班主任德育教育的方法论文

【摘要】班主任工作千头万绪，最重要的一点是对学生进行德育教育，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，尤其是在小学阶段，学生具有很强的可塑性，抓住这一时机，利用有效的方式方法，德育教育的效果会事半功倍。因此，探究德育教育的方法显得很重要。下面是小编为大家整理的《班主任德育教育的方法论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

班主任德育教育的方法论文 篇1：

小学班主任德育教育的方法探究

摘要：小学班主任教师在引导学生学习知识、增长才干的同时，不要让自我的教学管理模式是刻板的、生硬的，而是要让学生在学习课程的同时，能体谅到班主任的良苦用心，又能在体谅到班主任的良苦用心后，更加积极地学习，保持一种积极进取的姿态。班主任需要构建起一整套的符合学生的学习心态的课程体系，又能让学生在班主任构建的课程体系中，自律地学习、积极地提高，又能让学生的学习效率得到更大的发展和突破。班主任要让学生善于接受班主任的指令，又能勇敢表达，具备综合性的人格。

关键词：小学德育;班主任教育;方法探究;模式分析;管理影响

小学班主任要沿着正确的足迹来发展自我的教学能力，同时又能将学僧视为一切工作的出发点和落脚点，急学生之所急，想学生之所想。小学生是需要得到管理和培育的一群人，如果学生在小时候得不到班主任的用心管理，很容易成为一群“走形”的人。班主任应当令自我的管理模式更加具备人性化。班主任在打造出更加富有人性化的教学管理体系的同时，又能让学生对于班主任在理解中增加一份敬爱，拉近了师生之间的距离和关系，同时也让彼此的感情更加深厚。

一、将“以人为本”作为德育教育的原则

小学班主任需要将“以人为本”四个字作为一切工作的出发点和落脚点，同时又能让学生在学习知识的同时，更加懂得做人的道理。为此，班主任应该将“以人为本”理念化入到德育教育之中，又能让学生的道德素质得到相应的提高和发展。班主任要令学生懂得，有道德的人都是将人放在心中的个体，也是将人的情感和得失放在首位的人。小学班主任需要通过漫长的教学来彰显以人为本的理念。

例如，小学生的年纪比较小，在日常的学习和生活之中，难免存在着不懂得尊重他人、体谅他人的情况，班主任应该让学生克服本人的错误意识和错误理念，同時又能在学习课程的同时，保持一种先进性的思维。班主任在开展德育教育的同时，要向学生传递一种明确的信息：要将人视为衡量一切外部因素的尺度，同时学生也要成为一个心中有他人、心中有正气、心中有原则的人，在此同时，学生才能成为一个被大家喜爱的孩子，又能成为一个在未来的人生更加懂得进步的人。

二、将正确的教学管理模式落实到实处

小学班主任教师在管理学生的同时，要将具备德育气息的教学管理模式纳入到实际的教学管理体系中。班主任应该让学生更加懂得：班主任在管理学生过程中，要让学生懂得：班主任的严格要求和严格管束，并不是一种冷心铁面、缺乏爱心的行为，恰恰相反，班主任使用的这种教学思维和管理模式，是对于学生的负责，也是让更多的学生更加懂得：学习应该是充满乐趣的，但是学生需要成为一个守纪律的人。当学生成为了一个守纪律的人的时候，才能克服自我的障碍和短板。

例如，班主任要亦慈亦严的教学管理体系更好地渗透到学生的心中，让学生对于学习、班级制度和班级规范产生更加深刻地认识。班主任也要确保自我的教学管理模式能渗透到学生的心中，让学生将正确的思维模式和行为模式融入到心中，又能逐步懂得遵守纪律。学生一旦成为了一个遵守纪律的人，才能在漫长的学习之路上得到更大的提高和超越。学生要懂得穿校服、戴红领巾、严格确保出勤，在课堂内不随意讲话，懂得守规矩，也要懂得勇敢地自我表达。

三、相互沟通，让学生懂得德育教育的真谛

小学班主任教师在开展教学、构建起相应的教育体系的同时，也要具备一种善于沟通的工作模式。人格力量是一种高度，也是一种力度，这种高度和力度对于学生的发展和突破也有着相应的促进。班主任应该让小学生懂得：班级中的课程体系和教育原则，不是教学在随随便便中建立而出的，而是一种经过了千锤百炼后，令全体的学生都能懂得的。班主任要让学生执行班级规则的同时，保持一种心悦诚服的状态，又能在懂得了班级的规矩和规范后，用心地加以守护和执行。由此学生必然能实现自我的提高和发展。德育的种子也必然能在班主任的充满民主的氛围中，悄悄地学生的心头生根发芽。

例如，班主任要令学生成为一个善于理解班主任的意图的人，当班主任的意图被学生真正了解后，师生之间的和谐关系才能被建构起来。班主任也要让学生善于自我省察，将“马不扬鞭自奋蹄”的道理纳入到心中。班主任教师要保持收放自如的教学状态，让学生懂得道德的力量，又能懂得自律的乐趣。学生一旦能在小小年纪养成更好的学习作风，就能把这种好习惯化成为美德。

小学班主任教师要成为一个睿智的、民主的、开放的教师，在开展德育教育的同时，保持这种民主、开放和睿智，继而让学生又能懂得更多的德育道理。班主任也要以身作则，成为全体学生的表率。班主任在成为学生的表率的同时，能让更多的人文理念和道德种子都能渗透到学生的心中。班主任要确保学生善于学习，跟随班主任的步伐和节奏，感受到学习道德的乐趣。班主任要让学生驱散自我的自以为是和唯唯诺诺，能在用心学习德育课程的同时，克服更多的行为障碍，取得综合提高。

参考文献

[1] 侯文华.构建生活化的德育新概念[J].黑龙江高教研究，2004（3）.

[2] 荣树云.提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键[J].教育科学研究，2001（6）.

作者：石永基

班主任德育教育的方法论文 篇2：

小学班主任德育教育的方法初探

【摘要】班主任工作千头万绪，最重要的一点是对学生进行德育教育，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，尤其是在小学阶段，学生具有很强的可塑性，抓住这一时机，利用有效的方式方法，德育教育的效果会事半功倍。因此，探究德育教育的方法显得很重要。

【关键词】小学班主任 德育教育 方法

小学阶段是孩子成长的初始阶段，也是学生良好品格形成的一个重要时期，班主任作为班级的领导者，加强德育教育，不仅能够提高学生的综合素质，更能促进学生的全面发展。

一、小学阶段开展德育教育的意义

首先学生的道德素质得到了提升，道德素质是一个人应该具备的基本素质，但这种素质的形成需要经过一个很长的时间，小学阶段的学生思想不够成熟，离不开教师的正确引导，在开展德育教育的过程中，让学生形成良好的精神品质，树立坚定的道德信念，道德素质不断提高。其次对学生形成健康的心理有利，健康不仅仅指身体方面的，还包括心理健康，以更好的面对学习和生活，在开展德育教育的过程中，让学生学会以积极、乐观、向上的心态对待生活，这对学生未来的发展极其重要。另外利于培养学生的多种能力，比如交往能力、团结合作能力等等，这些能力既是当前学习不可缺少的，更是未来生活、工作中不可或缺的，在开展德育教育的过程中，培养学生的多种能力，提高他们的综合能力，使学生的发展更好。

二、小学班主任德育教育的方法

1.利用教师的魅力潜移默化的影响学生

在学校里与学生接触时间最长的就是班主任，尤其在小学阶段，在孩子的心中班主任占据着重要的位置，所以班主任应该利用这一点，在学生面前以身作则、率先垂范，用自己的一言一行影響学生，真正起到榜样的作用。要求学生做到的，自己必须做到：比如要求学生讲文明懂礼貌，教师就要尊重学生；要求学生爱劳动，教师就要抢在前头；要求学生诚实守信，教师就要信守诺言。教师用自己的言行举止去感化学生、影响学生，将好的品德深深扎根于孩子心中。

2.抓住日常的教育机会开展德育教育

在日常的学习生活中蕴藏着无数适合德育教育的机会，从这些点点滴滴的小事中，让学生摒弃错误的思想与习惯，养成良好的态度和习惯，学会分辨是非，正是这些看起来微不足道的小事，恰恰是开展德育教育、发挥德育教育功能最好的契机，也是衡量一个人道德标准最起码的原则，因此作为一名班主任千万不能放弃这些机会。通过教师的引导，让学生明白对与错、是与非，学会助人为乐，学会分享等等，比如对不乱丢垃圾的学生进行口头表扬，对能够主动捡垃圾的学生给予奖励，发张奖状或者奖励一朵小红花，而对于那些乱扔垃圾的行为予以批评、惩罚。

3.利用传统的节日文化开展德育教育

传统的节日文化是经过几千年的积淀形成的，蕴含着丰富的道德教育资源，比如清明节、端午节、重阳节等，这些传统节日凝结着我们中华民族强大的民族精神与深厚的情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，也是培育和弘扬社会主义核心价值观的宝贵资源，班主任要重视并积极利用这些资源，可以组织学生办手抄报、讲故事等活动，培养学生健康的心理、正确的价值观。同时也可以选择历史上发生重大历史事件的日子或历史人物纪念日等这些有意义的日子，开展教育活动，引导学生形成正确的理想信念，思想得到洗礼和升华。

4.积极利用实际事例激励感化学生

德育教育不是一蹴而就的事情，需要一个漫长的过程，需要班主任在这个过程中不断的探索，寻找有效的方式方法，最大程度的发挥其功能。一般的教育都会采取说教的方式，虽说能够起到一定的效果，但是也不能单纯的依靠说服教育，如果能够利用学生身边切实发生的实例组织学生分析、反思，效果会更好，比空泛的教育要强很多。因此班主任可以利用班会让学生讨论、评价，形成自己的认识，并让学生学会反思自己的行为举止，让学生在以后的学习生活中更加严格的要求自己，实际的事例是学生是学生看得见、摸得着的，因此更加具有说服力，也更容易让学生清楚地看到自己的差距和努力的方向。

三、结语

在学校教育的整个体系中，德育教育是重要的组成部分，小学又是人生成长阶段的起点，所以小学德育教育非常重要。班主任是除父母之外对学生影响最大的人，因此小学班主任开展德育教育工作既光荣又艰巨。

参考文献：

[1]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016（07）

[2]刘咏梅.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中华少年，2015（12）

[3]周宣.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略[J].新校园（中旬），2016（01）

作者：郭爱辉

班主任德育教育的方法论文 篇3：

浅谈技校班主任德育教育的方法与途径

【摘 要】思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。加强技校学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。

【关键词】技校班主任 德育教育 目标 班风 学风 思想转化

思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。加强技校学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。另一方面是因为技校学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差。面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？在近几年的班主任工作实践中，笔者探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、树立班级目标

“人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，学期初，班级在总结上一学年成绩的基础上，引导学生提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性，笔者结合院团委提出的“班级文化建设”要求，在班级立下班训：团结、文明、奋斗，制定班级“十大工程”，并粘贴在班级宣传栏里，号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。学生们在班级文化建设方面有了目标，而且每完成一项工作都会在宣传栏上做好标记，很有成就感。

二、培养良好的班风、学风

众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。

健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取长补短。为较好地达到这一教学效果，在班内开展规范评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进行管理。在班内开展了多种比赛，将学生的日常行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做到天天记、周周比、月月评。每月评选最佳个人和最佳小队，在班内设立进步奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。

三、加强后进生的思想转化工作

不管是怎样的班级都难免会有问题发生，一些班主任在学生发生问题后，急于解决，或找学生家长告状，或到学生处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生更坏的结果。通过实践，笔者认为，事情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。班里有个连他的家长都对他失去信心的学生，每次对他进行批评，他都是一副无所谓的样子。虽然我没有因此而放弃对他的教育，但一段时间后并没有引起他的任何反应。一次偶然的机会却使他发生了根本性的转化。有一次中午放学后，我正在家里忙着搞家务，忽然接到学校老师打来的电话，说该同学在学校不小心摔倒，双手都骨折了。听到此事后，我赶紧放下家务跑到出事地方，连忙把他送到医院治疗，并不断地安慰他。这种关心触动了他的心灵，他红着脸说：“老师，现在已经是两点钟了，您回家吃饭吧，我没事，待回儿我妈妈就来了。”但我还是不放心，直到他妈妈来了我才离开。从此以后，他见我毕恭毕敬，好象有一种特殊的感情。以下发生的事情更让我吃惊，记得有一天晚自习期间，一位同学忽然生病呕吐在教室里，导致满间教室臭熏熏的，其他同学都用手捂着鼻子。而他却站起来说：“老师，我去拿沙子来盖住脏物”说完，他就拿起扫把和箥萁跑到楼外取沙。看到他的这些表现，真的感觉到他有了变化。

四、加强和学生家长的联系

学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。

总之，班主任工作是需要很大的耐心和付出的工作，在工作中不能有半点松懈和轻心，应该采取不同的方法处理不同学生出现的问题。而学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作，需要我们每一位教育工作者与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴切生活的实例来充实它，完善它。作为一名技工院校班主任，一定要努力做好学生的德育教育工作，为社会主义精神文明建设做出贡献。

【参考文献】

[1]李文.中职学生教育管理研究[j]，教育管理，2009，25

[2]彭盛宏.校园文化与新时期中职学生管理探索研究[j]，科教文汇，2007.12

[3]刘湘潭.中职学生诚信教育探讨[j]，素质教育论坛，2009，10

作者：张海兵