教育智慧班级管理论文

在每个人的小学生涯中，班主任一定是那个最难忘的人。在很多时候，班主任的话比父母的话要管用的多，有的孩子还和班主任成为了良师益友，成为了无话不谈的朋友。那么作为一名小学班主任应该怎样在平时学习中加强对学生的管理呢？本文就是围绕着认同教育如何助力小学班级管理开展讨论研究的。今天小编为大家精心挑选了关于《教育智慧班级管理论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教育智慧班级管理论文 篇1：

注重“德化智慧教育”在班级管理中的实用价值

摘要：随着我国经济的飞跃发展，信息技术对人类的生活带来巨大的变革，它对我国的教育也产生了积极的效应，为学生提供了最理想的学习环境也改变着传统的教学模式。随着教育信息化的发展，“德化智慧教育”对我县的教育信息化起了重要的作用，特别是去年教育局申报了国家课题《基于统一平台的县域智慧教育应用环境整体构建研究与实践》，随着该平台不断深入研究与实践，可以说该平台的开展和研究已经获得初步的成效。“县智慧教育平台”在老师、家长、学生之间建立三位一体的互动沟通平台，满足家长和学校的自由沟通的需要。近年来，在德化第五中学里，“县智慧教育平台”已经成了学生、家长、教师的得力助手，不但为三者架起了沟通和交流的桥梁，还构建了一座学校和家庭、社会共同教育的桥梁。

关键词：家校;温情;平安校园

1.“县智慧教育平台”搭建了家校互动的平台

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”所以争取家长的密切配合，形成家校合力，促进学生的素质发展就成了重要工作。通过“县智慧教育平台”，搭建起家校沟通的桥梁，这种及时、互动的交流让家校联系更紧密，更及时，对孩子的教育也更有效。

1.1 “学生评价”、“班级动态”，送来点滴温情

现在的家长工作太忙，常常疏于对孩子照顧，这时可以发挥该平台的“学生评价”作用，给家长送去温馨提示，让家长了解到孩子的最新表现。当孩子最近在课堂上表现不好，常走神，我会及时对他进行“表现不良”评价，家长了解后就可以共同对孩子的不良表现进行教育、加以引导;当孩子最近作业完成比较好，做事比以前认真了时，我也会及时进行“表现良好”评价，对孩子微小的进步加以表扬，以至于他更加自信，更加努力。我还经常通过该平台向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法。使他们认识到家庭教育的重要性，如“培养孩子主动学习的方法”，“如何正确看待孩子的考试分数”等，指导家长使用科学的方法教育孩子从而慢慢地担负起教育孩子的重任。

在平常的教育教学工作中，可以通过该平台的“班级动态”在第一时间，给家长送去最新动态，让家长了解到班级的最新情况。比如班级开展什么活动，马上可以利用该平台的“班级动态”把内容、照片发布上去，家长就可以最快知道班级最新的情况。也就是通过这样的方式拉进了家长与学校的距离，让家长更加的关心学校、班级、孩子，增进了家校互联。

1.2 “作业提醒”、“班级通知”，方便师生、家长

“县智慧教育平台”就像一个公开的班级信息发布台，家长通过该平台随时可以了解“班级通知”、“作业提醒”等。即使孩子不小心把书面通知弄丢了，家长也能知道通知的内容，有效地配合学校的教育。同时，家长也能利用该平台向班主任反映孩子在家的表现、身体状况等，便于班主任全面及时了解学生的情况，和家长一起共同促进学生的发展。很多家长不是不想帮助孩子学习，而是不知道具体怎么帮助孩子学习，也不知道每天学习的重点是在哪里，应该注意什么。再加上还有很多学生自觉性不高，虽然老师把作业写在黑板上，可他总是不抄不记，回到家就撒谎，说没有作业，日复一日不写作业，学习成绩可想而知。使用该平台后，有效的杜绝了这种现象。通过该平台，我们每天可以及时向家长汇报学习进度、重点、难点、注意事项。

2.“县智慧教育平台”构建了平安校园

学校无小事、处处皆大事。校园安全是时刻绷紧在学校教师心中的一根弦。“县智慧教育平台”有利于创建平安校园。

（1）利用该平台进行学生考勤。该平台在“学生考勤”方面有很完整的系统性。家长先在该平台提交请假单，再由班主任确认请假单，这样上课老师利用该平台“学生考勤”进行点名时就可以很清楚的知道全班学生共几人，实到几人，请假几人。老师点完名后家长马上可以通过该平台了解到自己孩子是否旷课，所以说该系统有很强的完整性，按这个流程就不会出现请假的漏洞。

（2）利用该平台进行安全教育。真是一条条提醒，了了家长的牵挂。同时结合时令，不断地进行安全教育，做到防患于未然。我把学校班级开展安全教育活动的内容、情况通过该平台的“班级动态”发布给家长，让家长也了解更多的安全知识，共同对孩子进行安全教育。我还经常在周末和节假日时把“安全教育提醒”加“防溺水安全”、“交通安全”、“饮食安全”等，通过该平台“班级通知”发布给家长，提醒家长要配合学校做好孩子的安全教育工作，避免孩子引发安全事故。

班级是学校教育教学最重要的单位，是学校工作的基础，班级管理工作的优劣，直接影响到一个班级的建设和学生的成长，有了“县智慧教育平台”，就相当于请到了最好的“教育专家”。“县智慧教育平台”是连接家庭教育、学校教育、社会教育的七彩桥，是社会教育的新渠道;是促进家庭教育、学校教育的新举措。只有将学校、教师与家长结成“三位一体”的稳定共同体，互相支持、配合、联系。才会给孩子营造一个和谐、健康的成长环境，才能产生良好的教育效果。因此，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，才能培育出一片又一片茂密的森林，才能培养出对国家有用的人才。

参考文献：

[1]魏云柯.论教育智慧在中、高职班级管理中的运用[J].科教文汇（中旬刊），2016（8）：134-135.

[2]奚丙贺.浅谈智慧教育中处理班级偶发事件的原则[J].现代交际：学术版，2017（19）：148-149.

作者：罗文平

教育智慧班级管理论文 篇2：

认同教育助力班级管理的“大智慧”

在每个人的小学生涯中，班主任一定是那个最难忘的人。在很多时候，班主任的话比父母的话要管用的多，有的孩子还和班主任成为了良师益友，成为了无话不谈的朋友。那么作为一名小学班主任应该怎样在平时学习中加强对学生的管理呢？本文就是围绕着认同教育如何助力小学班级管理开展讨论研究的。

一、智慧认同

校园里有些事，在教育圈之外的人看来，似乎微不足道，也很少有人去关注，但对教育者来说，如果不关注细节的作用，也很难为人师表。说最容易忽略的细节，因为工作繁重，有些教师的工作桌总是堆满了各种东西。如果摆放有序，关系不大;如果又杂又乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。在行为习惯的养成上，教师常常是榜样。所以我很注重这些细节，办公桌收拾的很整洁，孩子们每次来找我也会夸奖我的办公桌，说一看就是美术老师的桌子，很有艺术特色。

班主任工作杂而多，如果只靠班主任一人之力，只会让我们觉得越来越累，而且工作效率低下，渐渐对班级工作产生不好的情绪，班级管理也不会形成独特的特色。为锻炼学生的各种能力，我在细节管理上下了功夫，我很赞同因“才”封岗，因人而异，把班级管理与学生的优点、特长、能力结合起来，这样做既为发展学生的特长创造了条件，又使每个学生都能得到锻炼的机会，并亲身经历班级管理工作的苦与乐。我在班级里设置了电灯管理员、空调管理员、图书管理员、桌椅摆放管理员、纪律委员、生活委员、领读员、课代表、板报组等许多岗位，这些岗位從课内到课外，从学习到纪律，从卫生到生活等，涵盖了孩子们生活学习的各个方面。班里有这样一个女生，她很爱读书，但做事却总是粗心大意，于是我安排她做图书管理员，并教她如何管理书籍。经过一段时间的观察，我发现她竟然做得非常有条理。她把图书柜里的书籍按照类别摆放的整整齐齐，还用一个本子把班上学生的姓名按照学号一个个写好，这样学生借书就一目了然，学生借书还书还真未出现差错。班内黑板报的布置，每月有主题，月初都要更换。开始的时候，我完全是一个人包办了，后来想一想，何不利用班上画画画的好的孩子，他们也非常乐意在黑板上写写画画。起初我带着几个有才艺的学生布置，他们基本上掌握了板报布置的方法，后面几次板报，全由他们一手包办，还在家里查了很多资料并画了草图。他们办的板报虽然稚嫩，但是图文并茂，颜色搭配合理，既彰显了主题，又体现了我班班级的特色和学生的特点。学生自己办的黑板报他们会更加珍惜，虽说花了时间和精力，但是得到了同伴们的认同，他们的自豪感会倍增。我想这便是认同的力量吧！

学生的能力都是在实践中慢慢得到提高的，因为是同龄人，他们在班级管理上有自己的思路和方法，只要我们稍动脑筋，就会从他们那里学到许多宝贵的小妙招。

二、创新认同

一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。作为新时期的班主任，每一个人都会拥有很多的机遇，同时也面临着更多的挑战。更新已有的知识储备、信息储备，这就对班主任工作提出了更高的要求。现在的孩子们几乎个个都有电话手表，他们很乐于加老师的微信和qq。于是我又有了一个新的想法，创建班级公众号，让它成为师生与家长互相交流学习的平台。有了公众号，就可以分板块来宣传，比如：每周一星，进步之星，学习之星，乐于助人之星等等……还可以发动家长进行投稿，通过公众号的宣传，让更多的人关注孩子们的成长，并且得到更多人的认同。

三、榜样认同

认同教育的落脚点，应该指向学生的行为。充分利用榜样的教育力。何为榜样？有人说：榜样是一种力量，彰显进步;榜样是一面旗帜，鼓舞斗志;榜样是一座灯塔，指引方向。素质教育要求关注学生的全面成长。怎么能够发现孩子们身边的榜样？俗话说：好孩子都是夸出来的，我想最好的办法就是表扬和鼓励。班级管理应该是：表扬无处不在，所以榜样也无处不在。上学不迟到，要及时表扬全班：懂得遵守时间。晨读时间能安安静静读书的人，要及时表扬他们：懂得一天之际在于晨。上课认真听讲，积极发言的人，课下要马上表扬：他们是会学习的孩子。上课前，做好课前准备工作，向他学习。课间不玩危险游戏，懂得保护自己和他人，要及时表扬他们：安全长伴心中。我们班的后墙上，有一面评比栏，上面记载着每一个人的进步，贴满了小红花。每周一的升旗仪式过后，是孩子们最激动的时间。我会对进步的孩子，实行小小的奖励，奖励是认同教育的重要手段，“尊重”“自由”“称誉”“赞扬”是对儿童做好的奖励，在奖励的同时榜样也就诞生了。现在班级各种榜样一大堆：光谷之星，学习之星，安全小卫士，朗读之星，卫生小达人等。

一个个榜样，如同一本鲜活的“教科书”，给人激励。当孩子们以自己为榜样时，会不断努力超越自己。当孩子们横向有了超越的目标时，会产生竞争思想。而班主任只需在他们迷茫的时候给他们寻找一个榜样，一个与之相距不远，努努力就能超越的榜样。榜样也能带动行为认同，在这样的一个环境里，人人以自己为榜样，以他人为榜样，良性循环将会产生出巨大的能量。

四、激励认同

激励是认同教育的重要手段，它包含语言激励和行为激励。语言是一门神奇的艺术，具有特殊的能力。在日常的教育教学中，我们不应吝惜自己赞美的话语，以此沟通师生感情，加强师生互动，不仅可以活跃课堂气氛，还能在一定程度上帮助学生减少畏难心理，以此达到我们教育的目的。行为简单来讲就是教师通过自己的肢体语言表达对学生的赞扬，比如说最简单的竖起大拇指，缩短师生间的距离。不仅如此，我们也可以通过一个笑容或者鼓掌表示对学生的肯定。苏霍姆林斯基说过应该让每一名学生在校园里抬起头走路，让学生树立自信最好的方法就是得到教师的肯定和激励，如果学生每天获得的是指责和批评，他们就会越来越没自信，对自己的学习和生活产生极大的消极影响。我们应该正确认识激励教育的重要性，让学生度过一个快乐幸福的童年。

总之，我觉得班级管理就像面前一盆美丽的花，只有持续地耐心的关注，进行修枝、松土、浇水、施肥等不间断的培育，花儿才会开得更艳丽，释放持久的芳香。班级管理工作是一项复杂的工作，我们要从点滴做起，从小事做起，因势利导，因材实教，像对待自己的孩子一样对待自己的学生。做到时刻思考，让认同教育能更好的助力班级管理，以智慧、创新、榜样、激励带动他人认同，又从心理上让学生感受到自我认同，然后在日常活动中帮助学生提升自我效能感，慢慢的完善自我。人往往是在一次又一次的自我认同中走向人生巅峰的，认同有多远，我们就能走多远。

作者：梁欣

教育智慧班级管理论文 篇3：

探究小学班主任如何实现智慧班级管理

摘要：小学班主任开展智慧班级管理工作是推进教育体系创新改革的重要举措，小学班主任是学生的启蒙导师，在学生的成长与发展当中班主任的教导和管理是决定学生未来发展质量的核心因素。因此班级作为学生与学校相互取得信任以及知识的主要场地，更是班主任进行科学管理的主阵地，在小学班主任智慧班级管理过程中秉承以人为本的教育理念，需不断完善现有管理过程中所存在的弊端，努力营造积极向上、团结友爱的良好班级氛围。

关键词：小学;班主任;智慧班级管理

引言：班级管理的实质是以学生作为主体，对学生的人格修养以及性格、习惯进行细化的引导，由于小学生的年龄相对较小属于社会上的特殊群体，在刚踏入校园的过程中认知极为有限，经常会受到不良信息的引诱而养成不当的生活习惯。与此同时，班主任作为小学生行为、习惯的引导者以及班级管理的组织者，需在学生的生活以及心理方面进行全面、立体的规整和梳理，积极开展智慧班级管理有效促进学生的健康成长。

1.小学班主任在班级管理过程中所面临的困难

班级管理作为拉近师生之间关系的最佳举措，在小学班主任班级管理过程中为实现智慧管理的目的，需通过多元化的管理方式分析师生之间的梳理问题，通过小学班主任的科学管理规划，将现有的班级管理问题进行一逐一击破，进而为后续的教育奠定良好的基础。良好的班级管理秩序是师生共同维护而建设完成的，但是在实际管理过程中师生关系疏离现象是目前小学班主任班级管理过程中首要面临的挑战，鉴于班主任自身的教学以及管理经历都存在较大的时间限制，难以实时达成与学生的有效沟通交流，师生之间的关系逐渐疏离，甚至学生会对班主任的管理举措存在较大的质疑态度，长此以往导致智慧班级管理工作受到较大的阻碍，各项班级管理工作无法及时的开展[1]。

2.小学班主任智慧班级管理工作创新举措

2.1巧妙借助主题班会，提升班主任班级管理水平

班级管理工作是促进学生全面发展的核心重点，在此过程中分析小学班主任在智慧班级管理过程中所存在的问题，应对其进行及时的归正和疏导，班主任在班级管理过程中可巧妙利用主题班会提升现有的班级智慧管理水平。班会是根据各班的教育形态所构建的定期汇报会议，简单的汇报无法真正发挥主题班会的优势和意义。可通过创新型的班级管理方式帮助班主任提升班级管理水平，例如：教师可根据小学生的日常生活需求分析学生的兴趣、爱好设立班会的主题，可将“如何使用电子设备”作为小学班主任的班会题目，通过教师与学生的良好互动帮助学生正确认知现代化电子设备的应用方式。

在我国经济快速发展过程中，扑面而来的电子设备成为了学生茶余饭后消磨时间的主要工具，在教育实践过程中通过家长的反馈得知，孩子回到家中后第一时间会拿起智能手机玩游戏或看电视剧，甚至都顾不上吃饭以及写作业。因此导致学生的学习习惯以及学习质量受到较大的影响，面对这种情况诸多教师在管理过程中会强制性对学生进行禁止查看智能电子设备的管理。不仅让学生的日常生活受到不同程度的阻碍，更是让学生产生较强的厌烦心理，疏远与班主任之间的关系。基于此，在智慧班级管理过程中借助如何使用电子设备主题班会的教育方式，带领学生正确了解电子设备的应用方式和对人体所产生的危害，设立相互分享如何运用电子设备完成现有的学习任务，进而在明白合理利用电子产品的重要性之后改善自身的不良行为，真正提升主题班会的时效性，从而使得学生的语言表达能力得到快速的提升[2]。

2.2通过言传身教，以德育人的方式，提升学生对智慧班级管理方式的认同感

在传统课堂教育过程中，班主任作为班级的权威人物与学生之间的距离较为疏远，大多数也习惯运用命令式的方式对学生下达相应的指令。长此以往使得教师与学生之间关系愈发疏离，大多数学生的学习能力以及学习水平逐渐下降，只存在于机械性的完成教师所下发的任务，不利于构建和谐融洽的师生关系以及欣欣向荣的班级风气。由于小学生的年龄相对较小，对未知事物的模仿能力相对较强，教师的良好行为会成为学生自我修养的最好榜样，根据对学生德智体美劳全面发展的教育需求。

首先教师需以言传身教的教育方式为学生传达良好的思想品德修养，进而在日常生活当中引导学生模仿教师的良好品行，降低班级智慧管理的难度，改善现有的教学风气，有效提升学生对班级管理制度的认同感。小学班级管理过程中，班主任是发挥引导和管理方面职责的主要人物，但是由于小学生活泼好动、经常会与班主任发生不同程度的冲突。因此班主任可在班级管理过程中，通过角色互换的方式对班级的其他同学进行科学管理时期，充分感知班主任管理过程中的不易，进而更加理解班主任的心情，提升学生对班级管理的认同感[3]。

2.3定期开展班级智慧管理评估总结

良好的班级管理制度是推进班级稳定发展的核心，无论是提升班级同学的认同感还是凝聚班级的向心力，都应以班级管理为基础对学生进行针对性的科学管理。在此过程中为达到智慧班级管理的教育目的，需不断总结智慧班级管理过程中所存在的问题，进而采取行之有效的解决办法对问题进行及时的解决。在智慧班级管理工作实现总结时，可通过召开主题班会或班主任聚会的方式带领学生和班主任进行共同反思总结。在大家共同商讨的氛围当中，引导学生积极发表自身对班级管理的建设性意见，提升学生的语言表达能力，加强学生对智慧班级管理的重视程度，以此提升班级管理水平。

结束语：综上所述，在智慧班级管理过程中班主任作为最重要的角色，应主动拉近与学生之间的关系，为智慧班级管理工作的顺利开展奠定良好的基础。根据学生的实际情况为其制定科学的管理制度，以主题班会的方式引导学生将自身对班级管理工作的建设性意见进行大胆的表述。在此過程中教师需不断降低自身的姿态，通过言传身教、以德育人的方式提升学生对智慧班级管理的认同感，从而使得智慧班级管理工作可以得到顺利的开展。

参考文献：

[1]郭菊艳. 以德育人智慧先行——浅谈小学班主任智慧班级管理与班风建设方法[J]. 考试周刊，2020（24）：159-160.

[2]瓦斯马·艾合买提. 智慧治班，促进和谐——小学班主任班级管理策略探析[J]. 读与写，2021，18（29）：237.

[3]鲁春梅. 智慧校园环境下农村小学班主任班级管理的有效策略探讨[J]. 文存阅刊，2020（8）：127.

作者：刘元平