第一篇：童心是范文
童心是小鸟
合唱曲目
《童心是小鸟》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。 教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。 教学难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。 教学过程:
一、师生问好，组织教学。
二、发声练习：
1、对旧歌曲的复习巩固。
2、练习用正确的发声方法演唱。
三、教学引入
1、教师事先在黑板上画上许多心的形状，再请学生给这些心取个好听的名字。如：爱心、信心、勇敢的心等等。
2、师导言：还有一颗心——就是我们孩子们胸中跳动的童心，童心能像小鸟一样飞翔，你们相信吗?现在，我们一起学唱一首歌《童心是小鸟》。
四、学唱歌曲《童心是小鸟》
1、老师完整示范全曲，让学生听辨歌曲的情绪。
2、请学生说出歌曲的情绪——喜悦地、赋予童趣的。
3、引导学生学唱歌曲1——4句的唱名。
4、初步学唱一遍后，让学生用拍节奏的方式，找出1——4句旋律的特点。
1、
2、4句的节奏都是一样的
XX XX X | X X-- | X X.. X| XX X || 第三句有一点区别
XX XX X | X X.X | X X. X| XX X ||
5、师一句一句教唱歌词
五、处理歌曲《童心是小鸟》
1、教师提问：歌曲中出现了四季。同学们，你们最喜欢什么季节呀? (学生自由回答)
2、请学生选自己最喜欢的季节演唱。
六、全体成员演唱全曲，引导他们唱出愉悦地情绪。
1、注意低年段成员的咬字
2、注意合唱的声音要和谐
七、划拍演唱歌曲
1、老师在黑板上出示3/4拍的指挥图示。
2、要求学生跟老师一起用右手单手划拍。
3、熟练后请学生试试双手划拍。
4、请乐感强、节奏准确的学生来当指挥家，指挥全班演唱。
合唱曲目
《让我们荡起双桨》
教学目标：
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 教学重点：
1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情演唱。 教学难点：
1、掌握○ × × ×弱起乐句的演唱(及时、准确)。
2、把握音准、节奏的准确 教学过程：
一、复习导入
1、复习《童心是小鸟》
2、揭示课题。《让我们荡起双桨》
二、寓教于乐
1、介绍曲词作者。
2、介绍歌曲背景。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……(教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。)
3、初听歌曲，设问：好!听过之后你有什么感受?(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。)
4、学唱歌曲，接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头 (从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。 (
1、)学唱0X XX 弱起小节
(
2、)唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。( 教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。)
(
3、)完整演唱歌曲旋律。
(
4、)学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。 (
5、)加入歌词。
(
6、)融入自己的感情再来唱一遍! 老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。)
三、创编表演
师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊!我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情) 小组汇报表演：
师： 好!老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评)
四、课堂小结
合唱歌曲
《生命之河》
教学目标：
1、聆听混声合唱《祖国颂》，初步体验合唱艺术的魅力，学会合唱艺术的起源和发展。
2、能在合唱的实践表演中熟练地运用歌唱的技巧进行声乐作品的再创造。
3、能边熟练歌唱边作手语表演。 教学重难点：
排练《生命之河》的演唱以及手语动作 教学课时：两课时 教学过程：
一、 导入
1、师播放混声合唱《生命之河》
2、介绍合唱艺术的起源和发展。
二、欣赏合唱《生命之河》
1、教师介绍歌曲(创作年代、表现内容、歌曲结构)
2、师播放录音，深入分析，对比三个乐段反复聆听，提出问题与学生探究
三、学唱《生命之河》
1、强调正确的歌唱姿势
a、歌唱时要感情充沛，精神饱满
b、眼要平视，面部要根据歌曲内容富有表情
2、发声练习，要求声音连贯，流畅，圆润
四、教学《生命之河》手语动作
1、强调正确的手语姿势 a、做手语时身姿要站好 b、要求边唱歌边做手语 c、做手语时表情要亲切
五、小结
学了生命之河的手语，使我们心中的忧伤就像天上的乌云一样 很快就不见了，使我们的内心充满了阳光
合唱歌曲
《感恩一切》
教学目标:
1、通过本主题活动，让学生懂得尊敬父母，师长，关爱他人，从而激发学生的感恩之情。
2、使学生从《感恩一切》的歌词中，体验感恩的可贵，并学会用手语表演。 教学重难点：
排练《感恩一切》的演唱以及手语动作 教学课时：两课时 教学过程：
一、导入
1、复习《生命之河》的演唱
2、听赏音乐
3、播放弟子规中的“百善孝为先”的段落，让小学生懂得播种行为才能收获习惯的道理。
二、聆听音乐《感恩一切》
1、聆听乐曲，感受音乐的情绪
2、聆听乐曲，感知乐曲的结构
三、学唱歌曲《感恩一切》
1、教师一句一句教唱歌词
2、示范演唱《感恩一切》的歌曲，生跟唱
3、学会找歌曲的高潮
4、能深情投入演唱歌曲
5、社团成员完整演唱歌曲
四、教学《生命之河》手语动作
1、强调正确的手语姿势 a、做手语时身姿要站好 b、要求边唱歌边做手语 c、做手语时表情要亲切
2、注意指导低年段成员的动作
3、分组进行演唱表演
一组歌唱另一组做手语动作，第二遍时交换表演
五、小结
通过这节课手语的学习，培养学生的合作精神以及情感的升华，从而使学生用心歌唱并配合手语表演。
第二篇：《童心是小鸟》教案
学习目标：
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点与难点：
三四拍节奏、附点节奏、休止符。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。 歌词：我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里;我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里;童心是小鸟，羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里;飞来飞去在四季的怀抱里。
师：你们也想读一读吗?
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。(听录音范唱)
二、参与学习，感受体验。
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 师：歌曲带给你怎样的情绪? 生：欢快，活跃。
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢?小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的?
生：三拍子。
师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法?
3、教师跟伴奏范唱。
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师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗?(师范唱，学生做动作)
4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句? 一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
歌曲中有没有情绪的变化? 第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱，解决难点。
5、歌曲学唱，表现歌曲。
(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
师：同学们演唱时觉得哪句比较难?提出来，让大家来共同解决。 (师提出不足，示范)
请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。
(2)师：童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么唱到这部分，力度应怎么变化(强一些„„声音应该怎样表现?充满朝气„„用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴?声音是愉快的„„用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
(3)师：让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组，分角色演唱。
(4)多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱 ，接唱等。 (5)瞧，老师把小伙伴们都请来了。(歌曲动画，学生跟唱)
三、教学延伸，创作表现
1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢? 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
(听《童年的回忆》，看童年的画面。)
师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。
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2、说一说，编一编。 (说童年趣事，创编歌词)
师：谁来说说自己的童年趣事?生说：„„
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢?四小组每组想一句，商量商量(生开始创作)
课件出示：
我把小(„„)放飞在春天的天空里 我把小(„„)送回夏天的池塘里 我把小(„„)埋在秋天的泥土里 我把小(„„)请到冬天的阳光里
师：同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)
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第三篇：教案(童心是小鸟)
《童心是小鸟》音乐教案
教学目标：
1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。
教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。 教学难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。 教学准备：录音机、电子琴。
教学过程:
一、师生问好，组织教学。
二、发声练习：《小白船》
1、对旧歌曲的复习巩固。
2、练习用正确的发声方法演唱。
三、教学引入
1、教师事先在黑板上画上许多心的形状，再请学生给这些心取个好听的名字。如：爱心、信心、勇敢的心等等。让学生上台来把自己取的名字写下来。
2、师导言：还有一颗心——就是我们孩子们胸中跳动的童心，童心能像小鸟一样飞翔，你们相信吗?请大家翻开书，我们一起学唱一首新歌《童心是小鸟》。
四、学唱歌曲《童心是小鸟》
1、老师完整示范全曲，让学生听辨歌曲的情绪。
2、请学生说出歌曲的情绪——喜悦地、赋予童趣的。
3、引导学生学唱歌曲1——4句的唱名。
4、初步学唱一遍后，让学生用拍节奏的方式，找出1——4句旋律的特点。
1、
2、4句的节奏都是一样的
XX XX X | X X-- | X X.. X| XX X ||
第三句有一点区别
XX XX X | X X.X | X X. X| XX X ||
(设计意图：节奏练习能帮助学生更快的熟悉歌曲，从找相同入手能减低学习的难度)
5、唱几遍唱名后直接进入后面歌曲的教学。
五、处理歌曲《童心是小鸟》
1、教师提问：歌曲中出现了四季。同学们，你们最喜欢什么季节呀? (学生自由回答)
2、请学生选自己最喜欢的季节演唱。
(设计意图：充分尊重学生的个性特点，要求他们唱自己喜欢的季节时充满感情)
六、全班再次演唱全曲，引导他们唱出愉悦地情绪。
七、划拍演唱歌曲
1、老师在黑板上出示3/4拍的指挥图示。
2、要求学生跟老师一起用右手单手划拍。
3、熟练后请学生试试双手划拍。
4、请乐感强、节奏准确的学生来当指挥家，指挥全班演唱。
《童心是小鸟》音乐教学反思
在开始上课时，我让学生说出比如象爱心 信心等包含“心”字的词语,学生没有想象中的表现好,并没有积极踊跃的说出包含“心”
字的词语，教学环节差一点受阻。我想这跟我在课下没有认真了解这班学生的语文水平有关，除了上音乐课，在其他方面也要多了解学生 一些，掌握他们的实际能力，这样在上课安排教学环节就可以避免象几天这样的情况出现了。
受3/4拍子的特点，掌握3/4拍子的节奏对学习3/4拍子的歌曲有很重要的作用。对歌曲中的重难点能起个突破的作用。在本节课中，五年级的学生对三拍子的节奏掌握的非常好，演唱歌曲时，歌词的时值把握的很准确。
但因为这首歌曲有一定的难度，所以在最后并没有让他们唱着歌曲加以动作的表演，让孩子能象小鸟一样的边飞边唱，我想如果加上这样的环节，学生肯定会象小鸟一样快乐的又跳又唱。
第四篇：《童心是小鸟》教案
教学目标：
1、学生能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，并能用童心去观察生活、感受生活。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、体会小组合作创编歌词带来的快乐。
教学重点：准确掌握附点四分音符的节奏，并在演唱时用来表达歌曲情绪。 教学难点：创编歌词
课前准备：多媒体、课件、图画纸、电子琴 教学过程
一、导入：师生问好
师：同学们还记不记得上一节课我们学了一首什么歌吗? 生：《知了的歌声》
师：“知了准备好了，知了唱。”(播放多媒体) 生：、、、、、、、、
师：好，请同学们都坐下，你们都唱得很好，我们都知道，在夏天的时候我们到处都可以听到知了的声音，还有在夏天里有好多好玩的事情。老师今天还带了其他季节的图片过来，请同学们看黑板，春夏秋冬。
2、小组讨论
师：童年是快乐的，四季是多彩的，每一个季节都有自己的声音，自己的故事，同学在你的心目中最喜欢哪一个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?好，现在请同学们按照分好的小组一起讨论、分享一下。(播放歌曲《童心是小鸟》
请小组代表或个别同学说一说。
师：同学们在四季的童趣可真多，今天我们就一起来学习一首充满童趣而且非常好听的歌曲---《童心是小鸟》，请同学们翻开课本39页，首先请欣赏这首歌。(初听歌曲)
3、带读歌词
师：(播放多媒体课件)好，请同学们先跟老师来念一遍歌词。
4、教唱
①复听歌曲《童心是小鸟》(※找出附点四分音符) ②用电子琴教唱
③纠正学生唱得不好的部分 ④学生小声跟唱 ⑤跟音乐唱一遍
⑥分配角色演唱，将学生分成春夏秋冬四组。
⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。(加动律)
六、拓展
童趣—分组作诗
师：下面让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活。你们可以先看一下老师所作的这首诗，试一下唱出来好不好听。好，你们也试试创编，将自己心目中有趣的四季的生活编入歌中。(分小组讨论)
七、小结
请同学小结本课所学内容，老师复述总结。(鼓励) 下课(学生唱着歌曲《童心是小鸟》离开教室) 教后记：
第五篇：《童心是小鸟》教案
湘教版小学音乐四年级上册
教学目标：
1.指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪,感受大自然的美景。
2.在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3.表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点：指导学生用，轻巧，活泼，舒坦，流畅的声音演唱歌曲，体验乐曲的情绪变化。
教学难点：掌握三四拍节奏、附点节奏、休止符的演唱方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好?这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的娃娃，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，娃娃藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越轻;离玩具越近，歌声、拍手声越响。明白了吗?希望大家要遵守游戏规则。 师：同学们，今天老师给大家带来了一首诗，现在请同学们听老师读一读。 我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里; 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里; 童心是小鸟，羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里;飞来飞去在四季的怀抱里。
师：你们也想读一读吗?
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。下面，就让我们先来听一听这首歌吧。
二、参与学习，感受体验 师：歌曲带给你怎样的情绪? 生：欢快，活跃。 师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢?(小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。)
师：大家再看一下，这首歌曲是几拍子的?
生：三拍子
师：对，像这种以四分音符为一拍，每小节三拍的拍子叫做四三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
师：现在，先让我们熟悉一下这首歌里的节奏型，首先，请同学们看老师拍一遍。(提醒同学们注意休止符跟附点)
师：下面，请同学们听老师来把这首歌完整的唱一遍。 师：现在就让我们一起来学习一下吧。 (先跟唱一遍曲子，然后再把词带进去唱) 师：请同学们跟着音乐，再来唱一唱这首歌曲。
师：你们的童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么唱到这部分，力度应怎么变化(强一些„充满朝气„)
师：现在现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗?请同学们跟着音乐边唱边表演。
三、教学延伸，创作表现
师：老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢? 生(讨论回答)：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情呢? (说童年趣事，创编歌词) 师：谁来说说自己的童年趣事?
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢?请大家看大屏幕，老师这里有几句没填完的歌词，我想要同学们帮我把它填完整。现在，请每个小组先讨论一下，看看填进去什么更合适。 课件出示：
我把小(„„)放飞在春天的天空里 我把小(„„)送回夏天的池塘里 我把小(„„)埋在秋天的泥土里 我把小(„„)请到冬天的阳光里 师：下面，让我们来跟着伴奏将这首歌曲再唱一遍。
四、课堂小结：
师：同学们表演的非常精彩，通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌，希望大家更加热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如小鸟一般自由地放飞自己的童心，让我们随着优美的歌声，让我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱，一起跳，飞进大自然的怀抱。现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了!那就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放《童心是小鸟》，在歌声中结束这节课)