新课改下高中美术教育论文

摘要：素质教育下，人们对美术教育的认识逐渐提高。美术鉴赏是培养学生审美能力、陶冶学生艺术情操的重要途径。高中美术鉴赏教学应依据新课改的规律，激发学生的学习兴趣，营造自主、创新、活泼的学习氛围。随着新课改的深化，高中美术教育逐渐受到重视，但依然存在很多问题需要解决。本文分析了当前高中美术教育中存在的问题，并探讨了相关对策。下面小编整理了一些《新课改下高中美术教育论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

新课改下高中美术教育论文 篇1：

新课改下高中美术教育存在的问题及发展对策

摘要：随着新课改教育的进一步扩展和深化，高中美术教育在高中课程教学中逐渐受到重视，但是，高中美术教育依然存在很多问题。本文着重分析高中美术教育存在的问题，探索我国高中美术教育的发展方向，提出相应的发展对策，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。

关键词：新课改 高中美术教育 问题

我国实施素质教育以来，高中美术教育在高中教学中开始逐渐受到教育工作者的重视，美术教育可以有效提高高中生的创新力、想象力。但是要想充分发挥美术教学对提高学生素质的重要作用，需要教师和学校做出积极的努力，高中生面临着高考的巨大压力，学生们一方面希望通过美术学习来开阔自己的思维，提高自己的学习能力，另一方面则更希望可以取得优秀的高考成绩，为此，教师在教学过程中应该正确处理好美术教学与其他学科教学之间的关系。

一、新课改下高中美术教育存在的问题

（一）美术教学的目标不明确

现阶段，虽然新课改对美术教学提出了新的教学要求，但是高中教师在进行美术教学时，往往没有进行准确的教学定位，加之受传统教学理念的影响，大部分学校没有充分认识到美术教育对学生未来发展的重要性，学生在美术课堂的学习过程中也没有认识到美术学习对自身成长的重要作用。此外，部分学校受社会潮流的影响，在美术课堂上设置了过多的无关内容，导致学生学得多掌握得少。之所以出现这些问题，主要是由高中美术教学定位不清晰，美术教师的教学目标不明确造成的。为此，教育工作者应该充分认识到高中进行美术教育不是仅仅让学生掌握绘画技艺，而是通过美术教育开阔他们的思维，促进学生综合能力的发展。

（二）受传统教育观念影响忽视美术教育

因受到中国长期应试教育的影响，高中教学往往忽视美术课程，认为美术课程可有可无，课堂教学的重视度不够。虽然近年来，各大学校都提高了對素质教育的认识，逐渐重视高中美术教育，但还是存在部分高中使用传统的教学理念进行美术教学的现象。很多教师和学生都没有充分认识到美术课的重要性，存在应付公事的心理，导致高中美术教学的质量不高，美术教学对学生的发展没有起到应有的作用。

二、新课改下高中美术教育的发展对策

（一）培养学生美术学习的兴趣

教师传统灌输式的教课理念与时代发展越来越不适应，学生的旧式学习方式也不利于学生创新能力的培养。“兴趣是最好的老师”，兴趣的力量是巨大的，诱发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功的前提条件。只有充分激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，才能提高学生的参与度与创新性。学生的情感、态度、价值观对于美术学习的作用非常重要，为此，教师要提高美术教学的质量，就必须注重培养学生美术学习的兴趣。通过改变美术课堂教学模式，帮助学生解放思想，缓解学习压力，让学生充分认识到美术教学的重要性，并通过美术学习激发学生的创新能力。

（二）丰富美术教学的课堂内容

与文化课程安排相比，高中生美术课学习时间相对较少，而充足的时间是确保美术课程教学质量的基础，每个高中美术教师都应立足长远，以积极开放的眼光，开发利用与课程相关的课内外资源。针对现阶段美术教学内容单一的状况，学校应该进一步注重美术教师的考核和评审，并要求美术教师不断丰富美术课堂的教学内容，新课改对美术教学的内容、目标、教学方式、教师评价方式提出了新标准，对美术教师提出了更高的要求。但是，部分高中美术教师受接受程度和认知经验的制约，导致自身适应力不强，禁锢新课改下的美术教育发展。为此，美术教师在着眼于课本教材的基础上，搜寻更多的美术教学素材，拓宽美术课堂教学的范围，扩展学生视野，增强学生的美术学习兴趣。

（三）充分利用多媒体进行美术教学

实施新课改之后，高中的美术教学虽然采用了多个版本的美术教材，同时应用了电脑、投影仪等多媒体设备。但是，从调查结果来看，在教学过程中，教师往往采取单一的教学方法，没有充分利用多媒体设备，远没有达到相应的教学效果。在教学方面，还是采取传统的满堂灌式教学，学生的课堂学习积极性不高。此外，很多教师在多媒体应用方面，仅仅停留在应用图片播放阶段，没有充分发挥多媒体教学的优越性，无法吸引学生的注意力。譬如，教师在讲授冷暖色一节时，可以预先设计好房屋、河流、树木等，以及多种不同的冷暖色，让学生们自己感知哪些是暖色，哪些是冷色。颜色的填涂和转化可以直接通过多媒体进行演示，将电脑多面体的图片、音乐、色彩等直接向学生进行展示，一方面增强了师生互动，另一方面活跃了课堂气氛，提高了学生美术学习的积极性，让学生在愉快的环境中学习了美术知识。

高中美术教学在提高高中生综合素质方面发挥着重要作用，因此，教育部门应该进一步注重发展高中美术教育，加大对美术的教育宣传，促进美术教育事业的发展。相关教育工作者也应该客观认识到高中美术中存在的问题，并积极采取正确的对策加以应对，不断提高高中美术教学的质量，提高高中学生的综合素质。

参考文献：

[1]张有金.浅谈新课改下高中美术教学有效方法[J].中国科教创新导刊，2012（36） .

[2]王瑞涛.浅谈高中美术教学的有效性[J].学周刊，2011（2）.

[3]徐小明.探析新课程改革下高中美术课堂的有效教学[J].考试与评价，2012（4） .

（责编 张宇）

作者：张锡良

新课改下高中美术教育论文 篇2：

新课改下高中美术教育存在的问题及对策

摘 要： 素质教育下，人们对美术教育的认识逐渐提高。美术鉴赏是培养学生审美能力、陶冶学生艺术情操的重要途径。高中美术鉴赏教学应依据新课改的规律，激发学生的学习兴趣，营造自主、创新、活泼的学习氛围。随着新课改的深化，高中美术教育逐渐受到重视，但依然存在很多问题需要解决。本文分析了当前高中美术教育中存在的问题，并探讨了相关对策。

关键词： 新课改 高中美术教育 存在问题 对策

1.引言

新课改对高中美术教育提出了更高的要求，不但对美术教育的美育做了相关规定，还进一步要求教师通过美术教育提高学生的综合素质，开阔学生的知识面。美术课本内容的增加与美术课程时间的有限存在矛盾，如何在有限的时间里提高课堂教学效率，是新课改中的一大难题。由此衍生的诸多问题逐渐浮出水面，急需解决。

2.新课改下高中美术教育存在的问题

2.1模块设置存在不足

新课程主要是对课程的观念、结构和实践等做出具体的变革，而不只是对教材的内容、教学方法和教学组织形式等进行改良。因此，将高中美术教学的模块设置为美术鉴赏、设计和绘画的组合。在实际的美术教学中，存在很大不足。高中美术教学注重的是学生对美的认识和理解，这是一个循序渐进的过程。教师不进入实际的绘画阶段，而是进行挑战度较高的设计教学，导致学生无法进入灵感启发和独立设计的阶段，使学生失去学习的兴趣。

2.2课堂内容比较单一

新课改后，高中美术教学内容有了一定的补充和完善。美术课程安排偏少，教师需要在较短的教学时间内完成教学任务，是比较困难的。教师只有采用多种多样的教学方式，缩短教学时间，但又造成教学内容局限于课本，无法得到拓展，达不到预期的教学效果。

2.3美术教师的素质和专业水平不高

新课改对高中美术教师并没有提出相关的要求，但是在实际教学中，部分地区的美术教师表现出低素质、专业水平低下等状态，不利于审美教育的推进。高中美术教师不仅需要熟练掌握美术专业知识，而且需要对文学、哲学、历史、物理和化学等学科知识有一定的了解，才能在实际的美术教学中融会贯通知识，达到讲课时信手拈来的效果。现阶段高中美术教师知识面很狭窄，综合素质不高，无法达到教学要求。

3.新课改下高中美术教育的改进措施

3.1合理设置教学模块

“美术鉴赏”主要是对古今中外的经典美术作品进行欣赏和品鉴，要求学生调动自身的感知和经验，对美术作品进行合理的分析、判断，从而获得美的享受。绘画是在一定的审美鉴赏水平的基础上，侧重对学生的具象训练和实际操作。设计教学，是将实际中绘画的具象、描摹转向抽象创作的过程，让学生能在模仿的基础上拥有自己的特色，形成设计风格，从而为学生的高层审美和艺术感悟打下坚实的基础。因此，高中美术教学模块组合以美术鉴赏、绘画、设计为次序组合更合理。

3.2丰富课堂教学内容

高中美术课的课程时间较少，教师要想在有限的时间内达到预期的教学效果，就必须开发和利用课内外资源，如可充分利用多媒体教学，在网上搜寻更多的美术资源，还可组织学生在课后参观美术馆，丰富学生的审美世界。在拓宽高中美术课堂的教学范围和开阔学生视野的同时，激发学生学习美术的兴趣。

如在《泥土的生命——古代陶器和瓷器》一文的教学中，教师除了向学生介绍陶器和瓷器的发展历史和成品特征外，还可以带领学生去陶器和瓷器批发市场进行观赏，或者条件允许的情况下，让学生在生产陶器和瓷器的厂地动手练习，从而深层次地了解陶器和瓷器的艺术，增加学生的设计灵感。

3.3提高教师的素质和专业水平

高中美术教师进行课程教学时，不仅需要以深厚的专业水平为底蕴，还需要提高自身的综合素质，从而才能成为学生的榜样和灵魂的引领者。学校可注重组织教师提高文化素质、增长专业知识等，促进学生情感、态度和价值观等的发展，并获得审美体验。教师要因材施教，根据每个学生的特长和兴趣，指导其选修与之相适应的美术内容。

如在教授《传神写照——人物画》一文时，教师可让学生对中国古代人物画进行品鉴和研究，并对古代人物画中的精品的历史、作者、特色等进行详细讲解，让喜爱国画的学生描摹，并让对人物画充满兴趣的学生在一旁观察。人物绘画的中心旨意都是相似的，不仅需要做到形似，还要达到神似，因此，教师可对喜欢西方素描的学生普及知识，给予他们充分的想象空间和对比空间。

4.结语

高中美术教学不但能陶冶学生的审美情操，还能提高学生的综合素质，是美术教育事业不断发展的前提。高中美术教师应当充分认识到美术课程的重要性，应对新课改后出现的一系列问题，采取措施解除弊端，培养学生的审美能力、鉴赏能力和绘画能力。

参考文献：

[1]郑永金.新课标下的高中美术鉴赏教学探析[J].中小学电教（下半月），2009（01）.

[2]姚军保.高中美术鉴赏课探究[J].华章，2010（05）.

[3]兰卫军.浅谈高中美术鉴赏课教学现状及对策[J].吉林教育，2008（07）.

作者：徐莉

新课改下高中美术教育论文 篇3：

新课改下高中美术教育存在的问题及发展对策

【摘要】不管是在小学阶段，还是中学阶段，美术教育都有着不可替代的地位。高中美术教育作为整个高中教育体系不可或缺的一部分，对培养学生人文素养至关重要。高中是教育中非常重要的一个阶段，学习压力和升学压力都很大，相对于高中其他学科来说，高中美术教育是比较轻松的。新课程改革以来，高中美术教育越来越受到大家的重视，它不但可以提高学生的创新能力和审美能力，更能引导学生对品质生活的追求。高中美术不仅仅是一门学科，更是一门生活艺术。

【关键词】新课改 高中美术教育 问题

一、高中美术教育存在的问题

1.教学评价方式单一，学生兴趣不高

与其他课程相似，高中美术的评价方法主要是通过学生的分数。这种评价方式单一，不能满足学生的个性化需求，教师利用这一种方法对学生进行评价，只会使学生被动地接受教师的讲解，妨碍了学生个性的发展，限制了学生想象力的发展，无法实现高中美术教学的真正意义。另外，由于美术并不是高考的主要科目，学生会将大量的时间用于主要科目的学习中，对美术学习的积极性并不高。对于艺术生来说，他们也只是重视美术技能的提高，没有考虑自身的兴趣因素。

2.课程设置单一

新课程改革不仅仅是对课本教材内容的改革，更是对教学理念、教学方法和课程结构的更新。现在的高中美术课程在课程设置上虽然增添了很多形式，例如，很多学校的美术课程开设有油画、水彩、素描等多种方向，供学生根据自己的兴趣爱好选择，但是由于学生对自身认识不足，老师对学生了解不充分，导致学生集中选择一个方向，出现冷门现象。在高中美术教学的模块设置上，一般分为鉴赏、设计和绘画三方面，受传统应试教育的影响，授课教师比较注重学生的成绩，偏向于绘画部分，因为美术是一个循序渐进的过程，学生对美的认识和理解不充分，导致灵感不足，无法创作出好的作品，逐渐对美术失去兴趣。

二、高中美术教育的发展对策

1.更新教育观念，结合学生经验教学

新课改要求素质教育进一步推进，学校要意识到美术教育的重要性。首先，教师应该改变传统的教学观念，树立全新的教育理念。学校应该组织相关教师进行新课改知识的培训，让教师充分理解其中的内涵，明白素质教育的意义。其次，教师要认识到美术学习对学生的作用，树立学生的主体意识，从而促进学生全面发展。再次，教师要以学生实际情况为依据，确定美术的培养目标。一是对于学生课堂中的疑问要进行解答，并注重培养学生独立解决问题的能力，与学生生活经验相结合，激发其创造灵感。二是注重美术人才的培养。学校要注重美术教育，改进教学方法与理念，提高美术教学质量，使学生熟练地掌握专业知识。例如，在讲授“现代设计艺术”这节内容时，教师可以选取学生在日常生活中常见的东西，包括废物、鸡蛋壳等。然后询问学生：你们可以利用这些东西，自行设计出什么呢？在课堂上组织学生探讨，最后利用废物自行设计。

2.激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，也是学习的基础，兴趣的力量是无穷的，激发学生对美术学习的兴趣是美术教育作用得以发挥的前提条件。只有充分激发学生对美术学习的兴趣和学习动机，提高学生的课堂参与率，才能使学生真正从学习美术中得到快乐，从而爱上美术课堂。教师可以运用多种教学手段来激发学生学习美术的兴趣。例如，教师在课堂上对学生本节课要画什么不做细节规定，只给出一个大体范围，让学生发挥想象力，自行创作。

3.积极开展实践教学活动

生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，因此，在学习过程中，高中美术教师应该加强课堂教学与现实生活之间的联系，让学生从生活中发现美、体验美、感受美，以培养学生的审美观念，提高学生的综合素养。在日常教学活动中，高中美术教师可以采用多样化的教学手段，培养学生的观察能力，让学生自己从日常生活中寻找美、观察美、体验美，以陶冶学生的思想情操。同时，高中美术教师可以根据学生的学习情况，积极开展实践活动，带领学生走出课堂、走出校园、走进生活、走进自然，以激发学生的审美热情，提高学生的审美水平。例如，高中美术教师可以利用周末、假期，组织游玩活动，让学生欣赏当地的名胜古迹、自然风光，以培养学生的审美情趣，提高美术教学的质量。

4.合理应用多媒体教学技术

多媒体教学技术集声音、图像、文字等功能与一体，能够营造出良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分刺激学生的多重感官，提高学生的学习效率，因此，在课堂教学过程中，高中美术教师可以根据具体的教学内容，合理应用多媒体教学技术，以提高学生学习的积极性和主动性。例如，在讲解印象派画家莫奈的《日出·印象》时，高中美术教师可以提前制作多媒体教学课件，在课堂上播放教学课件，让学生直观、具体的欣赏这副作品，以引发学生的学习热情，培养学生的审美意识，提高学生的审美鉴赏能力。

5.美术教学面向全体学生

美术教学不是针对少部分人的教育，而是面向全体学生的教育。所以，美术不应该只是针对少数有天赋、有条件的学生，更应该向全体学生开放。美术课程的存在最基本的条件就是面向全体学生，激发美术学习的兴趣，开发学生美术学习的潜能。但每个学生潜能都不一樣，所以他们的发展程度也会有不同。面向全体学生不只是一句口号，在课程内容、教学方式的选择上都要有所体现。教师要做到真正面向全体学生，就要从他们的实际水平出发，因材施教。

在当前的高中美术教学中，教育工作者要清楚地认识到当下美术教育存在的问题，通过探索有效的教学模式，借鉴先进的教学方法，有效优化课堂结构，激发学生对美术学习的兴趣，从而提高学生学习的积极性。要脚踏实地地解决新课改下高中美术教育可能出现的或者已经存在的问题，从而促进高中美术教育的健康发展。

参考文献：

[1]李涛.浅谈新课改下的高中美术教育问题与发展对策[J].艺术科技，2015，28（03）：254.

[2]张悦.浅谈新课改下的高中美术教育问题与发展对策[J].科技视界，2014（18）：229.

作者：孟祥荣