诚信教育的班级管理论文

【摘要】诚信是做人的基本道德准则，是每个学生应该具备的基本道德素质。因此，在小学班级管理工作中，教师应将诚信教育作为重要内容，依据学生特点及具体的教育目标，积极采取措施对学生进行诚信教育，尽可能提高学生的诚信意识。本文就如何在小学班级管理中实施诚信教育，进行了一定的探索。今天小编给大家找来了《诚信教育的班级管理论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

诚信教育的班级管理论文 篇1：

小学班级管理中实施诚信教育的应用探索

摘 要：在人与人沟通、交流中，只有做到诚实守信才能够让彼此之间产生信任，使人与人之间的关系更加和谐，同时也能够体现一个人良好的个人素养。作为我国义务教育的初始阶段，小学教育能够为学生日后的发展奠定基础，是学生身心健康成长的关键时期。因此，为小学班级管理中的诚信教育提出相关的实施方案，以此来培养学生诚实守信的良好品德。

关键词：小学班级管理;诚实守信;教学活动

诚信是一个人必须具备的良好品德，也是衡量一个人为人处世的重要准则。但是要想培养学生良好的诚信素养，教师必须在日常教育中加强引导，在教学过程中融入诚实守信的教育知识，让学生在潜意识中养成诚信习惯。这样的教育，能够让小学生的性格更加完整。而如何将诚信教育融入小学日常教学中，是目前小学教育工作者需要不断探索的重要内容。

一、构建良好的教育氛围

要想在小学班级管理中全面落实诚信教育，创建和谐、良好的班级氛围是必不可少的。小学生在年龄因素的影响下，对一切事物都充满了好奇，并且会对周围的事物进行模仿，这是小学生独有的心理特点。在此心理特点的影响下，小学生能够快速接受诚信教育。所以在实际教学中，教师要充分把握学生的性格特点，营造良好的教育氛围，让小学生在不经意间养成诚实守信的良好品格，有效提升自身的思想道德水平[1]。比如，教师可以在班级内贴挂一些关于诚实守信的宣传挂图，为学生介绍各种有关诚信的名言警句，在班级内设立图书角，为学生安排丰富的诚信教育书籍，以此来提高班级内部的诚信教育氛围。此外，教师还可以定期为学生讲授一些关于诚信的小故事，让学生以自己喜欢的方式来接受城市教育知识。在故事的激发下，学生的兴趣会被充分调动起来，进而养成诚实守信的品质。

二、为学生树立诚实守信的形象

在小学教育过程中，教师自身的形象以及言谈举止会对小学生产生一定的影响。对此，教师要以身作则，树立榜样，如果教师无法保证诚信做人，那么学生也会受到影响[2]。所以教师在日常班级管理中，不能只关注理论知识的教学效果，还要重点培养学生的思想品德和人格素养，通过自身正确的行为习惯来影响学生，不能因为部分学生的个人情况，存在歧視态度，答应学生的事情就一定要做到。例如，教师在日常教学过程中要做到不拖堂，答应满足学生的条件就一定要兑现，树立好自身的诚信形象，这样才能够进行有效的诚信教育。

三、在活动中激发学生的诚信意识

在小学教育过程中，教师可以在课堂教学时开展一系列教学活动，对学生的诚信习惯进行培养。例如，教师可以在班级内定期展开以诚信为主题的班会，对在学习过程中诚信表现良好的学生给予一定的鼓励，并且还可以通过讲授一系列诚实守信的小故事来进行诚信教育。在此基础上，还要鼓励学生在班会中积极交流，将学生引入诚信小故事当中，使学生在内心认识到诚实守信的重要性[3]。另外，教师可以利用一些教学活动中的小游戏来辅助教学，像接力跑、跳绳等，让学生对活动比赛的成绩进行记录，并且在活动结束之后由学生自己来汇报，然后教师再将成绩进行整理对比，这样可以有效检验小学生的诚信程度。对于部分不守诚信的学生，教师可以将其单独叫到办公室进行沟通教育。在教育过程中，要保护学生的自尊心，不要过于责备学生，让学生从思想上认识到失信的危害，进而能够自我进行改正。

四、与家庭之间进行沟通配合

教师除了可以将诚信教育应用于班级管理中，还可以延伸到小学生家庭之中，与家长积极展开配合。因为学生的诚信教育不仅要体现在校园课堂上，还要在家庭方面同时进行。在当前小学教育阶段，由于教师和学生之间无法保持有效的沟通，所以很多小学生会抓住这样的机会来进行欺骗[4]。比如，对家长汇报今天教师没有布置家庭作业、谎报自己的学习成绩等，这样的行为对小学生的诚信教育十分不利。对此，家长要与教师进行充分配合，了解学生的课余生活。作为学生接触最频繁的人，家长在日常生活中要保持诚实守信的良好形象。同时，当发现学生有不诚信的行为时，家长要配合教师及时纠正，在双方的共同配合下，让学生养成诚实守信的品格。

综上所述，小学生养成良好的诚信品德是从他律走向自律的一个重要过程，因此在小学班级管理中，教师在进行诚信教育的同时，还要充分利用诚信教育体系引导小学生自觉遵守诚信教育体系规则，对小学生的日常习惯进行约束，让小学生即使脱离了教师的监管也能够自觉遵守班级管理条例，进而养成良好的思想习惯。

参考文献：

[1]刘小凤.在小学班级管理中实施诚信教育的探索[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：57，59.

[2]刘满元.小学班级管理中实施诚信教育的渗透[J].青少年日记（教育教学研究），2019（8）：269.

[3]黄芹，汪玲.关于在小学班级管理中开展诚信教育的思考[J].知识窗（教师版），2019（3）：11.

[4]白文明.在小学班级管理中实施诚信教育的探索[J].课程教育研究，2019（9）：188.

作者：李京新

诚信教育的班级管理论文 篇2：

在小学班级管理中实施诚信教育的探索

【摘要】诚信是做人的基本道德准则，是每个学生应该具备的基本道德素质。因此，在小学班级管理工作中，教师应将诚信教育作为重要内容，依据学生特点及具体的教育目标，积极采取措施对学生进行诚信教育，尽可能提高学生的诚信意识。本文就如何在小学班级管理中实施诚信教育，进行了一定的探索。

【关键词】班级管理 诚信教育 实施策略

诚信即诚实守信，其不仅是中华民族的传统美德，也是个人道德素养的核心内容。而小学生作为我国社会主义现代化建设未来的接班人，从小就应该养成诚实守信的良好习惯与品德。小学生正处于成长关键期，其三观具有极大的可塑性，也极容易受到社会不良思想的影响，这就需要教师加强对他们的教育引导。班主任作为班级管理的组织者、教育者、校规校纪的执行者，教与学双向交流的信息员及学生学习、生活的辅导员，肩负着领导、辅导和帮助学生更好地发展的责任，在班级内对学生开展诚信教育，将会产生巨大而深远的意义。下面谈谈自己如何围绕班级管理，引导、教育学生在点滴的事务中开展“诚信”教育的一些探索。

一、优化班级诚信教育环境

环境对学生的发展具有很大的影响，能够在潜移默化中改变小学生的思想道德水平。因此，在班级日常管理中，我特别重视对班级的物质环境和制度规范环境的创设及优化。积极创设诚信的环境氛围，如班级的布置、班级黑板报、图书角、学生天地等都是养成小学生诚信品德的好处所。我充分发挥教室中这些细节的作用。通过在教室的墙壁上悬挂诚信名人的画像、张贴名言警句；每天在黑板报上刊登一个诚信小故事；建立班级诚信图书角；在板报上刊登“诚信之星”的事迹和感言；在学习园地张贴小学生创作的诚信书画等途径，让小学生每天生活在诚信的班级氛围之中，无时无刻不受到诚信思想的熏陶。

我还和学生一起制定《班级诚信公约》，将日常生活、学习中的 诚信规范细化，于细节之中体现诚信元素，使之成为班级中诚实守信的准绳，时刻衡量着每位小学生的一言一行。

二、树立班级诚信的榜样

对于小学生来说，榜样的作用是很大的。小学生很容易受到榜样的影响，对其进行崇拜和模仿。具体而言，一是，教师要以身作则，率先垂范。加强自身“诚信”品质修养，提高“诚信”水平，在学生面前展现“诚信”师表。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信，做到自我的真实展示。二是，教师要充分挖掘同伴效应，发挥小学生同伴的示范作用。用身边的例子去影响和感染小学生，将会对小学生诚信教育起到事半功倍的效果。在班级日常管理中对于学生在学习和生活中表现出来的诚信行为，我会及时加以表扬，大力给予鼓励与培育，不断提高其诚信意识，增强其诚信行为的稳定性，将其逐步发展为班级干部与学生榜样，鼓励其他同学向其学习。用榜样的力量影响和带动小学生，让小学生主动的对榜样的诚信品质和行为进行模仿，以提高小学生的诚信水平。最后就是用一些名人守信用，讲诚实的事例来教育学生。通过名人的榜样故事，使得学生默默接受这种诚信教育。

三、开展丰富的班级诚信活动

开展班级诚信教育还要重视学生的诚信实践活动，把自己的认识付诸与行动。比如，在恰当的时机组织“诚信辩论会”；定期评选“诚信标兵”；开展“诚信小调查”；常态化举办“诚信”主題班会；经常性举办“诚信我先行”活动等。上学期我围绕“人人知诚信，人人讲诚信”的主题，在班上开展了“我与诚信交朋友”的活动：让学生收集有关诚信的故事，汇集成册、互相传阅。在学生阅读了大量的有关诚信的故事后，又开展了“用我笔写我心”活动。通过一次次的实践活动，同学们加强了对诚信的认识，了解了丢弃诚信的危害性，体验了诚信的价值和快乐。

四、教师适时引导，循序渐进

作为小学生，由于年龄的特点他们的行为具有一定的不稳定性，一些不诚信的行为往往是为了满足他们的一个小小的愿望或者一时的私欲所致，所以教师不能随便把作弊，撒谎等不诚信的罪名加在他们头上。在对小学生的诚信教育工作中，一定要注意方式方法，以使教育深入开展，取得最大成效。教师应通过加强预防，及时表扬，循序渐进地培养学生的诚信行为和品质，给予学生正确的引导使他们能够认识到错误，并且能够自觉的改正错误。教师要把日常小事作为诚信教育的重要途径，有意识地从小事中去培养学生的诚信品质。

五、家校沟通，使诚信无处不在

要想切实提高小学生的诚信意识，仅仅凭借教师的力量是远远不够的，还需要借助家长的力量共同育人。在实际的家校联手实施诚信教育的过程中，班主任应借助家校联系手册、家长学校、家长会、家访、校讯通、微信群等形式与家长携手商定恰当的实施诚信教育的方法与措施，给予学生尽可能多的正面引导，以高效提升学生的诚信观念。

总之，在小学班级管理中实施诚信教育，是确保学生健康成长的需要，更是培养合格社会主义接班人的需要。因此，教师应充分利用一切可利用的条件，及时而高效地对学生进行诚信教育，以切实提高他们的诚信观念。

参考文献：

[1]刘源.学生诚信知行冲突的成因识别与转换教育[J].中国德育，2017（06）：37-41.

[2]马伶俐.对当下小学生诚信教育的几点探索[J].科技展望，2016（17）：354.

作者：白文明

诚信教育的班级管理论文 篇3：

关于如何有效在初中班级管理中渗透诚信教育的研究

【摘要】随着教育事业的不断深化和改革发展，素质教育逐渐被人们所提倡。在教师进行班级管理时将诚信意识渗透到管理工作当中，使学生能够在满是诚信的环境中成长，在教学过程将诚信思想渗透到课堂，在诚信构建的文化氛围中养成讲诚信的好习惯，从做人方面对学生进行教育，在潜移默化中将诚信思想深深烙印在骨子里，力求在今后的生活工作中做到守信重承诺，不断提升个人的素质。

【关键词】 初中;班级管理;诚信教育;研究

做人的立足之本就是要信守承诺，诚信做人。教师进行班级管理工作时，加强对学生的诚信教育，让学生在做事情的时候学会兢兢业业，不要偷奸耍滑，作为人要老老实实遵纪守法，诚信待人，一方面对学生的德育教育这一目标的落实更加有利，另一方面，对于班级管理这项工作的顺利进行有很大的帮助。初中学生正处于展现自我，张扬热血的青春期，在进行诚信意识渗透时，要讲求一定的艺术性，不仅要有基本准则的呈现，对他们进行制度方面的约束，还需要舆论引导和教师在课堂上的渗透以及文化方面的构建，将诚信更高层次的目标体现出来，能够对学生起到自我教育的作用，把诚信这一思想牢记于心，在实践中展现出来。

一、制度约束，形成诚信规范

作为人，立足根本就是一个信字，人无信可言，则不立。进行权威管理是在德育管理工作的最初级的阶段，也就是通过人为的治理，在初中阶段主要是通过班主任教师的权威教育和情感教育，随着学生的年龄不断增长，制度对学生的约束作用则会显得更加明顯。所以，班主任在进行班级管理过程可以更加民主化，通过学生的集体讨论去制定一系列关于班级诚信的公约。通过这样民主的方式让学生自己提出诚信制度，在无形中就相当于是进行自我约束，这样学生会更加自觉的遵守诚信制度，增强诚信意识[1]。为了能够进一步将学校德育要求落实的更好，班主任在班级可以举办晨会时间，将学生收集到与诚信相关的一些故事和新闻等进行分享，通过这样的活动，发现身边更多值得学习的榜样，让学生能够向他们学习知道守诚信的重要，还可以通过这些人物事迹增强学生们诚信意识。

二、舆论引导，营造诚信氛围

通过学校设立的德育活动或者是通过与德育相关的平台，班主任通过舆论引导的力量进行管理班级，营造积极的诚信氛围，让学生从小事做起，在学习过程能够讲诚信，比如：不抄袭作业、考试时不作弊;在生活当中能够讲诚信，比如：对亲人朋友不说谎话、对老师不欺骗隐瞒。有时候，教师也要对舆论加以引导，或者讲一些古今中外的小故事给学生听，让学生知道诚信的重要性，比如，曾子杀猪、烽火戏诸侯等。或者是通过名人传记以及真人实事，进行案例分析，树立典型，选择一天作为班级诚信日，也可以设置一角为光荣榜，通过评比选出班级内讲诚信的小明星，或者是把一些有关诚信的名人警句贴在教师的墙上以此来规范警示学生。班主任教师可以通过各种方式在有形中或者是无意中对学生进行诚信教育，以及诚信思想的灌输。初中生这个年龄段正是孩子的青春期阶段，这一时期的孩子不再容易受到教师和家长的束缚，他们独立思考的能力不断增强，教师的行为举止，举手投足都会对他们受到很大的影响，并且教师也成为了了他们进行评判的对象。所以，不仅要加强舆论对学生的影响，教师在教学和生活中也要严于律己，约束自身的言行，为学生树立正确的标榜，只有这样师生共同努力，才能够营造出积极向上的学习氛围和达到学校提倡诚信教育的学习目标。受到诚信舆论影响，班级的每一个角落都在悄悄记录着每一位学生信守承诺的故事，如：每天的值日生信守承诺，将教室打扫干净，给大家舒适明亮的学习环境;有些学生不欺骗老师，更是不欺骗自己，做到作业自己做，上课认真听，对待他人真诚讲信用，因此，学习成绩优异，身边朋友很多。

三、课堂渗透，内化诚信教育

为了将诚信教育不断地深入内化，学校应该将德育相关的教育活动渗透到各个方面。班主任教师以及各科的任课教师都应该在课堂教学的过程中将诚信意识灌输给学生，用情感去触动感化学生，用言语激励学生，让他们真正的认识到诚信待人的重要性，在学好知识的同时，能够成为将来社会所需要的明理讲诚信的高素质人才[2]。比如在七年级语文教材中有一篇文言文《陈太丘与友期》，通过学习这篇文言文将关于诚信的教育内容渗透到教材学习中，通过文中陈元方和父亲友人的对话让学生也明白做人要懂礼守信;通过学习《论语》明白“吾日三省吾身”明白在做人和做事中诚信的重要性;通过学习《珍珠鸟》让学生明白，诚信无论是对人、事、物都很重要，懂得人与自然界相处的道理。在教学中将诚信教育落实，通过丰富知识储备，更加明事理，明白诚信对于一个人的重要意义和价值，在今后的学习、工作和生活中能够重诚信。

总结：总而言之，诚信是班主任进行班级管理的一个强有力的帮手，同时诚信也是进行德育活动的一个重要的目的。在班级管理工作中，教师要让学生学会不断地反思自己，面对自己也要诚实，懂得如何自我教育，自我管理;也要学会面对他人时要讲诚信，诚实有礼，在学校与同学团结友善，在社会工作兢兢业业不偷懒耍滑，做一个正直守承诺的人;面对家人要懂礼貌，不欺骗。

参考文献：

[1]许晓玲，周基文.微课程在初中语文综合性学习中如何渗透诚信教育[J].安徽教育科研，2021（14）：104-105+35.

[2]易艳兰.让学生在自主诚信中发展——在初中道德与法治教育教学中引入契约的尝试[J].教育界，2021（07）：83-84

作者简介：王秉慧，女，汉族，本科，一级教师，研究方向：班级管理，诚信教育。

作者：王秉慧