标点符号教案范文

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《标点符号教案范文》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：标点符号教案范文

标点符号教案

一. 问号 ( 用在一句话末尾，表示疑问语气。)

(1) 反问句和设问句虽是无疑而问，但二者均有疑问语气，因此句子都要用问号。

例：难道我说的话没有道理吗? 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

(2) 选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号。句中各项之间用逗号;但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。

例：*明天是你去呢，还是我去? *这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服?

* 对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢?

*站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在人们的对立面反对他们呢?

(3) 连续问句，每项后都均用问号。 例：*他是谁?从哪里来的?来干什么?

*可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟的出呢 ? * 除了他能去，谁能?你吗?你能去吗?

(4) 有的句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么等)，但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。

***怎么样判断有疑问词又没有疑问语气呢?如果含疑问词的主谓结构作主语或宾语时，往往是没有疑问语气的。

例：*我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。 *他家住哪里，我不知道。 *谁也说不清他到底是什么人。

(5)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。 例：*你来一下好不好? *请你稍微挪一下椅子好吗?

(5) 有的问句，主语和谓语倒置，应该注意把问号放在句末。(感叹句也如此) 例：安排工作了吗，这些新来的同志? 你就去吗，小栓的爹? 怎么了，你?

二. 引号 ( 表文中引用等的标号) 1. 表直接引用，一般引号冒号都用：(引号内的内容必须忠实于原文) 毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。”

(转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的。) ***用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用这的。独立成句的句末点号在引号内;从属于引用这的句末点号在引号外。(?、!除外)一般来说，凡是前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。(也叫“全引”)

2. 间接引用：(也叫“半引”)引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况。 (1)引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。 (2)引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。

例：黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。 (3)引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。(只表语气，不表停顿) 例：我们的口号是“中国人民大团结万岁!” 他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了?”

高考实例：(1)我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语。”

(2)俗话说：“礼多人不怪嘛!” 3.表示突出强调。

例：包身工没有“做”或“不做”的自由。 4.表示讽刺和否定。

例：有几个“慈祥”的老板到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 5.表特定称谓。

例：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。

6.引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里边的一层用单引号;倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。

三.括号(指注释或补充说明全句内容的括号。) 括号分为句内括号和句外括号两种。

1. 句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。

如：可以说，除了诗(因为诗是最难翻译的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中文译本。 注意：(1)句内括号要紧贴被解释被补充的词语后。(如影随形)

(2)括号内句末不用点号，问号、感叹号可保留。 例： 我看那后记(我读鲁迅先生的书，一向是这样读法)，但是看完第一面就 翻不开了。

(3)如果要在被解释被补充的词语后加点号，点号放在括号后。(因为括号实际上就是那个词，里面的内容也不需要读出来。需要停顿，就在括号后。否则，人们就不知道这个括号是属于谁的。)

2. 句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。

“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”(荀子《劝学篇》) (1)句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。 (2)在任何情况下，括号前后不能同时有点号。 四.破折号 一般用法：

(1) 解释、说明前文

各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。(双破折号相当于括号，不同之处在于读不读的问题)

人们应该赞扬你的母亲——伟大的祖国。 解释补充说明 承接

无须挂 画，门外有幅画——名叫自然。 (2)话题转换、转折

“今天好热啊!——你什么时候去上海?” 好香的干菜，——听到风声了吗?

我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! (3)表说话的中断和延长

“小林，——我来了!”他大喊着“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——(表示说话中断) 周朴园：恩，——我想把她的坟修一修。(表示说话的中断) (4)表意思递进(紧承) 团结——批评——团结

每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些厂…… (5)表分项列举

根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科——环境声学;——环境光学;——环境热学;——环境电磁学;——环境空气动力学。

应注意的问题： (6)表示总结上文。 例：捣乱，失败，再捣乱，再失败，直到灭亡——这是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑。

(7)用在标题后，副标题前例：火刑——纪念乔尔丹诺·布鲁诺 1.破折号与括号的区别

较重要的内容用破折号，一般内容用括号;破折号表示的注释部分要连着正文念出

来，括号表示注释的内容可不读出来。

2. 破 折号之前可以有点号，但破折号之后不能有点号。 3. 破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。 4. 破折号与冒号的区别：

(1)今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱……(表提示)

(2) 我国的四大发明——火药、指南针、印刷术、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。(表解释说明)

(3)“——”后的解释说明可去掉，而冒号后的则不可去掉。 五.省略号

1. 省略号前如果是句号、问号、叹号、引号则照样点;如果是顿号、分号、逗号应省去不点，因为省略号本身就表示应有停顿，但意思未完。

例：天亮了。……一切都逐渐忙起来。 桌子、椅子、黑板……都很干净。

2. 省略号后的标点，除引号外，一般以为文字已经省略，标点也应该省去不点。 例：他十分激动地说：“这是什么道理……”

母亲不停地喊到：“加油……加油……”

3. 用了省略号表示列举未尽，省略号后就再不用“等”“等等”。(而且后面也不能有句末或句中点号)

例：我读过《诗经》《楚词》《史记》《汉书》等……(删去省略号，改为句号)

我的书架上书很多，有《诗经》《楚词》《史记》《汉书》……等等。(“等等”与句号删去) 4.破折号与省略号的区别：

破折号表声音延长，省略号表说话断断续续。如：“我……不行……了，请……你……” 4. 如果省略的是整段文字或诗行，就用两个省略号(十二个小圆点，占四格)。 六.书名号

1. 书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名、剧作和歌曲等。 例：《红楼梦》(书名) 《孔乙己》(篇名) 《人民日报》(报纸名) 《山西青年》(刊物名) 《雷雨》(剧作) 《星星点灯》(歌曲名)

2. 书名号的里边还要用书名号时，外边一层用双书名号，里边一层用单书名号。 例：《<中国工人>发刊词》

3. 口号、标语、条幅字、公寓名等不用书名号，不能为了突出某一表达对象便滥用书名号。 4. 书名号与篇名同时出现，书名在前，篇名在后，用间隔好隔开。如：《后汉书·烈女传》 5. 使用书名号时，不要将书名号后面的普通词括进去。如：“《求是》杂志”不能写成“《求是杂志》”。

四.分号的用法

1.句中没有逗号不能直接用分号。因为顿号、逗号、分号、冒号同为句中点号，但停顿时间有长有短。应该先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有“分行列举的各项之间”才能直接用分号。

例：打好这一仗的关键是：

一要发动群众，二要找准目标，三要速战速决。 2.单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

例：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热，对待缺点要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样冷酷无情。

3.并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。 虚心使人进步，骄傲使人落后。

*4.有时候在非并列关系的多重复句内也用分号.因为用逗号前后几层意思不容易分辨,用句号又会把前后连贯的意思割断.

例:我国年满十八岁的公民,不分民族、种族……居住期，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。(因果、转折)

五.冒号的用法

1.用在提示话语之后提起下文。

例：同志们，朋友们：现在开会了。…… 2.用在总括性话语之前以总结上文。

例：小明考上了北京大学，在化学系学习;小张进了技术学校，读机械专业;我在汽车公司上班：我们都有光明的前途。

3.冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。

(1)他说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红上了高中。” (2)《家长》刊物共设栏目二十余个，主要有：名人家教、教子有方、为人父母、家长学校讲座，它是一本面向中学生及其父母，探讨家庭教育经验得失的优秀刊物。(冒号管辖范围不对，应该在“讲座”后加句号。)

4。同一个句子中一般不用两个冒号，否则会面目不清。

例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。(两个冒号中有一个该为逗号)

5 使用“***说”之类放在引语话之前，用冒号;放在引语之间，用逗号;放在引用话后面用句号。 例：他高兴地说：“啊，原来是你!”

“啊，”他高兴地说，“原来是你!”

“啊，原来是你!”他高兴地说。 六 书名号的用法

1 书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名、剧作、歌曲、乐曲、电影名、电视剧名、栏目名等。(绘画、雕塑、摄影等的作品名也可以加书名号标示。)

例：《红楼梦》(书名) 《孔乙己》(篇名)

《人民日报》(报纸名) 《中国语文》(刊物名) 《雷雨》(剧作) 《小草》(歌曲名)《焦点访谈》(栏目名)

2 书名号的里边还要用书名号时，外边一层用双书名号，里边一层用单书名号。 例：《〈中国工人〉发刊词》

**注**口号、标语、条幅字、公寓名、产品名、奖品名、单位名、活动名、课程名、会议名等不用书名号，不能为了突出某一表达对象而滥用书名号。

七.引号的用法 1.表示直接引用的话

直接引用分全引和半引。全引就是说把别人的话或现成的语句照原样录下来。它(引用部分)一般是独立成句的，所以，句子末尾的句末点号在引号内，而且在前引号之前一般有冒号来做提示作用。半引就是说引用部分从属于引用者，它在整个句子当中实际上只是做了一个相对独立的成分，所以，句子末尾的句末点号省去。特别注意的是，如果半引成分末尾有标点符号，除了问号和叹号外(他们只表语气不表停顿)一概省去不写，因为他们的存在会给原句子的停顿造成不必要的影响。

例：李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”

那个人真如你说的“没劲透了。”

我一进教室就看见墙上贴着“禁止吸烟!”和“你在浪费粮食吗?”的标语。

2.直接引用的话是直接引语，间接引用的话叫间接引语，即把别人的话或观点用自己的话转述过来，仍然是作者本人的话语，所以不必用引号。

例：她回来说，最喜欢电影中那个男主角出色的表演。 3.表示突出强调。

例：包身工没有“做”或“不做”的自由。 4.表示讽刺和否定。

例：有几个“慈祥”的老板到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 5.表示特定称谓。

例：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。

6.引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里边的一层用单引号。 九.破折号的用法 1表示解释、说明

(1)人们应该赞扬你的母亲-----伟大的祖国。

(2)迈进金黄色的大门，穿过宽阔的门厅和衣帽厅，就到了人民大会堂建筑的枢纽部分------中央大厅。

(3)蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地点----矮树、篱笆、野草、灌木枝等----脱掉身上的皮。(夹注)

2.表示意思的递进(强调)

每年----特别是水灾、旱灾的时候，这些厂的劳动力都很缺乏。 3.表示语音的延长 “呜-----”火车开动了。

“小李-----你给我过来!”老李大声喊到。 4.表示意思的转折、转换或跳跃

“今天好热啊!------你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。(话题的突然转变) 5.表示事项的列举分承

根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学， ——环境光学， ——环境热学， ——环境地磁学， ——环境空气动力学。 6.用在标题、副标题前。

火刑

——纪念**** 7.表示总结上文

例：捣乱，失败，再捣乱，再失败，直到灭亡——这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑。

十.省略号的用法

省略号标明行文中省略了的话语。常见的省略号用法有两种:一种是引文的省略，一种是列举的省略。 1. 引文的省略,用省略号标明。在引用别人的话时省去不需要引述的话,省略开头、中间和结尾都可以。

例：(1)李泽厚在《美的里程》一书中谈到汉代艺术的美学风格时说：“……没有细节，没有修饰，没有个性表达，也没有主观抒情。”

(2)《通志略》说：“葡萄藤，生传于西域。……张骞使西域，得其种而还，中国始有。” (3)她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 2.列举的省略，也用省略号标明。

例：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。 3.用于标明重复语句的省略。

例：球场上响亮地传来“中国队——加油……中国队——加油……”的喊声。 4.表示数目的增加。

他试着站起来，一次，二次……头被窗台碰破了一次又一次，他终于站起来了。 5.表示说话的断断续续。

例：党……派我……到兰考……工作，我没有……完成……党交给我的任务。

6.用于标明语意未尽、意在言外的省略。(话虽未说完，然情丝不断，语意难尽，故用省略号表示，以引起读者的思考和回味。)

例：“我包你胜诉，只要……”从那个扭歪了的嘴里又吐出这几个字，同时一只手伸过来又要抓她的肩膀。

7.表示沉默或虚缺。 “你还没有娶媳妇吧?”

“……”他绯红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。

8.注意省略号前后标点的使用。

(1)一般来说，在省略号的前面，如果句子的意思已经表达完整了，说明这个句子已经是一个完整的句子，那么应该在句子的末尾加上句末点号。

例：“喂!你是哪里呀?……啊，小王，有事儿吗?……好!……行啊，就照你说的办吧。……好，再见!”

(2)如果省略号前面的句子不是一个完整的句子，原则上不加标点。 (3)省略号的后面一般不用标点符号，因为连文字都被省略了，再加标点也就没有什么意义了。但如果省略号后面还有文字，为了表示这些文字和省略号及省略号前面的文字关系较远，可以在省略号的后面加上句末点号。

例：现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢?一部，两部，三部……。当然，也有长而优、非长不可的，但大多数是不必那么长，确有“水分“可挤的。

9.注意分清省略号与“等等“的不同用法。

(1) 表示列举省略时，不能将省略号与“等”“等等”同时并用。

例：中国人将物品称作“东西”，例如桌椅、热水瓶、电视机等等，但有生命的动物不称东西，例如虫、鸟、兽、人……等等，所以你和他不是东西，我自然也不是东西。(二者去其一)

(2) 当列举的各项和省略部分共同充当某一词语的修饰限制成分时，其省略部分只能用“等”“等等”表示。(如用省略号就破坏了句子的紧密性。)

例：这些，对于有志于文学的后来者们，除了继续关注文本语言风格幽默荒诞等等之外，也应该是大有启迪的啊!

法国人莫泊桑那些短篇小说，除去《项链》，那些《羊脂球》《骑马》《我的叔叔于勒》等等结尾，也都采用了情节突变的方式。

“新时期文学”以来，小说、散文、诗歌、报告文学、儿童文学等评奖活动，从国家到地方，搞过多少次?……

(3)“等”除了表示省略外，有时还表示总结上文列举的诸项的数目。在这种情况下，“等”不能和省略号互换。

例：老师在听取了张

三、李

四、王

五、侯

七、马八等五位同学的反映后，立即采取了相应的补救措施。

10.注意省略号与破折号在表示话语中断时的区别。

二者都可以表示语音的延长或话语的停顿。一般来说，表示语音的延长，二者没有什么质的区别;但表示语音停顿时，破折号表示戛然而止，省略号表示余意未尽。

例：“你很年轻嘛!”法庭负责人吴超俊不谈诉状的写法，却开始评论他的告状人，“你二十几岁了?……你生过两个孩子?不像!你很漂亮嘛。有多长时间没……”

“你——!”她惊讶、恐怖地叫着，如同呻吟。

“我包你胜诉，只要……”从那个纽歪了的嘴里又吐出这几个字，同时一只手伸过来又要抓她的肩膀。 “你——!”这一瞬间，弱女子变成了雄狮，“啪”地打落了那只手，然后夺门而出。 ****冒号中总说与分说用法与破折号中表示说明或注释用法辨析。

1.分说部分是总说部分的分项叙述，应该用冒号。

例：(1)今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 (2) 本次大会有三项议程：审议奖惩条例，通过规划，选举理事。 2.如果分说部分是对总说部分的注释，则用破折号。凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的，而用冒号表示的总说与分说的句子则不能把分说部分删去。语气上说，冒号停顿时间长，破折号停顿时间短或没有。

例：(1)我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。 (2)胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人——帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。

第二篇：标点符号教案

与标点符号交朋友

讲课人：赵延杰

一、 组织教学，故事导入：

1、小朋友们一定最喜欢听故事吧?老师今天就先给你讲个小故事 说张三外出打工,一去就是一年多,这天张三给家里寄来一封信 信上是这么写的

儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱. -------------张三

家里老两口看了一个愁眉苦脸哭了起来,一个高高兴兴笑了起来,同学们想一想,同样一封信,他们老两口为什么会有这么截然不同的反应呢,他们又都是怎么读这封信的呢? 我们来看,老婆婆是这么读信的

儿的生活好痛苦,一点儿也没有粮食,多病,少挣了很多钱

呜呜呜~~~~,真惨哪, 而老爷爷呢是这么读信的: 儿的生活好,痛苦一点也没有,粮食多,病少,挣了很多钱. ------------张三 哎呀呀,真好呐!!! .2、现在老师还要给大家讲一个精彩的小故事呢 (大屏幕出示)一口气念：

百花争艳的春天到处一片热闹的景象这几天花儿们忙个不停各自拼命打扮着自己这是怎么回事原来树林要举办花儿选美大赛啦比赛的日子到了那么多的花儿玫瑰月季槐花玉兰都信心十足地来到了赛场„„ 我的天!可把老师给憋坏了!

总结：同学们，这两种情况都是一个问题引起的，谁能知道为什么这样了吗?

说的太对了，是缺少标点符号!

你看，标点符号是多么的重要啊。有了标点符号，文字才能眉目清爽，易于理解，一个看似平常的标点符号，可是有着非常重要的意义呢,大家可一定要跟标点符号交好朋友哟!

那么今天啊老师就跟小朋友们一起来认识几个好朋友：，。：?!(板书课题：与标点符号交朋友)认识了它们之后，你的说话表达等就会更清楚了，咱们比一比，看谁学的又快又好!

二、学习新知识：

1、大家看，“，”这个像什么呀?对，小蝌蚪，这个小蝌蚪似的符号叫做“逗号” ，(板演写法，边写边讲：先点一点，注意点别太大，再顺着点的右边弯一个蝌蚪的小尾巴。它要单独占一格，写在格的左下方)你也来写两个吧，你一定能写得非常标准! 这个逗号表示一句话中间较短的停顿，

(1)举例：他为自己想得很少，为别人想得很多。

中国队打败了荷兰队，取得了冠军。 (2)你会用吗?看看这句话，逗号应该加在哪里：

今天天气很好我们要去公园游玩。

大家同意吗?适时做鼓励：你真棒啊，老师只讲了一次你就会了!

2、 “ 。”这个圆圆的小圈圈叫句号， 我们说完一句话之后是不是有点儿累啊?那就停顿一下，点上一个“。”句号啊，单独占一格，点在格的左下方。(板演写法)来，同学们一起来写两个!

(1)例：语文是一门基础学科。

我们去公园回来了，休息一会儿。 (2)看看哪句应该用句号：

今天天气真好啊 今天天气真好

(找同学说，适时给予肯定和鼓励。)

3、“：”这两个点的符号叫做冒号，表示引起下边的话，

(1)例：多少种绿颜色呀：深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形容!

弟弟说：“今天我想去公园。” (2)赶快来试一试吧，该把冒号加在哪里

“花儿都开了红的、黄的、粉的、紫的，好美啊!”

4、 “?”这个耳朵一样的符号叫做问号，表示疑问，我觉得这个不用老师讲小朋友就一定会用，谁来说一下应该用在什么句子上?(师总结：表示一个疑问句完了之后就用一个问号。)写的时候单独占一格，点在格的左边，来，看老师怎么写(边写边讲：画一个半圆，到这里的时候改变方向拉下来一道竖，不要太长)。伸出你的小手，你也写一个吧!

(1)大屏幕出示例子： 你学会了吗? 今天我们去公园吗? (两个都是问句，所以都用问号) (2)用一用： 小白兔的萝卜在哪里 小白兔的萝卜在那里

真不错，就一个字之差你就看出来了，你简直太棒了!

5、“!”这个榔头一样的符号叫做叹号，也叫感叹号，我们可以把它写作一竖、一点，(变板书边讲)写时单占一格，点在格的左边。你也来写一个吧!感叹号表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。你看：

(1)例：迎春花开了，真美!

事情做的这么差，简直气死我了! 事情原来是这样的啊! (2)快来练习一下吧：

老看到别人的缺点，你怎么会这样 小白兔的萝卜可真大啊

三、巩固使用练习：

我们认识了标点符号，你是不是觉得对它们比较熟悉了?那就来试一试你的身手吧：(大屏幕出示下面题目)

1、填填看，以下所指各是哪一种标点符号?

◎  小胖子，像圆球，说完一句就停留 → ( )  ◎ 小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间 → ( )  ◎  两只眼，张得大，遇它就有许多话 → ( )

◎  小耳朵，真勤快，碰到疑难就发问 → ( ) ◎ 小榔头，不说话，感叹赞叹都用它 → ( )

2、快来帮帮老师吧!

(大屏幕出示前边的故事部分，一起填上标点)

3、把没讲完的故事讲完：同学们学的真好，大家一定还想听“花儿们”选美的结果吧，那就跟着老师来吧：(大屏幕出示)

花儿选美

百花争艳的春天，到处一片热闹的景象。这几天，花儿们忙个不停，各自拼命打扮着自己，这是怎么回事?原来，树林要举办花儿选美大赛啦!

比赛的日子到了，那么多的花儿：玫瑰、月季、槐花、玉兰„„都信心十足地来到了赛场。森林里的小动物们也赶来凑热闹了。

比赛开始，主裁判松树伯伯让花儿们选一选自己认为最美丽的花儿。话音还未落，花儿早已等不及了，你一言我一语，开始选起来。

“我选玫瑰，因为她不但长得美，并且她的花和根可以入药。”已经有些凋零的迎春花说。话音刚落，立即引来小动物们的一片赞同。

“我选月季，她的花期长，对美化环境做出了很大的贡献。”玫瑰花说。刚说完，许多小动物不赞同，说月季刺太多，从她身边过，一不小心会划破美丽的皮袄。

月季害羞了，她连忙说：“我不是最美的，雏菊才是最美的呢!她长得漂亮、大方，并且清香四溢，人们经常用她泡茶喝。”

“我看你们别推来让去的了，我选我自己。”所有的目光都落在槐花身上了。“我虽然只有淡淡的白色，可我既可以供人们观赏，又可以供人们食用。”槐花大声宣布。

这可怎么办呢?到底选谁呢?这可难倒了评委。这时，一直沉默不语的蝴蝶评委开口了：“其实最美的花是对大家有益的花，大家都做到了，所以都美!”

话音刚落，场上就响起了一阵热烈的掌声。

四、总结下课，师生告别

好，同学们，我们是不是应该都像花儿们学习呀?

同学们，小小标点符号奥妙无穷。今天我们认识了标点中的五个好朋友，大家学得非常好，在以后我们会慢慢再认识其它的标点朋友，好，今天我们就到这里，同学们再见!

第三篇：标点符号教案

1、非疑问句误用问号

例：我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。

“这条路谁能走通”虽有疑问词，但它是不知道的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，不能用问号。应改问号为逗号。

2、选择问句，中间的停顿误用问号

例：今天去呢?还是明天去呢?我实在是拿不定主意。

这是一个选择问句，“今天去呢”并非一个完整的问句，应该用逗号。

3、倒装句中问号、叹号前置之误

例：到底怎么办?这件事。

这是一个倒装句，“这件事”是全句的主语。凡倒装句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。倒装句中叹号也应置于句末。

4、概数误用顿号

例：一天才走

五、六里。

“

五、六里”是邻近两个数字连用，表示大概路程。既然是概数，便不能用顿号，因为一加顿号便成了“五”和“六”并列。这就不符合原意。

5、连词前误用顿号

例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

“或”是连词，在表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”均不用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

6、分句之间误用顿号

例：他留给我的印象依然如故：天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气。

“天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气”不是联合词组，而是两个分句，分句间应用逗号。

7、集合词语误用顿号

例：如今，科学、技术的发展，必然会推动工、农业的发展。

“科学、技术”是集合词语，不能用顿号来隔开。

8、联合词组不同层次的词语之间误用顿号

例：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“湖北的黄梅戏”“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。应将“淮剧”后的顿号和“黄梅戏”后的顿号改为逗号。

9、句中未用逗号径直用分号

例：任弼时同志一生三怕：一怕工作少;二怕麻烦人;三怕多用钱。

顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能未用逗号直接用分号。

10、句中已用句号再用分号

例：

一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压;

二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒;……

句号是句末点号，分号是句内点号。既然已用了句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。

11、冒号提示范围不清

例：我不讳言：前两年，我们确有过相当困难的时期，但是这种情况改变得很快。

从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里的提示，还包括最后一个分句。可将冒号改为逗号。

12、同一句中用两个冒号

例：昨天开大会，王厂长宣布：厂里要实行两项改革：一是持证上岗，二是下岗分流。

一句话中两个冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，一般只能用一个冒号，否则便会面目不清。两个冒号中，应有一个改为逗号。

13、某某说，在引用的话中间，误用冒号

例：“这样做对不对?我看，”刘主任大声说：“不对。”

凡是一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。用了冒号，前面的话便没有着落了。

14、句中短暂停顿误用冒号

例：他为什么总是说：“我疼你，我要保护你”之类的话?

“我疼你，我要保护你”充当“话”的定语，并一起充当“说”的宾语，动宾之间停顿小，不应用冒号，也不能用其他点号。

15、引语中句末点号误置

例：王局长说：“咱不能把功劳当资本，向党和人民捞好处”。

这里的引文是完整独立的话，句末的点号应置引号内。如果引文是作者的话的一个部分，本身不独立，句末的点号应置引号外。如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家说的那样，“神形兼备，充满生机”。

16、省略号和“等”“等等”同时使用之误

例：一起去的有十七八个人，有我姐姐、表弟、表妹、同学……等。

省略号和“等”“等等”不能同时使用，或去掉省略号，或去掉“等”。

17、句内括号与句外括号相混用

例：第一部拍摄的是喜剧片《李阿毛与唐小姐》，(唐小姐是李阿毛信箱中虚构的一个女秘书)由徐卓果编剧，张石川导演。

括号内容是注释唐小姐的，属于句内括号，括号前面的逗号应移到后括号的后面。

又如：人们阅读应用文时，一般不包括欣赏的因素(书信、日记有时被当作文学创作的形式，那是例外，不能看作一般应用文。)

这里括号里的话是注释整个句子的，属句外括号，括号应放在句末标点之后。

18、不是书名滥用书名号

例：《国际书法展览》，最近在郑州市河南省艺术博物馆隆重开幕。

书名号用于书名、篇名、刊物名等，“国际书法展览”是一个展览名称，不是书名，不能用书名号。

第四篇：标点符号教案

教学目标：常见易错的七种标点符号的总结及口诀记忆 教学重点：顿号、冒号、引号、感叹号、括号的用法 教学方法：讲练结合，引导学生自行总结 教学时数：3课时 教学过程：

一、导入：前段时间，咱们学校改造厕所，没改造好的时候，建筑工人为了防止有人大小便，就在厕所旁边写了一条标语，他是这样写的：“老师同学等不得在此大小便。”可谁知，没写标语还好，写了之后，反而有很多人在那儿大小便了。建筑工人非常气愤，一次就等在那里，抓到一个在那小便的同学，生气地责问：“这标语上不写着不让随地大小便吗?你怎么不明白啊!”可那学生更是生气，说：“不是你们让在这儿大小便的吗?你看，„老师、同学，等不得，在此小便‟。”当然，这只是个笑话，但说明如果我们不注意的话，生活中、作文中肯定就会闹出类似的笑话来。好了，书归正传，言归正表，通过两节课的标点符号的学习，我们已经初步把握了标点符号的常见用法和做题时应注意的问题，今天我们就一起对来这一部分进行小结，并用一些口诀来强化记忆，为我们标点符号的课堂复习画一个圆满的句号。

这节课我们主要小结这样七种标点符号：顿号、冒号、引号、感叹号、括号、问号、分号。

二、

(一)顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。

例句精选：

1、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科

学技术的发展达到了新的水平。

2、这个故事讲得真实，生动。

你要不断进步，识字，生产。

3、这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的 。

4、这个小孩有四五岁。

今天做值日的是

四、五组。

5、这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。

6、 我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

7、 亚马逊河、尼罗河、密西西比河 和长江是世界四大河流。

8、 这时课堂里响起了“向孔繁森学习!”“向孔繁森致敬!”的口号。

9、这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。

讨论小结：1、有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。(大并套小并，大并逗，小并顿。)

2、并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。( 并列谓和并

1

列补，中间不要去打顿。)

3、集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如"师生员工、中小学生

、省市领导 、城乡交流、工农兵、调查研究"，其间就不能用顿号。(集合词语连得紧，中间不要插进顿。)

4、概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号;但表确数的地方必须有顿号。(概数约数不确切，中间也别带上顿。)

5&6 较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。(长并列、语气词，逗号应该改为顿。)

7&8&9并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。(“和”、“与”、“及”，问和叹，互包容，勿用顿。)

(二)冒号： 例句精选：

1、下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 2、教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。 3、老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。

4、参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各

大城市放映。

5、记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做

作业到深夜。这些情况在全国多处学校都存在。

6、晚上开大会，张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。” 讨论小结：

1&2用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。(提示下文用冒号，总结上文要带冒。) 3&4转述的不能用冒号。没有比较大的停顿不用冒号，用冒号就肯定有停顿。(转述不能用冒号，停顿较小不带冒。)

5&6冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。(冒号一气管到底，一句只能有一个。)

(三)引号：表文中引用等的标号。 例句精选

1、黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。

2、“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。 3、陆游诗云："汝果欲学诗，工夫在诗外。" 4、我们的口号是“中国人民大团结万岁!” 5、他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了?” 讨论小结

1、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束时刚好需要停顿，那么点号

2

应在引号后。(引用之语未独立，标点符号引号外。)

2、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。(引文结束不停顿，其后不加任何点。)

3、直接引原文，引用部分独立成句，意思又完整，句末点号放在引号内。(引用之语能独立，标点符号引号里。)

4&5引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。(引文末尾有问叹，一律放在引号内。)

(四)感叹号 ：用于句末表强烈感情

例句精选

1、 多美呀，秋天的北京! 2、啊，啊!又到春天了。 3、哎呀，你怎么不早说呢! 讨论小结

1、如果有成份倒置，感叹号用在句末。(关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。)

2、两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。(叹词连用后用叹，前面都用逗号点。)

3、语气强烈的反问句有时可用感叹号。(反问语气很强烈，表现最佳是感叹。)

(五)括号：表示文中的注释部分的标号。句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。 例句精选

1、皮之不存，毛将焉(哪里)附。(《左传》)

2、我看那后记(我读鲁迅先生的书，一向是这样读法)，但是看完第一面就

翻不开了。

3、他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动物园

的一只生病的老虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

讨论小结

1、如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。(注释局部紧贴着，注释整体隔开着。)

2、括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点(问号、叹句除外)应省去。 3、句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留;如果不成句，就不加句末点号。

(六)问号：表示一句问话说完之后的停顿的点号 例句精选

1、你是临场害怕呢，还是身体不舒服? 2、你怎么能这样呢，大妹子?

3、除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧? 4、我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。

3

讨论小结 1、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。(第一注意选择问，全句末尾才用问。) 2、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。(第二注意倒装问，全句末尾也用问。)

3、问话人一个接一个地发问，构成一串相对独立的问句时，每个问句末尾都用问号。(第三注意特指

问，每句末尾都用问。)

4、有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。

(第四注意无疑问，陈述语气不用问。)

(七)分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 例句精选

1、他的神色，还是那么的安祥;他的举止，还是那么凝重。 2、做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。

做要靠想来指导，想要靠做来证明。

3、经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征;那种低而

厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

4、我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、

教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是

依照法律被剥夺政治权利的人除外。

5、我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托! 讨论小结

1&2并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。(分句内部有了逗，分句之间才用分。) 3、如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也 可用分号。(复句宾语

前带冒，分句内部用分号。)

4&5非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的分界处也用分号。(转折、因果第一层，也靠分号来分清。)

三、课堂练习

(一)辨析下列句子标点符号的使用正误，并对使用错误的加以改正。

1、张家界石峰林立，峭壁万仞，天子山居高临下，气势磅礴，索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。

2、上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

3、他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好，我知道的就是这些。

4、湖色越远越深，由近及远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明!

5、毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大

无畏精神。

6、 乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒

4

香梨啊…… ，

走到哪儿都闻得见诱人的香味。 7、我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇

中无长语。”

8、歌唱吧，年轻的朋友们! 请收起眼泪吧，可敬的人民!

9、张三考上了北京大学;李四只进了三本院校。

10、夏普以独创的技术，开发了两面自动播放唱机;夏普为您——音乐爱好者，提供循环

放音的两面自动播放。

11、为什么语言要学，并且要用很大气力去学呢，因为语言这东西，不是随便可以学好的，

非下苦功不可。

12、鲁迅先生曾说：“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”。

13、鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的，”是一条非常重要的原则。

14、我们搞联合，要以鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”，这句

话作为原则。

15、鲁迅先生曾说：“联合战线是以有共同的目的为必要条件的。(《对左翼作家联盟的

意见》)”

16、鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”，(《对左翼作家联盟的

意见》)是一条非常重要的原则。

17、我们搞联合，要以鲁迅说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”这句话作

为原则。(《对左翼作家联盟的意见》)

参考答案：1、第

二、四个逗号改为分号2、“淮剧”、“黄梅戏”后的顿号改为逗号。3、第三个逗号改为冒号4、V5、将“熊罴”后逗号改为引号内句号6、前三个顿号改为逗号7、最后一个句号移至引号外8、V9、分号改为逗号10、分号改为句号11、“呢”后逗号改为问号12、句号放在引号内13、逗号放在引号外14、去掉逗号15、后引号放在括号前16、逗号放在括号后17、括号及其里面的文字调至“这句话”前面

(二)1.下列句子标点符号使用正确的一项是(

)

A.“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。

B.《神曲》精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文学典故等比比皆是。

5

C.流觞亭后有一块巨大御碑，质地坚硬，色泽淡青，碑高6.8米，宽2.6米，厚0.4米，据说重达36000余斤。

D.是否引导学生攻读原著?是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中一个值得注意的问题。

【答案】C(A句末尾的句号移至引号内B句中的“诸多知识”后面的顿号应改为逗号D项的问号用错)

2、依次填入下文标号处的标点符号，正确的一组是(

) “今天想起来，是好笑的①拒绝人家给我们免费宣传②贝汉廷笑着对我说③可是那会儿，思想就是不开放嘛。后来在我们离港时，他们还是从雷达站上进行了拍照，而且登在报上，说④这是汉堡一百多年来没有过的⑤他挥挥手，不肯说那些赞美之词⑥怎么也不肯。 A①。②”。③，“④，„⑤……‟” ⑥，

B①，②。” ③：“④：“⑤……”⑥。 C①，②。” ③，“④：„⑤……‟” ⑥，

D①，②”。③：“④，“⑤……”⑥。 【答案】C引语中“某某说”后，不能用冒号，如①处应用逗号，因为“好笑”的事，后一句才说，这句意思并不完整。②处应是引号内的标点。③处，说话人在中间被交代了一下，所以，“笑着对我说”后面应用逗号。④处～⑤处，这句是人物的说话中又引用，所以应用单引号。⑥处的后一句，是对前一句进一步说明，当然用逗号。 3、含两处标点错误的句子是(

)

A.做，要靠思想来指导;想，要靠行动来证明;想和做是紧密联系在一起的。 B.可以说，除了诗(因为诗是最难翻译的)，雨果的重要作品，(小说和剧本)大都有了中文译本。

C.宣判书“连篇累牍”地说，宗教裁判所的“温和的劝诫”对“异端”不发生任何作用，他“不诚实”而且“顽固”得像魔鬼一样。现在只能把他交给“世俗的政权”。

D.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花;有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。

【答案】C A句中“证明”后应用冒号，总括上文。B句中“(小说和剧本)”前面的逗号，应放在括号后面，属于句内括号。D句中“白花”后面应用冒号，有提示下文的作用。C句中一处成语“连篇累牍”不必加引号，因为它在这里没有特殊意义，“世俗的政权”也不必加引号。

【教学反思】：

要让学生掌握好，还要分析解析经常性错误符号： 1句号：

A一逗到底：句子有几层意思应该用相应的逗点区别应用。 B滥用句号，割裂句子的完整。 2问号：

A问号用在疑问句后面，但前面的句子是不是为疑问句却经常被忽略。

6

B连续几个问句连接使用，如没有特别需要强调突出的地方，通常只在最后用一个问号。 3叹号：

A陈述句末一般用句号。不能认为一带感情就用叹号。

B叹号用在感叹语气结束的位置，不可以把句末叹号用于句中，割裂句之完整。 4逗号：

A插入语没加逗号区别其他成分。 B随意应用逗号，肢解句子。 5顿号：

A注意并列词语的层次：不同层次之间用逗号而不能用顿号。 B数字间顿号的误用：数字连用表示概数，不可用顿号割裂。

C在“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”连词前不可连用顿号，以免重复。 6分号：

A单句内部并列词语之间不能用分号。 B不是句子之间的并列关系而使用了分号。 7冒号：

A提示性动词所带宾语，两者之间不可以用冒号分割。 B冒号和“即”、“也就是”一类词语同时使用。 8引号：应该注意引号和其他句逗的配合使用。 A要注意引号和冒号联合使用时的位置判断。

B滥用引号：一些词语没有特殊含义却加上引号的情况。

9省略号：注意省略号和一些词语(“等等、云云、之类”)词语的联合使用，以避免重复使用的情况发生。 三规律探求：

A标点的应用经常性和语气考查发生联系：疑问句、感叹句中在语气完结处加相应的逗点，即使出现各种情况的倒置也不例外。

B位置的应用是逗点考查的关键：引语末了的点号的位置;括号的位置。 C句中符号的应用应该和句意的理解联系起来。

第五篇：标点符号练习教案

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】：

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】：

能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】：

一、激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦! 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。

二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格) ，。、;：!? “”《》() ——……

2、检查书写格式是否正确。

3、课件出示标点在格子中的正确位置

4、总结写法。

(

1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

3、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。)

三、通过练习，熟悉用法。

看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗?请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号(信封提前放入学生课桌里)

1、一般都是成对出现。

2、表示引用部分或对话。

3、表示反语、讽刺。

4、表示特定称谓。)

6、鲜花市场花的种类真多，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……(列举的省略)

(省略号除了表示文中省略的部分，还有什么作用?举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗?

如：指导员对我说：“你们要好好……学习……将来……”(说话断断续续)

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。)

7、这是一年的最后一夜大年夜(破折号除了表示解释说明之外还有什么作用呢?除了表示解释说明之外，还可以

1、表示意思的转折或递进。

2、表示声音的中断或延长 举例说明：

1、小女孩两腮通红，嘴上带着微笑——她死了。(话题突然转变。)

2、“呜——呜——”他不停的哭泣。(声音延长。)。)

1、学生自由答题

2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解(实物投影出示朗读展示)

3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。 小结：读句子——知大意——加标点——再读检查 (成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。)

4、总结标点符号用法。读一读《标点符号歌》，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，。

标点符号用准确，文章清楚都称好。 名称符号一般用法

句号。表示句子完成之后的停顿。 逗号，表示一句话中间的停顿。 问号?表示问句之后的停顿。 顿号、表示并列词语之间的停顿。 分号;表示有并列关系的分句之间的停顿。

冒号：

1、表示提示语后的停顿。

2、常用在对话前面表示后面的话是引用。 感叹号!表示感情强烈的句子末了的停顿。

引号“”

1、一般都是成对出现。

2、表示引用部分或对话。

3、表示反语、讽刺。

4、表示特定称谓。 书名号《》表示书籍、报刊、文章、文件等名称。 括号()表明行文中注释性的话。

省略号……

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。 破折号——

1、表示解释说明。2表示意思的转折或递进。

3、表示声音的中断或延长。

5、.幻灯显示：标点符号歌。 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 转折解释破折号，表示注释加括号。

四、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧!请大家取出“小试牛刀”题，自由练习。

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步?哪些方法比较好? (1)通读(了解一段话的主要意思。)

(2)断句(弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。) (3)加标点 (4)再读

四、骁勇善战

现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧!

有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。 A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。 爸爸问小明：“你刚才干什么去了?”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。”

B、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要写大些要清楚整齐

C、这时我不禁想起了生活的强者张海迪大姐姐尽管她瘫痪不能下地像正常人那样行走不能和小伙伴们一起去上学但是她仍然刻苦自学有时身子不能动弹她就把书放在枕头边利用镜子的反照继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基他虽然下肢瘫痪双目失明但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦写下了一部伟大的作品钢铁是怎样炼成的它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多

1、学生自由练习。

2、同桌之间互相检查批阅。

3、出示原文，校对。

4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗?(校对后发现了什么错误，现在明白了吗?)

四、八仙过海

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗?

2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不?留!”这样就和主人的意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗? “下雨天留客，天留我不?留” “下雨，天留客，天留我不留?” “下雨天，留客天，留我不留?” “下雨天留客，天留我?不留!” “下雨天，留客天，留我?不留!”