邻里交往活动的一部分
7
2、我解决问题时，多借助于： A、个人独立思考
B、介于A、C之间 C、和别人互相讨论 7
3、在需要当机立断时，我总是：
A、镇静地运用理智 B、介于 A、C之间 C、常常紧张兴奋
7
4、最近在一两件事情上，我觉得我是无辜受累的： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
7
5、我善于控制我的表情： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
7
6、如果待遇相同，我愿做一个： A、化学研究工作者
B、不确定 C、旅行社经理
7
7、“惊讶”与“新奇”犹如“惧怕”与：
A、勇敢 B、焦虑 C、恐怖
7
8、本题后面列出的三个分数,哪一个分数与其他两个分数不类同: 3 3 3 A、- B、 - C、 -
7 9 11 7
9、不知为什么，有些人总是回避或冷淡我： A、是的 B、不一定
C、不是的
80、我虽善意待人，但常常得不到好报： A、是的 B、不一定
C、不是的
8
1、我不喜欢好强好盛的人： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
8
2、和一般人相比，我的朋友的确太少： A、是的 B、介于A、C之间 C、不是的
8
3、不在万不得已的情况下，我总是回避参加应酬性的活动：
A、是的 B、不一定 C、不是的
8
4、我认为对领导逢迎得当比工作表现更重要： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
8
5、参加竞赛时，我总是着重在竞赛的活动，而不计较其成败： A、总是如此 B、一般如此
C、偶然如此
8
6、按照我个人的意愿，我希望做的工作是： A、有固定而可靠的工资收入
B、介于A、C之间
C、工资高低应随我的工作表现而随时调整 8
7、我愿意阅读：
A、军事与政治的实事记载 B、不一定
C、富有情感和幻想的作品
8
8、我认为有许多人所以不敢犯罪，其主要原因是怕被惩罚： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
8
9、我的父母从来不严格要求我事事顺从：
A、是的 B、不一定 C、不是的 90、“百折不挠、再接再厉”的精神似乎被人们所忽视： A、是的
B、不一定 C、不是的
9
1、录有人对我发火时，我总是：
A、设法使他镇静下来 B、不太确定 C、也会发起火来 9
2、我希望：
A、对任何人都要和善 B、不一定 C、进行必要的斗争
9
3、不论是在极高的屋顶上还是在极深的遂道中，我很少感到胆怯不安： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
9
4、只要没有过错，不管别人怎样说，我总是心安理得：
A、是的 B、不一定 C、不是的
9
5、我认为凡是无法用理智来解决的问题，有时就不得不靠权力来处理： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
9
6、我在年轻的时候，和异性朋友交往： A、较多
B、介于A、C之间
C、较别人少
9
7、我在社团活动中，是一个活跃分子： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
9
8、在人声噪杂中，我仍能不受干扰，专心工作：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
9
9、在某些心境下，我常常因为困惑或陷入空想而将工作搁置下来： A、是的
B、介于A、C之间; C、不是的
100、我很少用难堪的语言去刺伤别人的感情：
A、是的 B、不太确定 C、不是的
10
1、如果让我选择，我宁愿选做： A、列车员 B、不确定
C、描图员
10
2、“理不胜词”的意思是： A、理不如词
B、理多而词少 C、词藻华丽而理不足 10
3、“铁锹”与“挖掘”犹如“刀子”与：
A、琢磨 B、切割 C、铲除
10
4、我在大街上，常常避开我所不愿意打招呼的人： A、极少如此 B、偶然如此 C、有时如此
10
5、当我聚精会神地听音乐时，假使有人在旁边高谈阔论： A、我仍能专心听音乐
B、介于A、C之间 C、不能专心而感到恼怒
10
6、在课堂上，如果我的意见与老师不同，我常常： A、保持沉默
B、不一定 C、当场表明立场
10
7、我单独跟异性谈话时，总显得不自然：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
10
8、我在待人接物方面，的确不太成功： A、是的
B、不完全是这样 C、不是的
10
9、每当做一件困难工作时，我总是：
A、予先做好准备 B、介于A、C之间
C、相信到时候总会有办法解决的
110、在我结交的朋友中，男女各占一半： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
1
11、我在结交朋友方面： A、结识很多的人
B、不一定
C、维持几个深交的朋友 1
12、我愿意做一个社会科学家而不愿意做一个机械工程师：
A、是的 B、不确定 C、不是的
1
13、如果我发现了别人的缺点，我是不计一切的提出指责： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
1
14、我善于设法影响和我一起工作的同志，使他们能协助我实现我所计划的目标： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
1
15、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等工作：
A、是的 B、不一定 C、不是的
1
16、当人们表扬我的时候，我总觉得羞愧窘促： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
1
17、我认为一个国家最需要解决的问题是： A、政治问题
B、不太确定 C、道德问题
1
18、有时我会无故地产生一种面临大祸的恐惧：
A、是的 B、有时如此 C、不是的
1
19、我在童年时，害怕黑暗的次数： A、极多 B、不太多
C、几乎没有 120、在闲暇的时候，我喜欢： A、看一部历史性的探险电影
B、不一定
C、读一本科学性的幻想小说 1
21、当人们批评我古怪不正常时：
A、非常气恼 B、有些动气 C、无所谓
1
22、到一个新城市里去找地址： A、就人问路 B、介于A、C之间
C、参考市区地图
1
23、当朋友声明他要在家休息时，我总是设法怂恿他同我一起到外面去游览：
A、是的 B、不一定 C、不是的 1
24、在就寝时，我常常：
A、不易入睡 B、介于A、C之间 C、极易入睡 1
25、有人烦扰我时，我： A、能不露声色 B、介于A、C之间
C、总要说给别人听，以泄气忿 1
26、如果待遇相同，我愿做一个： A、律师 B、不确定
C、航海员
1
27、“时间变成了永恒”这是比喻： A、时间过得很慢
B、忘了时间 C、光阴一去不复返
1
28、本题后面列的哪一项应接在“×0000××000×××”的后面： A、×0×
B、00× C、0××
1
29、我不论到什么地方，都能清楚地辨别方向：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
130、我热爱我所学的专业和所从事的工作： A、是的 B、不一定
C、不是的
1
31、如果我急于想借朋友的东西，而朋友又不在家时，我认为不告而取也没有关系：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
1
32、我喜欢向朋友讲述一些我个人有趣的经历： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的 1
33、我宁愿做一个：
A、演员 B、不确定 C、建筑师
1
34、业余时间，我总是做好安排，不使时间浪费： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
1
35、在和别人交往中，我常常会无缘无故地产生一种自卑感： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
1
36、和不熟识的人交谈对我来讲：
A、毫不困难 B、介于A、C之间 C、富于感情的 1
37、我所喜欢的音乐多是： A、轻松活泼的 B、介于A、C之间
C、富于感情的 1
38、我爱想入非非： A、是的 B、不一定
C、不是的
1
39、我认为未来二十年的世界局势，定将好转： A、是的
B、不一定 C、不是的
140、在童年时，我喜欢阅读：
A、神话幻想故事 B、不确定 C、战争故事
1
41、我向来都对机械、汽车等发生兴趣： A、是的
B、介于A、C之间
C、不是的
1
42、既使让我做一个缓刑释放的罪犯的管理人，我也会把工作搞的较好： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
1
43、我仅仅被认为是一个能够若干而稍有成就的人而已：
A、是的 B、介于A、C之间 C、不是的
1
44、就是在不顺利的情况下，我仍能保持精神振奋： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
1
45、我认为节制生育是解决经济与和平问题的重要条件：
A、是的 B、不太确定 C、不是的
1
46、在工作中，我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
1
47、尽管有的同志和我意见不各，但我仍能跟他团结： A、是的 B、不一定 C、不是的
1
48、我在工作和学习上，总是设法使自己不粗心大意，忽略细节： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
1
49、在和人争辩或险遭事故后，我常常表现出震颤、筋疲力尽、不能安心工作： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
150、未经医生处方，我是从不乱吃药的：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的 1
51、根据我个人的兴趣，我愿参加： A、摄影组活动 B、不确定
C、文娱队活动 1
52、星火：燎原——姑息： A、同情
B、养奸 C、纵容
1
53、“钟表”与“时间”，犹如“裁缝”与： A、服装
B、剪刀 C、布料
1
54、生动的梦境，常常干扰我的睡眠：
A、经常如此 B、偶然如此 C、从不如此 1
55、我爱打抱不平：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
1
56、如果我要到一个新城市，我将要： A、到处闲逛
B、不确定
C、避免去不安全的地方
1
57、爱穿朴素的衣服，不愿穿华丽的服装：
A、是的 B、不太确定 C、不是的
1
58、我认为安静的娱乐远远胜过热闹的宴会： A、是的 B、不太确定
C、不是的
1
59、我明知自己有缺点，但不愿接受别人的批评： A、偶然如此
B、极少如此 C、从不如此
160、我总是把“是、非、善、恶”作为处理问题的原则：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
16
1、当我工作时，我不喜欢有许多人在旁参观： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
16
2、我认为，侮辱那些既使有错误的有文化教养的人，如医生、教师等，也是不应该的：
A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的 16
3、在各种课程中，我喜欢： A、语文 B、不确定
C、数学
16
4、那些自以为是、道貌岸然的人使我生气： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
16
5、和循规蹈矩的人交谈： A、很有兴趣，并有所得 B、介于A、C之间
C、他们的思想简单，使我厌烦 16
6、我喜欢：
A、有几个有时对我很苛求但富有感情的朋友 B、介于A、C之间 C、不受别人的干涉 16
7、如果征求我的意见，我赞同：
A、切实根拒绝有心理缺陷的人的生育
B、不确定 C、杀人犯判处死刑
16
8、有时我会无缘无故地感到沮丧、痛苦： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
16
9、当和立场相反的人辩论时，我主张：
A、尽量找出基本概念的异异 B、不一定 C、彼此让步
170、我一向是重感情而不重理智，因而我的观点常常动摇不定： A、是的
B、大致如此 C、不是的
17
1、我的学习多赖于： A、阅读书刊
B、介于A、C之间 C、参加集体讨论
17
2、我宁愿选择一个工资较高的工作，不在乎是否有保障，而不愿做工资低的固定工作： A、是的
B、不太确定 C、不是的 17
3、在参加讨论时，我总是能把握住自己的立场： A、经常如此 B、一般如此 C、必要时才能如此
17
4、我常常被一些无所谓的小事所烦扰： A、是的
B、介于A、C之间 C、不是的
17
5、我宁愿住在嘈杂的闹市区，而不愿住在僻静的郊区：
A、是的 B、不太确定 C、不是的
17
6、下列工作如果任我挑选的话，我愿做： A、少先队辅导员
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