班级管理教育论文

2022-04-16

【摘要】随着多媒体计算机技术和网络技术的高速发展,信息技术已逐渐进入中等职业学生学习和生活的各个方面,微信、微博、QQ等多种信息工具已成为他们获取信息、相互沟通、相互交流的重要媒介。班主任如何有效地利用网络和信息技术开展班级管理和学生德育教育,延伸教育教学空间,提升学生自主学习能力,是一个值得探讨的问题。下面是小编精心推荐的《班级管理教育论文(精选3篇)》,仅供参考,大家一起来看看吧。

班级管理教育论文 篇1:

小学班主任班级管理教育探究

摘要:小学年级是学生成长发育的起步时期,在此时小学生身心、智力发育速度加快,对于外界事物探索好奇心增强,现阶段的班主任进行知识教导的同时,更加需要制定合理的教育策略,有计划的对小学生进行班级管理教育,使其能够养成正确的思维意识。但由于当下时段部分小学班主任对于班级管理工作开展重视程度不足,致使小学生在成长过程中易受到各种外界不良因素影响,从而威胁小学生的身心健康安全。对此,班主任应及时改观自身的教学理念,在进行理论知识教导的同时注重班级管理教育,使小学生的学习能力以及思维意识能够得到协同发展。

关键词:班主任;小学生;班级管理

小学生由于年龄尚小,缺乏充足的社会经验,使其无法准确判断自身行为以及成长环境会对产生何种不良影响,因此班主任才应及时开展班级管理教育,从多方便入手,为小学生塑造未来成长所必须具备的基本素养,从而保障小学生的健康成长。

一、开展视频教学,培养卫生意识

卫生意识即为小学生对于自身卫生、环境卫生的清洁保护意识,对于小学生身心健康能够起到最直接的作用。视频教学是指班主任通过多媒体投影设备的使用为小学生展示具体的教育视频,以更加鲜明的视频观看强化小学生的视觉体验,为小学生留下深刻印象的同时,还可以进一步集中小学生的课堂注意力,进而促进卫生意识的培养。

例如:班主任播放由于卫生问题而产生的危害,以反面教材强化小学生的认知。卫生问题主要包括了个人卫生以及环境卫生,个人卫生方面,班主任可以为小学生播放由于不注重个人卫生而引起的各种疾病,“同学们,我们平时咳嗽、肚子疼大多都是因为卫生问题引起的,细菌通过口腔进到我们的身体中,从而产生痛苦的病症”班主任结合视频观看进行讲解。环境卫生方面则可以展示世界各地的环境问题,如酸雨、沙尘暴、土地盐碱化等等,由于人类向大自然排放过多垃圾以及过度挖掘自然资源,导致自然环境遭到破坏,进而以极端天气等各种异常现象反作用于人类社会。在视频教学中,班主任以全新的方式进行班级管理,既能够有效活跃课堂氛围,还可以在生动的视频影像观看中提升小学生对于不注重卫生引发问题的了解,进而培养小学生清洁自身卫生、保护环境卫生的意识。

二、深化案例分析,树立安全观念

安全观念即为小学生对于周围环境潜在安全隐患的预防、预判,以及面对安全事故时的自我保护能力。案例分析是班主任以生活实际案例进行解析讲述教导小学生其中包含的各种知识点,有利于让班级安全教育有据可依的同时,还可以在一定程度上使小学生透过案例现象看到生活安全隐患的本质,增强小学生对于安全知识理解的同时,促进小学生安全观念的树立。

例如:班主任带领小学生分析具体生活场景案例,判断其中潜在的安全隐患。场景一湖泊、河流的堤岸,“同学们,这个场景存在哪些安全隐患呢”班主任结合场景提出问题。一名小学生表示:“老师,河流附近的地面很湿滑,容易跌落河中”。另一名小学生进行补充:“老师,无人看守的湖泊、河流下水游泳容易出现溺水事故且没有人可以及时进行救援”。场景二城市中的施工场地,“那这个场景又有哪些安全隐患呢”班主任更换场景并再次提出问题。第三名小学生举手回答:“老师,施工地区容易出现高空坠物的现象,而且施工区域内部各种器械摆放凌乱,还容易发生磕碰事故”。在案例分析过程中,班主任由小学生自行判断其中隐藏的各种危险,在安全的环境下培养小学生对于危险系数较大地区的预防能力,从而实现小学生安全观念的树立。

三、拓展课外实践,塑造道德思维

道德思维即为小学生受主观意识引导、规范自身言行举止的能力,它不僅是小学生个人素质的体现,还是小学生良好品格培育的前提。课外实践是班主任让小学生通过在校园内部及校园附近各区域进行社会活动,有利于丰富小学生社会的经验的同时,还可以有效锻炼小学生的实践技能,进而在亲自历练的过程中,塑造小学生的道德思维。

例如:班主任带领小学生到安全的路段进行实况演练。教师首先选择一个很少有车辆经过的路口,然后安排若干学生来扮演街道上行驶的车辆,随后挑选三名小学生分别扮演“腿脚不便的老人”、“有位少年”以及“不良少年”,剩余小学生则扮演路人。在“车流”涌动的街道上,“老人”想要过马路但却无人帮助,此时两位少年同时入场,“不良少年”选择视而不见,“有为少年”则主动上前帮忙。通过该场景的实际演练,班主任可以传达尊老爱幼以及帮助他人这一良好道德观念,还可以通过“不良少年”的行为促进小学生对于不道德行为的理解。班主任带领小学生以演练的方式进行社会实践,一来可以确保小学生不会在实践中受到伤害,二来可以为小学生留下“乐于助人”良好道德体现的印象,从而使小学生在日后的成长中可以真正落实这一道德行为,进而促进小学生道德思维的塑造。

总而言之,小学一年级的学生心智成熟程度尚且较低,班主任进行班级管理教育时更加需要注重方式方法,确保所有小学生都可以在“白纸”的阶段受到良好的思想教育,保障小学生未来发育可以拥有良好的思维意识作为引导,为小学生指明前进方向的同时,促进小学生身体、心灵、精神都可以健康、安全、快速的成长。

参考文献

[1]李慧.以生为本,灵动管理——小学班主任班级管理心得[J].中华少年,2018(24):208.

[2]王冬.小学班主任班级管理质量提升的方法探讨[J].新智慧,2018(21):35.

[3]苗钟国.浅析小学班主任工作与班级管理中的创新与途径[J].学周刊,2018(21):166-167.

柳州市洛满中心小学

作者:覃海娟

班级管理教育论文 篇2:

信息技术在中职班主任班级管理教育上的应用探讨

【摘要】随着多媒体计算机技术和网络技术的高速发展,信息技术已逐渐进入中等职业学生学习和生活的各个方面,微信、微博、QQ等多种信息工具已成为他们获取信息、相互沟通、相互交流的重要媒介。班主任如何有效地利用网络和信息技术开展班级管理和学生德育教育,延伸教育教学空间,提升学生自主学习能力,是一个值得探讨的问题。

【关键词】信息技术;班级管理;班级通讯平台;德育建设平台;网络家校沟通方式

中等职业院校学生知识基础、自主学习能力相对较弱,自控力差,正处于好奇心强,易受到社会思潮影响的年龄阶段,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强。部分学生在以往的学习、生活中养成了一些不良习惯,进入中职后课程压力相对减轻,就有了大量时间和精力投入到丰富的社会活动中。这就更需要班主任从学生的纪律学习、生活习惯、心理动态等各方面进行细致全面的教育引导、监督管理。

中职院校班主任大多为兼职班主任,除承担班级管理工作之外,还承担有授课任务和学校其他工作事务。要想更好地完成各项工作,提高班级管理效率,提升班级管理精度,减少班级管理盲点,建立良好的师生关系,需要有便于师生操作,能加强师生交流,满足管理需求的信息化辅助班级管理工具。

利用现今的信息化手段,结合传统的教学模式,建立现代信息化的平台,提高班级管理效率,将传统的班级管理向信息化转变,用信息技术来促进德育教育模式创新,完成好对接,才能更好地为学生服务,让他们掌握技能,形成健康的价值取向,迎接社会的挑战。

一、利用信息技术建立班级通讯平台

(一)建立班级通讯平台可实现准确快捷的班级信息通知传送

中职班主任在日常班级管理工作中有大量文件信息需要及时传达给学生,比如学校的各项规章制度、教学上的各种课程和考试安排计划、团学活动的组织安排、助学评优的执行步骤、招生就业信息的发布,等等。借助微信、QQ等新媒体均能实现信息的可驻留传送,还可对学生进行实时信息提醒,方便学生查阅和下载相关信息,并在班级群中针对这些文件信息内容开展有效讨论。班主任也可在群中发布文件解读和班级事务处理建议,帮助每一名学生更高效地理解掌握信息内涵,保证文件执行的正确性,减少班级工作失误。

(二)建立班级通讯平台可为建立良好师生关系搭建便捷沟通的桥梁

温暖的集体是学生健康、积极的价值观形成的关键。要使一个班级建立良好的班风,有强大的凝聚力,能不断前进,班主任除做好日常常规工作外,还应注重与本班级学生建立良好的师生关系,融入学生中间,多了解学生,理解学生,使学生信赖班主任,愿意与班主任开展多方面的交流。微信、微博和QQ等新媒体工具的多样化应用,使得学生可以随时随地分享心情、状态。班主任可利用这一优势,及时了解学生思想动态,加强与学生的交流,引导学生积极向上发展。班主任也可通过日常的细节交流慢慢将班主任这一角色转化为学生的朋友兼师长,这对促进学生心理健康和班级管理更有益处。

(三)建立班级通讯平台可减少班级管理的盲点

假期、见习期、实习期往往是中职学生问题的高发期。对于年龄较小,阅历不够丰富,思想不够成熟,脱离了班集体和学校管理环境的中职学生来说,假期、见习期、实习期中大量开展的社会活动非常容易给学生带来多样的价值观影响,甚至导致负面后果。这些时期班主任无法和学生面对面交流,如能更好地利用新媒体工具,让师生之间相互关注动态,打破空间和时间限制,开展思想交流和引导,或让学生之间开展正面思想引导,就能避免很多不必要问题的发生。

二、利用信息技术建设班级管理空间,打造班级德育建设平台

(一)将班级空间打造为班级管理的网上阵地

教育教学理念不仅体现在教师课堂教学实践中,更重要、更直接地体现在班主任的班级经营理念中,即班主任为学生打造了怎样的班级文化氛围。班级网络空间也是班级文化氛围建设的重要基地。班主任可在班级空间内根据班级需要开辟多个栏目,如“德育教育”“團委活动”“奖学资助”“学习园地”“纪律管理”等,将相关班级工作内容和资料分类整理在各个栏目下。班主任可引导学生将班级中学习、生活、社会活动等各方面的信息均上传到网络班级空间中,引导班级所有学生针对各项事务多多发表评论,发表真实想法,组织学生之间展开良性谈论和互评。将班级空间打造为班级管理的网上阵地作用有以下几点。

第一,便于班级管理,留有班级全面教育痕迹和资料,在后续班级信息汇总、数据分析、班级评优等工作中有据可查。第二,可全面了解到班级每个学生的思想动态,特别是日常班级生活中一部分不太会突显出来的普通学生的想法,同时也见证了学生的成长。第三,可用于解决教学问题,促进学生相互学习,增进师生之间、生生之间感情交流,增强班级凝聚力。第四,可用于辅助开展班级活动,比如学生主题班会感言、学生心得、活动照片、视频等均能传到空间中,还可以对学生文章、视频、图片开展评比竞赛。

(二)将班级空间建设为突破空间和时间限制的班级德育建设平台

作为中职学生重要的社会化场所,班级几乎承载着促使学生全面社会化的功能,班级是学生发展成为社会人的重要环境,班级中的各项活动对于学生的身心发展有着直接影响,这种影响甚至大过课堂上的理论学习。建设网络班级空间,可将班级活动和德育教育紧密结合:丰富多彩的集体生活、文体活动能够促进每个不同能力、不同兴趣爱好的学生的发展;在班级网络空间中,相对轻松开放的人际交往能够促进学生自我意识的发展和健康个性品质的形成。班主任可在班级空间中应用多种方法开展德育教育,比如在“德育教育”模块中存放大量易于被中职学生理解吸收的多媒体形式的教育资料让学生学习,引入能吸引学生兴趣,引起学生思考讨论的网络视频、文章,发表“接地气”、能引导学生正面思考的公众话题,等等。

三、利用信息技术建立丰富的网络家校沟通方式

苏霍姆林斯基说过:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”中等职业教育由于学生年龄的特殊性、生源的特殊性以及育人目标的特殊性,在教育方法和管理模式上明显有别于义务教育和普通高中教育。95后、00后的中职学生更需要家长和学校的双向教育引导。班主任要创设丰富多彩的网络家校合作方式,比如家长微信群、QQ群、微博、手机短信平台等,建立良好的双向交流和互动联系,调动家长和班主任双方的积极性,让家长及时了解到学生在校的各项情况。有效的网络家校沟通可帮助班主任预防和调控学生出现的心理矛盾、心理困惑和心理疾病,帮助学生更好地认识自我,完善自我,健全自我,帮助家长解决孩子成长过程中遇到的一些问题,是班级管理的重要辅助手段。

中职班主任身兼数职,要参与班级的事务和信息管理,学生的自我评价和成长记录,又要协调师生之间、学生之间、家校之间的矛盾冲突,要成为学生的良师益友,有时还要扮演学生父母的角色。为了更有效率更有质量地工作,班主任必须加强网络技术学习,不断提高自身信息素养,积极探索应用信息化技术来管理班级,开展德育建设的方式方法,构建更科学合理的教育教学方法,应用更高效、更人性化的管理方式,将传统的班级管理与网络信息化的新教育管理模式和教学理念相结合,更好地实现教书育人的目标。

【参考文献】

[1]蔡玉娜.当前中职学校学生管理工作存在的问题及对策探讨[J].卫生职业教育,2007,25(06):43-45.

[2]张颖.信息科技教学中的德育渗透[J].中小学信息技术教育,2005(02):19-20.

作者:刘敏敏

班级管理教育论文 篇3:

技校生班级管理教育探析

摘 要:由于目前国家对职业技术学校的大力支持,高职技术学校的规模逐渐扩大已成趋势,其学生数量也相应不断增加。因此,班级管理将成为学校管理工作的重中之重。

关键词:技校生;班级管理;教育

班级是学校的重要组成部分,班主任是班级的教育者和组织者,在班集体发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,影

响着每个学生的德、智、体、美、劳全面的发展。总之,良好的班级管理是学生全面发展的保证。班级管理是一门科学,更是一项具有挑战性和技巧性的工作。技校的班级管理工作更是极具挑战性。

一、现状分析

1.全面了解学生

在技术学校中,多数教师会对学生做出这样的反映:素质差、难管理。我们从中能总结出这些学生具有的共同特点:一是专业素质相对较差。技校中的学生大部分是学习较差的学生或辍学后的青少年,他们或是想继续求学之路,或是为了谋求一门技能,或是缺乏理想追求,没有目标的只为混日子。学生更多显现出学习基础的薄弱性,学习能力、自觉性的落后性和个性行为习惯的不足性。二是思想素质和心理素质较差。学生会因为在生活上遇到不如意的事情,产生自卑、消极心理,人变得悲观甚至抑郁,在生活中的不如意使他们产生极端、偏激的想法和做法,精神颓废,荒废学业,放纵自己,甚至是发生违法乱纪的事情。这使得教师在平时的管理上困难重重。

2.全面了解学校的计划

技术学校通常会根据单位的需要来对本校的教学计划做出相应的调整。按照学校的安排会给学生的发展进步指明方向。技校根据这些不同来源却有共性的学生制订学校相关的规章制度,从而保证学校的正常秩序,也规范了学生的行为,重要的是这规章制度是班级管理成功的重要保障。因此,对学校的安排和相关的规章制度,学生要了解并遵守、教师要了解并合理运用,只有这样学生积极配合、教师积极管理,才能使技校中的班级管理有条有理。

3.全面了解社会需要

21世纪是一个知识化、网络化、现代化及多元化并存的时代。作为新时代的学生,不仅要有文化知识,而且还要会为人处世。而技校的任务就是不仅要教会学生技能,还要培养学生成为具有社会责任感和事业心,具有较强的社会适应能力和竞争能力的人。因此,技校在人才培养上要有前瞻性,必须从素质教育的要求出发,以市场和社会需求为导向适应现代就业的需要。

二、建议

1.加强对学生的管理

班级是学校教育教学工作的基本单位,是培养学生成长的园地,学校应加强对学生的管理培养。(1)教师应该要去积极发现每个学生身上的优点,把这些优点当成最好的教育资源充分运用。教师应在生活中关心爱护学生,学习上尽心指导学生。(2)为学生创造一个轻松舒适的环境,使学生能够保持一个良好的心态,拥有乐观的精神。(3)发展和提高学生的自主学习能力。

2.加强学生的思想道德素质培养

当代学生思想教育工作的重点是从思想上加强学生德育的培养与强化,使学生从思想根源上正确对待自己所处的环境与社会,内心中树立正确、科学的价值观念与人生理念。技校中,教师的首职是指引学生如何做人,如何成为有道德、有作为的人。在学生中开展多形式的思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,学会承担社会责任,拥有良好的竞争意识和竞争能力等等。

3.培养技校生的一专多能

社会对专业人才的需求是多方面的。作为技校,要充分认识到培养一专多能的复合型技术人才的重要性。要着重突出“一专”,发展“多能”,注意技能训练的拓展。技校生如何在市场经济的大潮中,成为社会认可的有用之才,在激烈的竞争中显现自身价值,首要就是给自己确立一个适合自己发展的角色,然后抓住自己的优势及特色,这样才能受到社会及用人单位的欢迎。

近年来,随着社会的变化和国家对技术学校的大力支持,技校的发展越来越快,但就目前技校生的行为与前几年相比相差甚远,

有些学生讨厌劳动,贪图享受,自私自利,讲究吃穿,自由散漫。针对这一现象,我们应该着手从培养学生的良好习惯开始。班级管理教育要求培养学生五项基本素质,包括道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。针对技校教育的特殊情况,学校应该在学生入校之初,就加强他们的职业教育,解决各种各样的复杂心态,培养学生养成良好的生活和职业道德习惯,这样才能让他们毕业后进入社会能够很快适应工作环境。

参考文献:

[1]梁燕.浅谈班级管理[J].高教研究,2011(1).

[2]戴雪梅.职技生班级管理工作探析[J].教学与管理,2005(7).

[3]吴孔菊,郭军,程秀兰.中专护生班级管理对策[J].卫生职业教育,2008(6).

[4]余明友.学生思想行为与管理教育探析[J].学校党建与思想教育,2010(33).

(作者单位 河南焦作煤业集团职工教育中心)

作者:李太江