新课改下小学体育教学论文

【摘要】小学体育课程作为小学教育体系中的重要组成部分，其教学方法的创新对于提高小学生身体素质及促进小学生全面发展具有重要的意义。而传统小学体育教学中存在的诸多问题已严重影响到我国小学体育教学的顺利进行和发展创新。下面是小编为大家整理的《新课改下小学体育教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

新课改下小学体育教学论文 篇1：

新课改下小学体育教学中提高体育素质教学效果的探究

【摘 要】 新课程改革下，对学生的体育素质更加关注，可见对体育教学的重视程度，体育课是素质教育中不可缺少重要组成部分，直接关系到学生身体素质的发展，因此，体育教师应当更加重视体育教学。文章对新课改下在小学体育教学中如何提高体育素质教学效果进行了探究。

【关键词】 新课改；体育素质；小学体育

目前，在小学的体育教学中，由于传统的教育理念对小学体育教师产生的影响比较深远，导致在小学体育的教学中还存在较多的问题。当前，伴随着新课程改革的不断深入，体育素质教学得到越来越多的关注，在新课改下如何提高小学体育教学中体育素质教学效果也引起了广泛研究。笔者提出以下几个方面的措施：

一、教师积极主动提升专业教学的技能

只有小学体育教师拥有扎实的体育运动基础知识，熟练掌握运动技术，才能够在体育课堂教学中正确地引导学生进行体育活动。因为学生的选择受到教师巨大的影响，教师给学生的领路直接决定了学生的努力方向。例如，小学体育教师应当多参加教研学习讨论，多阅读相关资料，树立终身学习的观念，对于体育运动基础要有很好的掌握，磨炼技能，并且，在进行体育课堂教学之前，能够整体把握课堂节奏。

二、激发学生体育学习兴趣

在进入小学之前，学生体育课堂的内容更多的是以游戏的方式和趣味的活动进行，但是，由于目前小学体育教学模式比较单一，学生不能适应，很难提起参与体育课堂的兴趣，无法完成小学体育教学目标。目前，据了解，许多小学生对体育课程并不感兴趣，虽然在新课改下体育教学内容有所增加，还是没有满足学生的实际发展需要，学生只对课堂上一些有趣的项目感兴趣。因此，为了保证小学体育教学质量，小学体育教师必须把激发学生学习兴趣放在重要位置，提高学生的学习兴趣，实现小学体育教学的最佳效果。

例如，小学体育可以在游戏中开展教学活动，在课堂上为学生播放欢乐的音乐，穿插小游戏。让学生在参与游戏的同时掌握运动技能，并且在完成游戏的同时也成功实现了教学目标，同时提高了学生的学习兴趣。在小学体育教学中，教师可以通过积极的措施提高学生对体育教育的认识，逐渐使小学生适应体育教学模式，激发学生积极参与体育素质训练的热情。

三、丰富教学内容和形式

目前中国小学体育课程的基本内容是一些简单的训练练习，这些内容在实际教学过程中，由于安全性比較高，便于教师开展相关教学活动，很受教师的欢迎。不过换位思考，从学生发展的角度来看，小学生处于自然活跃的阶段，喜欢一些有趣的运动，学生对一些简单的训练练习不感兴趣是正常的，所以当前的体育教学与实际发展中小学生的体育课堂需求严重不符，因此在实际教学过程中，教学效果不甚理想。目前新课程的改革要求小学教师精心设计教学计划，根据学生的身心发展精心设计教学内容，合理安排教学活动。小学生有强烈的好奇心，十分愿意主动尝试新事物，教师要抓住学生的特点，创新教学活动的设计，使小学体育课堂上教师和学生在良好的互动氛围中进行高水平的体育活动。

例如，在进行短跑训练时，可以使学生在游戏化的短跑训练中提高体育素质，实现寓教于乐的目的。在设计小学体育课程内容时，教师应积极探索各种形式的教学，使教学内容的趣味性和多元性更突出。在小学体育教学实践中，教师根据学生的不同表现，在教学活动中总结教学方法，不断完善教学方法，以取得良好的教学效果。

四、合理安排体育课堂的训练强度

当前，在新课改的大局下，在小学体育教学中，小学体育教师应该在实践教学的过程中高度重视学生身心健康的发展。众所周知，身体是进行所有学习活动的基础和前提，体育素质是指通过体育教育，使受教育者在训练中全面发展身体素质、心理素质，并在有了一定身体素质训练的前提下，为进行终身的体育能力的提高做基础。并且，随着科学技术水平的不断发展。人们对健康的关注度也同步提高。同时，新课程改革下，教学中对学生的体育素质更加关注，以此可见对体育教学的重视程度，体育课是素质教育中不可缺少的重要组成部分，直接关系到学生身体素质的发展。在提高学生体育素质教学的实际教学应用中，不仅需要提高小学生的体育素质，而且需要掌握好节奏，一切事物的发展都是循序渐进的，揠苗助长式的教学是进行体育教学的大忌。操之过急的教学，会使学生产生压迫感，从而对学生的身体和心理产生极为不好的影响。

例如，教师在上课前，要在了解学生的身体素质基础上进行本堂课的课程内容安排，合理安排训练强度，不要使训练强度过大，超过学生的承受能力安排训练强度是不可取的，因此造成学生受伤的例子比比皆是，不能不引起小学体育教师的重视。

综上所述，笔者针对新课改下小学体育教学中如何提高体育素质教学效果。

提出四个措施：第一，教师积极主动提升专业教学的技能；第二，激发学生体育学习兴趣；第三，丰富教学内容和形式；第四，合理安排体育课堂的训练强度。

这四个措施对于提高学生的体育素质和学生整体素质是很有帮助的，有益学生的身心健康发展。体育课是素质教育中不可缺少的重要组成部分，直接关系到学生身体素质的发展，因此，体育教师应当更加重视体育教学，在了解、结合学生的身心发展特点的基础上，采用多样化的方式进行教学，以促进学生健康发展。

【参考文献】

[1]杨薇薇.浅谈体育素质教学融入小学体育教学的途经[J].青少年体育，2017.02：70-71.

[2]刘曼.关于在大学体育教学中融入拓展训练模式的探讨[J].当代体育科技，2015.07：53+55.

作者：庄小俊

新课改下小学体育教学论文 篇2：

新课改下小学体育教学方法创新探究

【摘 要】小学体育课程作为小学教育体系中的重要组成部分，其教学方法的创新对于提高小学生身体素质及促进小学生全面发展具有重要的意义。而传统小学体育教学中存在的诸多问题已严重影响到我国小学体育教学的顺利进行和发展创新。本文从传统小学体育教学存在的弊端出发，对新课改下小学体育教学如何提升教学质量进行、教学方法创新进行了探究，希望进一步指导我国小学体育的健康发展，促进我国体育事业的蓬勃和小学生身体素质的提升。

【关键词】新课改；小学体育；教学方法；创新

0引言

谓创新，不仅仅指形式上的创新，更多的是指思想、方法等深层次内容的创新，因此要想在小学体育中充分挖掘学生的潜力，绝不能仅仅停留在创新理论的层面，而要理论联系实际，通过创新教学方式、教学内容等培养学生的创新思维，通过开展社会实践活动，寓教于乐，激发学生学习兴趣，提高实际应用能力，使小学生感受到体育创新的魅力与重要性。

1小学体育教学方法创新举措

1.1突破传统教学模式，将学生作为主体

新形势下小学体育教学应该对师生角色进行准确定位，提高体育课堂教学效果、提升体育教学质量。小学生处于身心、智力发展的初期，教师应该在体育教学方法上极力倡导学生的自主精神和创造意识，开拓学生的潜力和思维。我国多所小学加快了改变以教师为教学主体的教学现状的步伐，明确师生角色，进行准确定位，积极发挥学生在体育学习过程中主体的作用，培养学生体育学习的主动性与创造性，以此适应新课改的要求。同时要加强对小学生心理素质、健康水平等各项指标的关注，在体育教学过程中，尤其注重培养学生健康积极的心态、合作意识、竞争意识、创新精神。此外，小学体育教师理应与小学生之间建立和谐共进的教学关系，创造教学相长的教学氛围，培养小学生科学的体育学习习惯，为小学生进行长远的体育学习打下坚实的基础。

1.2走出室内课堂，摆脱古板教学

对传统小体育教学进行课程改革将进一步突出体育学科的实用性、灵活性及综合性，提升教学质量，对于培养大批的体育人才及提高小学生体育素养具有独特的作用。因此，新课改背景下，小学体育教学要着重提高体育教师的综合素质，加强对体育精神内涵的理解，体育教师要摆脱传统的教学理念，将现代教学理念与体育课堂教学相融合；课堂教学可使用先进的教学设备，注重全面培养小学生的体育竞技精神和竞技意识[1]。在体育事业不断发展蓬勃的时代背景下，小学体育教学应大力开发室外体育教学活动，通过开展丰富多彩的室外体育教学活动，激发学生参与体育活动的热情和积极性，改善大学体育教学效果。教师可以以游戏、竞技的形式开展教学活动，增加教学趣味性，也可以带领学生深入实践，亲近自然，感受体育项目带来的乐趣，明确体育教学的意义所在，使得学习过程更具针对性，学习效果更加突出。走出室内课堂不仅仅使学生感受到了体育的精神号召，还使得学生感悟到体育学科特有的人文魅力。

1.3构建信息化课堂，教学方式渐趋多样化

先进的体育教学观念及完善的体育教学管理信息化制度是进行小学体育教学方法创新建设的首要前提，也是创新教学管理信息化途径、提升体育教学质量的重要内容。新课改下，我国多所小学应该剔除传统体育教学管理观念中不合理的部分，积极树立先进的体育教学观念，秉承现代化、信息化、创新化的体育教学理念，积极引导小学生参与体育竞技活动，形成教师-学生相互合作的管理模式。此外，应该积极完善体育教学管理信息化制度，进行体育教学信息化系统建设，学校领导及教师极力配合，进行科学决策，民主决策。同时，国家应逐渐加大小学体育教学建设的资金及技术投入，形成高效运行的体育教学管理系统，确保各项体育教学管理工作顺利进行[2]；在新课改理念的指引下，国家应该不断加大对小学体育基础设施的建设和投入，丰富体育教学方式，推动体育教学的发展和进步，提升小学体育教学质量。构建信息化课堂，教学方式渐趋多样化也已经成为小学体育教学发展的重要趋势。在信息化课堂上，教师不能仅仅凭借考试成绩对学生的体育能力作出评断，而要关注学生的全面发展，培养学生的综合素质。

2结语

总而言之，相比传统体育教学模式，新课改下的小学体育教学方法的创新应该从突破传统教学模式，将学生作为主体、走出室内课堂，摆脱古板教学、构建信息化课堂，促进教学方式渐趋多样化等方面着手。同时，小学体育教学质量的提升对于深入培养学生的身体素质、锻炼学生的体育精神具有重要的意义。因此，应该摒弃传统体育教学过程中出现的弊端，强化新课改下小学体育教学的优势，大力开展体育教学改革，积极响应新课改精神的号召，为提升小学生身体素质和综合能力作出贡献。

参考文献：

[1]陈秀云.新课改下小学体育与健康教学策略探究[J].体育世界（学术版），2012，01：70-71.

[2]许玉香.浅谈新课改下创新教育在小学体育教学中的作用[J].当代体育科技，2014，24：76-77.

作者：张渊平

新课改下小学体育教学论文 篇3：

新课改下小学体育教学创新策略探究

【摘 要】 隨着新课改进程的不断深化，小学体育教学也出现了很大改变。在新课改中要求体育教学以学生为主体，通过教学方式、内容的创新，使学生参与体育教学的热情得以提升。为此，本文结合笔者实际教学经验，就新课改下小学体育教学创新策略做了进一步探讨，以期为同行业者提供一定参考，共同促进我国教育事业蓬勃发展。

【关键词】 新课改；小学体育；创新策略

众所周知，创新是民族之魂，更是国家发展之动力。基于小学体育教学角度而言，创新教学的有效实施，既能使学生参与体育学习的积极性、主动性得以调动，又能使学生的思维能力得以发展，实现其创新意识的培养。但是，就当前整体情况来讲，不少学校、家长、教师对体育教学的重视程度不足，受到传统教学的长期影响，如今的小学体育教学形式相对单一，教学内容也缺乏趣味性，体育教学缺少创新。对此，作为新时期的教学工作者唯有敢于创新，使教学活动变得生动、有趣，才能充分调动起学生参与教学的积极性，从而实现体育教学的目标。

一、尊重学生个体差异性，做到因材施教

小学阶段的学生有着明显的个体差异，现代教育观点所提出的基本要求是，在体育教学活动开展过程中，教师应对学生之间的客观差异进行充分尊重，考虑到他们心理素质与实际情况的不同，制定出不同的教学内容及教学方案。为此，教师应根据学生身体素质的差异，给其安排不同的体育内容。例如，爆发力较强的，着重训练他们在接力赛与百米短跑中的能力；平衡感比较好的，安排他们进行撑杆跳、山羊跳及体操等训练活动；耐力及毅力较佳的，则多让他们进行400米或800米等运动。另外，对于足球、排球、篮球等运动的选择，也应尊重学生，让其根据自身能力与爱好进行自选，不能局限于性别。

二、运用现代化教学方式，加快学生理解

在新课改背景下，教师应主动应用现代化教学手段，突破以往传统的教学方法，实现教学手段的发展、创新。例如，体育项目中一些关键性或是重点、难点动作，要求教师多次示范，然而因为学生观察角度的不一样，即便教师重复多次演示，也并不能保障学生全部掌握。因此，借助于多媒体技术则可以制作成相关课件，将一些复杂的、技术性较强的动作，通过重复播放、慢放，直观地呈现于学生眼前，极大程度上方便了学生观察与模仿，促进学生动作要领的掌握，进而实现教学成效地提升。

三、创设有效的教学情境，激发学生兴趣

情境教学法是近年来出现的一种新型、有效的教学手段，它通过在教学过程中问题、故事等情境的设置，将学生引领到学习中去。好奇心强，想象力丰富，爱玩，是小学生的显著特点，对此，在小学体育教学活动进行过程中，教师应充分根据学生具体实情，为其进行教学情境的创设。如此一来，学生便可将体育课堂当作是自身知识获取的场所，游戏的乐园，更是在有效的教学情境之中掌握相应的运动技巧。例如，在进行障碍接力活动的时候，教师可把这一项活动改为“找同伴”的小游戏。如此一来，学生在体育教学课上便会具有更高的兴致，并在此情境中实现体育动作技能的良好掌握。

总而言之，教育担负着培养创造性人才的艰巨使命，在发展的过程，小学体育教学势必会遇到诸多挑战、困难，为了更好地为体育教学服务，实现体育教学质量的提升，作为小学体育教育工作者，就不应拘泥于某种形式，要在教学过程中进行各个环节的创新。

【参考文献】

[1] 闫更帅. 创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率[J]. 当代体育科技，2017（1）.

[2] 房春华. 如何在小学体育教学中实施差异化教学[J]. 新课程·中旬，2017（1）.

作者：刘澎