实践能力美术教育论文

摘要：中专院校以培养技能型人才为主，为了更好的实现这一教学目标，中专院校应该加强学生实践能力的培养。就美术专业来说，作为一门与实际生活紧密联系的艺术课程，更应如此。因此，本文将针对现有的中专院校美术教育，对学生实践能力培养中存在的问题，提出一些新的改良措施，以期能够为广大的教育者提供一定的参考和借鉴，提高中专院校美术教育专业学生的实践能力。今天小编为大家精心挑选了关于《实践能力美术教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

实践能力美术教育论文 篇1：

美术教育中实践能力的培养探微

摘  要：随着现代素质教育不断深入，美术教育教学也得到非常广泛的普及和关注。拥有良好的实践能力能帮助学生在美术课堂上对学习内容深刻掌握，并自如地运用到现实生活中，从而推动学生综合素质的提高。本文将针对目前美术教育教学现状，结合并分析当下教学活动中实际存在的不足，对相关实践能力的培养策略进行探究。

关键词：美术教育;培养方法;实践能力

一、实践能力在美术教育中的现实意义

1.培养美术应用型人才

课程改革不断更新，并井然有序的进行着，社会市场针对于现代化人才的相关要求越来越高，所以美术教育教学也不仅仅再是一种提高孩子们欣赏能力的固定化手段了，美术的实质性作用其实更能够为社会市场培养优秀的适应社会应用型的人才。美术教学教育作为一项提高相关学生重要综合素养的优质方式，它的实践性一目了然。真正的学习是能够将美术需要的理论知识结合现实，这样才能是美术学习事半功倍。所以学生学习时将理论与实际相结合，善于发现，才能发展成为优秀的适应性人才。

2.提高学生的创新能力

美术的教育教学一直是我国的基础教育中一项重要的组成，随着社会进步，时代发展，实践能力也越来越成为一项非常重要的自身素质，尤其在社会想要相关实践中愈加明显。实际上美术其实是一门针对性、体验性非常强的学科，另外，多数优秀的相关美术作品绝对是对现实实际生活的再一次加工，也是对当今社会现实的一种批判甚至赞颂。美术教育教学在于对美的再一次雕刻。从生活中发现“新”，引起大家的共鸣。所以我们都知道，实践是检验真理的唯一标准，但是时间还是创新发展的源泉。美术教育针对性的作为激发孩子们灵感的重要途径方式，也是对培养学生创新性相关精神以及结合实践能力的思想有着非常重要的效应。

二、美术教育教学中提高实践能力的方法

1.在教学中结合综合实践活动

美术的相关素材其实都来源于生活，相应的美术教师如果要想增强学生的创新实践能力，其实就必须要把理论教学同现实的实际生活相结合，去培养学生发现的能力。美术的教育教学过程中，相关教师就可以培养学生观察力以及想象力，并且要逐渐的地帮助学生针对性提高其观察的能力。比方说，相应教师经常可以带领学生们去写生、进行不定性素材观察等，让学生从细节发现生活。其实在日常的美术训练过程中，相应专业美术教师必须要允许自己的学生拥有他自己的理解以及想法，不能禁锢，限制学生发散的思维进程，要宏观的评价学生的相关作品，也要及时的指出孩子的作品中存在的错误。所以美术教师应该以實践为主，结合理论知识，积极调动孩子们的积极性，针对性因材施教。

2.建立健全相关评价体系

在美术的现代化教育过程中，想要提高专业学生的美术实践创新能力，其实就应该需要建立健全人才的评价体系。当今，我国的现代化美术考核依旧方式较为单一，更加注重学生专业性相关知识的考核评判，而却忽视了社会主义下专业型人才的有效考核机制建立。所以，相应教师更加需要积极创新突破传统美术的考核限制，积极地建立相关的全面性考核体系，同时应当更加注重培养孩子们的创新能力以及实践的能力。比如，相关美术教师其实可以简单的开展一定的户外写生类活动;开放性主题进行书画等比赛;或者进行摄影类比赛等，让学生们尽情的头脑发暴，自由发挥，从而开放性锻炼学生们的实践应用能力。学生的评价其实是促进学生自身发展的必要环节，尤其是在美术的教育教学过程中，相关教师应该意识到相应的学生评价系统的重要作用，高效培养学生创新精神以及积极地实践能力。所以要健全的相应的评价体系，就应该多多关注孩子们本身在理论下学习态度、以及综合性素质的多方面表现，从而全面考核学生能力，同时促进学生的相关综合能力的全面提升。

三、美术教育呼唤创新的现代教学实践

相应的实践能力其实是美术现代教育中非常重要的一部分，同时实践教学也是现代美术教学中不可或缺的重要组成环节，同时是实现学生提高综合能力的重要手段。可是当今教学体制中美术的现代化教育教学缺乏实践这一重要环节，同时对学生的实践能力实际的培养也依旧存在缺漏，这极大地影响了学生相应实践能力的培养效果。所以这就需要相应教师在现实教学活动进行时不断进行摸索，同时结合实际建立完善的针对性美术人才相关培养模式，逐渐的强化相关实践教学状态，以提升相应学生的现代审美能力;也需要相应教师采取足够的相应有效教学实践措施，从而保证学生优化全面的发展。

参考文献

[1]小学美术课程标准，2011.

[2]小学美术教学，2017（10）.

[3]湖北教育（教育教学版），2018（09）.

[4]福建教育，2018（05）.

作者：芦月

实践能力美术教育论文 篇2：

试分析中专美术教育对学生实践能力的培养

摘 要：中专院校以培养技能型人才为主，为了更好的实现这一教学目标，中专院校应该加强学生实践能力的培养。就美术专业来说，作为一门与实际生活紧密联系的艺术课程，更应如此。因此，本文将针对现有的中专院校美术教育，对学生实践能力培养中存在的问题，提出一些新的改良措施，以期能够为广大的教育者提供一定的参考和借鉴，提高中专院校美术教育专业学生的实践能力。

关键词：中专；美术教育；实践能力；培养

随着社会的发展和教育改革的深入，中专院校作为我国教育事业的重要组成部分，其教学目标主要以培养学生的专业技能和动手能力为主。中专院校的美术教育同样如此，只有通过培养学生的实践能力，才能提高学生的专业水平，才能让中专院校的学生在未来的就业中获得更强的竞争力。但是，目前在我国中专院校美术教育学习中，对于学生实践能力的培养还存在一些问题。

一、中专院校美术教育中，学生实践能力培养中的问题

1、美术教学理念落后。（1）由于种种原因，中专院校的美术教育依旧采用了传统的教学方式，在教学过程中，老师仍然只注重将知识教授给学生，将自身放在教学的主体位置上，没有强调学生学习的主动性，更忽视了学生学习的创造性，没有为学生提供相应的实践机会。如果没有充足的实践机会，那么学生的美术学习必然得不到提高。（2）老师在教学过程中，没有将教学内容的学习与实践能力的培养进行结合，从而使学生的学习停留在表面，学生对美术学习不能进行深入研究，实践能力自然得不到培养。（3）学校领导和老师对实践认识不够深刻，从而使老师在日常教学活动和教研活动中，忽略了对学生实践能力的培养，在课程设计中，只注重知识的传授，没有对艺术原理进行有效融入。这不仅增加学生学习负担，还影响美术教育的整体教学质量。

2、美术教学工作开展不够。许多中专学校虽然在一定程度上意识到了实践能力对学生美术学习的重要性，但是在教学指导和学校管理上没有做好相关的工作。对于美术教学活动的开展，既没有制定相关规定和政策，也没有完善相关美术设施和实践基地。从而导致一些美术教学的实践活动不能开展，美术教学工作不能取得理想的成绩。

3、美术教学实践活动安排不科学。在我国许多中专院校，美术教学实践活动只有临近毕业才集中对学生开放，在此之前，学生都以学习基础课程为主。这种使理论和实践相脱节的教学方式，对学生实践能力的培养极为不利。一方面，学生在前期进行了大量的理论学习，但是在搁置很久以后，再拿出来实际应用。由于没有得到及时的巩固，就容易造成学生对其相关理论知识的不熟悉。为了能更好的实际操作，学生还需要再对相关知识进行重新学习，从而增加了学生的学习负担。另一方面，学生在后期的集中性实践中，由于缺乏相关的理论知识的指导，从而导致学生的实践水平大打折扣。

4、学生自我认识不充分。中专院校的学生由于没有高考压力，年龄还比较小。因此，对于学习还没有比较全面的认识，在学校，更偏爱于参加各类社团活动，对自身专业能力的学习没有引起足够的重视。在学校美术学习中，只完成老师交代的必要作业和任务，缺乏平时大量的练习和实践。

二、中专院校美术教育学生实践能力培养措施

1、转变教学观念，建立新的美术教育体系。（1）更新美术教学观念。要想在美术教育教学中取得理想的效果，学校领导和老师就要抛弃传统的教学方法，以学生为教学主体，老师为引导者、辅助者以及合作者的方式进行教学。坚持“以人为本”的原则，尊重学生、理解学生，并充分包容学生的个性，在实践中，鼓励学生多创新，以此激发学生的学习热情，提高学生的实践能力。

（2）重新调整美术课程结构。首先，可以将美术课分为必修课和选修课，学生在学习完学校的重点课程后，还可以根据自身的兴趣爱好，选一些跟美术相关的课程，例如，文字设计、平面设计等课程，充实美术知识的学习。其次，合理安排实践时间，将理论知识的学习和实践活动的学习紧密结合。例如，学生在学习了一段时间的构图理论知识后，老师就可以针对其理论知识，展开画图版面布局的实践活动。最后，学生在进行理论知识学习后，学校还要在每学期结束的时候安排一段比较集中的时间来进行实践活动。这类实践活动多以提高学生的实际操作能力为主，因此在课程安排上要紧密结合市场需求。

（3）课程设置。学校在进行课程设置时，要结合市场对学生能力的需求，站在学生就业的角度，进行全面、科学的课程设置。针对这一情况，学校可以邀请有经验的老师，共同制定行之有效的教学计划，也可以通过与用人单位或者企业的沟通，让学生到这些用人单位和企业去实习，提前适应工作环境，促进学生能够更好的学习。

2、建设高水平的师资队伍。教学要想取得良好的教学效果，就要充分发挥老师在教学中的作用。在中专院校建设一支高水平的师资队伍，不仅能够提高教师能力，促进学校的长远发展，还能帮助学生在学习上取得更好的成绩。因此，中专院校的美术教育要结合专业特点，多引进一些在美术教育一线的优秀人才。这些人长期在美术教育一线，了解当下最新的技术和知识，有着丰富的实践经验，为教学提供了理论和实践的双重保障。一方面，这类老师经验丰富，可以根据学生知识学习的实际情况，安排学生的课程，提高学生的专业技能，使学生的学习效率更高。另一方面，这类老师能够从市场需求和岗位需求的角度，对学生的实训和实习提供可靠的建议和指导，从而使教学活动更加具有针对性和科学性。

3、大力举办技能活动。检验学生实践能力的学习效果最好的办法就是举办技能活动，同时还能在一定程度上反映出学生对该技能的掌握情况。在全校举办技能活动，让不同专业、不同年级的学生都参与到其中，其作用在于，第一，有利于学校的校园文化建设。第二，有利于学生在参与过程中，更加深层次的巩固自身所学的知识，检验自身对技能的掌握情况。第三，面对不同的作品，有利于学生查找自身能力的不足，以便学生在以后的学习中进行改进。

参考文献：

[1] 梅爱乡.高职美术教育学生实践能力的培养[J].现代职业教育，2015，01：58-59.

[2] 陈 林.高职美术教育学生实践能力培养措施分析[J].湖北函授大学学报，2015，22：92-93.

作者：吕世营

实践能力美术教育论文 篇3：

美术教育中学生创新意识和实践能力的培养

摘 要：21世纪是人才竞争的世纪，培养具有创新意识和实践能力的人才是时代的要求。国务院明确指出：“面对新世纪的挑战，要在激烈的国际竞争中占据主动地位，关键在人才。”美术教育能激发思维的飞跃，产生新的思想，因此，美术教育在培养学生创新意识和实践能力方面起着其它学科无法替代的作用。

关键词：小学美术； 创新意识；实践能力

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.142

美术教育教学过程中对学生创新意识及实践能力的培养，包含着创新教育教学策略和思想、创设教学环境与条件、开发学生智力、激发创新愿望、提高美术实践中的实际操作能力等方面内容。而对学生进行创新意识的培养，必须着重研究如何激发学生创新愿望与动力等因素，这涉及到的不但是心理问题，还涉及到外界环境问题的研究。对实践能力的培养更注重与创新意识相对应的实际操作能力的提高。对以上两个方面的综合性培养则成为开发学生智力、激发创造力的一种重要途径。学生的创造力一旦被有效激发，会反过来加强创新愿望的实现，并成为创新意识培养中的一个动力因素。所以，对小学美术学科在创造力表现方面有必要进行一些探索。首先，对美术不是人人感兴趣。有兴趣的孩子会有积极的学习态度、自觉的创新意识、独特的创新能力，而对于不感兴趣的人不等于与美术学科绝缘，他们只是在学习的自觉与不自觉中，由于相对自我实现的能力受到某些制约而暂时得不到培养和发挥，从而降低了学习愿望。因此，对学生自我实现能力的培养与重视，成为了培养学生兴趣一个不可缺少的方面。其次，美术教育中要使创新意识得到培养和发挥作用，必须结合小学美术学科特点，努力开启学生思维的深度和广度。由于美术教育中形象语言的多样性、具体性，其有益于学生多角度、多方式去思考问题。又由于这种教育应用于大多数人，对于创新意识的普遍提高有着十分积极的意义。努力提高美术教育中这方面的功能，并结合现阶段社会实际，挖掘有价值的课题，使这种教育潜移默化地形成一种素质，对学生创新意识和实践能力的培养将会起到更加完善而有效的作用。

明确了培养的概念与方向，必须研究的是目标实施的具体落实。

一、要培养学生的创新意识，提高学生的实践能力，教师就要转变教育观念，树立创新理念，掌握创新方法

一直以来不少教师在保守教育思想的影響下，墨守成规。而在当今形势下，转变教育观念是每位教师必须跨越的一步。作为一名小学美术教师应站在时代的高度，树立美术教育中创新教育的理念，掌握创新教育的方法，把美术教育的功能重新定位，并作为一种全新价值去追求。这样，学生的创新意识受到新观念的冲击而得到开启。另外，美术教师除了有创新的理念，还必须有创新的方法，并注意教学的立足点不是让学生学到什么，而是让学生学会探索、学会发现。在培养学生创新意识和实践能力方面，“成为创新氛围的制造者，创新火花的点燃者，创新实践的促成者。”

二、要培养学生的创新意识和提高实践的能力，就必须创设美术教育中的新课题、新模式和新方法

创设新课题、新模式有利于学生创新思维的开发。近年来美术教育实践已涌现出不少有创新价值的课题设计。比如，形状的发散思维造型，手工设计中根据废弃材料借形造象，中国画中的借迹造形，以及有些一反常规的思维设计等课题，都对学生创新意识的培养和提高起到一定的促成作用。但这类课题还不够，还必须继续开发。同时，还要从深度和广度中与之配套更多有特色的教学新方法，如让学生不依赖条件，自由发挥想象和思考，在教学中引导学生探索新渠道，发挥想象能力，锻炼学生独立分析问题的能力等。对此，笔者曾经借鉴德国创新教育先驱格罗佩期的创新教育观念，做过一次教学尝试：在一节手工课中，只提供一些泥沙、蛋壳、花生、黄豆、碎布、树叶和棉线给学生，要求每位学生做一件完整美观且互不相同的手工作品。此外不做任何讲解，由学生自由思考制作。结果学生完成的手工作品不仅形式多样，而且还富有新意。虽然有些还欠缺完整，但我们能看到一种潜在的创造意识，而这种潜在意识就在于敢打破常规，不加强束缚的教学得到激发和体现。在小学美术教学中，如撕纸艺术、指头画等，发挥了材质与工具的特性，并让学生在传统观念与传统技法中发现它的缺陷，提出新的观点，创立新的方法。随着时代的发展，美术教育要注意探索新的教学形式，并有意识地吸收现代科技成果和现代教学观念，开拓学生视野，创设发挥想象力的表现空间，运用现代材料与工具发掘新课题。

三、要培养学生的创新意识和提高实践的能力，就必须要重视学生创新心理与探索精神，培养兴趣，引发学生积极创新的意识和参与实践的动力

美术教育是一种形象塑造与审美欣赏的特殊文化教育，它在使学生艺术素质提高的同时，也不断使其它素质走向完善。重视各种因素对学生的影响成为培养学生创新意识和提高实践能力中不可避免也不能忽视的问题。首先，学生创新意识及实践的动力来自于主动积极的学习心态，这种心态的无形动力就是学生在痴迷执着的探索和标新立异的表现中获得满足的成功感和鼓励。因此，在美术教学中应创设宽松的环境，使其创造性思维与实践能力得到充分发挥。而对于那些大胆探索、敢于标新立异、思维偏离常规的学生应给予鼓励，培养他们的兴趣，强化他们的独创性。对于那些敢于猜测、提出设想的学生要加以引导，充分发挥他们的灵感与直觉的作用，让他们得到更新的灵感、更新的启示和顿悟。其次，要培养学生创新意识的主观因素，如加强创新动机、信念、意志与情感的培养，培养善于观察、勤于思考的习惯，培养自信、自重、好独立思考和勇于进取的心理特质等。

四、多种形式和多角度开展各类美术活动，刺激学生的创新意识，激励学生实践能力的发挥

美术活动是美术教育中一个重要组成部分。多种形式和多角度地开展各类美术活动，能使学生有更多机会参与实践，并在实践中使创新意识成为一种自我价值的体现。要想在美术教育中培养学生的创新意识和提高其实践能力，就必须拓展美术活动的广度。比如，在美术作品比赛、展览一类活动中进行扩充，加入如一分钟绘画表演、即席挥毫、新观念造型展示等。

总之，在小学美术教育学生创新意识和实践能力的培养中，探讨的方法很多，注重教育观念的更新和创新主体心理的研究以及新的教育实践的探索只是其中的一个方面，但有助于学生拓展思路、激活思维，使美术教育更趋成熟。

参考文献：

[1] 王林艷.小学美术实验教育中学生创新思维能力的培养[J]. 课程教育研究，2015（8）：211-212.

[2] 张世玉，张世荣，王永波.美术教学中学生创新意识的培养[J].美术大观，2013（3）：141.

[责任编辑 齐真]

作者：韩瑞格