信息化现代教育论文

摘要：随着教育信息化的快速发展，将信息技术与小学语文教学进行有效结合越来越受到重视，但目前个别教师在应用现代信息化方面仍然存在一些薄弱环节，需要引起重视。本文对此进行了研究和探讨，在首要分析现代信息化应用价值的基础上，重点就如何将现代信息化与小学语文教学进行有效融合提出对策。下面是小编精心推荐的《信息化现代教育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

信息化现代教育论文 篇1：

高职院校信息化教育和现代教育理念

摘要：信息化教育是时代发展的需要，也是教育发展的需要。信息化教育在各高职院校的发展越来越迅速，它突破了传统的教育方式，发扬了现代教育理念，让学生成为自主的学习者，提高了学生学习的能力，有利于学生知识面的拓展和学习兴趣的培养，给予学生一种全新的学习体验，促进了学生的全面成长。

关键词：信息化教育 现代教育理念 自主学习 学习能力

随着信息化技术的发展，信息化教育也越来越普及，它正成为各高职院校的重要教育方式。信息化教育促使教师信息化技能的提高，也促使了教学模式的多样化，这是教育方式的一次重大变革，也是教育理念的一次重大发展。现代教育理念注重以人为本、自主学习，注重知识与能力的共同提高和发展，注重学生学习兴趣的激发与培养，从而使学生获得自我学习和终身学习的能力，达到教育的可持续发展。信息化教育有利于现代教学理念渗透到教育的全过程，对推动现代教育理念的全面实现起着举足轻重的作用。信息化教育顺应了当今时代的发展和教育的要求，可以促进教育的不断成熟与完善。

1 信息化教育以学生为主体，学生成为独立自主的学习者

对于高职院校的学生来说，他们的年龄和智力已达到了一定水平，具有自主学习的能力。信息化教育打破了教育的传统模式，使教育由封闭走向开放，学生不仅可以在课堂学习，也可以自己在信息平台上学习，这样就脱离了对教师授课的依赖性，真正成为了学习的主人翁。学生可以针对老师布置的学习任务，在老师的指导下有目标地在信息平台上搜索学习资源，然后自己分析问题，完成学习任务。在这个过程中，学生主动建构知识，充分享有自主选择知识的权利，学生可以自己安排学习时间，有效利用时间，从而提高学习效率。老师则由教育的主体变为辅助者、指引者，通过一些精心设计的学习项目的布置和恰当的建议，让学生在学习中自由发挥。此外，信息化教育促进了学生与老师的进一步互动，在信息平台上师生能以平等的姿态互动，学生可以提问，也可以发表自己的见解，学生会感到自我的重要地位，从而增强主动学习的动力。

2 信息化教育促进学生学习能力的提高，激发学生的学习潜能

高职院校的学生课余时间较多，学生可以利用这些课余时间实现自由学习，信息化教育提供了自由学习的环境，也创设了轻松的学习氛围。这种环境和氛围有利于学生自己在学习过程中，逐步培养各种学习能力。信息化教育培养学生发现知识和探索知识的能力，学生针对学习任务，在广泛的网络资源中自主选择信息，增强自己对知识的判断力和识别力，从而获取有效知识。学生为了完成学习任务，还要对选择的信息进行加工、整理，实现知识的整合和归纳，最终变成自己的学习成果，这个过程有利于培养学生独立分析思考能力以及对知识的综合运用能力。学生在对知识的运用过程中，伴随着自我提问和自我解疑，这和课堂中的老师提问完全不同，这是一种自发的思考，一方面可以引起学生对知识的进一步探索，促进学生进一步学习，完成对知识的深化，从而对知识的掌握更牢固，更长久。另一方面，激发学生的创造性，促进学生创新能力的培养和提高，在思考的过程中，获取的知识已经有了思维的烙印，脱离了本来的面貌，从而得到了创新，

3 信息化教育提供了丰富的信息资源，有利于学生知识面的拓展

知识经济时代对高职学生提出了新的要求，专业知识不断发展，不断更新，高职学生要适应职业的发展需要，融入时代的发展要求，必须不断学习，走进知识的前沿。信息化教育提供了广阔的知识视野。学生可以充分利用信息平台来拓展自己的知识面，特别是对本专业知识的学习和研究。信息化教育依托网络数据库，大量信息可以涌现出来，学生获取知识的范围大大扩展，学生可以享用广泛的信息资源，从而给学生提供不断学习的机会。特别是在全球化的今天，信息资源也实现了全球化，而教材内容常常带有很大的局限性，并且不能时时更新，因此在教材内容的基础上，进一步延伸学习非常重要。研究最新的专业知识，关注本专业知识的发展，这样可以把专业知识学得更深入、更透彻。学生既能在学校更好地完成学习任务，也能为以后踏上工作岗位做好知识储备，把知识更好地应用到实践中去。

4 信息化教育可以提高学生的学习兴趣，增强学生学习的动力

信息化教育充分发挥了学生的主动性、独立性和创造性，这个学习的过程实际上是学生自我探索、自我求知的过程，其中必然会产生质疑，而质疑能让学生产生强烈的好奇心和探索欲，这是学习兴趣的源泉。在课堂中往往是老师提问，学生回答，但在自主学习中学生会不自觉地给自己提问题，然后自己去寻求答案，直到自己满意为止，这样学习兴趣就会潜移默化慢慢养成。学生如果在学习中能自主解决问题，完成老师布置的学习任务，就能体会到学习的成就感，这种成就感也会激发学生的学习兴趣。有了学习兴趣，学习就会由要我学转化为我要学，学生即使在老师不布置学习任务的情况下，也会自觉去学习，这种学习状态可以产生良性循环，可以说学习兴趣是推动学生不断学习的一种最活跃、最有力的内部动因，它把学生的学习积极性调动起来了。有了学习兴趣，学习可以无处不在，无论在课堂还是课外，在校内还是校外，学生都会乐意学习，做一个快乐学习者。对于高职的学生来说，养成对自己本专业学习的热爱，对将来做一个优秀的职业人是有积极意义的。

综上所述，信息化教育顺应了教育多元化的趋势，体现了新的教育理念。因此，信息化教育在高职院校具有广阔的发展前景，有利于高职人才的培养。信息化教育可以调动学生学习的自主性和积极性，有利于学生养成良好的学习习惯，并找到适合自己的学习方法。信息化教育培养学生的独立性，让学生成为独立的知识学习者和探索者，让学生学会学习，使学生终身收益。

参考文献

[1] 李帅军.教育信息化管理的理论与实践[M].北京：科学出版社，2008，4.

[2] 钟志贤.信息化教学模式[M].北京：京师范大学出版社，2006，1.

[3] 杨德广.现代教育理念专论[M].北京：人民教育出版社，2004，8.

作者：夏安

信息化现代教育论文 篇2：

现代教育信息化与小学语文教学改革的融合策略

摘  要：随着教育信息化的快速发展，将信息技术与小学语文教学进行有效结合越来越受到重视，但目前个别教师在应用现代信息化方面仍然存在一些薄弱环节，需要引起重视。本文对此进行了研究和探讨，在首要分析现代信息化应用价值的基础上，重点就如何将现代信息化与小学语文教学进行有效融合提出对策。

关键词：现代信息化;小学语文;融合教学

随着我国教育改革的不断深化，特别是在“互联网+”与教育的结合越来越紧密的时代背景下，在新时期的小学语文教学改革工作中，现代教育信息化技术的合理应用具有重要的作用。只有将现代信息化与小学语文教学进行有效融合，才能有效改革传统的教学模式与方法，构建更为理想的现代化课堂教学环境，对于促进学生语文核心素养与基础能力的提升具有积极的意义。

一、小学语文教学融合现代教育信息化的现实价值

教育信息化本身就是一种创新性的教学模式，在“互联网+”快速发展的大背景下，教育信息化以及朝着网络化、信息化、智能化“三位一体”的方向发展，对小学语文教学具有十分重要的影响。现代教育信息化具有很强的开放性、融合性和互动性，将其应用于小学语文教学当中有助于推动教学模式创新，至关重要的就是能够使线上与线下相结合成为重要的教学模式，如有的教师在具体的教学过程中，充分利用丰富的网络教学资料，加之现代教学思维与方法的合理应用，特别是在“新冠疫情”期间更是不断优化和完善的网络教学机制。将现代教育信息化应用于小学语文教学当中，还有利于培养小学生的自主学习意识和能力，如通过网络教学模式融入较为成熟的互动式、探究式、小组合作式等教学模式，可以不断促进学生自身意识与学习能力的提升，整体教学效果更为理想。

二、现代教育信息化与小学语文教学融合的优化策略

（一）创新融合教学理念

理念是行动的先导。要想使现代教育信息化有效融入到小学语文教学当中，至关重要的就是要创新融合理念，学校应当对此给予高度重视，切实加大硬件、软件的投入力度，同时还要强化对教师的教育和培训，最大限度提升教师的应用能力。在此基础上，教师应当进一步明确现代教育信息化的应用方向，确处理好现代教育信息化与传统教学的关系，努力使现代教育信息化与教师主观能动性实现统一。如在小学低年级语文识字教学中，多媒体、PPT等现代教育信息化技术的应用，可以将汉字过多媒体PPT的形式进行呈现，而且多媒体PPT课件的设计应当具有演示性、趣味化和直观性，也可以采取“问题导入”的方式，一步一步将问题引向深入，并通过Flash动画的方式对汉字的结构、笔划、顺序等进行教学，这既有利于强化小学生学习兴趣，同时也能够使小学生更深入的理解汉字。

（二）完善融合教学体系

健全和完善的现代教育信息化与小学语文教学融合体系，对于更有效的应用现代教育信息化至关重要。这就需要教师应当更加重視教学方法的融合性，运用互联网思维特别是信息技术、网络技术、智能技术将各种教学方法能够实现“无缝对接”。如在开展人教版小学二年级《揠苗助长》寓言教学的过程中，为了能够进一步强化小学生的吸引力，教师可以运用多媒体PPT技术进行科学设计，同时也可以播放《揠苗助长》动画片，在此基础上教师在对教学内容中涉及到字、词、句子等进行教学，并对“揠苗助长”的深刻内涵和人生哲理进行讲解。完善融合教学体系，也需要教师更加高度重视现代教育信息化的拓展性应用，如引导学生通过“微信”、QQ等平台组建“语文兴趣小组”或者“语文创客空间”，使学生在交流、互动、探究的过程中强化理解和认识、提升团队合作能力。

（三）优化融合教学模式

从根本上而言，现代教育信息化是小学语文教学的辅助工具，通过打造丰富多彩的教学载体实现教学改革工作的持续推进。因而，在新时期的小学语文教学工作中，教师必须清晰认识到现代教育信息化只是提供了必要的技术平台与手段，而课堂才是开展教学改革工作的主阵地，如何优化两者之间的融合模式是教师必须考虑的问题。小学语文教师在应用现代教育信息化开展教学活动的过程中，一定要不断优化融合教学模式，努力使现代教育信息化的应用更具有综合性、系统性。如在小学语文课堂中，教师可以将现代教育信息化与小组合作学习、探究式教学等进行有机结合，通过“对分课堂”的方式，进一步强化“小组合作学习”的针对性。另外，教师要善于要将“微课”应用于小学语文教学当中，对于重点和难点教学内容，教师可以制作成“微课”，一方面将其作为课堂教学的辅助工具，另一方面有效提升了学生的参与积极性，教师对此应当进行深入研究和探索，努力提升有效性。

总之，现代教育信息化是网络技术发展的必然结果，对小学语文教学改革提出了更高的要求，如何大力推动现代教育信息化与小学语文教学的有效融合，是小学语文教学改革的重要方向和目标之一。对此，教师在教学的过程中应当深刻认识到现代教育信息化的应用价值，在此基础上对教育信息化与小学语文教学的融合进行深入研究和探索，重点在创新融合教学理念、完善融合教学体系、优化融合教学模式等诸多方面加大力度，推动小学语文教学质量和水平的显著提升。

【参考文献】

[1]蒙东旭.漫谈教育信息化与小学语文教学的融合[J].学周刊，2021（10）：135-136.

[2]马秀英.基于核心素养的小学语文信息化教学研究[J].考试周刊，2021（16）：23-24.

（作者单位：广州市番禺区市桥汀根小学，广东   广州   510000）

作者：梁丽银

信息化现代教育论文 篇3：

疫情对现代教育信息化发展的启示和政策建议

摘要：2020年年初，新冠肺炎疫情开始爆发，并且在短期内蔓延至全国。本次疫情对中国各行各业带来了极大的影响，教育界受到的影响无疑也极为巨大。全国各级院校全面停课，师生们响应党和国家号召在家抗“疫”，并且积极落实好线上教育的各项任务。鉴于此，笔者针对疫情背景下，现代教育信息化发展受到的影响以及启示进行一定分析，并且提出一些未來发展的建设性建议，以供参考。

关键词：疫情;教育信息化;启示;发展建议

引言

受新冠肺炎疫情影响，全国人民众志成城，响应党和国家号召和建议，全力抗“疫”。如今疫情整体已被有效控制，但疫情背景之下，现代教育信息化建设工作将如何继续健康快速的发展已经受到全社会广泛关注和重视。疫情背景下，各地教育部门以及学校为全面确保“停课不停学”而积极大力开展信息化教育，各类线上教育工作都在有条不紊的进行之中。毫无疑问，现代教育信息化各项内容能够在各种特殊情况下起到积极的教学辅助以及指导作用，值得我们进行深入研究与思考[1]。

一、疫情影响下幼儿园开展线上教育的价值与可行性

本次疫情防控期间，幼儿园相应国家教育部号召，积极展开线上教育，具备了重要教育价值和积极作用，并且也取得了立竿见影的线上教育效果。线上教育能够有效确保例如疫情以及其他特殊情况发生时的幼儿教育不受外界因素影响或干扰，能够始终按部就班、有条不紊的进行。并且能够在客观上促进“家园”互动，让家长全程参与到幼儿教育的每一个环节中，也能够让幼儿们通过在线教育将幼儿园所学到的知识和生活技能进行有效的延伸和拓展。在线教育具备出色的可行性与互动性，同时在线教育的深入与完善必须得到家长的全力支持。在线教育所需要的教学内容以及资料应当较为简单并且容易获取，教育主体内容应当充分贴近幼儿的日常生活，并且能够通过在线教育让幼儿们掌握更多的生活技巧和学习创新理念，全面提升幼儿的应对能力和综合学习水平。

二、幼儿园开展线上教学所面临的主要问题

尽管互联网+时代，各种先进信息化技术以及多媒体技术能够为线上教育提供支援，但疫情背景之下，幼儿园全面开展线上教学过程中仍旧面临诸多问题亟待解决。首先，一部分幼儿园教师在选择在线教材时过于追求教学意义而忽视了“生活化”教育理念，结果导致幼儿们在家学习过程中体会不到教学内容带来的轻松与快乐，觉得在线教育和在幼儿园学习与游戏完全不同，失去了应有的快乐和自由。其次，幼儿在线教学必须要有家长的支持和辅助，由于幼儿年龄较小，视力发育并不成熟，长时间地观看各种教学视频会损伤视力，这就需要家长能够有效控制幼儿们的在线学习时间，采用“张弛有度”的调控方式，让幼儿们能够在轻松的氛围内完成“学习——休息——学习”的在线教育各个环节。最后，由于疫情的突发性和传染性较强，导致教师在备课以及线上教学过程中有些准备不足，特别是针对一些年纪较大的幼儿教师而言，在面对一些先进的线上教学方法以及各种信息化设备的操作上存在一定障碍以及熟练程度不够，需要在未来的线上教育培训过程中加强相关的专项培训学习。

三、疫情背景下幼儿园开展优质线上教学的合理化建议

笔者结合自身教学经验以及在本次疫情中的个人感受，针对幼儿园开展优质线上教学提出以下几方面合理化建议：首先，幼儿园教师应当结合幼儿们的年龄特点以及学习需求准备各种充满特色且轻松愉悦的线上教育活动，让幼儿们能够真正做到“学中玩，玩中学”，让幼儿园在线教育真正达到寓教于乐的教学目的。其次，针对本次疫情的突发性来讲，幼儿园们的教师必须要全面提升线上培训教学能力与水平，而且要在生活中不断加强线上教育的技巧学习以及教学研究各项工作，达到应对所有线上教育课程“游刃有余”的教学水平。再次，幼儿园在线教学工作必须要全面加强“家园”合作，拉近家长与幼儿园教师的沟通交流距离，并且这项教育工作以及教育任务也需要得到全社会的广泛支持与认可。最后，教师应当全面创新、开发线上教学多元化模式，比如线上运动会、线上植树节、线上朗读比赛、线上亲子阅读、母亲节、父亲节活动等等，让幼儿们能过充分感受到线上教育的丰富多彩，能够全身心的投入到线上教学的各项教育活动之中。

结束语

疫情尚未结束，抗疫仍需努力。综上所述，这次疫情为我国的教育信息化发展提供了平台，带来了考验，同时也指明了方向。教育部以及各学校、教师、教育从业人员必须要通过这次疫情进行深入的反思与研究，力争寻找到更为科学化、合理化的信息化教育发展之路，力争让信息化教育教学质量能够迈上一个新的台阶。

参考文献

[1]张秀梅，张学波，杨青，等.区域教育信息化发展路径研究——以广东省云浮市为例[J].开放教育研究，2016，22（4）：87-94，

[2]黄荣怀，张进宝.面向2030教育发展议程的全球教育信息化发展战略[J].开放教育研究，2016（1）：37—42.

作者：魏芸