以科研开发促进“双师型”教师队伍的建设

2022-09-10

1“双师型”教师队伍是实施“产学研”结合教学模式的基础

实行产学研结合, 推进科技创新是我国高等职业教育的重要使命, 同时也是办好高等职业教育的正确途径。高等职业教育的培养目标是面向生产、建设、管理和服务第一线的、具有良好的职业素质和职业能力的高等职业技术应用性人才。而应用型人才仅靠学校的课堂教学是难以培养出来的, 必须依靠大量的实践教学, 在“产学研”结合的培养模式和教育环境下才能培养出企业和社会所需要的人才。但是“产学研”结合教学模式的实施是以一批高素质的既懂教学又具备熟练专业技能的高职院校专业教师的存在为前提的。

高职院校的教师不仅需要有与本专业相适应的理论基础和教学经验, 而且必须具有相应的专业实践能力和操作技能, 即应成为所谓的“双师型”教师。“双师型”教师队伍建设是高职师资队伍建设的特色, 也是高职教育实现可持续发展的关键。

因此, 如何提高高职院校教师紧跟现代科学技术发展趋势的能力、创造性地解决技术难题的能力、科研项目开发能力以及相关专业技能, 就成为高职院校实施“产学研”结合教学模式的“瓶颈”。

2“双师型”教师队伍是提高高等职业教育教学质量的关键

由于历史原因, 我国高职教育起步较晚, 高职院校大多是从中专升格而成, 起步晚、基础薄。目前高职院校教师队伍中, 40岁以下年轻教师的比例占大多数, 而这些年轻教师大部分是从学校毕业后直接走上教学、实验岗位的。普遍存在着教师队伍的科研素质整体不高, 科研力量薄弱, 缺乏技术应用创新能力。教学中习惯于照本宣科, 缺乏创新精神。由于受传统观念的影响, 对科研项目开发工作的认识存在偏差, 认为高职院校最重要的工作是教学工作, 课堂教学是硬任务, 科研是软指标, 大多数教师长期忙于教学工作, 极少参与科研工作。科研工作缺乏主动性和广泛参与性, 导致教师普遍缺乏科研工作能力。

随着社会经济的高速发展和科技水平的迅猛提高, 现有的师资队伍已很难满足形势发展需要, 并逐渐成为影响高职教育可持续发展的关键因素之一。因此, 努力建设一支素质优良、结构合理、精干高效、充满生机与活力的“双师型”教师队伍, 不仅是提高教育教学质量和办学效益的关键, 同时也是当前高职教育改革与发展中一项根本性的任务。

3 以科研项目开发为龙头, 促进“双师型”教师队伍建设

以科研项目开发为龙头是全面提高专业教师科研能力的重要途径, 也是培养“双师型”教师的关键。只有以科研项目开发为龙头, 才能把各专业的优势和教师的科研实力推向社会, 提高教师对科研工作的主动性和广泛参与性, 并以其成果推动教学方式的创新、教学水平和科研工作能力的提高。从而形成了学校与社会的互动互利的培养模式, 适应社会对新型人才的需要, 实现社会效益和经济效益共赢的目标。

为了逐步实现教师能够从知识型向技术、技能型转变, 努力做到高职院校既出人才又出成果、也出产品。我们以信息工程系实验室为基础, 每年逐批安排教师参加实验室工作, 鼓励教师积极参加实验、实训室的建设。

在学院《电子工艺技能实验室的建设》科研项目开发中, 组织教师通过调研精心设计建设方案, 添置实现印刷电路板制作数控雕刻、自动钻孔和自动锯边三位一体的Z S—D Z静音型双面线路板雕刻机、热转印机与微型台式钻床等较为先进设备, 给电路设计及实验带来了革命性地改进, 解决了学生由于PCB板制作这一瓶颈而放弃实验项目的问题, 尤其是在《E D A》与《电子技能训练》教学实验中, 学生已能进行“真刀实枪”的实习。编写了《Z S-D 2线路板雕刻机培训讲义》及《Z S-D 2线路板雕刻机培训课件》, 并对全系专业教师进行了技能培训, 这次培训强化了基本业务知识和技能的学习和训练, 逐步建立了学习型、科研型的教师队伍。特别是让年轻的专业教师参与其中, 通过实践加深了理论理解, 增强了动手能力, 使专业技能有了进一步的提高。

在安徽省广播电影电视局《基于嵌入式技术的校园网无线安防系统》科研项目开发中, 我们利用C8051F120+CP2200以太网开发板进行了安徽广播影视职业技术学院实验室安防监控系统的科研开发, 已实现了门、窗打开及人体接近的数字量检测, 温、湿度等模拟量的检测, 通过校园网还可对实验室进行远程控制。该系统是一种全数字化、全网络化, 融合了嵌入式技术、无线传输技术、网络传输技术、数据采集及现场控制技术和Internet/Web技术的综合应用系统。

通过上述实践, 教师科研能力有了明显的提高, 取得了诸如《电子工艺技能实验室的建设》、《利用多媒体技术改革工科教学》等学院优秀教研成果奖, 《基于嵌入式技术的校园网无线安防系统》科研项目, 获2006年度安徽省广播电影电视局科技创新奖。并发表一些基于科研项目具有较高水平的科研论文, 在培养“双师型”教师队伍方面起了重要的作用。

高职院校内部的实验室和科研项目组由于其成员与专业教学的紧密结合, 在学生巩固课堂知识、掌握专业技能方面起着重要的作用。为此我们以信息工程系实验室和嵌入式以太网控制器项目组为基础, 成立信息工程系电子应用技术研究所 (模拟公司) , 它是信息工程系的专业教师跟踪前沿知识, 提高科研能力的平台, 也是形成较为完整的“产学研”相结合的软、硬件体制的平台, 更是建设“双师型”教师队伍的平台, 它还是培养学生爱岗敬业、吃苦奉献、团队协作的精神, 以及质量意识, 效益意识和竞争意识的平台。

4 结语

以科研项目开发为龙头是全面提高专业教师科研能力的重要途径, 也是促进“双师型”教师队伍建设的关键。教师要积极开展科研与教研工作, 提高自身的科技创新能力。“双师型”教师队伍的建设要求教师一方面要有专业理论知识, 另一方面要有专业实践技能, 但这两者不是简单地组合, 必须通过科研项目开发工作, 使两者有效整合并上升到一定高度。进行科研项目开发工作可以使教师对教学内容达到透彻的理解、深刻的把握, 避免其教学过程变成一种单调的知识传授活动。同时, 教师通过科研项目开发工作可以为社会提供服务, 使职业教育与企业生产相结合。通过产学研结合, 才能建设一支在高等职业教育中发挥主力军作用的“双师型”教师队伍。

摘要：建设一支高素质的、既懂教学又具备熟练专业技能的高职院校“双师型”教师队伍是“产学研”教学模式实施的前提。文章提出了通过科研项目开发实践提高高职院校教师紧跟现代科学技术发展趋势的能力、创造性地解决技术难题的能力以及相关专业技能, 建设高职院校“双师型”教师队伍的基本途径。

关键词：科研开发,“双师型”教师,产学研”教学模式