新课改体育教育论文

摘要：在知识经济高速发展的今天，知识的重要性逐渐突显，人们越来越重视教育教学，教育事业也得到了飞快发展。为了适应时代的发展，满足社会对人才的需求，教育教学的改革迫在眉睫，目前，新课程改革正如火如荼地进行，这对传统的教育教学来说无疑是个巨大的冲击。如何在新课改的前提下，上一堂高效的优质体育课，对中职体育教学来说，是一个艰巨的挑战。今天小编给大家找来了《新课改体育教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

新课改体育教育论文 篇1：

新课改下中职体育教育教学的思考之创新教学

摘要：江泽民同志1995年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”中职体育教学工作也是如此，只有不断对教学内容、教学方式、教学目标、教学理念做出相应的改革，才能使中职体育教学的效率、教学的质量、教学的先进性不断得到提高。所以，近年来国家不断加大对中职体育教学的改革力度，目的就在于通过一些实质性的改革创新，使中职体育教学的质量和效率得到提高。从目前的形式来看，中职体育教学在教学的形式上、教学的内容上、教学理念上已经做出了很多相应的革新，但是依然与人们所期待的目标还有一定的距离，所以本文旨在介绍“中职体育教学现状”和“如何实现有效化的体育教学创新”两反面。

关键词：新课改；中职体育；教学；方式方法；教学理念；教学创新；有效策略

对于中职的教学目标来说：“我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”，所以近些年来，不断受到国家的关注，以及国家不断加大对中职体育教学的改革力度，目的就是要通过一些实质性的改革和创新，使中职体育教学的质量和效率得到提高。就像江泽民同志全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，難以屹立于世界先进民族之林。”

所以“创新”一直是近几年中职体育教学中讨论的热点话题，也是中职教育教学岁追求和探索的目标。虽然近几年国家对中职体育教学不断加大改革，但是从目前的形式来看，依然与人们所期待的效果还有一定的差距。作为一名中职体育教师，近些年对中职体育教学有一些自己的探索和研究，所以，接下来我将结合多年的教学实践工作经验，与各种调研工作经验，我将对“新课改下中职体育教育教学的思考之创新教学”阐述一些我自己的见解，如：

一、中职体育教学现状

在教学创新的道路上，我认为第一步要走的就是从认识现状开始，因为只有这样我们才会了解问题出在哪里，我们才会知道该从哪方面入手革新，所以接下来，我总结了一下几点：

1.学生的综合素质能力较低

众所周知，中职学生的综合素质能力普遍较低，并且这个年龄段的他们都处在叛逆期。所以，在我们的教学过程中不难看到：学生们的注意力集中的时间较短；学生们的理解速度和理解深度往往比较比较低和片面；学生们往往学习的激情也总是偏低；在教学的过程中学生们往往存在一些抵触心理等等。所以，在开展教学活动时，教师们对课堂氛围的把控，以及对课堂节奏的把控总是会出现一些大大小小的问题，其原因就是中职学生综合素质能力层次不齐，所以教师们就很难把握课堂的节奏，以及教学的难易度。长而久之，课堂的氛围，以及课堂的节奏都将会受到影响，以至于有的时候课程的进度会受到一定的影响。

2.教学形式与教学内容过于“陈旧”

从目前的中职体育教学形式来看，我们不难看到很多教师过多的还是在沿用示范式教学。而且教学的内容还是过于陈旧，例如在教授篮球这一项运动时，还是在练习一些“原地运球，跑动运球，运球过人，原地传球，跑动传球，定点投篮，跑动上篮，跑动投篮，定点三分，跑动三分，罚球”但是这些枯燥乏味的一些规律式教学内容，很容易使学生们产生一定的厌烦心理。

3.教学设施严重缺乏

很多中职学校重视的是知识性的教学，很多时候大大忽略了体育的教学工作，所以自然的就会减少一些投入。例如师资力量严重缺失，有的时候我们不难看到中职学校的体育教师配备的非常有限。并且体育教学设施严重缺失。例如在足球教学上，教学工作的师资力量就非常薄弱，更别提有专业的足球教师了，所以在这种情况下，足球运动展开起来就会有一定的难度。很多时候缺乏专业的知识来进行教学，这也是目前中职体育教学的难点和重点。并且在专业设施、场地、教学理念都存着严重的不足。

4.没有切实的关注到个体差异性

对于体育的教学来说，个体差异性对教学的过程以及对教学的目标紧密相连，但是在目前的中职体育教学的过程中，很多时候教师们却大大的忽略了个体差异性，例如有的学生身体素质存在一定的差异性，所以在有些运动方面的标准就不能一概而论，如在练习长跑时，有的学生体重比较大，从而有的时候就打不到平均水平，所以，我们要有导向性的注意到个体差异性，尽量的使教学的进度、难度、力度的到平衡。从而保证学生能在教学活动中能够“吃得到”和“吃得饱”。

二、如何实现中职体育有效性的教学创新？

1.重视科学先进的教学方式以及教学内容

传统教学过程中，教师们往往重视的是实践过程，理论性知识往往被忽略，以及在传统的教学中教师们往往没有循序渐进的教学过程，而总是想让学生们“一口吃成个胖子”。想必在这样的教学过程中，学生们对动作要点就会产生片面化的理解。在现代的教学过程中，更注重的是循序渐进的学习过程，因为在这个过程中，能够让学生们产生思考的过程。

例如在现代化的篮球教学过程中是这样展开的：第一步先了解“现代篮球运动技战术概述，篮球技术发展概况和特点，篮球战术发展概况和特点，篮球教学理论与方法”，第二步学习基础技巧“篮球技术教学方法，移动技术教学，传接球技术教学，投篮技术教学，运球技术教学”，第三步提升专业技巧“持球突破技术教学，防守对手技术教学，抢球、打球、断球技术教学，抢篮板球技术教学”，第四步展开战术层面教学“篮球战术教学方法，进攻基础配合教学，防守基础配合教学，快攻战术教学，防快攻战术教学，半场人盯人防守战术教学，进攻半场人盯人防守战术教学，全场紧逼人盯人防守战术教学，进攻全场紧逼人盯人防守战术教学，区域紧逼战术教学，进攻区域紧逼战术教学”

2.重视创新的反思和改进

就像松下幸之助说的“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新”，所以对于创新工作来说，不是靠一时就能够做到完美的，它需要经过不断的修整和推敲。中职体育教学的创新工作也是如此，通过不断的改革和创新之后，对一些改革工作，以及创新工作还要进一步的去反思、修整、再反思、再修整。通过不断的推敲，从而实现有效的教学工作。

所以，总而言之，在创新的这条道路上它不只是一个“时刻”，而是一个“过程”。只有敢于去做、寻找不足、总结经验、不断地反思、探索、创新才能进步。

3.遵循学生认识规律，科学有效的展开教学过程

对于这个年龄段的学生来说，身体素质以及身体机能都已渐渐的健全，以及学生对生活的理解与认识也已经渐渐的全面。结合学生的这一特征，在教学的过程中我们就可以使一些体育教学活动变得更加成熟些，例如有的时候并没有必要对一个知识点解释那么多，因为有些知识点对学生们来说，已经有一定认知感。这个年龄段的学生们有极强的感知能力，和极强的好奇心。所以我们就要抓住学生的这一特点，最大化的激发学生们的好奇心，从而培养他们学习的兴趣。

并且在教学的过程中，教师们还要对学生们有一个具体的了解，例如不仅要了解学生们的身体状况，而且我们还要了解到学生的基础水平、认知能力、接受能力、愛好、性格特征等等，因为只有对学生有了更深次的了解之后，教学工作才会有中心，才会更加有导向性，从而才会知道革新什么，保持什么。

4.有导向性的培养兴趣

趣味性教学能够很好的激发学生们的学习兴趣，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，我相信兴趣将是他们的最好老师，也就像赞科夫所说的“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”。但是在培养体育兴趣时，我们要切实的关注到学生们的个体差异性，如有的同学的对某一项体育运动非常具有天分，这个时候，我们就需要有导向性的培养学生对这一项运动爱好，从而实现学生对某项运动具有较高的掌握性。

总而言之，仁者见仁，智者见智，我相信中职体育教学的创新工作不只以上的着一些，但是总之，中职体育的教学活动不会是一成不变的，我们还是要根据时代的所需，时代的变化，做出一些改革工作，如了解现代化的改革理念，进而引入一些现代科学化的教学策略，进一步的实现中职体育教学的创新性，进而走在时代的前面。

参考文献：

[1]张天德.跳高、跳远之间技能和运动素质迁移的研究[J].体育科学，2000.

[2]黄璐.试析从中职学校特点研究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报，2010，7（7）：205-206.

[3]赵春波.浅谈如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].体育博览，2011，（07）：58.

[4]赵荣荣.体育院校学生干部在学生日常管理工作中的作用[J].哈尔滨体育学院学报.2009（03）.

[5]王鸣涛.在中职体育教学中培养学生学习兴趣探讨[J].黄河水利职业技术学院学报，2012（2）.

（作者单位：甘肃省靖远县职业中等专业学校730600）

作者：雒润平

新课改体育教育论文 篇2：

对新课改下中职体育教育教学的探讨

摘 要：在知识经济高速发展的今天，知识的重要性逐渐突显，人们越来越重视教育教学，教育事业也得到了飞快发展。为了适应时代的发展，满足社会对人才的需求，教育教学的改革迫在眉睫，目前，新课程改革正如火如荼地进行，这对传统的教育教学来说无疑是个巨大的冲击。如何在新课改的前提下，上一堂高效的优质体育课，对中职体育教学来说，是一个艰巨的挑战。

关键词：新课程改革；中职；体育；策略；方案

一、现今中职体育教学现状

在新课改的大环境下，学生的主体地位以及教师的教学模式等逐渐突显，以人为本的人本思想①受到了广大教育者的高度重视。因此，中职院校的体育教师只有在正确处理与学生之间的关系的基础上，通过科学、高效的教学手段，才能引导学生自觉地参与到课堂中来，积极锻炼，健身健体。分析现今中职体育教学现状，明确教学中存在的主要问题。

就有关专业人士对现今各类中职院校的体育教学现状，关于“体育教学课程的形式、内容”做的问卷调查来看，45%的学生认为体育教学课程形式单一，内容枯燥，25%的学生认为课程教学比较合理，内容量也较容易接受，而30%的学生则认为体育教学课程合理，内容丰富。就学生关于“上课的积极性”的调查显示，12%的学生能主动参与课程，积极锻炼，40%的学生能按照老师的要求完成教学任务，42%的学生只是应付课堂，消极参与教学，而还有6%的学生厌学情绪严重。造成这种教学现状的原因在于，教师没有充分调动学生的积极性，学生缺乏对课程科学、正确的认识，忽视了体育教学的重要性。此外，教师的教学途径、教学方法也是造成这些现象的重要因素。就多数中职院校体育教育工作者的教学现状来看，通常情况下，由于教师教学中人本思想的缺乏，对学生主体地位的忽视，致使教学理念偏差，教学手段不科学。就教学内容来看，多数体育教师的教学还停留在“跑步、做操、自由活动”等教学步骤上，教学内容单一、枯燥。就中职院校的教学性质来看，是为了给社会输送专业素质过硬的技能型人才。此外，由于中职教育的特殊性，中职体育教学通常教学目的性极强，为了实现近期教学目标而进行，对学生的长久发展并没有良好的规划，不利于学生未来的成长。

二、探究新课程改革下中职体育教学策略

新课程改革的目的就是促进教师借助新型教学策略，做好教育工作；在新型的教学模式下，坚持人本思想，站在学生的角度，提高学生的学习能力、综合素质，促进学生的全面发展，为社会、国家的建设作出积极贡献。中职院校体育教学其目的就在于增强学生体质，提升学生的学习技能，为学院的发展、学生的成长作好铺垫。

1.钻研教参、教材，设计科学的教学方案

俗话说：“成功是留給有准备的人的。”因此，在上课之前，教师要预先准备教案，根据教材内容以及学生的学情设计科学的教学方案。任课教师要反复研读教材、认知钻研教参，结合学生原有的基础知识以及学习经验，从学生的思维模式、行为方法入手，设计与学生生活实践相吻合的教学环节，通过情境导入，激发学生学习兴趣。在设置教学方案的过程中，教师不仅要考虑教学环节的衔接，从教学内容整体出发，考虑知识的连贯性和知识之间的相互联系，另一方面，还要顾虑到学生的情绪态度以及学生可能会产生的行为、动态，即考虑全体学生的学习掌握程度，既要激发优等生的学习潜力，又要兼顾劣等生的学习情况，全面掌握学生的整体学习状况，尽量避免出现两极分化过于严重的状况。为了能使自己的教学方案更加科学、合理，教师在设计教案的过程中在结合学校的实际情况下可以参考其他名师的成功教学案例，学习优秀的教学方法和经验，并借助先进的教学仪器，有利于学生在体育教学中更好地学习。

2.重视教学细节，体现人本教学观念

在中职体育教学课堂上，教师要善于通过各个教学细节，关注学生个体差异，注重学生的发展，体现教学的人本思想。教育教学的主要对象就是学生，学生是学习的接收者，同时也是学习的主人，正确的教学就是“教师”“学生”“教”与“学”的有机结合，是学生主动参与教学的过程。对于那些主体意识不强的学生来讲，教师的首要教学目的就是增强学生的主体意识，让学生明白体育教育的重要性、我们为什么要参与体育锻炼，并从内心真正意义上接受体育教育，从而主动参与课堂，积极锻炼。为了更好地了解学生，促进学生的健康发展，教师在平时的教学、生活中应该致力于为学生营造融洽的学习氛围，建立良好的人际关系，民主、平等地与学生完成交流、互动。

中职学院的学生正处于青春期，具有抵抗性、反叛的心理特征，他们往往具有独立的思维方式。在学习和生活中，思维活跃，心思细腻，虚荣心、自尊心极强，渴望被人们认可、尊重。因此，教师在教学评价时，一定要全面、科学，用发展的眼光评价学生，尊重学生的个性化差异，通过多鼓励、肯定，激发学生学习兴趣，树立学生自信心，少批评、少否定，如此才能真正提高中职体育教学的效果。

参考文献：

唐彦.浅析新课标下的高中历史教学[J].知识经济，2012（05）.

Discussion on Physical Education Teaching in

Secondary Vocational School under the New Curriculum Shen Haojie

Key words：the new curriculum reform；secondary vocational school physical education；strategy

编辑 张珍珍

作者：沈豪杰

新课改体育教育论文 篇3：

新课改下小学体育教育教学的几点思考

【摘要】在小学教育教学中，体育是其中至关重要的一个部分，对小学生的身心健康发展起着一定的推动作用。因此，随着新课改的不断推进，如何做好小学体育教学成为了现今人们关注的主要问题，本文就此问题进行了相应的探讨，以此来达到提高教学质量的目的。

【关键词】新课改 小学体育 教学手段

现今，随着新课改的实施，完善小学体育教学的有效性成为了摆在我们面前的主要课题，作为小学体育教师，应该精心的设计，运用各种教学方法和手段， 来提高课堂教学的效率，提高学生的思维能力，使学生的创造力得到充分的发挥。

一、教师要确立新的课程理念

由于新课改是以每一位学生的发展作为教学的理念，要求教师要从学生的实际情况出发，以学生为主体，将学生的发展作为首要的任务。教师在制定小学体育课时计划的时候，要根据学生的体能和基本技能差异，来进行设置，要让全班的学生都平等的参与到体育活动中来。教师要在教学中关注学生的需求，了解学生的情感，采取有效的方法来激发学生学习的动力，使学生在小学体育学习中感受到乐趣，从而养成良好的学习习惯和健全的人格。

二、让学生懂得体育课的重要性

小学体育教师在授课的时候，应该首先让学生认识到体育课的重要性，要让学生了解体育在以后生活和学习中的作用，要使学生的思想有一个全新的认识。教师在呼吁学生进行体育学习的时候，要通过加强学生对体育的热情，使他们树立体育学习的自信心，打消学生的体育学习消极心理，发挥学生的潜能，使学生在一种较为轻松的状态下学习体育，这样不但有利于学生提高学习效率，还可以有利于小学体育教学效果的实现。

三、丰富小学体育教学内容，改善教学方法

新课改的实施，加大了小学体育选修的项目，改变了以往的必修课，这也给教师的教学带来了较大的弹力，教师在小学教学中，应该根据班级里学生的实际情况，来丰富小学体育教学的内容，根据学生不同的需求和选修的课程，来提升学生学习体育的积极性，使学生积极的参与到体育学习当中。在实际的小学体育教学中，教师应该采用游戏和激励的方式，来激发学生学习的动力，采用理论结合实际的方法来使学生去积极的参与进去，只有这样才可以树立学生体育学习的精神，使他们真正了解体育学习的目的。

四、在体育教学中渗透道德品质教育

由于小学体育教育也是一种行为教育，教师通过适当的引导，可以帮助学生发挥集体主义和纪律性，在大多数的体育活动中，教师要鼓励学生敢于拼搏，战胜困难的决心，要培养学生果断和坚韧的心理。在小学体育教学中融入思想品德教育，比在课堂上教学的效果更好，教师通过仔细的观察来采取适当的教学方法，不但可以使学生提高体育学习的热情，还可以不断的让学生了解道德品质对他们的重要性。学生学好体育不但可以使他们保持健康的体魄，还可以使他们具备顽强的意志，从而使小学体育促进年轻一代的健康发展。

五、突破体育教学场地限制

在小学体育教学的过程中，场地一般都是选择在学校的操场上面，但是单一的场地很容易导致学生对体育学习失去兴趣，产生一种厌倦感。因此，在小学体育教学中，教师应该突破体育教学场地的限制，充分利用学校其他的资源，来将室内教学与室外教学相结合，在小学体育教学中不断的变换场地，实现场地的创新教学。例如，在体育教学中可以加入一些室内看篮球和乒乓球的课程，在学校条件有限的情况下，如果只可以使用本学校的场地，那么教师也应该进行一些细节的设置，使体育教学更加富有趣味性，不再是单一的学习再学习，练习再练习。教师可以利用各种图案，把体育场地划分成不同的区域，要采用学生喜欢的方式来进行教学，这样不但可以使学生学习积极性提高，还可以完善教学的效率。

六、创造良好的体育学习环境

在小学体育教学中，创造良好的体育学习环境是其中较为重要的一个部分，也是提高教学质量的关键。因此，作为小学体育教师，应该根据学生的身心发展情况来设置相应的学习环境，要改变过去较为标准化和竞技化的体育环境，学校在购买体育器材的时候，也要改变过去以训练和比赛为主，要调查学生的实际需求，这样才可以满足学生体育学习。除此之外， 教师要在教学中多观察学生在体育学习中遇到的困难，要调查学生的实际情况，合理的安排，协调学生学习体育，要规划好学校的体育环境，只有这样才可以使学生更加积极的参与到体育学习中，从而实现体育活动的多样化，确保体育教学高效高质。

七、结束语

综上所述，在新课改下，想要做好小学体育教学，作为教师首先应该确立新的课程理念，让学生懂得体育课的重要性，丰富小学体育教学内容，改善教学方法。并且突破体育教学场地限制，创造良好的体育学习环境，只有这样才可以使小学体育课堂教学的效果得到完善。

参考文献：

[1]曹帅. 浅谈新课改下小学体育创新教学[J]. 中国校外教育 2010年15期

[2]陈其冰. 新课改下小学数学课堂教学方法的研究与实施[J]. 新课程学习（上） 2011年05期

[3]叶丽彬. 小学体育课程改革与教学实施策略[J]. 考试周刊 2011年16期

[4]黄卫锋. 小学体育教学中几种教学方法的运用[J]. 小学教学参考 2010年12期

作者：贾玉珊