新生班级教育管理模式的重要意义论文

新生班级教育管理模式的重要意义论文（共10篇）

篇1：新生班级教育管理模式的重要意义论文

谈谈新生班级教育管理模式的重要意义

云南交通职业技术学院 交通信息工程学院 李剑

王衎

高职院校大学生作为国家宝贵的人才资源,他们相比全日制大学生，实践能力较强，创业和工作的意识较强，而新生初入院校，在学习、心理和生活等各方面存在着较多的不适应现象。自主学习能力较差，思想道德观念缺乏足够的稳定性，这些问题的存在在很大程度上影响着其学习积极性的发挥和思想道德价值观念的形成。

当前的高职院校教育强调以学生为本，提倡能够促进学生持续和健康发展的终身教育。传统的“制度化管理”班级教育管理模式下在很大程度上已经不能适应迅速发展的多元社会对人才的需求，在新生班级教育管理模式构建过程中，必须顺应学生需求，强调以人为本、注重人文关怀、强调独立自主，尊重个性发展的“人本”理念正日渐成为高职院校新生班级教育的主流。本课题强调人本理念，结合云南交通职业技术学院新生班级教育管理实践，分析新生班级管理模式构建过程中出现的问题，提出通过创设班级教育环境激发学生的积极性提升学生“自主自觉、主动发展”的教育理念，并以此为基础，构建学生自主发展的人性化的班级教育管理模式，有利于全面提高高职院校新生教育工作的连续性、实效性，使新生在成长过程中学会做人、学会做事，增强新生的个人素质，改变其价值观人生观，促进学生全面和谐的发展，为高职院校的发展提供更加强大的保障。

近年来，随着素质教育理念的提出，相关专家学者针对高职院校学生班级教育管理模式的研究不断深入。国外教育界提出了多元化教育理念。认为在新时代，教育的根本目的在于发展学生的主体发展性和主动性。认为现代教育不能固守教师单纯贯输知识和由教师主导的单向教育模式，而应在深入了解学生个性和心理的基础上，采取多种沟通和教育方式，力求发挥教师和学生双方的教育和学习主动性。新世纪在美国还提出了自我教育自我发展的教育理论。认为学生是教育的主体和核心，真正的教育必须是学生的自我教育，自我教育包括学生在集体的自我教育和学生个体的自我教育，同时也包含学生相互间的自我教育。通过自我教育方式，能够从根本上调动学生内在的自主、自我肯定、自我发展的积极性，从而能够使学生在良好的精神状态中学习和生活，更有益于学生的健康成长。

新世纪，我国针对学生班级教育管理模式的研究也开展起来。教学专家吴迪认为，高校班级管理模式中树立要强调“人本化”理念，在班级管理模式的构建过程中更多要体现学生个体的地位和价值，从而使学生个人得到尊重、重视，价值得以实现，在新形势下大学生个性化趋势越来越明显的情况下，以学生为本，改革班级管理模式更能引起教育者对青年学生个体的重视和关注，增强教育者教育过程的针对性。从而进一步增强思想政治教育工作的针对性和实效性。邓志祥等学者提出，在高职院校的班级管理过程中，新生的管理是一个难题。

高职院校新生存在的主要问题较多，如一些新生缺乏明确的学习目标，心理承受能力较弱，缺乏正常健康的心理排泄方式，学习生活缺乏计划性，缺乏必要的社会实践能力，人际交流存在一些障碍。缺乏集体团队意识和正确的人生观、价值观。据此，他认为要强化入学教育的管理 ,帮助新生树立自信自强的意识，要有意识地开展新生学习生活适应过程的教育。帮助学生适应紧张的学习生活，并强化实践过程，以高密度的实践技能活动促进学生实践能力的提升。

任扬则认为，高职院校班级管理的重点应放在创造宽松、和谐的班级环境，在师生和生生间形成亲切自然融洽的人际关系，通过尊重学生、引导学生形成和谐、轻松的教学与管理氛围，采取措施，增强教学过程的互动性，设法提高学生的学习兴趣，通过努力全面减轻新生的心理压力和课业负担，通过规范的评价机制的实施，增强教育过程的科学性，促使学生自我教育，实现自身的健康成长。杨发志提出，要在班级教育管理模式改革中，注重强化理念认同和归属感，通过定期组织健康向上和丰富多彩的拓展活动，逐步提升新生的认同感和归属感。加强对学生的指导，尽可能选派一批德才兼备、事业心和责任心都较强的优秀人才担任新生辅导员。定期与学生开展交流活动，从各个方位、各个角度、各个领域去分析和了解新生存在的学习和心理方面的问题，以便于准确地把握新生心理特点和现状，并据此提出相关的解决方法。

以上学者专家主要针对班级教育管理模式构建过程中学生自主性不强、心理问题较多、自信心缺乏等方面提出了完善的策略，强调班级教育管理模式构建的和谐和自主原则，对于高职院校班级教育管理模式的构建具有较强的借鉴意义。

主要结合新生班级教育管理模式中存在的问题进行探讨，并深入分析问题的根源，由于经验及资料收集途径相对狭窄，使本课题的研究在理论深度和广度上还有较大的局限。未来，随着高职院校素质教育理念的日渐成熟，关于新生班级教育管理模式研究将会更加深入，如何结合老师队伍建设，在顺应学生个性和心理因素的基础上，构建以人为本的班级教育管理模式，引入个性化班级管理理念，进一步完善学生发展评价体系，促进新生在学习、生活和实践各方面的健康成长，是新生班级教育管理模式研究的必然发展趋势。本课题的研究主要以多元教育理论、学生自主理念和素质教育等方面的理论为依据，旨在探索在素质教育的背景下，如何结合高职院校班级教育管理模式构建过程中出现的问题，如何优化班级管理体制，引导新生积极主动地走向自我体验、自我认识、自我主动发展，从而实现班级教育管理模式的健康发展，最终探索出高职院校班级建设的新思路和方法。

参考文献

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篇2：新生班级教育管理模式的重要意义论文

班会，是我们老师和学生进行总结、沟通的一种特殊方式，我们老师的好多教育思想及教育方法都是通过班会的方式来贯彻给学生的。因此，班会是我们所有班主任应用最多也是最有效的教育方法之一。

一、班会课是班级管理的重要途径

班会课是班主任老师参与班级管理的重要途径。一般而言，班主任通常是靠班会来和他的学生来交流的，当着全班的面或是宣布“治班条例”或是通知重要事宜或是批评表扬某些同学。这些是我们常见的，走套路的班会。这样的班会也不能说是一无是处，时间一长，老是按照这条路线走，谁都会觉得乏味。开展班会要达到既能丰富学生的生活,又加强素质教育的目的.如果总采取单一的方式,怕会和单调的说教一样变得枯燥而没有意义.尤其是针对不同班级的具体情况,还是应该采用多元的的方法进行班会是让同学们自己去想和说.如让大家去说父母平时劳作时的辛苦,想父母教育他们的不易,想父母对孩子寄托什么样高的希望,自己怎样做才能对得起父母,从而自觉地孝敬父母,努力学习以报答父母.开这样的班会一定要大家畅所欲言、自由发挥、不必拘束。通过这样的主题班会形式让他们知道了父母的钱来之不易,要懂得珍惜,要有一颗感恩的心来回报父母的恩情.

在班级管理中班主任老师除了要贯彻践行以勤带班，严管班，细治班外，还可以充分利用班会这块阵地，开设各种主题班会，让学生有发言讨论的空间，发挥了学生的主体地位，通过主题班会及时了解到学生的思想动向，及时为学生排忧解难，帮助学生树立了正确的价值观、人生观、世界观，帮助他们解决了学习、生活、思想上的问题，这样增强了班级凝聚力，同时也拉近师距离，融洽了师生感情，可谓“一箭三雕”。所以说，主题班会是班主任老师对学生进行素质教育的重要阵地，是班级管理的有效形式。

二、采取丰富多样的班会形式

丰富多样，新颖别致的班会形式更有利于学生们通过班会接受跟方面的教育。我们应特别注意班会形式的创新。音乐、多媒体课件的应用为班会增色颇多。比如，有的班主任就曾经以“狼的智慧”为主题召开了班会。当一副副狼群野外生活的场景图片展现在同学们面前之时，学生们起初是惊异。但当老师把狼的团结、狼的真诚、狼的坚持、狼的智慧……一系列狼值得我们学习的优点说出时，同学们大都有所顿悟。看来他们已经被这种动物所征服了，这些优点肯定会影响他们的。

最后，班会应该与学生们的知识很好地结合起来。

作为班主任，我深知文史知识对与学生的重要性。于是经常会利用班会时间，让学生们观看一些与学科相关的影片资料。前不久，我就组织同学们观看《世界政党沉浮录》。看完后学生们有的辩论、有的写观后感、有的讨论交流等用多种形式交流心得体会，加深了对政史知识的了解，增加了学习兴趣，更重要的是提高了他们运用知识分析问题解决问题的能力。这项活动在学生中的.反响也不错。

班主任要时刻告诉自己要爱每一个学生，要体谅、理解和尊重每一个学生。

在这种工作理念的指导下，班主任与才能学生共同成长，共同进步，彼此建立了深厚的感情。作为班主任，这个班级体的核心人物，班主任应把“治班”理念变为尊重、理解、宽容理念。尊重不放纵、关爱非溺爱。宽容有原则，严厉含真情。相信在这一更加成熟的管理理念会在班级管理中发挥突出的作用。

三、创新管理的班会特色

（一）主题班会要体现时代性。

即主题班会在形式上，内容上，组织实施过程中要有新意，贴合时代特点，讲究科学性，针对性，紧密结合学生的实际和年龄特证。例如：开学伊始，为了使学生尽快从假期的自由散漫状态转入严肃紧张的学习状态，我们组织了一次以“开学、签名、宣誓”为主题的班会，因为类似活动在新闻媒体方面屡见不鲜，社会各界的参与意识很强，效果也好。

（二）主题班会要有实践性和持续性。

所谓实践性，是指主题班会应突出学生的实际操作和亲身感受，让学生在班会的实施组织过程中，自己动手动脑，解决学生实际问题，由于主题班会的作用在于促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，主题班会只是班级教育活动的开始的开始，而不是终结。因而在时间上具有一定的持续性，例如：学生两级分化比较严重，学习成绩好的学生学习兴趣浓、热情、自觉性强，而那些后进生则学习上困难重重，兴趣锐减，从而成为班级管理的不稳定因素，如何消除两级分化？使后进生增强自信心和迎头赶上，从而共同进步。作为班主任，我深深地感觉到，如果没有主题班会前的动员与宣传，以及不调整座位和加强个别指导增强可操作性，主题班会不加强监督，仅凭一次主题班会是很难达到理想的效果的，所以班会要有针对性、计划性、连续系列性才能达到预期效果。

（三）主题班会应体现自主性。

所谓自主性，是指在班级管理中要充分发挥学生的主体意识，发挥学生的主人翁责任感。因为学生具有自觉性、独立性，创造性，是自我教育和发展的主体。因此。班会的主题、方式、组织要学生自己出谋划策，充分发挥学生的创造精神；当然，班主任的启发和诱导也是必不可少的，但主体是学生。例如，在开展“一帮一，一助一”主题教育时，有学生提议，能否让学习成绩优秀的同学给其他同学介绍自己的学习经验，给学生以启迪。这是一个极好的建议。因为，每位学生的家庭环境、智力发展及学习基础各不相同，因而学习成绩也参差不齐，其中学习方法优劣、良好习惯的养成无疑是一个重要的因素，有鉴于此，我们举办了以“学习经验交流会”为主题的主题班会。这样，不但培养学生积极参与兴致与能力，还能使学生在班会活动中受到教育。

四、班会是进行群体决策的理想的场所

班会是进行群体决策的理想的场所。群体决策使班会民主开放，更富有成效。班级成员有了充分参与班级管理的场所，并能从自己的知识经验出发，提出自己的方案，积极参与班级管理，提高了对班集体的的责任感和义务感。同时，开放民主的班会活动可以促发积极的价值观念，增强班级成员的自尊心和自信心。在认知方面，班级成员参与决策，加强了各种信息的纵向和横向交流。在工作动机方面，群体决策增加了成员的相互了解和信任，更愿意承担所决定的任务和所需要的变革。因而，创造性地开展各种针对性的班会，充分发挥群体决策的作用，可以因势利导的推出各种阶段性的措施来指导班级生活的方方面面，提高班级管理的效率。

篇3：新生班级教育管理模式的重要意义论文

(一) 内部原因

1自理能力匮乏

初次离家独立生活, 一切依靠自己, 相比在家的锦衣玉食、多重呵护, 普遍表现为动手能力差, 自理能力薄弱, 疲于集体生活的洗衣打水、饮食卫生等日常琐事。

2学习方法不当

新生还沉溺于死记硬背的老套路, 而大学学习已不是“填鸭式”的本本主义教育模式, 更多的是发散思维和创新的“头脑风暴”, 是一种实践能力的培养。面对“开放式”自主学习方式的大一新生, 显得手足无措。

3学习目标不明确

很多同学从高中走进大学后, 刚开始还有点学习的热情, 但是他们没有自己的价值追求目标, 慢慢地由于社会、家庭、学校以及同学的影响, 导致他们放松了自己的学业, 有的就是抱着一种混个文凭的心态, 真正去追寻知识的人越来越少。

4人际交往经验贫瘠

现今的大学生大多为独生子女, 是家庭的中心和宠儿, 个性突出, 也是第一次离开家, 突然独立自主面对周遭一切, 处理人际之间的关系, 多数学生会觉得茫然或是失落, 会变得更加多疑和敏感。

(二) 外部原因

1相互攀比成风

大学新生在面对新环境时表现出来的适应能力存在很大差异。不懂得规划支配金钱, 易盲目消费, 过度注重外表, 炫耀浮夸。

2学习动力不足

摆脱了高考的竞争压力, 踏入大学的校门, 生活在安逸的象牙塔里, 恰如人生的学习目标已尘埃落定, 再无学习动机和奋斗动力。上课睡觉懒惰散漫, 更有迟到逃课、贪玩厌学, 毫无学习的意愿。

3互联网的负面影响

随着改革开放和互联网的普及, 网络渠道的便利促使不健康的资讯日益传播, 不良的社会风气日益增强。新生群体还未形成正确的人生观价值观, 没有正确的引导, 易受到“负能量”的侵袭, 把错误的价值取向当真知, 如把“求包养”“混文凭”作为目标, 更有甚者参与了网络诈骗传销等极端行为。

二对大学新生教育管理的主要对策

针对当前大学生教育管理工作中存在的问题, 我们如何去改进大学生教育管理已成为高校学生管理工作的重中之重。学生管理理念是高校学生管理的指导思想, 大学生教育管理作为高校管理工作的重要组成部分, 必须在理念上有所提升、拓展和创新。要用先进的新理念指导实践, 来开发学生潜能, 陶冶学生情操, 提高学生素质, 促进学生个性发展, 培养优秀的大学生, 为国家和社会输送人才。

(一) 变压力为动力, 树立目标, 为班级建设提供思想保证

塞涅卡说过:“如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。”一个人要确立目标, 那么一个集体更应该如此。班级的目标即是集体的理想和前进的方向, 如果一个班级没有明确的目标, 那么就如同一盘散沙, 没有凝聚力, 迷失了前进的方向。目标的建立需要全体同学的支持和赞同, 这样才能让大家共同承担失败、分享成功和欢乐, 进而形成集体的责任感和荣誉感, 从而形成优良的班风和学风, 成为一个有凝聚力有魅力的班级。目标树立后, 要把新生的切实情况与之联系, 使目标具体化、细致化。让学生确立“以学习为中心”的思想。确立目标就应该从新生开始, 约束每个同学都要努力学习, 尽量使每门功课顺利通过。这样就要有相应的措施来保证目标的完成。目标的规范和管理对于一个班级和每个学生都是相当重要的, 其中最关键的就是怎么去清楚地了解到它们之间的不同, 各班有各班的优点, 各班有各班的劣势。对于个人来说更是如此, 每个学生都有自己的特点, 根据不同的情况采取不同的管理方法。如何掌握正确的管理方法是因对象而定的, 没有一成不变的方式, 也没有普遍适用的方法, 只有根据它们的不同特点才能找到最合适的管理方法。这个方法要具有针对性, 不能只是为了荣誉而努力。在目标付诸实施中会遇到困难和挫折, 对大一的新生来说容易挫伤他们的积极性, 因此作为辅导员要认真分析并耐心细致地加以帮助鼓励和引导。大学生们要学会自学, 善于抓住学习重点, 进行自我督促和自我检查。通过介绍专家、学者和优秀系友的治学方法和成才之路, 引导新生对大学生活进行科学规划。介绍本专业的发展历史、现状及前景, 激发学生的求知欲, 引导学生热爱自己所学的专业, 树立刻苦学习的信心, 确立以专业为本的思想, 明确大学学习奋斗的目标, 端正学习态度, 尽快适应、投入到专业学习。可利用主题班会, 重点进行学风建设。让学生确立“以学习为中心”的思想, 营造勤奋、严谨、求是、创新的大学学习氛围。

(二) 团结友爱, 营造家的感觉, 创建和谐班级

坚持以“三个代表”重要思想为指导, 坚持“以人为本”。在新生入校的第一天, 设计两个活动:首先是自我介绍, 给每个同学一分钟的时间介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长、愿望。主要是给学生一个锻炼机会, 让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话, 要讲得精练、生动、精彩, 令人难忘。开展这样的活动以增强同学之间的互动, 为同学之间打下感情基础, 从一开始就营造良好的班级氛围。其次, 给每个学生一封公开信, 在信中, 首先对学生进入班级学习表示欢迎, 也介绍了辅导员自己的情况, 并且对学生提出具体的要求。这样可以让同学们有强烈的归属感, 熟悉辅导员, 以便更好地沟通。新生离开家乡, 来到学校会有想家的情况, 这就要求辅导员经常去宿舍和大家谈心, 为同学排解忧愁, 使同学们信任并依恋辅导员从而进一步增进感情。同班、同宿舍的同学之间亦要相互关心相互照顾。引导学生干部关心同学, 对有困难的同学及时给予帮助。要使大家很快地融入班级中去, 让班级有生机、有亲情。同时, 可以通过新生入学的有利时机, 积极开展各类以适应性教育为目的的活动。通过新老生交流会、师生座谈会等形式, 帮助新生及时找准自己的定位, 树立切实的目标, 踏实地走好大学里的每一步。

(三) 理想信念教育

让学生树立崇高理想, 明确大学期间的奋斗目标, 培养大学生对学习的渴望、对生活的信心、对未来的憧憬。就如何适应大学生活, 如何过好大学生活, 如何处理好学习与社会活动的关系, 如何处理好与老师与同学的关系, 如何培育学生健康的心理素质等问题进行引导。旨在帮助和引导入校新生顺利实现由高中生到大学生的角色转变, 尽快适应大学校园的学习与生活, 提高心理素质和人际交往的能力, 增强适应新环境的能力。比如大学生恋爱的问题, 从学生的生理、心理状况来分析, 这已经不是一个让不让、管不管的问题。根据笔者的观察和经验积累, 受恋爱问题困扰而影响学习和生活, 乃至影响心理健康的学生不在少数。但传统教育思想使得老师们不能主动就这个问题向学生提供帮助, 而学生更不会在遇到恋爱问题的时候主动向老师求助。辅导员有责任消灭这样的“禁区”, 让一切问题变得透明。我们要告诉学生, 爱的权利是平等的, 但爱的能力是不同的。我们不去刻意播种爱情的种子, 但如果你的爱情已经萌芽, 辅导员要做的就应该是让它长成参天大树, 而不是一锄把它铲掉, 或是看着它长成毒草。针对在情感上存在的问题, 坚持“育人为本、德育为先”的育人理念, 通过“一对一”谈心的沟通形式, 努力找出学生在思想上存在的问题, 帮助学生树立正确观念。通过外力帮扶与督促, 努力使学生回归健康向上的大学生活。

(四) 努力建设一支学习型、服务型、创新型的学生干部队伍

学生干部是学生中的骨干, 建设一支精干高效的学生干部队伍, 就抓住了学生的主流。在学生日常管理中, 注意做好学生干部的选拔培养使用工作。充分调动学生干部队伍的积极性, 完成好学生会的组建和各班级学生干部的选拔培养工作。在具体的工作中注重对学生干部的指导, 要求广大学生干部对自己高标准、严要求。建设好这支队伍, 是增强思想政治工作主动性、时效性的重要保证。笔者采取了解学生档案以及课余与学生聊天的方式, 基本掌握了班上同学的情况, 把学生分为三种类型。对于那些一直在父母严加管教下成长, 还不成熟的幼儿型学生, 对策是严格要求, 不时敲敲警钟, 让他们不要从那种紧张的氛围一下子放松, 一旦发现他有什么错误时, 毫不留情, 严厉批评。对于那些各方面表现平平, 但事事又有自己独到见解的那种成长型学生, 采取多人谈话形式, 以对其他人进步的表扬或对错误者的批评, 侧面鼓励或教育他。而对于那种自尊心特别强的成熟型学生不要批评, 只是以询问式谈话表示对其所为很关心, 让其自己悟出其中的道理。进入大学后, 很多学生一旦适应了新的环境和学习、生活方式, 便放松了学习, 为了不让同学们掉队, 不论是平时还是考试前都严格要求, 并让学习委员采取各种形式多帮助成绩差的同学。

大学新生存在适应不良是一个普遍性的问题, 其表现和原因也是多种多样, 能否顺利度过适应期, 除了自身素质外, 在很大程度上也取决于高校教育工作者的努力和引导, 值得不断研究和探索, 以便为大学生创造更加良好的学习生活环境。作为一名高校辅导员, 依照学校的政策, 结合自身工作经历, 积极探索有益于新生角色成功转变规律, 让学生在磨练和忍耐中打磨自己的意志, 在经历和压力中成熟自己的思想, 在体验和躬行中延伸自己的生命, 在热爱和付出中丰富自己的生活, 在进取和打拼中成就自己的人生。明确奋斗目标和人生方向, 最终引导大学新生成人成长成才。

参考文献

篇4：新生班级教育管理模式的重要意义论文

关键词：学业规划；班级建设；班级管理

伴随着经济的快速发展，职业价值取向也随之发生了巨大变化。现在大学生的学习动机、目的性不明确，集体荣誉感和集体意识淡薄，人生发展方向迷茫。组织大学生的最根本方式就是班级建设，优良的班风、学风能使学生养成良好的生活习惯和学习习惯。目前，大学生中的主力军是95后，帮助他们形成明确的学习目标和制订良好的发展规划，度过一段生气勃勃的大学时光。

一、学业规划的内涵

大学生的学业规划主要是以人生目标和职业理想为依托，规划和设计大学期间的学习目标，让每一个学生都能真正认识自己，知道自己对什么感兴趣，在学习期间和毕业后有明确的人生目标。学业规划对于大学生来说非常重要，对辅导员的班级管理和大学生的自身发展都有深远的影响。

高校管理的主要方式就是班级建设，班级是实践教学目标和学校管理的主要场所。高校的发展、学生综合素质的提升与班级建设紧密联系在一起，所以，大学辅导员一定要研究班级管理和建设，同时，它也是学业规划的主要内容。

二、学生规划建设

苏州港大思培科技职业学院自2005年建校以来，坚持在新生入校时进行英语摸底考试，根据英语成绩和高考成绩进行分班教学、小班化教学。这样的教学模式大大避免了教学过程中造成的成绩差的学生跟不上、成绩好的学生吃不饱的弊端。同时，学院针对二年级的学生进行分流教学。所谓的分流教学，就是对学生的学业进行规划，根据学生自身专业课、英文成绩和发展方向进行分类教学。学院在参考学生成绩的基础上，根据学生毕业后是继续出国深造还是直接就业两个大方向，将课堂教学分为以全英文教学为主、学士学位课程辅助的核心副学士课程（AD课程）和以培养学生动手能力为主、就业为导向、与国际专业资格相衔接的大专课程（DZ课程）两大类。

经过多年来的教学培养，英语分班教学和专业课分流教学模式明确了学生的学业发展方向，学生的学习动机强、目标清晰，有较强的集体意识和班级荣誉感，这对班级的建设和管理起到较好的推动作用。在学院，每位辅导员平均带210名学生，将近六七个班级，同时还兼任着学生会、社团、团委、宿舍管理科、教育管理科等部门负责人，工作繁杂，但是辅导员仍能游刃有余地掌握每个班级和学生的各项信息，正是得益于辅导员分阶段给学生制订了符合自己的学业发展规划，使大多数学生能主动学习、自我管理，这既减轻了辅导员的日常工作量，又大大推动了班级的建设和管理，增强了班风、学风的建设。

三、学业规划的重要意义

学业规划可以帮助大学生树立远大的目标，激发个人潜能和兴趣，合理地安排学习任务，使新生可以平稳度过适应期。制订一份符合自身发展方向的学业规划，能够指导大学生圆满地完成大学学业。有了学业规划，学生可以主动学习知识，掌握各项技能，为将来走向工作岗位储备能量，实现厚积薄发。

1.学业规划有助于提升学生的综合素质

大学生通过学业生涯规划可以更好地了解自己，他们可以根据自身的实际情况来制定适合自己的学业生涯规划，将自己的潜能进行深层次挖掘，使学习目标不断明确，学习能力得到提升，培养良好的人际关系，积极踊跃参加各种社会实践活动，实现全面发展，创新能力和竞争能力都得到全面的提高。

2.学业规划有助于提高辅导员工作效率

辅导员不仅是学生思想的引导者，同时也是班级建设的领军人物。因此，在开展具体工作时提升对自身的要求，宽以待人，并且充分发挥模范作用，与学生构建起沟通的桥梁，真正意义上与其成为朋友，为班级建设打下坚实的基础。

对于辅助员班级建设而言，其核心是服务学生的全面成长与发展。学生想要得到良好的发展，需要合理长远的规划，有优良的思想文化引导与教育。高校辅导员应该积极创新教育方法，引导学生制订合理科学的学业规划，不断完善自我，提升自我。

篇5：班级管理心理学的意义探讨论文

关键词：心理学;班级管理;意义

一、自我认知促使我确定心理学为班级管理的利器

(一)自己的特点和优势

自己对心理学的热爱，对人际交往的敏感度,对人情世故的体察入微，对学生的洞察力，让我很多时候会凭直觉发现很多班级和学生的问题，并找到一阵见血的解决方法。慢慢地，我也习惯于用这些思维方式去进行班级管理。个人认为，做事对人，抓班风、学风，从学生心理角度出发解决问题，事半功倍。

(二)通过心理侧写准确把握学生复杂的人格

每次带新班，我都会做房树人的测试。这是根据精神分析的心理学理论设计的，也是一种投射的分析方法。在实践过程中，主要是根据图画的画面，来分析画者的内心世界、性格、曾经受过的伤害以及是否有某种心理疾病，如抑郁症、强迫症。案例：班里一位性情忧郁、比较自闭的女生，画了一个有很大树冠的树，自己侧着坐在树下，头发飘散在风中，整幅图使用了很多阴影打底色。这意味着这个女生的社会存在感很低，自己活在自己的世界里;家庭中父亲的权威过大。这与这个女生的平时行为举止是合拍的。她对父亲很反感，讨厌他的说教和所谓的无微不至的父爱。另外，她喜欢写玄幻小说;最严重的是总是说她自己不孤独，每天和一个妹妹玩，还喜欢看恐怖片。通过与她父亲的沟通，得知几年前，她的父母想要个二胎男孩，但是失败了，父母情绪很不好，影响到她。我采取了及时的家校沟通，也关注孩子每日的情况，让她承担少量的班级工作，表扬她的作文的灵性，增强她的价值感和存在感以及明确自我认知。孩子的心态阳光了很多。虽然帮不了她一世，但是高中生涯这个关键的时期的修正，对她一生还是大有裨益的。

(三)心理小游戏在适当时机的介入

高考前一个月，学生有些浮躁，重本的觉得自己差不多了，不用学了;后进的觉得学了也没用;中间力量也不堪重负，懒散很多。整个班级像一潭死水，不见波澜。我在想，这个年纪是朋友大过天的年纪，我的鼓励和警告已经做了基础，剩下的工作应该让孩子的同龄人去做，这可能会是一剂强心针，会是清新的春风，让他们在混沌中，重新开启能量大门。于是，我让他们每个人在卡片上写身边某某同学具备的对高考致胜的优势和面对高考要警惕的劣势。大家玩的很嗨，也彼此得到了鼓励和提醒。整个班级又活了过来。

二、熔炉锻造―――中途接班的快准狠

高一刚刚分班，面对学生来自20个班级，班风复杂多变，我在第一个月严格地操控每一件事情，打算先把口袋扎得严严实实，以后再人性化地放开。面对分班，是要进行整理多样化学生的，树立属于这个班的特有的班风。而这一步，我个人认为是要铁腕一点的，是要大棒的，不能怀柔，没有太多商量的余地，否则就还是杂乱。而恰恰因为第一个月的我的一家言，导致了学生的抵触。但是，我有耐心，就像第一个班会课，我承诺的那样，我们要相处两年半，你们会理解老师的狠心和苦心，你们等我一个月。我充分利用了每月一次的文明班评比，用数据为显像，德育为隐像的途径，进行班风、学风的整风运动。文明班评比项目覆盖高中德育很多方面：社会规则感、班干部管理才能、学生的集体荣誉感、学生自主管理能力、团队合作能力、师生沟通能力、师生信任感、美育等。文明班不是班主任自己的事情，是一个绝对可以达到双赢甚至全赢的。我们可以训练班干部管理能力，训练学生的规则感，我教育个别学生时，经常说的一句话就是班规、校规的遵守如果对你都构成难度，以后，进入社会，你会感觉更不适应。因为人是具有社会属性的，我们一定要符合社会规则来做人、做事。

三、在语文教学中，在潜移默化中，心与心的走近

(一)笔谈―――开启学生心灵之门的一把钥匙

我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比面谈更加行之有效。人面对文字，是很放松的，容易说真话。我每次带新班都让学生准备一本“随笔本”，周记一篇，字数、内容不限，写自己内心真实的感受就好，刚开始学生并不习惯，东搬西凑或词不达意，渐渐地，学生敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的交流都是一种心灵的对话，很快地，对学生不说了如指掌，也八九不离十。这样对学生的管理，对班级的管理，豁然打开一片天地，有的放矢，行之有效。我相信，这个本子上面的文字，就是他们的生身父母看到，也会惊喜无比。它是我和学生们一生的秘密。

(二)课本剧表演中，塑造健康人格

1.创造和谐氛围,提升学生的思想境界戏剧表演交流的沟通对于培养学生自信心都有重要意义,教师可以在课堂上与学生进行友好平等的交流。2.培养学生的社交能力剧本的创作可以激发大学生的斗志,培养其创新能力,能够准确地表达自己的观点、正面和负面的情绪,并借助表演这一平台,提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。3.培养积极心态想要表演出美妙的意境,领悟出美妙的艺术行动不是一朝一夕的事情,是要通过长期的、刻苦的、科学的方法训练而成，而这个学习和欣赏戏剧的过程是一个长期复杂的心理过程。班级一名在戏剧学习中稍带自卑情绪的学生,在不断的鼓励与引导下,不仅摒弃了自卑的情绪,且整个状态也极为放松,充满了自信,并学会用积极的心态来面对生活中的一切。

四、结语

我的目标是做一个“体验型”班主任。长期的班主任工作使我形成了个性化的思考和见解，树立探究意识，提高自身的专业反思能力和创新素养。在促进学生全面发展的过程中，实现师生幸福成长。与此同时，我能很好地进行家校合作，家长的支持是强有力的教学后盾，支撑我的班主任工作。我的班主任的工作理念是“以仁为本，法理先行;生本为源，师导入流;身心发展，全面创新;言传身教，静水流深。教育无它，惟爱与榜样而已。生所欲与之，生所恶勿施。”

篇6：水利施工管理的重要意义论文

一、水利工程施工建设中存在的问题

水利工程施工建设存在以下几个问题:

1)缺乏基本的水利工程的施工管理意识。不少施工建设单位缺乏基本的水利工程建设的施工管理意识，在其建设施工中只顾埋头苦干，忽略了水利工程建设的宏观性，从而增加了其在建设施工过程的施工质量的影响因素，使得水利工程的施工质量受到了一定的负面影响。

2)忽略了水利工程建设施工过程中的安全问题。施工人员作为水利工程建设的主体，其安全性是水利工程施工质量以及施工周期的基本保证。一旦在水利工程的施工建设中发生了施工人员的安全事故，不仅不会缩短水利工程的施工周期，反而会使建设周期增长，并在一定程度上影响施工建设的质量问题。

3)水利工程建设施工现场过于混乱。对水利工程建设施工现场进行有效的管理，是保证水利工程的施工秩序的重要保障之一。但是许多单位在施工建设中没有基本的施工管理意识，从而也就忽略了水利工程建设施工现场的管理。施工现场缺乏管理，使得施工秩序过于混乱，没有有效的监督，从而使水利工程的施工质量更不具有保证。

二、水利工程施工建设中的施工管理

针对水利工程施工建设中的种种问题，我们发现，这些问题的最根本的原因在于，水利工程施工建设中缺乏有效的科学施工管理体系。所以，我们首先要认识、了解水利工程施工建设中的施工管理，从而提出相对应的解决方案，保证水利工程的施工质量。

2.1水利工程建设施工前期的管理准备工作

在水利工程的建设施工前期，要想使后期水利工程的施工质量有所保证，必须要使得项目负责人、工程建设单位以及工程师这三者之间具有良好的协作关系。而这一时期的施工管理主要包括的内容就是对于水利工程施工建设合同条款等的管理，例如对于合同中预期成本的协商、工程建设周期以及质量的要求等。

2.2水利工程建设施工过程中的管理工作对水利工程的施工建设过程进行的施工管理，是施工管理的`重要组成。

其主要包括对水利工程施工建设的图纸进行严格审核，并监督施工单位按照图纸进行正确地施工，同时还要对施工现场中施工人员的安全防范措施进行有效的管理监督等。并且，对于水利工程特定时期的工程进度等，也要对其进行相关的管理工作。

2.3水利工程建设施工完成之后的管理工作

对于水利工程竣工后的施工管理，其主要的任务就是协调相关部门对水利工程的施工质量进行监督、检验，以确保水利工程的竣工收尾工作的完成，以及水利工程建设的施工质量。

三、水利工程建设施工的有效施工管理

3.1水利工程建设施工人员的管理

施工人员是水利工程建设施工过程中的基础与主体，对施工人员的有效管理，不仅能够稳固水利工程的建设施工基础，保证水利工程的施工质量与效益，同时，有效科学的施工管理能够从宏观方面对施工资源以及人员进行科学合理的调度，减少不必要的施工资金浪费，控制水利工程的施工成本，并在一定程度上缩短水利工程的建设周期。对于水利工程施工人员的管理，首先要做到的是对施工人员的工作岗位进行合理的组织安排，使得施工人员在工作中能够发挥其特长，并在积极的正面情绪中完成自己的工作，以保证水利工程的施工质量。同时，也对水利工程的施工管理人员提出了新的要求。水利工程施工建设过程中的影响因素较多，作为施工管理人员必须具备专业的知识，以及宏观控制的能力。

3.2水利工程施工建设设施的管理

水利工程的施工设施的有效管理，是保证水利工程施工质量的方式之一。水利工程的施工材料是水利工程建设的基底，是保证水利工程安全竣工与使用的重要保障。另一方面，就是对水利工程建设施工的机械设备进行有效的施工管理。在水利工程的施工过程中，机械设备的合理选择与有效使用是稳固工程施工质量的重要方式。

3.3水利工程施工建设施工安全的管理

工程施工过程中的安全管理影响着水利工程的施工进度等多个方面。由于某些施工单位对于施工人员安全保障措施的不重视，使得我国工程建设中的安全事故问题愈发严重，不仅给施工单位造成了损失，对于政府的公信力以及社会的稳定性也有了一定的负面影响。所以，水利工程施工建设，必须要加强对施工人员的施工安全管理，避免各种事故的发生。加强施工安全管理，首先要做到安全防范体系与制度的建立与健全。施工人员在施工过程中，必须要做好必要的防护措施，如安全帽的佩戴等，才能进入施工现场进行施工建设。另外，对于施工单位的管理，施工单位要加强工人的安全意识，让施工安全防范意识深入人心，从而从根本上保证施工的安全性。最后，是对施工现场的安全施工管理，如施工现场的安全防范措施，比如灭火器，易燃材料的保持放置等，对于施工现场的安全管理我们要制定标准的安全系数设定，从而及时发现安全隐患，采取有效措施，保证施工人员的安全，从而使水利工程的施工质量得到有效的保证。

四、结语

篇7：新生班级教育管理模式的重要意义论文

人们在日益增长的物质生活下,逐渐重视其卫生预防问题,而随着我国卫生体制的不断改革,卫生监督机构的档案管理就显得尤为重要,卫生监督是我国依法治理社会卫生的一个非常重要的举措,而怎样使卫生监督逐渐转变为档案管理模式,加强档案的管理化和制度化,这也就成为了当前各级卫生监督部门急需解决的问题。

1创建卫生监督档案的作用

1.1提供了有效的参考依据

我们的卫生监督部门在加强卫生管理的同时,也对一些已经存在问题的管理部门制定一定的卫生监督体制,并对已经出现问题的管理部门进行严格管理。我们的卫生监督管理人员在关键时刻也是有权查阅相关卫生档案,对档案的卫生检查内容进行精准的评判,这样的一种转变也有利于卫生监督管理人员对单位及个人根据已经评判出来的档案对其进行相应的管理和处罚。

1.2提供了真实有效的依据

这一点主要体现在制定全局监督方案上。卫生监督档案对制定相关的工作计划、检测卫生设备等方面都体现出了非常大的作用和价值,对已经改进的卫生监督工作都是有非常大的帮助的。

2当前我国卫生监督档案管理中存在的问题

2.1工作人员业务素质低下

卫生监督档案管理人员的业务水平及素质对卫生监督档案管理的影响是非常大的,通过调查我们发现,卫生监督机构档案管理人员的组成绝大多数都是由办公室的文职人员兼职的,这些文职人员一没有专门的学习过档案管理技巧,二没有专业管理档案的资格,因此这样的一种团队是非常容易受到外界影响的。很有可能沿袭传统的档案管理工作经验,使档案管理人员在面对全新的相对比较复杂的档案管理时就很容易出现乱子,从而影响档案的正常管理。

2.2管理制度不完善

这一点也是我国卫生监督管理部门急需解决的.问题,从目前的发展情况来看,相当一部分的卫生监督部门在对卫生监督档案进行管理的时候,都是没有形成完善的档案管理制度的,也就是说这些卫生监督档案管理部门缺乏一个完整的统一的考核标准,再就是还有一部分卫生监督部门虽然制定了卫生监督档案制度,但是落实情况却不是很好,再加上档案管理人员对卫生监督档案没有经过严格的考核和审查,使得档案管理人员在对信息进行深入研究的时候就很容易出现资料不完整的情况,这也在另一个层面体现出了卫生监督档案的管理制度不是特别健全。

2.3管理人员的管理意识低下

从当前我国的档案管理情况来说,一部分卫生监督部门的领导们对档案管理的意识不够,尤其是在卫生监督管理体制的改革中,对档案管理不是很重视,这也就非常容易丢失档案材料,领导对档案的不重视也直接造成了档案的利用率低,也会影响到档案管理的最终质量。

3卫生监督档案管理问题的相关策略

3.1加强档案管理人员的综合素质

卫生监督部门是一个要求工作人员素质非常高的部门,因此加强档案管理人员的综合素质是整个卫生监督部门的重要发展前提,我们可以定期地对档案管理人员进行业务上的培训,这样不仅可以让我们的档案管理人员具备扎实的知识储备,而且还能够提升管理人员对档案管理技术的能力。与此同时,卫生档案管理人员还要不断地学习,多掌握一些卫生监督档案的理论知识,这样有助于管理人员在遇到新的问题时能够及时地了解问题出现的原因,并在此基础上与档案管理中的实际工作进行结合,这样才能够真正地使我们的档案管理向着更加规范的发展方向发展,还有一个最重要的一点就是要不断地提升档案管理人员的福利和待遇,我们的领导们要时刻关心档案管理工作人员的待遇问题,平时一句关心的话就可以让我们的档案管理人员记在心里,这样一来,不仅不会造成人才流失,而且还能够调动工作人员的工作积极性,更好地为档案管理服务。

3.2加强卫生监督档案的科学管理

我们的卫生监督部门要不断地完善卫生监督档案管理制度,不断地完善卫生监督档案的制度,将卫生监督管理工作与卫生监督档案管理同步起来,从而实现档案管理向着制度化、标准化的方向发展。

3.3加强档案的宣传

我们的卫生监督部门可以运用之前相对比较典型的卫生监督案例,结合相关部门的讲解,让我们的卫生监督部门领导提供档案管理的重视程度,让大家都能够重视档案管理工作,除此之外,卫生监督档案管理部门还要结合当前的实际情况来调整档案管理工作人员,将档案管理工作列入到岗位标准当中。卫生监督不仅是监督工作中的关键依据,而且还是我国卫生监督部门可持续发展的重要前提,如果卫生监督部门想要充分地发挥档案管理的功能,就要不断地提升卫生监督档案管理人员的监督意识,制定科学有效的档案管理制度,让我们的卫生监督队伍能够科学有序地向前发展,除此之外也可以为卫生研究提供准确的数据信息,从而进一步推动整个卫生监督事业的可持续发展。

4结语

篇8：论情商教育在班级管理中的意义

在成长过程中,学生的内心不断变化,心理冲突也各式各样。学生学习进步或后退的原因,面对挫折是迎难而上还是退缩,这都要求班主任深入了解并运用心理学知识帮助学生重塑自我,还要会用科学的方法引领学生保持身心健康,这些是新世纪班主任必备的技能。

自上世纪末以来,社会已非常关注“情感教育”,心理学界和教育界均对情商研究有极大的兴趣。心理素质的核心是情商,这是学生适应现代化社会生存,竞争发展的重要能力。因此,有意识地培养、训练、提高学生的“情商”,具有重大的意义。

一、情商的基本内涵

1990年,美国心理学家彼得和约翰·梅耶教授首先提出“情感智商”的概念,并解释了情感在人的发展中的作用。继承了这一观点的心理学博士戈尔曼在1995年把情感智商概括为五个方面的能力:

1. 认识自我的能力

2. 管理自我情绪的能力

3. 自我激励的能力

4. 了解他人情绪的能力

5. 处理人际关系的能力

戈尔曼在《情商能力》一书中说到: “真正决定一个人能否成功的关键,是情商能力而不是智商能力。”心理学家调查表明,在通向成功的因素中80% 来自于情商能力,20% 来自智商,因此,情商是取得成功的关键因素。情商教育也被视为是教育界的重大实践课题之一。班主任是德育工作的主要实施者,应深入了解学生的心理特点、需求,潜移默化引入情商教育,提高学生的心理素质。

二、班主任工作中情商教育的现状

2010年,某市曾对班主任进行问卷调查,其中“你在班主任工作中遇到的最棘手的问题是什么”一题的调查中,78. 9% 的班主任回答的内容与学生的情商有关: “道德功利性凸显”“责任感缺失”“脆弱,抗打击能力低”等。总之,现状不容乐观。

1. 班主任与学生情感的交流不够

班主任每天工作量很大,同时担负管理班级重任和教学工作,在工作中自身已身心疲惫,常忽略与学生情感的交流,对学生内心情绪波动了解不够。师生能自由交流的比例不高。多数学生怕老师,不敢向老师敞开心扉。

2. 科任教师忽略了对学生情绪情感的调动

55% 的同学认为,老师没有调动他们的情绪情感因素。主要表现有:①放任自流。老师只管教不管导,课程日益加重,部分学生难以承受,产生消极情绪,对学习失去兴趣。②教师授课面面俱到,学生无法体会探索的乐趣,进而失去兴趣。③多数学校、教师为迎合社会对高考结果的评价,只注重考试成绩,忽略学生学习过程的多元化。

三、高中新课程改革为情商教育提供的契机

重“发展性”和“多元性”,是新课程改革的新的评价方式,情感态度价值观的多元评价内容纳入其中,突破了学习结果评价的单一范畴。

四、利用情商因素提高学习效果的技巧

1. 引导学生有效控制不良情绪、客观认识自我,培养调控情绪的能力

学生情绪波动主要来自于考试成绩的波动,同学之间关系的变化。班主任在巡查过程中要特别观察学生的一举一动、课堂反应,及时疏导有情绪低落或浮躁表现的学生。在主题班会中宣传不良情绪的危害: 如过度焦虑忧郁会引起神经衰弱等症状; 情绪失控状态下很难专注学习,导致学习效率不高; 更严重的是不良情绪向周围扩散感染他人,造成重大负面影响。同时,班主任要教会调节情绪的方法:①引导学生凡事要客观对待,做好两手准备,拿得起放得下,太苛求易失望。②引导学生学会自我调控。面对失败,应冷静分析原因,总结经验教训,给自己信心鼓励自己只要调整策略、努力拼搏、坚持到底,肯定会走向成功。③引导学生通过参加体育活动或社交活动等来解脱自己,真正地走出情绪的低谷。

2. 培养学生的抗挫能力

挫折教育这一课班主任需认真给学生补上,人生道路不可能一帆风顺,求学之路也是如此,每一次的考试都是一次考验,成绩不如人、努力了没见提高都是挫折,这些会在学习生涯中无数次的遇到,有的心理承受力弱,面对挫折消极悲观,经不住考验,影响了正常的学习; 有的甚至导致心理障碍,影响身心健康,特别是快节奏的今天,强竞争、社会瞬息万变,情绪冲击更为严重。

心理研究表明,可以通过学习和锻炼提高承受挫折能力,平时要经常教育学生要有意识容忍和接受挫折,明白胜败乃兵家常事。多找机会跟学生交流,及时了解学生的心理,把学生反映的心理问题认真进行分类,根据学生心理的思想实际,组织开展“挫折教育”系列活动,如观看励志视频等。

3. 培养学生乐观向上的精神

美国心理学家教授马丁认为: “乐观是一个人成功的重要因素”,因此注重乐观教育是培养学生情商不可缺少的一部分,平时可通过激励学生制定目标计划来增强学生的自信心; 通过小组合作学习,培养学生的社交能力; 引导学生多方位思考问题,培养他们的辩证思维能力; 培养学生的幽默感,以轻松的心情对待环境压力,以微笑对待生活等有效措施,培养学生的乐观主义精神,使他们正确地认识生活的意义,热爱社会、热爱生活、热爱学习、热爱自然、自信积极、乐观向上。

除此之外,心理学家向我们介绍了以下一些方法: ①克制冲动。这本身就是情商的重要内容。当与人发生不快的时候,能先换位思考。②记日记。在日记中记下自己的喜怒哀乐。坚持一段时间,就能找到自己的感觉和情绪,就能试着控制自己的情绪。③换个角度想问题,凡事往好的方面想。④多参加户外活动,转移注意力。

现在的中学生志向高远,但缺乏吃苦精神和顽强毅力。总是做事虎头蛇尾,三分热度。各中原因,主要是急功近利、好逸恶劳,意志脆弱。这时,班主任要多找机会跟他们沟通,让学生明白成绩的取得不可能一蹴而就、一帆风顺,它要求人们坚持不懈地去奋斗。

4. 以积极的评价激发学生积极向上的激情

班主任的评价,能使学生感受到班主任对他的关心和尊重。作为班主任,要注意保护每个学生的自尊心和自信心,多用鼓励性语言评价学生。

5. 尝试小组合作学习,培养学生的团队意识

篇9：新生班级教育管理模式的重要意义论文

【摘 要】大学新生入学教育能够帮助大学生顺利适应大学生活，支持其实现人生发展阶段的重大跨越，有助于提高学生管理工作的水平和效率。无论是对大学生个体发展还是对高校管理工作来说，大学新生入学教育都是十分必要的，有着非常突出的价值。

一、大学新生入学教育的概念

大学新生入学教育的概念可归纳为高校有关部门根据大学新生特点，为帮助他们尽快完成高中生到大学生的转变，促使其健康成长和发展，依据培养目标和大学特点，在新生入学后集中开展的一系列学生管理活动，是一种有目的、有计划、有组织地对新生进行教育引导，使其尽快了解、适应新的学习生活环境，具备一定基本素质的准备性教育。

二、大学新生入学教育的内容

（一）目标教育。大学生要有明确的奋斗目标，要立志，要有理想，向往更高、更远、更美好的未来。按鲁迅先生的说法，任何一个人只要认准目标，积之十年，总可以成为一个专家的。大学生要围绕目标去读书，围绕着目标去思考，围绕目标去交友，围绕目标去实践。

（二）学习教育。学生在校期间，最重要的一项任务就是学习。学习教育要包括：第一，帮助新生明确学习的目的和定位。大学学习是为自己未来立足于竞争激烈的社会而准备的。第二，教育新生明确学习主体的角色转变。高校的学习主体就是大学生本人。大学生要把“要我学”变成“我要学”，同时参与各种丰富的业余文化活动，加强能力培养，力争达到素质的全面提高。第三，帮助新生注意学习方法的培养，适应大学习特点。第四，帮助新生学会科学统筹时间。第五，帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种资料，对自己的资源进行更新。

（三）纪律教育。 新生一入学，要进行法律与校规校纪教育，从全方面严格要求，辅导员要提醒学生，道德是告诉你要做什么，法律、规章制度是警示你什么不能做，辅导员要结合以往的事例，反复讲，讲透彻，如《学生手册》中“学生管理规定”的内容，要让学生明确哪些是他们不可以做的，并在思维意识上建立起遵守法纪校纪的自觉性。

（四）心理健康教育。随着社会高速的发展及社会竞争压力的增大，学生面临的问题及压力越来越多，有心理失衡而引发的惨剧更令人触目惊心。据相关部门统计，全国25%—30%的在校大学生有不同程度的心理障碍。新生刚离开家，离开父母，来到一个新的环境，接触新的人，不同的学习方法，以及生活方式，这些势必会给学生带来诸多不便，易造成学生的心理上的失衡，严重的会导致心理疾病。因此，在新生入学后，要重视他们的心理状况，做好心理健康教育，特别要关注心理有障碍，贫困生、孤残及单亲家庭的学生，及时了解他们的动向，给予关心和爱护。

（五）安全教育。要让新生尽快熟悉校园及周边环境，附近道路特点。校园内与学生学习生活相关部门的位置，提醒学生增强安全意识和自我保护能力，同时教育学生在公共场所要自觉保护环境，遵守秩序，营造加一个轻松、安全、优美、整洁、舒适、和谐的学习环境。

三、大学新生入学教育的意义

（一）是构建和谐校园的重要教育内容。大学新生入学教育不仅仅是思想政治教育的起点，更是建设和谐校园的第一步，是建设和谐校园文化的基础性工作。坚持以学生为本的教育理念，在构建和谐校园当中，就必须将大学生教育作为一项首要的重要工作来抓，并贯穿于整个大学教育阶段。站在和谐校园建设的高度来认识入学教育，深度关注大学新生的生活细节、学习特点、情感动向、理想信念等，坚持以学生为本，紧紧抓住“入学教育”这个基点，在新生入学之初就拉小大学生“现实大学与理想大学”的心理落差，教育新生正确看待大学生活、学习、爱情、理想、网络、就业等等关键词，提前给新生可能出现的心理问题打足够分量的“预防针”，对构建和谐校园具有非常重要的现实意义。

（二）是大学生思想政治教育的重要环节。入学新生的角色转换任务为大学教育提供了一个良好的、重要的思想政治教育契机。大学新生正处于道德人格完善、心理趋于成熟、生活相对独立、价值观初步形成的重要时期，高校教育工作者要善于利用这一契机，有针对性地进行思想政治教育。目前，大学生当中普遍存在理想虚无、信任缺失、道德异化、金钱主义、追求消费、心理贫困、人格扭曲等令人担忧的现象，为此，入学教育中应当着重理想信念、诚实守信、家国责任等教育，要结合学费交纳、贷款还贷、诚实考试等具体问题以及学生的实际，以理想信念教育为主线，以“三观”教育为主导，以诚实守信教育为主体、以家国责任教育为重点，富有成效地开展思想政治教育工作。

（三）是提高人才培养质量的基础性工作。入学教育的好坏直接影响着新生适应大学生活的速度，也将影响学校人才培养的质量。入学教育对人才培养质量的提供集中并主要体现在职业生涯规划教育上面。“21世纪职业教育要达成的最终目标应该是培养具有主体性、创造性的独立个体”。现代人人格精神的养成是提高人才培养质量的重要方面。 入学教育必须重视培养大学生的人格精神特别是诸如责任、规范、质量、服务、沟通、团队等现代职业精神。在新生入学伊始就开展职业意识训练，可以帮助学生增强职业修养的自觉性和针对性，从而在新生自身这个层面上提高了人才素质，从而为学校人才培养质量工作奠定基础。

（四）是大学生成才成长的导航灯与方向舵。良好的开始是成功的一半。能否有一个好的开端，关系到新生的整个大学生涯，甚至对他今后的发展与成才都产生深远影响。入学教育是高校教育管理工作中最关键的基础教育，其目的在于对新生给予及时科学的学习和生活指导，使他们尽快地熟悉、 适应大学生活，完成从高中生到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为成长、成才、成功打下坚实的基础。为此，导向性、方向性、基础性就成为入学教育的基本属性。

【参考文献】

[1]马耀林，梁芷铭，等.大学新生入学导航[M].北京：科技出版社，2009.

篇10：新生班级教育管理模式的重要意义论文

发展生态旅游符合我国可持续发展战略要求，也是建设社会主义和谐社会与“美丽中国”在旅游行业的要求。但是目前我国生态旅游发展过程中忽视经济管理工作，导致旅游经济发展出现一些问题。而过渡提倡生态水平而打破生物均衡性，造成生物链断裂或破坏多样性，同时也出现忽视中华民族传统文化的现象，崇洋媚外。这些问题都是缺少生态旅游经济管理造成的，国家和相关部门要重点研究。

一、生态旅游经济管理的基本内涵

经济管理是指管理人员根据预定目标对经济活动和生产活动进行合理科学地规划、组织和监督。生态旅游经济管理是以人与自然和谐统一为基本目标，在发展旅游经济的同时让人们感受自然、欣赏自然，并且保证绿色发展。但是我国发展生态旅游的时间比较短，经济管理存在一些问题，生态旅游规划过程缺少灵活运作，造成一些不必要的浪费，这都是缺少对生态旅游经济管理重要性的认识造成的。

二、提高生态旅游经济管理的重要现实意义

(一)保证生态旅游的价值，有效控制环境污染等问题

生态旅游经济管理工作是否正确开展直接关系生态旅游的价值是否实现。上文中已经提到，生态旅游经济管理促进生态旅游规划，使旅游景区和基础设施便于人们观赏自然风光，感受自然的神奇，从而在无形中让人们养成保护环境的意识。此外，生态旅游是符合我国可持续发展战略要求的，通过经济管理可以发现现有旅游发展存在的问题，从而及时解决，这样可以使旅游行业发展更依靠自然，减少人为因素对自然的改造，在保护现有自然环境的同时，控制环境污染等问题，为人类后代保留自然资源，推动人类发展[1]。

(二)促进旅游经济可持续发展，实现人与自然和谐统一的目标

人与自然和谐统一是最好的发展模式，发展生态旅游，做好生态旅游经济管理，可以实现这个目标，也是促进旅游经济可持续发展的基本要求。生态旅游经济管理，将发展旅游、群众需求和自然资源有机结合起来，保证旅游各项设施和理念符合人民的需求，如乡村采摘旅游项目，增长人们的见识，也丰富劳动经验，体会过程充满乐趣，从而缓解生活的压力，这种生产和自然相结合的方式保证旅游经济不断发展。

(三)转变政府职能，促进地方经济平稳发展

一方面，旅游区域所在地的政府加强旅游经济管理，大力发展生态旅游项目，从而推动政府职能不断转变，将经济效益和生态效益结合起来，从而推动政府在行使职能的时候，优先考虑生态效益，作出决策的时候将国家和人民的利益与自然环境有机结合起来，从整体上促进我国经济绿色发展;另一方面，做好生态旅游经济管理有利于促进地方经济发展，充分利用已有的自然环境，旅游行业尊重自然规律，减少人力和物力投入，为地方经济发展做贡献[2]。

(四)提高中华民族传统文化的影响力

虽然发展生态旅游是尊重自然、促进人与自然和谐发展的过程，但是这个过程中仍然可以体现民族特色。自然资源的形成促进不同的民族特色，做好生态旅游经济管理，可以将自然环境与文化建设结合起来，弘扬民族特色，推动我国整体生态旅游体现中华民族传统文化，提高在我国乃至国际的影响力，推动我国社会主义建设尤其是文化建设。

三、关于做好生态旅游经济管理工作措施的合理建议

(一)生态旅游经济管理要结合当地实际情况

我国生态旅游发展时间比较短，相关的经验还不足，旅游教育专业缺少经济管理方面的教学内容，而以往旅游业一些弊端导致发展旅游经济利益最大，这不符合我国可持续发展战略要求，还有一些地区的生态旅游项目不符合实际情况，过分追求自然享受，忽视自然规律，如北方建立生态旅游园，但是其中的植物都是南方的植物，在北方无法生长，这都会造成浪费。所以，生态旅游经济管理要充分考虑当地实际情况，合理规划旅游项目，保证旅游设施符合可持续发展需求。这里需要强调一点，国家和政府一定要制定相关的法律法规，明确权责，

(二)政府提高重视，合理开展经济管理工作

首先，国家相关部门重视监管，提高政府对生态旅游的重视，同时政府要加强经济管理的力度，严格按照相关法律法规进行管理工作;其次，政府重视生态旅游经济管理这个工作环节，根据地方实际情况进行转变，保证经济管理的.内容符合时代要求，注重旅游经济和环境效益，不能只注重利用旅游经济发展经济，而要利用生态旅游推动地方经济绿色发展;最后，开展生态旅游经济管理评价工作，旅游行业负责部门定期提交经济管理报告，总结工作，找到问题，同时提出合理解决措施，这里各部门之间要相互配合，保证管理工作有序开展[3]。另外，提高信息化水平，促进生态旅游经济管理成果实时共享。

(三)创新生态旅游经济管理的观念和方法

创新生态旅游经济管理的观念和方法，首先要创新旅游规划理念，从而便于经济管理。一方面，改变传统旅游经济发展观念，不能只考虑眼前利益，将经济管理放在全局发展角度上，当然也要重视角色转换，从群众的角度和国家长远发展的角度考虑问题，使生态旅游经济管理观念更符合我国可持续发展战略要求;另一方面，创新生态旅游经济管理的方法，上一点已经提到提高信息化水平，要将旅游各项设施与城市建设设施统一起来，建立智能监管机制，及时了解新动态，这样也可以避免过度追求生态效益，让经济发展和保护环境合理结合起来[4]。

(四)提高生态旅游经济管理人员的专业能力和综合素质

做好生态旅游经济管理工作，除了理念创新和制度支持外，还依靠专业人才，所以，要建立生态旅游经济管理团队。通过培训不断提高管理人员的管理理论知识，结合国内外先进经验，提高他们对生态旅游经济管理的认识，在工作过程中可以综合分析问题，保证生态旅游的价值。此外，生态旅游经济管理人员的综合素质也要提高，尤其是职业道德和社会责任，要让他们站在国家发展全局利益上考虑问题，按照法律法规严格执法，提高他们对保护环境的重视程度，发现有破坏环境的行为及时阻止。同时，提高他们的信息化水平，从而促进经济管理工作整体上的先进性。

四、结语

总之，生态旅游经济管理具有重要的现实意义，国家和相关部门一定要重视起来。除了文中提到的几点措施外，相关部门和企业也要认真分析研究，实现旅游景区设施与自然的统一性，实现各环节工作都符合可持续发展战略要求，推动我国生态旅游发展，为建设“美丽中国”做贡献。

【参考文献】

[1]易平，方世明，马春艳.地质公园旅游经济增长与生态环境压力脱钩评价——以嵩山世界地质公园为例[J].自然资源学报，，08：1282-1296.

[2]陈燕，郑松发，武锋.水东湾红树林湿地生态旅游SWOT分析及开发策略[J].广东林业科技，，03：87-92.

[3]方怀龙，玉宝，张东方，皑妍.林业自然保护区生态旅游利益相关者的利益矛盾起因及对策[J].西北林学院学报，，04：252-257.