学生综合素质舞蹈教学论文提纲

论文题目：新课标下舞蹈教育方向学生教学设计能力培养研究

摘要：从党的十八届三中全会明确提出“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”要求以来,舞蹈作为一种体艺结合的综合艺术课程,已经开始大量的出现在中小学的课程之中,我国也开始不断的重视中小学的美育教学,“十三五”期间美育教师更是增加15.9万之多。2020年修改的《普通高中艺术课程标准》中提出开展情景化教学、探索信息技术与艺术教学的深度融合的教学理念[1],《义务教育艺术课程标准（2011年版）》中要求的艺术课程理念是促进中小学生的综合素质和人文素养的发展[2]。随着社会教育的发展与改革,人们对体育艺术教育的意识不断增强,舞蹈教师作为中小舞蹈课程的主导人,社会和学校对舞蹈教师的有了更高的要求。开展了舞蹈教育相关专业的各高校为中小学提供了大量优质舞蹈教师,成为了中小学舞蹈教师培养基地。除了开展专业技术能课程之外,对舞蹈教育方向学生自身的教学能力培养也是各高校的培养任务之一。本文旨在新课标的背景下对舞蹈教育方向学生的教学设计能力培养进行研究。通过调查问卷与专家访谈的方法,围绕着中小学艺术课程新课标,从舞蹈教学设计能力自评分析,高校培养方式研究入手对武汉体育学院、湖北第二师范学院两所学校本科三、四年级学生的教学设计能力进行了调查,以期望能为各高校对舞蹈教育方向学生教学设计能力的培养策略的优化提供参考,研究表明:（1）舞蹈教育方向学生应从“以人为本”的教育理念和艺术学科的核心素养出发,制定符合“新课标”中对“教学内容”、“教学实施”要求的中小学舞蹈教学设计。（2）各高校的舞蹈教育人才主要培养课程集中于提升学生的专业技术能力,培养过程对与实际中小学舞蹈课程教学内容不够适切。舞蹈教育教学培养课程内容单一不丰富,主要都是以理论课程为主,学生实践情况较少,并没有实质上的提升舞蹈教育方向学生的教学设计能力。（3）在高校的培养下舞蹈教育方向学生对舞蹈教学设计不够重视,缺乏舞蹈教学创新能力以及进行高质量地舞蹈教学设计的能力,舞蹈教育方向学生教学设计能力有待提高。（4）随着我国对体育艺术教育的重视以及对各学科教师教学标准的提升,各高校急需构建和完善符合新课标背景要求下的舞蹈教育方向学生教学设计能力培养体系。

关键词：新课标;舞蹈教育方向学生;教学设计能力

学科专业：体育表演与音乐学

摘要

abstract

1 绪论

1.1 选题依据

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

2 文献综述

2.1 相关概念

2.1.1 新课标

2.1.2 舞蹈教育方向学生

2.1.3 教学设计

2.1.4 教学设计能力

2.2 国内外研究现状

2.2.1 国内研究现状

2.2.2 国外研究现状

3 研究对象与研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 实地考察法

3.2.4 专家访谈法

3.2.5 数据统计法

3.2.6 逻辑分析法

4 调查结果与分析

4.1 艺术课程标准探析

4.1.1 基本理念

4.1.2 课程内容

4.1.3 教学实施

4.2 中小学舞蹈教学内容分析

4.2.1 中小学舞蹈课程内容分析

4.2.2 中小学舞蹈作品创编

4.3 新课标下舞蹈教育方向学生教学设计能力维度探析

4.4 新课标下舞蹈教育方向学生教学设计能力现状调查

4.4.1 基本信息部分结果分析

4.4.2 新课标下舞蹈教育方向学生教学设计能力现状分析

4.5 新课标下舞蹈教育方向学生教学设计能力培养现状调查

4.5.1 调查说明

4.5.2 调查结果与分析

4.6 新课标下舞蹈教育方向学生教学设计能力培养现状调查总结

4.6.1 脱离新课标教学要求

4.6.2 学生创新能力弱

4.6.3 缺乏教学设计实践

4.6.4 培养内容未更新

4.6.5 培养课程结构单一

4.6.6 实习教育内容不统一

4.7 新课标下舞蹈教育方向学生教学设计能力培养模式优化方案

4.7.1 培养过程应贯穿新课标教育理念

4.7.2 关注创新能力培养

4.7.3 补充教学设计所缺教学资源

4.7.4 注重对教学设计能力各维度的提升培养

4.7.5 优化舞蹈教学设计能力培养课程结构

4.7.6 完善实习教育安排

5 研究结论

6 研究成果与展望

6.1 研究成果

6.2 研究不足

6.2.1 调研范围小,调查方法不丰富

6.2.2 所提出的培养建议未进行实施证明

6.3 研究展望

参考文献

致谢