新课改下高中历史教学的思考

2023-01-14

新课改在全国推行以来, 今年我省全面进入。随着新课改的推进, 新的教学理念、教学方法与手段, 学习思维冲击着我省所有的高一教师与学生。面对新的课程标准与教科书, 如何搞好教学成了一线教师的当务之急, 笔者试从高中历史教学出发, 谈一点个人的思考。

1 学生学习能力的培养是新课改下高中历史教学的基础

课程改革的核心在于将应试教育向素质教育转变, 而素质教育的核心则在于培养学生的能力。什么叫“能力”?一方面, 表现为学生熟练掌握现有知识的程度, 另一方面作为一种内在的潜力, 它可能只有在未来的一定条件才表现出来。因此把中学的知识教学转变为能力教学是看似容易却很难真正做好的事情。说容易, 是因在过去历史知识的教学中, 我们已经摸索、掌握了一套行之有效的方法, 在日常教学中, 我们已在自觉或不自觉地进行着能力教学。历史事件的分析, 历史人物的评价, 历史规律的探索等, 无不教学生初步掌握辨证唯物主义和历史唯物主义的一些规律和原理, 掌握分析问题的观点与方法。说其难, 则首先表现在, 学生掌握了历史知识, 并不代表其就可以形成正确的历史观;其次, “能力”的提高, 非一时半日之功, 更不是半年、一年之力, 有时需要更长的时间。这也正是“能力”与“知识”的重要区别之一。这种“能力”的培养检测并无固定的尺度与模式, 而人的知识不会永远停留在一个水平, 所以能力培养工作是长期而又艰巨的, 在新课改下, 如何进行“能力”的教学呢?笔者以为:

第一、要进一步加强历史基础知识教学, 让学生更加全面地掌握知识点。没有基础哪有大厦, 知识教学是能力教学的基础, 能力教学是知识教学的提高。能力的考察是以知识为根据的, 每个知识点都成为提高能力的“点”。可以这么说:忽视知识教学实质上就是架空了能力教学。

第二、要按照能力教学的长远目标要求, 设计“长计划、短安排”的规划。要根据高考的要求, 结合所教学生的实际水平, 分阶段、有步骤地确定能力教学的内容, 将能力教学有机地融于知识教学的过程中。

第三、要发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

2 学生学习兴趣的培养是新课改下高中历史教学的核心

近代研究表明, 人的各种活动, 都是由一定的机动所引起的。学生进行学习, 也是由一定的学习动机支配的, 这是一切学习活动的原动因。激发这个原动因最有效的途径就是激发兴趣。新课程标准将历史知识体系进行了重新设置, 其九大模块均是由专题呈现, 知识点的广度与深度较前都有所拓展, 学生掌握知识与运用知识的难度有所加大。因此, 学生学习兴趣的培养就成了历史教学的核心, 只有学生对历史教学过程产生了浓厚的兴趣, 则历史教学的成功指日可待。新课改下, 如何培养学生学习兴趣呢?笔者以为:

第一、要经常对学生进行学习历史的目的性教育。第二, 教学方法与手段要多式多样。第三, 教学语言要准确、生动、精炼、充满感情。第四, 要善于应用现代多媒体教学设备, 以及与历史学习有关的文艺作品。第五, 要积极组织开展丰富多彩的第二课堂, 如建立课外活动小组, 组织历史知识竞赛, 组织历史报告会、故事会, 组织课外阅读, 编辑历史知识墙报, 组织学生开展有关文艺活动等等。

3 学生应考技能的培养是新课改下高中历史教学的关键

二十一世纪是知识经济时期, 知识的快速更新, 社会竞争加剧, 人生的机遇都是在竞争中得以体现。考试人微言轻社会竞争的方式之一, 在人生前进的道路上随时存在。应考技能也就成为赢得人生的重要能力之一。在现行教育体制中, 高考无疑是高中教学的最终目标。对学生来讲, 赢在高考是其求学的根本动力与最高利益。如此, 学生如何才能“赢在高考”就是教学成败的关键, 也是目前社会对教学效果的终极评价, 这并不会因课程改革而立即改变。在新课改下, 如何进行“应考技能”的教学呢?笔者以为:

第一、良好的心理素质是最基础的技能。自信心是成功的保证, 良好的心理素质是一个人成就事业的基本能力。大量现实事例证明, 拥有良好心理素质的人才能在日益激烈的高考竞争中立于不败之地。将心理素质的培养纳入新课程教学当中应是目前高中历史教学的当务之急。

第二、较好的解题能力是最重要的技能。解题是考试是命根, 没有解题能力的人是无法取得考试的胜利的。解题能力的强弱直接决定了学生考试成绩的高低。将解题能力培养与知识掌握能力培养在新课程教学中摆在相等的位置上, 甚至于要优先于单纯的知识掌握。只有这样, 才能使学生在考场上出色地发挥出自己的真实水平, 赢得高考。

第三、适合自己的记忆技巧是最关键的技能。历史学科中存在着大量的需要记忆的内容, 光靠死记硬背是无法掌握高中历史阶段九大模块内容的。要在短期内完成既定的学习任务, 指导、教会学生找到适合自己的记忆技巧是关键。良好的记忆技巧能起到事半功倍的学习效果, 对赢得考试有着重要作用。

“教学有法, 教无定法”。不管课程如何变化, 基本的教学规律是不会改变的。只要我们把握了教学的一般规律, 掌握了学生学习认知的基本途径, 我们的教学也就会迎得一片崭新的天地。

摘要：本文就新课改下, 如何搞好高中历史教学, 提出了三个方面的建议:培养学生的学习能力, 培养学生的学习兴趣, 培养学生的应考技能。

关键词：新课改,历史教学