教育改革教育信息化论文

摘要：党的十八大报告首次提出要促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，这是首次将信息化提升到与工业化、城镇化、农业发展同一高度。同年习近平书记在中央网络安全和信息化领导小组会议上强调“没有信息化就没有现代化”，信息作为当今社会重要的领域，意境成为具有基础性、战略性的地位。下面小编整理了一些《教育改革教育信息化论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

教育改革教育信息化论文 篇1：

杜占元：教育信息化是教育改革发展必要推动力

教育部11月19日在北京召开“教学点数字教育资源全覆盖”项目启动会。今明两年内，为全国6万多个教学点配送优质数字教育资源，利用信息技术让农村边远地区师生也享受到优质的教育资源。

据悉，“教学点数字教育资源全覆盖”项目是为了贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，根据《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》要求而启动实施的一个重大项目。其主要内容是，在今明两年内，为全国6万多个教学点配备数字教育资源接收和播放设备，配送优质数字教育资源，并组织教学点应用数字教育资源开展教学，利用信息技术帮助各教学点开好国家规定课程，提高教育质量，基本满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的要求。

教育部副部长杜占元出席会议并讲话，教育部部长助理陈舜主持会议。杜占元在讲话中指出，党的十八大报告把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，并提出“坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路”。教育信息化是国家信息化建设的重要组成部分和战略重点，是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。要以贯彻落实党的十八大精神为契机，切实加快教育信息化进程，以教育信息化带动教育现代化。他强调，各地和有关单位，要明确责任、分工协作，扎实工作、共同努力，按时、按要求完成各项建设任务，务必在明年春季开学前，把今年实施建设的所有教学点设备配置、安装到位，并在春季开学后逐步在课堂教学中使用，让教学点有资源、开齐课、开好课。同时，要统筹安排、精心部署、全面推进教育信息化今明两年各项重点工作，确保按时取得明显进展，尽快体现党和国家对教育信息化的高度重视，使广大基层学校与师生实实在在感受到教育信息化的成效。

来自全国各省（区、市）、新疆生产建设兵团的教育行政部门有关负责人参加会议。

（来源：中国教育报记者：李曜明）

教育改革教育信息化论文 篇2：

教育信息化促进教育改革的理论与实践研究

摘要：党的十八大报告首次提出要促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，这是首次将信息化提升到与工业化、城镇化、农业发展同一高度。同年习近平书记在中央网络安全和信息化领导小组会议上强调“没有信息化就没有现代化”，信息作为当今社会重要的领域，意境成为具有基础性、战略性的地位。教育作为国之根本，也必须紧跟时代的步伐，才能有效的发展和改革我国的教育发展，才能使我国的教育不落后与他国，才能与时俱进的跟上国际发展步伐以及符合教育发展自然规律。

关键词：信息化；教育；新媒体

党的十八届三中全会对深化教育改革作出了重大的部署，集中反映了今后教育领域以推动发展等思路。目前在实际操作的过程中，教育正从横向改革变为纵向改革。教育信息化简易来说就是以教育改革为主来构建有效机制、引导资源分配、做好学校和社会信息交互、打造新型师生关系、调和新旧理念的矛盾，成为教学模式变革的有效手段、提升教学水平的实质力量，成为帮助教育科学发展和教书育人的基础任务，使得教育成为人民满意的教育！

一、对国家相关政策的解读

习近平总书记在党的十八届三中全会上对信息化提出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的要求。社会主义国家的教育是具有公平性的，可以让贫穷的人通过知识改变命运，但教育资源的分配不均导致了教育看似不公平，所以一定要改善这种区域、城乡、校际的差距。按照传统的教育理念，区域是教育的重要障碍之一，很多人由于一道山沟、一道急流可能一辈子无缘教育，但在当今时代，信息化可以改变着一点，通过网络，在同城中省重点高中与普通高中上课所听到的课程是一致的，在市中心校与在乡中心校听到的课程是一致的，在北京四中上课与在青海可可西里上课所听到的课程是一致的。这可以有效的缩减由教育资源分配不均所导致的教育不公平。同时利用信息化也可以让教师资源进行优化，淘汰学校一些不作为的老师、教学能力差的老师，使得教育变成公民最易实现的基本权利。

二、信息化在实践中的应用

1.互联网云平台（大数据）

互联网云平台即大数据的具体体现，大数据就是通过无限多的数据来分析某一段数据的走向，同时通过大数据也可以对某一特定事物进行单项分析。例如著名军事家林彪通过每场战争收缴的武器来进行大数据分析，由此抓捕了国民党军的“巴顿”——廖耀湘。同理，互联网云平台可以通过联考来统计考生主要疑难点在哪里，并针对不同类型的学习分析得出不同的针对方法，行之有效的提升学生学习兴趣和学科知识。还可以通过大数据来统计出全国教育工作中哪些地区做的好，做的好的每一个小的细节，每一个不为人知故事，并归纳总结教育中应该如何行之有效的使学生学习能力提升。甚至可以通过大数据分析出学生道德走向、对事物看待的标线，可以有针对性的作出教育上变革和教育技术上的革新。

2.智能手机（身边教育）

智能手机是一把双刃剑，它既让人们之间互相疏远、又让人们拉近距离。对于智能手机来说，社会对它的褒贬不一，同样在教育方面也是褒贬不一。通过智能手机可以有利于校家对学生的监管，很大程度上避免意外情况出现；可以让学生在课余时间得到休息和放松（音乐和游戏）；可以让网络脱离固定场所（网吧）和位置（PC电脑）变成随身携带的，让网络就在身边，很多学生会通过网络来解决课堂上没有理解的难题和自己生活中突发幸亏情况。但手机也不利于孩子的健康，常常会照成学生近视和颈椎疾病；有时也会让学生沉迷于娱乐中无法自拔；同时会让学生对网络产生巨大依赖，造成“事事问百度，题题去搜索”的局面，更担心学生将所有人生将遇到的问题通通交给网络来解决，这样不利于学生独立自我，不利于学生心理健康。但不得不说，手机是可以缩短教育的距离，可以将教育缩小到身边，手边，可以将教育随手可得，学生也不再会局限于呆板的教室中，将会冲出因自身所构建的范围，于全国接轨、与世界并轨。可以预见，智能手机纵然会成为一把双刃剑，但是优势大于危险、机遇大于挑战。

三、结束语

以上是我对教育信息化促进教育改革的理论与实践研究的简要分析，相信到2020年，我国能实现教育的全面现代化和信息化，并形成学习型社会。这以丰功伟绩将不是一个人或一小部分人的功绩，而应该是全国教育工作的功绩，这也应该是每一个教育工作者的中国梦。信息化作为教育现代化的重要前进方向，教育信息化将受到更多的机遇和挑战，这需要全社会的关注与支持才能使教育信息化成功的完成其应有的使命。本文权当“砖”，望引出更多的“玉”，为中国教育的改革和发展，为中国教育的美好明天，为中华民族的民主复兴谱写新的篇章！

参考文献：

[1]胡春旭.信息技术与课程整合的研究与思考[D].河北师范大学.2013

[2]江陆堂.基于信息技术的问题探究教学模式应用研究[D].首都师范大学.2008

作者：黄丽霞

教育改革教育信息化论文 篇3：

浅析教育信息化与高校教育改革

摘要：在教育领域，信息技术的创新与应用是教育发展的必然趋势，借助于计算机技术、多媒体技术、网络技术、移动通信技术、物联网技术等技术手段的创新和应用来提升教育教学的效率和效果，使教育资源最大化，使学习课程、学习目标、学习时间可私人订制。高等教育形式的多元化，突破了以往教育传播媒介的限制，实现了不分地域、不论规模、甚至不分时段的教与学。有助于学习者循序渐进的选课和强化所学内容，增强了学习的主动性，让学习者可以随时随地的享受在线课程的视听盛宴，给学习者带来全新的学习体验。

关键词：信息技术；教育改革；创新与应用

由于传统教育的模式单一，不能及时根据市场和学习者的变化做出及时的改变和调整，导致教育的内容老化和形式难以拉动学生的积极性，同时很难激活学生的学习兴趣，这就导致在数字时代一定要进行教育领域的创新才可以抓住和吸引学生的主观能动性。所以，信息技术在教育领域的创新与应用是教育发展的必然趋势。

1高校教育改革

利用微博、QQ、微信、BBS等互联网工具加强大学生的思想教育工作，学习和使用大学生们的网络交流语言和交流方式，及时的了解大学生的思想动态对加强大学生的日常管理大有裨益，让教育者按照学生们喜欢的方式与他们进行沟通和交流，走进他们的网络生活空间，了解他们的网络生存状态，做到与学生无信息鸿沟，做到与时俱进。

（1）推進学生使用新媒体的普及性教育，更新教学内容，创新培养模式，加强工程实践：

根据用人单位和市场需求，编订教学计划和执行计划，更新和调整现有课程内容。例如支持基于互联网的协作式开放在线教程（COOC），虚拟实验平台和在线评测系统等，鼓励教学和实践内容的更新迭代。

（2）定期对当前课程建设热点内容进行研讨：

广泛连接是信息技术的特点和优势，教育需要利用这个优势将学校、家庭、社会三者有机的结合在一起，在教育信息化进程中发挥纽带和桥梁的作用。

（3）提高大学生综合素质：

推动课外科技文化活动的深入开展，通过大学生素质拓展计划、各类竞赛等，把课堂教学与课外活动相结合，充分发挥第二课堂对第一课堂的辅助作用，推进素质教育，提高了学生的综合素质。

（4）提倡教师参与各类研讨会，国际交流会，师资培育研讨班，积极申报国家教育部高教司，省教育厅的各类科研项目，以教学促科研，以科研带教学：

通过科研促进教学，锻炼和培养了一支学术水平高、教学能力强的师资队伍，教师将科研的内容和成果融入到教学之中。在"互联网+"的大背景下，通过组织相关培训，解决现有教师的信息技术水平参差不齐的问题，提升广大教育工作者信息技术应用能力，通过参加委培、和外派培养等方式全方位、多用途地提升教师应用信息技术的水平，鼓励教师学习和接触专业领域最新最前沿的技术，并将它们普遍而深入地应用到日常课堂教学中去，开拓学生视野。

2创新培养模式

随着移动互联网，云计算，大数据、网络学习空间的普遍应用，教育信息化将大大加强学生的学业水平、实践能力、思想行为、身心健康等方面的教育成果。

（1）促进科技成果转化

通过孵化园、大大学生创新创业训练计划项目和"互联网+"大赛为学生创新和创业提供更多的可能和平台，提供更多的就业机会和成长环境，为加速学生科技成果转化提供技术支持、图书馆和实验室等硬件支持保障。

（2）加强校企合作

加强校企合作，实现企业、学校和学生的互利互赢，为企业新技术、新产品的研发生产输送和培养人才，实现人才储备建设目标，以技术创新为导向，实现企业与高校资源共享、优势互补，促进双方的完美无缝对接。

以信息技术与教育教学深度融合为核心理念，坚持应用驱动和机制创新，在教育改革中不断开拓培养人才新思路、新目标、新方式、新手段，以培养出符合社会发展需求的综合性应用型人才。

3信息技术的应用

为了更好的提升教育资源的使用效率，合理运用大数据帮助其改善和提升教育教学效果，根据学生属性进行教育受众群体的划分，寻求学习者的价值偏好，把学生和不同种类、不同科目的课程进行匹配，找出规律，然后根据大数据的引导，通过对数据进行洞察和分析，从而更准确的找到用户喜好和兴趣所在，应用更多更新领域的知识和技术创新和培养更多的学习者，从而加大教育资源的覆盖面和转化率。

（1）应用信息技术手段让教育机构有效激活用户

激活老用户是企业运营过程中非常重要的一点，应用大数据等信息技术手段辅助企业对用户进行标签化管理和挖掘，拉新、留存和促活老客户，帮助教育机构增加收入、提升粉丝的活跃度和忠诚度。譬如：通过大数据驱动提升教育的效率、质量和效果。充分利用大数据的分析能力，加强教育领域的最新技术咨询的把握和监控，还根据用户需求具有针对性的进行一对一个性化服务，帮助教育机构了解学生的关注什么，让教学内容更加精准，根据学生的特点提供差异化的服务。

（2）借助信息技术手段对学习者进行精准定位

日常生活中微小说、微电影、微店、微商、微生意、微淘、微工场等小微无处不在，教育教学机构可通过微博、微信、微学习和微课论坛等门户网站，探寻学习者们感兴趣的技术趋势，发现哪些课程更有吸引用户的潜力和价值，从而不断调整教育资源的投放，如果没有被挖掘到，可以继续深挖。通过学习者对门户网站的点击、话题的讨论、内容的转载等进行数据挖掘，帮助教育教学机构分析学生的兴趣点和有效找到学生易接受内容的类型，方便教育教学机构根据学生的具体情况作出战略调整，在教学内容和形式上及时作出跟踪和改进。

（3）大大节约了传统教育模式的人力成本，减少教育领域不必要的资源浪费

借用数据挖掘精准定位和分析学习者的兴趣爱好，通过应用信息技术手段更新教学内容，做到让学生感兴趣和易接收，进而提升教育资源的利用效率和增加信息转化率，有助于相关教育策略的制定，更好的提升教育领域的教育教学能力更好的驱动学习者的学习体验，促进教育教学机构朝着正确的目标和方向前进，这都是信息技术为教育领域带来的价值。

加强基础教育、拓宽专业口径。在加强通识教育的基础上，设计专业基础教育平台，把实行较宽口径的专业教育与灵活设置专业方向相结合。对传统课程进行合理整合，结合信息技术发展更新教学内容。

4结束语

信息化教育建设对教育在数量和品质都提出了更新的标准和更高的要求，在学生德育教育、教学模式创新、教育信息化产业培育、人才队伍建设等领域，深入理解信息化的重要性，加强信息化能力应用，建设信息化资源和管理平台。同时，也应处理好已有经验和大胆尝试教育新方法新方式的关系，综合借助大数据技术和数据挖掘技术建设教育信息化合作平台，共享资源、传输数据、分布式处理，借鉴有影响力的品牌项目和企业的成功运营经验，力争建设一条符合我国国情的具有中国特色的教育信息化道路。

参考文献：

[1] 张一川，钱扬义.国内外"微课"资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2013.

[2] 杜威.经验与自然[M].北京：商务印书馆，1960.

作者：陈晨