英语教育信息化论文

今天小编给大家找来了《英语教育信息化论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用，高职英语教育信息化也受到了人们的广泛关注。本文论述了信息化给传统高职英语教育教学所带来的变革以及我们在应用信息技术时应该注意的一些问题，以便促进了高等职业院校英语教学的发展和学生英语应用能力的提高。

第一篇：英语教育信息化论文

高职英语教育信息化教学问题研究

【摘 要】我國已进入信息化时代，信息化技术广泛应用于各个领域。文章着眼于高职英语教育，阐述了信息化技术所发挥的影响，并剖析了高职英语教育走向信息化所要注意的相关事项。

【关键词】高职英语;信息化教学

一、从高职英语教育角度分析信息化技术所发挥的作用

(一)学生可以通过更多渠道汲取英语知识

按照以往的教学模式，知识的来源存在局限性，学生只能通过英语教师来汲取英语知识。在信息技术的背景之下，高职学生可以通过其他的途径汲取英语知识，有了更多的渠道可以培养以及提升高职学生的写作能力。他们不但可以通过课堂教学掌握基础的写作办法，还可以利用先进的网络及媒介技术，借鉴并更正写作素材，更全面的掌握英语写作技巧。

(二)有利于教师与学生两者的互动，提高学生的学习积极性

传统教学模式下的教师与学生之间缺少充分的互动，英语教师仅可以和为数不多的学生展开进一步的交流，这就很难全面的把握各类学生的具体状况以及英语需求度，教师很难进行针对性教学。如今，随着信息技术的应用，可以更好地解决这个难题，多媒体、互联网等服务平台不会受时间、空间的限制，更有利于信息的传递以及共享，可以实现在线反馈。这方便教师与学生两者频繁的互动，从而使高职英语教师能全面把握学生的学习情况，评价教学效果，并以此为基础制定更合理的英语教学方案。除此之外，在高职英语教育当中，应用信息化技术，还有利于提高高职学生的实践能力，激发他们对于英语知识的学习兴趣。

(三)教学模式发生变化

在高职英语教育教学当中，应用信息化手段，包括互联网及计算机等，可以有效的弥补以往高职英语教学模式中缺乏先进信息载体的不足。同时，利用英语影像及情境对话等模式，可以让高职学生更好地进行英语实践及操练，高职学生在学习英语时，可以发挥主体作用，从而主动的学习英语知识，而不是被动的接受。同样的，高职英语教师也不再采取填鸭式的教学手段，变成了教学的引导者。实际上，上述的一系列变化都是信息化技术所发挥的作用。

二、高职英语教育应用信息化技术需要注意的事项

(一)客观看待传统教学和信息化教学之间的关系

信息化教学模式可以发挥较大的推动作用，受到了很多教育人员的认可，当然，我们并不能完全摒弃以往的传统教学模式。所以，高职英语教学在信息化的进程中，必须要协调好与传统教学之间的关系。第一，课堂教学最大程度的应用信息化技术，提倡学生主动的实践，积极的思考，与此同时，也不能忽视教师在讲解方面所发挥的作用，可以更好地引导学生。第二，对于高职英语教学来说，信息技术可以起到较好的媒介作用，结合高职英语各个阶段的教学任务，使其和传统媒介结合起来，开展针对性教学，这样可以提高教学质量。

(二)必须坚持适当性

对于高职英语教育来说，不能过度的应用信息化手段，虽然随着信息化技术推广应用，较大地提高了高职英语教学效果，但我们也不能过于盲从。高职英语教学要坚持适度原则，合理的应用信息化技术。我们应当注意以下几个方面：首先，要准确把握信息技术和高职英语知识点之间的契合点;其次，要在恰当的时机运用信息技术;再次，信息化技术平台所呈现的英语知识，必须要和教学主题内容有关联;最后，应用信息化技术要紧紧围绕提升高职英语教学质量这个主题，不能流于形式。

(三)在信息化教学当中要重视高职英语教师的作用

随着信息化的推进，高职英语教学对英语教师提出了更全面的要求。第一，在信息化的背景之下，高职英语教师必须要具备先进的教学观念，进一步完善自我，不断丰富英语教学资源，把各种先进的信息技术更好地应用于高职英语教育。第二，高职英语教学走向了信息化，其可以使英语知识更加形象，减少了英语教学的难度和枯燥性，从而激发了高职学生的学习兴趣，我们要想获得预期的教学效果，高职英语教师要深入的把握英语知识点。第三，高职英语教学主要是为了提高高职学生应用英语进行交际的能力，想要使高职学生具有较高的英语应用能力，还需要最大程度地发挥英语教师的引导功能，这样才可以达到预期的效果。

高职英语教育至关重要，随着信息化教学的应用，增加了传统教育教学的活力，使高职英语教育呈现出全新的面貌。

作者：马丽芬

第二篇：浅论高职英语教育信息化

摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用，高职英语教育信息化也受到了人们的广泛关注。本文论述了信息化给传统高职英语教育教学所带来的变革以及我们在应用信息技术时应该注意的一些问题，以便促进了高等职业院校英语教学的发展和学生英语应用能力的提高。

关键词：高职英语教育;信息技术;变革;注意问题

随着科技的进步，以电脑、多媒体和网络技术为代表的现代信息技术开始普遍应用于各层次的教学领域。新型的信息技术英语教学模式也开始应用到日益发展的高职英语教学中，给传统的英语教学课堂注入了新的活力。在新型的教学模式下，教师在现代教育思想和理论的指导下，借助现代信息技术来组织教学活动。不同于传统教学模式的是，信息化教学可以充分利用现代教学技术手段的支持，运用各类教学媒体和信息资源，为学生构建一个良好的学习环境，从而构建优化的教学课堂。

一、教育信息化给高职英语教育带来重大变革

1.教学模式发生改变。高职英语传统的教学模式，由于教学信息承载手段的局限，多以教师讲授为主，辅以一本教科书、一支粉笔、一块黑板。学生则机械地听、读、背，一味地被动接受，不能积极地思考问题。课堂以教师为中心，课堂气氛比较乏味。这种模式极大限制了学生自主学习能力的发展，已经无法适应当今信息技术的飞速发展以及人才市场对教育的需求。高等职业教育的目标是培养学生在实际职场中的应用能力，突出以职业技能培养为核心，坚持贯彻“实用为主，够用为度”的教学原则。因此，高职的英语教育应重点培养学生的语言应用能力。英语课堂上计算机、多媒体和网络等现代信息技术的应用，使学生有了更多实践、应用、模拟和操练的机会，他们因而也就成为现代信息课堂的主体。学生通过观摩情景对话，实录短片等方式，积极进行角色扮演，模拟现场进行操作。教师从传统教学过程中知识传授者转变为教设计者，从家长式的灌输者、主导者转变成学生学习的组织者和引导者。而学生也要从传统教学中单纯地、被动地接受知识转变成主动地、自觉地学习，充分发挥学习主体的作用。这种教学模式的改变正是英语教学的改革重点：实现以“学生为中心”的教学模式。

2.学生学习兴趣极大提高。信息化英语教学集声音、文字、图像、动画为一体，给学生提供了多种信息输入渠道，把陌生、抽象的英语世界转换成一个个丰富多彩的教学情境，具体形象地展现在学生面前，使其身临其境。教学内容和教育资源实现了有效的整合，全方位地、生动直观地调动、刺激学生的感官，每个学生都积极参与到课堂活动中来，大幅度激发学生获取知识的兴趣，帮助他们更好地感知和理解语言的形式和内容。教学方法实现了从传统向现代转变，学生的学习方式由原来的“被动接受、封闭读书”而变为“主动参与、探究发现、合作交流”。

3.师生互动更加灵活，学习变得自主化和个性化。教师和学生、学生和学生之间，可以通过多媒体、网络所提供的各种服务平台实现跨越时空的信息交流与共享和在线的反馈。比如，教师可以通过平台进行答疑、传达任务、批改作业、检查教学效果;也可以通过网络平台共享各种学习资源。学生根据自己的知识基础和水平、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，从而调动学生的内在需求，帮助优秀的学生向更高的层次进取，改变“吃不饱”的现象。同时，也为学习暂时有困难的学生提供了自由宽松的空间。学生的主观能动性和个性潜能也可以得到充分的发挥。

4.知识来源更加丰富。教师不再是单一的知识来源。教师引导学生通过网络和多媒体技术获取信息和学习资料，并进行分析、评价和利用学习资料。在解决问题的过程中，学生不仅大大提高了自主学习能力和语言的应用能力，也有利于他们开拓视野，同时形成良好的学习习惯。教师也可用利用语音室、多媒体教室组织学生观看英美原版电影、电视、录像，让学生体验原汁原味的英语语言，了解英语社会文化和习俗。在真实的语言环境里提高听说能力，更进一步激发他们学习英语的热情。

二、信息技术应用所应该注意的问题

1.合理处理好信息化教学和传统教学的关系。信息化教学是现代科技进步的产物，它并不排斥传统教学媒体。现代和传统两类媒体各有特色，很难互相取代。英语课堂教学要利用信息技术去鼓励学生进行实践与思考，当然也要有教师独到精辟的引导和讲解，两者相辅相成。在众多的教学媒体中，无论传统媒体还是现代教育媒体都有其基本属性和特定功能，信息技术在教育中的应用，不仅在于充分发挥信息技术本身的作用，而且在于善于发挥信息技术这个中心媒体的作用，注意和其他教学媒体的有机结合。根据教学目的不同，选择恰当的教学媒体和方式，才能收到最佳的教学效果。

2.信息化教学应鼓励学生积极参与。语言的学习必然要求学生多听、多读、多说、多模仿。有了信息技术的支持，英语在课堂的广泛应用变得更加实际，教师应该鼓励学生大胆地实践。信息技术并不是仅仅让学生感受到课堂的热闹，更应该激发他们热情参与，与计算机、网络进行互动，和老师、同学进行实践模拟，从而进一步提高他们的英语实际应用能力。

3.信息技术在教学中的“适时、适度”为原则。在英语教学过程中，运用信息技术应以“适时、适度”为原则，找准信息技术与教学内容的切入点。“适时”就是要选择适当的时机，在最有利于学生掌握教学要点时使用，使教学达到最佳效果;同时，在利用信息技术为学生提供学习资源时，一定要选择与教材内容相统一的资料，要选那些如何将抽象化为具体、将难点化为易点的资料，切忌牵强附会。“适度”就是要做到既不喧宾夺主地滥用，也不能因噎废食而全然不用。如果在英语课堂上过度使用信息技术，学生容易被热闹的表象所吸引而无法进行积极思考。无论何时，都应以教学效果为主，在内容上下工夫，避免重形式、轻实质，能用一句话解释清楚、一两个动作展示清楚的内容，没有必要浪费人力、物力、财力编制多媒体软件。现代信息技术只有恰当地呈现教学内容，才会在教学中起到积极的作用;反之，有可能对我们的教学构成危害，所以，不要为追求信息技术的应用而将简单问题复杂化，搞一些中看不中用的形式。

4.信息化教学中教师的作用。信息技术在英语教学中的应用并没有削弱教师的主导作用。恰恰相反，它对教师提出了更高的要求。教师要树立信息化教学的意识和理念，在教学中充分发挥信息技术以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源的优势，使信息技术恰当、有效地融入英语教学中;设计导言，创设情境，挖掘教材，指导学生积极参与教学活动，实现学生主体构建与发展的过程全面发展，特别是创新精神和能力的发展，达到学与教的最佳状态。转变传统的教学模式和方法，将信息技术与课堂教学合理整合，从而提高教学质量和效率。同时由于信息化使英语教学更加具体形象，教师在课堂上不能让学生光停留在表面，而要通过点拨和引导，帮助学生加深对英语语言的理解，达到自如应用的目的。信息化英语教育是一种全新的学习模式，减少了抽象知识的认知难度，实现了学习过程的形象化、个别化和互动性，从而大大提高了学习效率。高职英语教学以发展学生语言交际能力和实际运用能力为目的，教师若能发扬传统教学的长处，并适当、适度地在课堂引入现代化信息技术，必然会收到事半功倍的教学效果。这既是当代教育发展的必然要求，也完全符合高职英语教育“时代性、实践性”的根本原则。

参考文献：

[1]代唯良.简论教育信息化与高职英语教学[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010，(1).

[2]祝智庭.教育信息化与素质教育[J].中国教育报，1998.

作者简介：范丽萍(1975-)，女，北京汇佳职业学院英语系讲师，研究方向：英语教育。

作者：范丽萍

第三篇：搭上教育信息化列车 追逐教育信息化之光

近几年来，芜湖市三山区委、区政府高度重视教育信息化工作，一直坚持将教育信息化工作摆在优先发展的战略地位，出台了一系列政策，以制度为导向，努力促进学校朝着信息化的方向发展，尤其是碧桂园小学在信息化发展方面成绩显著。

加大投入力度，奠定信息化发展基础

芜湖市碧桂园小学坐落在风景宜人的龙窝湖畔，位于碧桂园小区内，校园布局合理，环境怡人，具有浓厚的文化氛围，学校是以三山区政府为办学主体，安徽师范大学教育集团参与合作的一所小学。自2011年9月投入使用以来，三山区政府持续加大对学校的教育投入，用于教育教学功能室配置及标准化、信息化建设。近年来，校容校貌发生了显著变化，办学条件日臻完善。

除了上级政府标准化配置外，近两年来，学校从公用经费中，安排了信息专项资金400000元，用于录播室、重点部位视频监控、广播室设备、教师办公设备配置，实现了教师人手1台电脑，大力推进教育信息化工程。

学校配有网络机房2间以及广播系统和监控系统，接入互联网宽带20M，教学光盘460课时，教学软件资源120G，计算机共计298台，其中教师办公电脑84台，师机比1∶1，学生机165台，生机比7.82∶1。为加快学校信息化发展步伐，学校31个班级全部都配置了“班班通”设备，选用了最新的交互式白板屏幕，并且都配备了投影仪器。

加强组织领导，规范管理机制

为确保信息化工作順利开展，在信息化教育管理中，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各功能室管理负责人为成员的教育信息化工作领导小组，教育信息化工作由学校教育教学管理校长和一名电教员具体负责，并分配了两位信息技术教师加以协助，学校总务主任做好后勤保障工作。学校建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育信息化管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。

在平时的管理工作中，学校经常召开行政会议和领导小组会议，研究和部署学校的教育信息化工作，认真查找工作中存在的不足和问题，及时督促相关人员按规范要求工作，确保了学校教育信息化工作有序、有效开展。

打造特色亮点，发挥信息化装备效能

成立3D打印室。3D打印通常是采用数字技术材料打印机来实现的。常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型，后逐渐用于一些产品的直接制造，这项技术融于教学中对信息化教育具有很大的推动作用。在教育局的支持下碧桂园小学采购了40台3D打印机，而后选拔了一批对3D打印有兴趣的教师，对他们进行3D打印相关培训，成立了3D打印兴趣小组，带领学生创造了一个又一个新奇可爱的模具模型，不仅加深学生们对信息化的喜爱，也扩大了学校信息化的广度，成为学校一大特色亮点。

建立录播室。2017年，“录播室”建成以后，为了让设备正常使用，发挥应有的作用，学校在设备使用前就制定了《碧桂园小学录播教室设备管理规范》《碧桂园小学录播教室管理制度》，明确责任、规范使用。2017～2018学年，学校公开课开设了52节，教学比赛9次。“录播室”得到了充分的应用，已成为学校信息化建设第二大特色亮点。

新建智慧教室。2018年得到教育局的资金投入，新建了智慧教室，采购了55台平板电脑，成为三山区首个将平板电脑融入教学的学校。除此之外，智慧教室整体采用先进的信息化教室装修风格，桌子采用六人式蜂巢状造型，每张桌子都接入了充电插座，可满足各种信息化课程的需求。另外学校还采购了机器人模型、航模等，每周开展各种特色信息化课程教学。

实行教师电子备课。从2012年起，在给每位教师配备人手一台电脑的基础上，学校教师率先参与芜湖教育信息平台第一批电子备课。通过实行电子备课，教学管理效率得到提升，一是能够让教师优秀课件做到全区资源共享;二是能够及时掌控教师的备课质量和进度;三是教师网上集体备课方便快捷;四是促进了教师信息化应用水平的快速提升。2017学年度，每一位教师上传1篇“一师一优课”作品，在芜湖市评选中，有7位教师获得优秀并推荐省市参加评优。

班班通的投入使用。班班通的存在大大推动了信息化在教育中的发展。学校每个班级都配备了班班通设备，教师在日常教学中可以通过课件将知识更有效率地传递给学生，也可以通过展示图片和播放视频增加学生的见闻，开阔学生的视野，还可以通过投影展示学生的作品，更能促进学生相互学习共同进步。另外，每个班级的班班通都配备了两名小电教员，对日常班班通的使用和卫生进行管理。

加强培训，促进信息化发展

一是校本培训。学校每学期都对师生开展信息化培训。每学期初会召集各个班级的小电教员开展“小电教员培训会”，对小电教员日常的工作进行布置，加深他们对教育信息化的理解，并定期对班级的信息化设备进行维护。每个学期，还通过“芜湖智慧教育应用平台”对全校教师进行一至两次网络培训，帮助教师们加强对信息化设备的使用，促进大家对信息化知识的学习和研讨。

二是校外培训。2017至2018学年初，学校组织人员参加了由区教育局组织的电教管理及应用高级研修班，去武汉参观了很多信息化发展较成熟的学校，提高了信息化教育理念。在2017至2018学年末学校又组织人员去长春参加了长达七天的信息化培训，见识了北方城市在教育信息化方面取得的成果，为将来信息化的发展道路提供了方向。

2017年末，由三山区举办的3D打印比赛在碧桂园小学隆重举行，在教师和学生共同努力下，几件参赛作品都取得了不错的成绩。2018年7月21日至23日，第十六届全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)总决赛在内蒙古包头市举行，碧桂园小学的王全和盛倩茹两位教师在比赛中表现突出，全部荣获一等奖。碧桂园小学对本次比赛做了大量准备工作，学校分学科多次组织教研组集体研讨，经过数月的打磨，两位教师从区级、市级层层选拔中脱颖而出，被推荐参加全国赛。决赛中，两位教师围绕教材分析、教学结构、教学特色、教学反思等内容展开陈述，精彩地展示了信息技术运用的技巧，真挚地抒发自己的教育情怀，获得现场评委、专家的一致认可，最终分别荣获基于人人端的数字化学习课例组一等奖和基于交互设备的互动教学课例组一等奖。学校一贯重视信息技术与学科教学的整合，重视青年教师的专业成长，在近几年举行的全国NOC决赛中，共有1位教师获特等奖，6位教师获一等奖，1位教师获二等奖。

在今后的工作中，学校将从抢占制高点的高度来认识推进现代教育技术的意义;从积极推进教育现代化的高度来安排有限的办学经费;从全面推进学校教育教学改革的高度来培训教师使用现代教育技术;从全面实施素质教育的高度来指导激励教师探索现代教育技术在课堂教学中的应用，进一步促进教育改革，全面提高教育质量和办学水平，推动学校信息化更快更好地发展。

作者：范光明 吕强国 黄世凤