学校与院系二级心理健康教育管理

2022-09-11

一、引言

对学生进行有效的教育, 对推进国家的现代化发展进程具有积极意义, 基于此, 提升学生的心理健康以及综合素质具有至关重要的意义, 不仅有助于促进各有关院校更长远、稳定的发展, 也有利于促进国家的可持续发展。现如今, 学生存在的心理健康问题显然已经成为了制约其健康成长的主要因素之一, 所以, 探寻出有效的学校与院系二级心理健康教育管理手段十分具有必要性。

二、学校与院系二级心理健康教育管理的意义论述

心理健康教育对维护而个体的心理健康状态具有至关重要的影响及作用。其中, 心理教育具体指依照个体的实际心理活动状态及规律等, 通过合理应用多种手段的方式, 调动所有对个体心理健康发展具有积极影响的因素, 从而达到促进个体综合素质提升的目的[1]。

学校与院系二级心理健康教育管理主要指的是, 依照学生的心理发展现实状况以及特点等, 经由采取多种有效手段的方式, 例如创设班级心理观察小组以及二级院系心理辅导站等, 做到对学生的心理健康状况充分的了解和明晰, 进而再通过有重点的开展各环节心理健康教育活动的方式, 达到提升学生心理健康的目的, 有利于提升心理健康教育的实效性以及全面性。

三、学校与院系二级心理健康教育管理

(一) 管理原则

1. 发展性与个性化相融合

对学生进行心理健康教育的主要目的是有效提升学生的综合素质, 促使其于未来可以进行更好的发展。

基于此, 学校与院系二级心理健康教育管理, 理应遵循发展性原则。学生的发展具体涵盖智力、思想道德以及心理素质等的发展, 同时, 也涵盖行为、情绪以及认知等心理结构的发展, 此外, 也涵盖音乐、语言以及数学逻辑等智能结构的发展[2]。

但学校与院系二级心理健康教育管理的根本性目的在于促进学生个体的心理健康发展, 基于此, 相关各环节管理工作, 理应具有较高的针对性, 将学生个体作为管理对象。对学生实施有效的心理健康教育, 有助于促进学生的心理健康发展。

因此, 在进行学校与院系二级心理健康教育管理的过程中, 需要重视围绕学生个体, 以促进学生个体的发展为目标, 提升学生的主动探究以及思考的能力, 促使学生个体在心里健康教育过程中将自身的主体作用充分发挥出来, 有助于学生更好、更快的融入到各种环境中, 有利于提升其自主解决问题的能力, 对促进学生个体的自觉性以及创造性具有积极意义。

2. 实践性与理论性相融合

在进行学校与院系二级心理健康教育管理时, 不仅需要重视普及各种相关的心理健康教育知识, 也应注重将心理教育的有效性充分的发挥出来;不仅应重视促使学生在生活、学习实践的过程中, 提升心理素质, 也应将心理健康教育融入到学生的日常生活以及学习中。

基于此, 在进行各环节心理健康教育管理工作时, 有关教师既应注重全面、科学的讲解各种有关的知识理论, 其他学科的教师在讲授知识时, 也应注重对学生进行正确、有效的心理健康教育引导, 有助于扩大心理健康教育知识的影响范围。据有关实践表明, 仅通过实施理论教育的方式, 进行心理健康教育, 那么不论理论教育的质量再高, 也无法促使心理健康教育的实效性充分发挥出来。所以, 学校与院系二级心理健康教育管理应注重贴近学生生活, 促使学生在参与各种所开展的心理健康教育活动的过程中, 明晰以及了解到心理健康教育的益处[3]。

(二) 有效策略

1. 创设实效性较高的预警机制

提早预防, 实施有效的心理问题预警, 理应为心理健康教育管理工作的主要内容, 基于此, 首先, 学校与二级院系应创设起具备较高完善性的学生心理档案, 并在学生刚入学时, 便对其进行科学的心理测试, 以便于对学生的心理健康情况进行基本的掌握, 随后, 从其中筛选出可能具有心理问题的个体或者群体, 对其予以重点关注。

经由创设学生心理档案的方式, 有助于对学生各个阶段的心理健康状况进行有效了解, 有利于更好的掌握学生的整体健康水平, 明晰各个阶段内学生较易出现的心理问题, 对实施更有效的心理问题预警工作具有积极意义。

同时, 想要促使预警工作的实效性充分发挥出来, 还需要聘请专业的心理咨询专家, 以便于对现阶段学生较易出现的心理问题进行了解, 有助于提升心理健康教育的整体质量以及效率, 此外, 也应注重与心理医生建立起长久的合作关系, 有助于更快速、高效的解决学生存在的各种心理问题[4]。

2. 建立权限、责任明确的领导机制

想要提升学校与院系二级心理健康教育管理质量, 有必要制定多种有关的规章制度, 使得专职、兼职人员以及领导机构等的工作、行为有所依据。首先, 建立一级管理网络, 相关人员主要实施心理健康教育工作, 同时, 具有行使辅导咨询性服务的职能;其次, 建立二级管理网络, 相关人员主要监督本班级学生的心理以及思想状态, 并针对各种心理问题, 对学生进行教育引导;最后, 建立三级管理网络, 相关人员主要对本宿舍的学生进行心理教育知识的宣传以及引导。其中, 各级网络均需要设置专门的领导人员, 以保障各级管理工作可以顺利的开展以及各级网络间的有效交流, 有助于提升学校与院系二级心理健康教育管理的整体质量。

3. 对各级心理健康教育人员实施有效指导及培训

心理健康教育人员团队是否可以发挥出较高的实效性, 直接影响学校与院系二级心理健康教育管理的质量, 基于此, 有效促进各级心理健康教育人员的教育能力以及专业素质提升十分具有必要性。

首先, 应对各级教育人员实施有效的引导以及培训, 促使各环节教育管理工作可以顺利的开展以及进行。其次, 有关学校以及院系应促使对各级教育人员的培训不断趋于系统化以及专题化发展, 即经由对其实施危机干预以及网瘾预防等专题培训的方式, 促使各级人员提供的咨询以及辅导性工作的专业性不断提升。最后, 也应注重对院校中各学生骨干实施有效的教育培训工作, 并可以经由开展多种主题活动的方式, 对心理健康教育知识进行大范围的宣传, 有助于使得学生骨干在学校与院系二级心理健康管理过程中, 充分发挥自身实效性, 有助于促进心理健康教育工作的实效性发挥。

4. 建立实效性较高的研究机制

对学生的各种心理问题实施深入、有效的研究, 有助于学校与院系二级心理健康管理的有效性发挥, 基于此, 有必要建立起实效性较高的研究机制。在对学生实施心理健康教育时, 既应注重在不断的工作、实践中总结经验和问题, 探寻多种有效的新型管理方法, 也应对学生的心理健康状态以及心理发展特点等加以深入研究, 刨析学生出现心理问题的主要原因, 有助于提升心理健康教育的针对性以及有效性。

同时, 也可以经由开展学术会议以及教育培训等的方式, 提升各级心理健康教育人员的专业素质和教育能力, 并引导其基于学生实际存在的心理问题, 通过将理论以及实践加以合理融合的方式, 对学生心理进行深入研究, 有助于提升学校与院系二级心理健康管理的规范性以及科学性。

四、结束语

综上所述, 学校与院系二级心理健康教育管理作为一种新型的学生心理健康工作途径, 对促进学校心理健康教育工作的实效性发挥具有积极意义。但基于相关各环节管理工作在实际开展的过程中, 还具有较多的问题, 影响着管理工作的整体效果, 基于此, 需要对学校与院系二级心理健康教育管理及有效的管理策略进行不断的分析和研究, 有助于为社会培养出更多优质的人才, 促进国家更好的发展。

摘要：如何对学生实施有效的心理健康教育, 至今仍处于研究阶段, 而促进学校与院系二级心理健康教育管理质量提升, 是现如今提升学生心理健康教学质量的有效途径之一。本文主要对学校与院系二级心理健康教育管理的意义以及促进相关各环节管理操作质量提升的有效策略加以简要的探讨和分析, 希望可以对有关单位起到帮助。

关键词：职业院校,二级院系,心理健康教育,管理