高校大学生管理论文

摘要：大类招生、分流培养是我国高等教育正在实行的一种新的人才培养模式，贵州财经大学于2016年开始实施大类招生制度，很多育人环节都在探索阶段。文章在对贵州财经大学管科学院大类招生模式下学生管理工作进行调研的基础上，分析大类招生模式下学生管理工作面临的困境，探讨大类招生模式下学生管理工作的对策。下面小编整理了一些《高校大学生管理论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

高校大学生管理论文 篇1：

心理教育对高校大学生管理的重要性探讨

【摘要】近年来，少数大学生陷入非法网贷、情感困扰等问题，大学生心理健康问题已经受到全社会关注。综合我国当前大学生心理健康现状，可以发现当代大学生普遍存在适应能力、人际交往、就业心理、价值观念差等问题，如果不及时帮助学生走出心理困境，可能会导致学生进入心理健康误区。由此可见，探究当代大学生心理健康教育价值和对策是十分必要的。

【关键词】心理教育;高等学校;重要性

引言

近几年，大学生因为自身心理状态及精神障碍等原因伤害他人甚至伤害自己的高校危机事件數不胜数，这给当代大学生和学生家庭都带来了极大的恶劣影响，也引起了社会各层面的广泛关注。大学生的压力来源于家庭、学校、社会等多方面，同时大学生的生理、心理仍处于发展阶段，压力的堆积容易引发多种心理问题，若不进行合理的干预，大学生的全面健康发展将成为空谈。因此，加强大学生心理健康教育是贯彻国家素质教育的重要途径，也是促进大学生全面发展的有力手段，这项工作对于高校来说刻不容缓且任重道远。

1心理教育对高校大学生管理发挥的重要性

1.1有助于推动大学生的综合发展

针对高校大学生而言，具有积极健康的心理素质以及优秀的学习态度，能够对大学生日后更好发展起着十分重要的价值作用。现阶段，社会就业岗位竞争逐渐激烈，21世纪市场人才战略不但转变了当前世界所有国家对高等教育的原有看法，亦为高校大学生设定了更为高远且广阔的方向与目标。由于我国人口整体数量十分庞大，造成我国高校学生在社会市场面对的竞争压力要比其他国家的高校学生更为繁重。因各种因素带来的消极影响持续产生在学生身上，主要表现为学生考试过程中出现作弊行为，更严重者还会展开学术造假，故而对高校学生的综合发展、学业进步以及学术建设均具有十分严重的不利影响。另外，高校学生的心理素养薄弱会让其产生各种负面情绪。众所皆知，每一个主体的精力均是固定的，如若高校学生将自身精力与时间过度浪费在消极情绪上，得到的只能是消极不良信息。积极健康的心态应当保持乐观向上，专注于自身本职工作，优秀的心理健康教育，有助于大学生将时间和精力均投入于专业发展和学业上，从而推动学术的不断发展，为高校大学生日后更好就业奠定牢固基础。

1.2心理教育有助于创建和谐校园

在21世纪生存的高校学生具有更为重要的责任使命，这一时代的社会需要复合创新型优质人才，拥有创新能力和创造精神的人才在推动和谐校园稳定建设方面发挥着十分重要的价值作用，能够推动高等院校自我管理水平的有效提升。如若想获得全面发展，只具有一份高分成绩是远远不够的，积极健康的人生观以及心态是当前社会衡量优质人才的关键标准。然而，当前高校学生存在的心理问题整体数量可谓十分惊人。我国教育部门相关领导曾经针对大学生的自杀率全面呈现出心理健康问题的严峻性，近年来，在北京高等院校中每80万大学生中就会有15名学生自杀身亡。根据这一数字，从本质角度来探究心理健康教育对高校学生具有的重要作用。大学生自杀不但对其自身产生无法弥补的伤害，亦为自己的家人和朋友带来巨大阴影与伤害，与此同时，亦为整个高等院校校园稳定发展带来诸多不良因素。现如今，高校学生自杀原因引起我国社会的广泛关注，导致其产生自杀行为的原因诸多，不仅包含客观因素，而且还囊括主观因素。在我国高等教育中，大学生是最主要的一部分，故而大学教育人员需要提升自身认识，注重心理健康教育对大学生产生的影响，让他们对生活充满积极向上的良好态度。良好心理与和谐校园二者相互依存、相互协调、相互影响，优秀和谐的校园能够培养出健康友爱的心理，而友爱健康的心理能够营造出和谐自由的校园。

2加强高校大学生心理健康管理的路径

2.1针对学校内部心理健康教育的师资力量不够的相关对策

高校在提高对大学生心理健康教育重视程度的同时，应不断提高学校心理健康教育师资力量水平。贯彻落实教育部发布的相关文件，建设高素质的专业型教师团队，建设以心理健康教育专业教师为首的心理健康咨询队伍。与此同时，大力开展对大学生心理健康教育相关教师的专业技能培训，通过多方面的培训不断提高教师的理论水平、应变能力、专业素养和专业技能，提高教师解决大学生心理问题的能力。国家应提升对大学生心理教育事业的重视程度，加大奖励制度，激发更多的人向心理健康教师的职业进行转变，增大我国心理健康教师基数，促进大学生心理健康教育事业的发展。

2.2提升大学生的认识，强化组织领导

为了使高校大学生一系列心理健康问题可以获得有效化解，让大学生能够一直健康快乐生活，并且发展成完善健全的人格，故而，高等学校需要在日常管理过程中运用积极向上的态度，充分发挥大学生管理队伍与心理咨询师和辅导员拥有的育人作用，根据科学合理的路径设定完善专业的管理手段，增强对高校大学生的心理疏导，提高大学生心理健康水平，便于推动学生更好、更有效适应现代社会发展的需求，强化大学生抗挫能力和抗压能力，增强与他人沟通交往以及合作精神，变成对社会有用的复合技能型人才。由此可见，高校管理人员应当高度注重大学生存在的心理健康问题，设置对应的心理健康教育组织，统筹规划、科学监管、全面实施，以此提高所有教职工对心理健康教育的深入了解和认识，并更好负责学生心理健康普查以及咨询等相关工作。

结语

综上所述，对高校大学生开展心理健康教育属于一项长期工作，并且具备极强的系统性和全面性，因此需要提高学校内部各项资源的有效整合，为学生创造优秀的学习环境，且通过对大学生实际心理状况的了解展开正确指导，让大学生可以变成心理素养过硬且综合能力较强的现代创新型人才。

参考文献：

[1]高苗，宋洪兴.关于大学生心理健康教育的探讨[J].知识经济，2016，15：176

[2]李祥华.和谐管理方法在高校大学生管理中的应用[J].知识经济，2016，16：95

[3]罗昌龙.简论“微时代”视阈下大学生健康网络心理的培育[J].学校党建与思想教育，2016，20：47～49

[4]苗娜，梁海芳.积极心理学在高校学生思想教育中的运用[J].新西部（理论版），2015，10：138+141

作者：庞岩

高校大学生管理论文 篇2：

大类招生模式下高校大学生管理工作探赜

摘 要：大类招生、分流培养是我国高等教育正在实行的一种新的人才培养模式，贵州财经大学于2016年开始实施大类招生制度，很多育人环节都在探索阶段。文章在对贵州财经大学管科学院大类招生模式下学生管理工作进行调研的基础上，分析大类招生模式下学生管理工作面临的困境，探讨大类招生模式下学生管理工作的对策。

关键词：高校;学生管理;大类招生模式;困境;出路

基金项目：本文系2019年度贵州财经大学辅导员专项课题（项目编号：2019FDY06）

作者简介：李炳芳（1988-），女，广西防城人，助教，从事学生思想政治教育研究。

近二十年来，全国各地高校纷纷实施大类招生人才培养模式，贵州省的许多高校也先后加入到此人才培养模式中。贵州财经大学自2016级学生开始实行大类招生、分流培养模式，第一届大类招生学生（2016级学生）已经毕业，相当于大类招生人才培养模式在贵州财经大学已经完整地进行了一个周期。在这一个周期中，大类学生管理与传统的学生管理模式共行，但在实际管理中，大类学生管理工作面临的困境，给学生管理工作人员带来了巨大的挑战。

一、大类招生模式下学生管理工作面临的困境

1.大类学生缺乏专业认知与专业不适，学风建设问题突出

大类学生进校时，大多数学生对自己的大类专业缺乏了解，并且在专业分流前1年～2年的通识教育中对所学专业没有归属感，故而提不起学习兴趣，学习没有方向，毫无目的。更有甚者，对于跨大类分流的政策理解不透彻，以为经过通识学习后就可以根据自己的意愿申请跨大类分流，选择自己比较心仪的专业，所以对自己现今的大类专业通识教育学习不认真。

贵州财经大学各个大类专业都制定了自己的专业分流方案，各个大类专业的分流方案大同小异，均是以学生分流前的学习成绩为主，再兼以考虑学生其他表现情况。专业分流方案基本上是以学生成绩排名先后顺序选择专业，成绩优秀、排名靠前的学生都会选到自己想要的专业，而排名靠后的学生基本上没有选择，只能填补前面学生选剩下的专业，而这个专业往往不是他们想要的，故而专业分流后他们对于专业的学习没有任何兴趣。

2.班级成员不稳定，班级建设难度加大

在班级建设中，学生刚进校时以大类专业建立班级，同一班的学生都是同一大类专业的。班级建设之初通过自荐以及推荐的方式建立班委会，但是班委会在开展工作时考虑到一年或者一年半以后会进行专业分流，很多工作没有办法延续，所以班级工作都只是短期的计划，班级学生的凝聚力也比较弱。专业分流后，按照专业组建班级，新的班级学生有的原来是同一个班的，也有的不是同一班级的，需要重新磨合，班委会需要重新组建，很多规矩也要重新商讨制定。此时，学生们已经不再像新生那样容易接受各项规矩，他们对学校比较熟悉，对于大学的生活有自己的想法，所以新的班级规则制定远比新生班级困难，故而班级凝聚力的形成也是任重道远。

3.辅导员工作缺乏连续性

大类学生进校时，学校会以班级为单位配备辅导员作为学生的领路人，指导学生的学习、生活。经过一年多的相处，辅导员和学生之间已经完全磨合，辅导员对学生的情况也十分了解，知道学生的习性，会因材施教。每个辅导员也都有自己的一套工作思路，会按照自己的进度去教育和培养学生。但是大类学生经过一年或者一年半的学习后进行专业分流、班级重组，辅导员也会重新配备，所以原来辅导员的很多育人方案不得不中断。辅导员又要重新去与学生磨合，重新发现每个学生的不同特点，重新开始自己的育人方案，育人效果也会大打折扣。

二、大类招生模式下学生管理工作的对策

1.“刚性管理”模式与“柔性管理”模式相结合

“刚性管理”模式是指主要以规章制度来对学生进行管理的模式，是很多高校现行的管理模式;“柔性管理”模式是相对于“刚性管理”模式提出的，是一种“爱的教育”，主要是对学生进行“感化”。当今世界经济快速发展，互联网高度发达，很多学生足不出户就可以了解各方面的知识。所以，当代学生思想相对早熟，学校对他们的管理显然不能只运用传统的“刚性管理”，需要与“柔性管理”相结合。当代学生进入大学学习时基本上已经是成年人，能理解教师教授的人情道理，知道自己的人生理想。对学生实行“柔性管理”，就要求辅导员具有较强的人格魅力，具有敬业爱生的职业道德，具有奉献精神，并且能真正深入到学生中，与学生打成一片，了解学生的所思所想。只有这样的辅导员，才能让学生信服，才能“感化”学生。“柔性管理”依靠的是學生的自觉性以及极强的自制能力，但是并不是所有的学生都会很自觉，自制能力都很强，要更好地培养学生，就要将“刚性管理”与“柔性管理”相结合。

2.加强专业教育，形成良好学风

大类学生的学风建设与专业教育有紧密的关系，要建设良好的学风，学校必须在低年级时对他们加强专业教育。进校之时和专业分流之后的一段时间是学风建设的关键时期，在学生进行通识教育期间，学校应安排专业教师对学生进行系统的专业介绍，并通过讲座、交流会等形式加强学生的专业认知。学生只有对专业了解，目的明确，才会认真学习，形成良好的学风。

3.建立学生信息系统，随时记录学生情况

大类招生、分流培养学生管理的一个难点是专业分流前后学生相关情况的交接及培养管理的衔接问题。经过对学生管理工作人员的调研，很多辅导员都有同样一个想法，就是将学生的所有培养信息都记录于某个系统，如此学生专业分流后不管是哪个教师接手都可以调阅学生的相关情况，这对于学生的后续培养具有重要的意义。贵州财经大学对学生管理的系统主要是“学工系统”，该系统记录了学生的基本信息、学籍信息、家庭信息、奖学金信息、违纪处分信息、助学金信息等，但是该系统才运行两年，还有很多需要改进的地方。虽然系统里学生的基本信息都很完整，但是缺乏一些重要的学生信息，如学生的身体状况、心理健康情况、与父母和同学人际关系情况等，这些情况对于专业分流后新接手的辅导员了解学生是非常重要的。

4.运用网络平台开展学生工作，提高工作效率

网络平台在学生管理工作中的运用，大大提高了学生管理工作的效率。传统的学生管理工作基本上是辅导员面对面与学生交流，学生遇到问题时要到辅导员办公室才能问清楚原委，此种工作模式会花费很多的时间。而运用网络平台后，很多基本的工作都可以在QQ、微信上快速完成。比如找学生谈心谈话是辅导员开展工作的一个重要方式，但是很多辅导员在做学生工作的同时还兼做其他行政工作，很少有时间与学生面对面进行交谈，而现在利用 QQ、微信就可以解决这一问题。而且学校推出的活动方案、工作通知传到QQ群、微信群后，学生可以不限时间、不限地点进行查看，还可以多次翻看。

5.选拔高素质辅导员，加强辅导员队伍建设

学生管理工作的主要实施者是辅导员，辅导员的职业素质、业务能力对学生管理工作成效起决定性作用。上面所提出的提高学生工作成效的所有举措都离不开辅导员的努力，所以选拔高素质的辅导员、加强辅导员队伍建设，是提高学生管理工作成效的关键。

三、结语

总之，大类招生模式下学生管理工作如何开展才能取得较好的效果，是各学校和教育工作者一直研究的课题。当前，贵州财经大学对于大类学生的管理仍在探索阶段，大类学生的管理与传统的学生管理模式仍在磨合阶段，并处于瓶颈时期。总体来说，全国各地的经济发展程度不同、文化底蕴不同，学生接受的知识宽度与广度也会有所差别。贵州财经大学应在借鉴其他高校大类学生管理工作成效的同时，寻求适合本校的学生管理工作模式，这样才能突破大类学生的管理与传统的学生管理模式矛盾的瓶颈，使学生管理工作行之有效。

参考文献：

[1]顏梁柱，杨明婉.大类招生背景下学生管理工作的挑战与对策[J].开封教育学院学报，2015（07）.

[2]蔡亚会，陈晓雪.柔性管理在高校学生管理工作中的应用策略[J].黑龙江科学，2020（11）.

[3]张美玲，李晓书.大类招生模式对学生管理工作的挑战与对策[J].东北农业大学学报，2020（04）.

Exploration of the Management of College Students under the General Enrollment Mode

Li Bingfang

（GuiZhou University of Finance and Economics， Guiyang 550001， China）

Key words： colleges and universities; student management; general enrollment mode; dilemma; way out

作者：李炳芳

高校大学生管理论文 篇3：

“课程思政”视角下的高校大学生管理的新思路

摘 要：在社会改革开放高速发展的新时代下，高校的大学生管理教育教学工作也逐渐产生了很大的改变。习近平总书记在我国的高等学校思想政治教育工作会议上指出，在教育教学工作中要将思想政治教育作为主要任务，将思想政治教育与高校大学生管理教育教学工作相结合。目前，教育教学工作中传统的教学理念已经不能顺应教育教学的发展趋势，需要将教育教学的理念进行创新和改变，本文将以课程思政的角度浅谈高校大学生管理的新举措。

关键词：思政教育管理;高校大学生;大学生管理

近年来高校大学生的管理问题以大学生的思想政治教育理念全开展，在国家的教育教学工作创新发展的理念引导下，与以前的综合实践工作相结合来探索高校大学生管理工作的办法[1]。随着社会的不断发展，网络应用技术高速推进，高校学生获取信息的途径也越来越多，校园的开放趋势也越来越明显，学生获取的信息文化思想潮流和创新的价值观变得更多，而这些思想中也包含了不少的反面的思想观念，学生的思想逐渐受这样的观念影响，这样的问题为高校大学生管理的工作带来很大的消极影响。同时高校的教育改革也在进行创新发展，学校的管制主体也要全方位的研究多样性的教学体制结构，实行弹性的学分教学管理办法，为国家和社会培养更可靠的人才。

一、思政背景下高校大学生管理工作的问题

我国大学生思政教育管理理念发展至现在的水平，都是来自教育管理工作的实际需要，其中也会出现管理规范过于繁琐和对管理规范的盲目遵守，管理的环节出现协调性差和存在一定的重复性，权利和责任不明确，划分不清晰等问题，导致了管理规范中都有责任实际上却相互扯皮，没有很好的实效性[2]。

如今的社会竞争激烈，高校大学生与社会之间也会产生紧密的联系，学生在适应社会过程中需要拥有积极向上的思想理念，同时也要有相对独立的意识。在当下现实生活中很多的大学生的正确价值理念不明确，缺少对社会的责任感和意志力，不能在团队合作中发挥自己的价值，导致这些学生在今后的专业发展成长生活中产生消极的影响。在当前课程思政的教育管理方式的开展下，在培养学生管理实效的过程中，促进学生个性的发展是在短期内比较困难的问题。不仅要给学生学习主体发展的空间，还要引导学生建立长远的理想信念，是高校大学生管理的最终目的，而在现实的教学管理工作中，学生学习的知识和思想政治教育大部分是相分离的，如何将两者与教学管理相结合依然是一个难题。

二、“课程思政”新形势下的高校大学生管理工作改革的措施

（一）加强大学生管理的力度和管理制度的完善

高校大学生的管理工作必须要做到有理有据，从学校的每个层面入手，确立学校的所有管理人员分管领导、教导员、班主任、学科教师等具体的责任分配，相互协调管理工作，从思想政治教育处罚，投入经费、在行动上支持，指导学生活动，再依照学生的组成特征，有目的的针对这些特点制定可行性的管理策略。比如制定不同的考核和奖励政策，并且不断地完善制度进行公平公正的认真执行工作。将这些政策对学生的鼓励和教育的作用发挥到最大化，使高校学生管理的工作更加规范和有序的积极发展[3]。

（二）提高辅导员的综合素养

在高校学生管理的工作中，辅导员和班主任是最主要最直接对学生管理的负责人，是学生思想政治教育和管理的指导人。因此辅导员和班主任要在教育管理的工作中正确的认识自己的工作角色，增加自身的综合能力，养成自我的人格特点和积极进取的工作态度，以学生为出发点，做到关爱学生，及时的去了解和掌握学生的想法，更好的为高校大学生的管理工作和对学生生活的引导做准备。

（三）重视学生心理健康的培养

当今社会的高速发展，高校的教育管理工作要随着社会的发展需要，重视高校大学生的心理健康问题，成立为高校学生心理健康咨询的咨询部门，来给一些心理产生消极问题的学生做一些针对性的心理健康咨询和辅导。经过相关的心理教辅人员的引导，以此达到让这些高校学生心理的健康问题得到缓解和解决，消除影响高校学生心理健康问题的各种因素，增强学生的心理承受能力，养成积极向上的心理品质，高校还可以聘请专业的心理辅导专家医生或者老师来兼任学生的生活管理教师，为学生们的心理健康进行一定的辅助教育[4]。学生在学习期间，家庭与学校是两大重要目的地，而学校作为学生除休息日外每日所处最多的环境，自然少不了与班主任以及辅导员的接触。在教学中，班主任需要充分掌握学生的学习情况，及时帮助学生明确自身问题，通过合理、科学的教学手法促进学生整体课程的水平提升;在生活中，班主任与辅导员要加强与学生之间的交流，通过交流来明确学生存在的问题，并加以引导，加强学生整体的心理建设，从而为学生建立正确的思想观念。辅导员与教师应当结合国家提出的思想政治教育理念，给高校学生树立积极正确的观念，让心理健康辅导工作成为高校的思政教育管理工作的一个重要部分。

三、结束语

综上所述，高校大学生的思想政治教育是学校教育管理的主要组成部分，培养大学生正面积极的面对思想的冲突，解决学生的内心困惑，把高校学生在校园生活中的需要作为思想政治教育工作的出发点，把正确积极的价值观教育融入高校学生学习、生活、成长的过程中培养学生的解决问题的综合能力，做到站在学生的立场上为他们的发展做考虑。同时高校学生的管理工作是多层次的动态管理，对高校学生管理工作产生影响的因素有很多，作为学校教育工作者要确保在教育工作中上下齐心，相互联系配合，发挥好学校的管理规范制度的作用，以此来确保在课程思政背景下学生管理工作的顺利发展。

参考文献：

[1]王丹华."课程思政"视角下的高校大学生管理新思路[J].写真地理，2021，（5）：292，294.

[2]马心雨，刘瑞，奈日嘎， 等.基于大学生视角的"课程思政"教学设计思考——以《管理学》课程为例[J].内蒙古财经大学学报，2020，18（6）：38-41.

[3]康俊民，胡锦玉.新媒体视域下大学生课程思政教育模式之构建——以《Excel在经济管理中的应用》课程为例[J].教育现代化，2017，4（32）：68-69.

[4]汪磊，魏偉，胡丽伟.基于"课程思政"理念的大学生核心素养探索与研究——以某高校中医学专业大学生为例[J].浙江中医药大学学报，2021，45（2）：193-197.

作者：沈艳彬