中职学校美术教育论文

摘要：在当今美术教育的培养阶段上，我们重点突出的一个问题就是经常出现重理工、轻人文，重视专业、轻视基础知识以及重视功力培养、轻视素质锻造，这种误区都不利于学生的发展，这是传统思想留下来的不良认知。仅仅注重技能方面的培养，忽略了学生全面素质的塑造以及提高。针对现状本文就对中职学校美术教育具体对策进行分析。下面小编整理了一些《中职学校美术教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

中职学校美术教育论文 篇1：

民间美术在中职学校美术教育中的思考

摘要：美术教育在中职中扮演着重要的组成部分，但是民间美术也是美术教育中常被人忽略的一个部分。在传统和现代如何使其结合从而相互促进，这就是本篇论文主要阐述的内容。主要思考民间美术在中职学校美术教育中如何取长补短，相互取暖。相互发展。

关键词：民间美术；中职学校美术教育；现状和意义

一、民间美术的概念

在人类社会最初阶段是没有“民间美术”与“非民间美术”之分的。民间美术也是社会发展到一定阶段的产物。随着人類文明的不断发展，社会不断前进出现了不同阶层和职能的分工，形成了在中国古代相对于宫廷美术、文人士大夫美术，在近代相对于社会服务性美术、新文人美术、学院派美术以及商业美术而言的“民间美术”这一历史概念。

二、民间美术的特征

民间美术是由人民创造的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中應用、流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色；魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通人民之中的剪纸、农民画、刺绣、印染、服装缝制、风筝等更是直接来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相传且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。美术的发展既是社会的产物也是最能反应一个民族的精神面貌和文化修养，其主要表现在一下几个方面：

（一）民间美术具有乐观向上的理想主义特征

中国民间美术是一种积极欢乐的艺术，与宗教民俗结合的十分密切，人们祈祷生命与生殖繁衍，幻想着喜庆与吉祥。民间美术作品表达了人们对美好生活的向往，对未来生活的憧憬。因此，民间美术作品的造型和色彩不同于生活中的具体现象。

（二）民间美术具有对社会美好事物的崇拜特征

民间美术是抽象的艺术，民间美术的价值观是祥和的，祥和是人与自然之间的“天人合一”，是社会和谐的体现。民间美术的寓意是表达平安、美好、富裕、圆满、祥和的观念，中元节放的荷花灯、中秋节吃的月饼、结婚时粘的喜花、小儿百天戴的虎头帽与穿的虎头鞋都有祥和的寓意。这种在造型上的省略手法，有着言未尽而意已明的象征性。

（三）民间美术具有地域性特征

俗语说一方水土养育一方人，不同的地域环境不同的地域气候对艺术的反应也具有显著性的。例如天津的杨柳青年画，河南开封的朱仙镇年画，以及桃花坞的年画等等。民间美术也具有独特的艺术语言和色彩，是人民对美好生活的追求，是民族文化的沉淀，是人民精神信仰和生活习惯等方面的概括。

（四）民间美术具有实用性与艺术性的特征

劳动人民在创造民间美术的时候，首先考虑的是它的实用性，比如：用绳结来记数，后来演变为中国结；生活上使用的家具与器皿；幼儿的虎头帽与虎头鞋；民间美术的实用性首先是为了满足物质生活，然后才是用来满足劳动人民精神生活的欣赏与装饰。以此表达对美好生活的憧憬，民间美术作品具备物质与精神和实用与审美相统一的特征，是实用性和艺术性完美的结合。

三、民间美术在中职学校美术教育的现状

根据调查研究，民间美术在中职学校的美术教育中普及度不是很高，如果将民间美术资源应用到中职美术教育中，可以很大程度上改善目前中职美术教育中的不足。民间美术存在于人民大众的日常生活中，资料素材容易获取，而且教学过程中学生很容易感同身受，引起学生的共鸣，极大地推动了学生对所教知识的掌握。

由于中职学校的特性，社会上对中职学校的关注度不高，因此中职学校的美术教育的现状相对落后，并且体制不完善。这样一来我们对中职学校美术教育提出来一个重要的问题。将一些民间美术元素合理的带入中职学校中来，让民间美术的普遍性带入到教学中去。让学生更广泛的接触美术中不同形式。这样也能保证优良的民间艺术和手艺继承和发扬。我们需要从以下三方面逐步入手。

（一）学校方面的问题

由于中职学校学生的年龄和文化层次的特殊性，负责美术教学工作的领导，在认识上不到位导致美术课程无法开齐开足，由于传统观念影响轻视本土、民间美术资源的开发和利用。在民间美术和学校教学的融合中衔接不当，以及学校的资金投入不足等因素，都影响着民间美术在中职学校中美术教学的应用和发展。

（二）教师方面的问题

目前大部分美术教师对民间美术涉及的很少，对民间美术的知识掌握也不多，这些原因直接影响了教师对民间美术教学的积极性。1、教师不重视审美教育，教师自身的审美定义不准确，就无法带领学生去审美。2、教师重技法轻理论，从而忽视对学生审美和艺术理论的培养。因此，在教师队伍上面，加强教师对文化理论的学习和审美能力的加强。

（三）学生方面的问题

首先，学生在思想上不重视。其次，学生对民间美术是陌生的，了解民间美术知识的很少，更不用说民间美术作品创作了。这样的实际现象，要求美术教师成为学生的引导者，先要培养学生的积极性，让学生自身主观的渴望学习民间美术，教师要用深入浅出的简洁案例讲授专业内容，更好的把理论教学和实践教学相结合。

四、民间美术在中职学校美术教学中的意义

中华民族优秀传统文化的精华是民间美术，民间美术教育的宗旨是宣传优秀的民族文化，教师把优秀文化民间美术融入到美术教学中，民间美术教育会让学生熟知民族传统文化，学生通过学习民间美术知识来弘扬传承民族精神。1、有利于美术教学内容的丰富，民间美术来源于民间，学习民间美术应该经常到民间去，这样才能更加深地了解民间生活的文化，创作出和人民生活息息相关的作品。教师可以带领学生去体验节日文化，如春节、端午、中秋等等，把民间美术融入课堂有益于美术教学，从而丰富教学内容。2、有利于多学科的融合，将美术教育渗透到多学科的教学活动之中，有利于多学科的融合贯穿。比如民间美术---脸谱剪纸，它包括中国历史、戏曲、色彩、剪纸艺术等等说明了民间美术的文化，可以作为学科间知识的教学活动链接。3、有利于学生更深的了解本土文化，探索当地民间美术的艺术风格，让学生了解本地的民间美术，引导学生爱护家乡的优秀传统文化，让学生关注自己家乡的民间美术文化遗产，激发学生更加地热爱自己的故乡。

作者简介：郭洁琼，汉族，河南郑州人。郑州财税金融职业学院，研究方向：中国画（人物）技法创作与理论研究。

作者：郭洁琼

中职学校美术教育论文 篇2：

中职学校美术教育现状及对策探析

摘 要：在当今美术教育的培养阶段上，我们重点突出的一个问题就是经常出现重理工、轻人文，重视专业、轻视基础知识以及重视功力培养、轻视素质锻造，这种误区都不利于学生的发展，这是传统思想留下来的不良认知。仅仅注重技能方面的培养，忽略了学生全面素质的塑造以及提高。针对现状本文就对中职学校美术教育具体对策进行分析。

关键词：中职美术；现状；对策

根据新课改进程的不断促进，中职学校教育逐步落实了以人为本的教学理念，充分挖掘学生的学习潜能，激发孩子们对学习的兴趣。对于美术教育，陶冶情操、传播知识和对学生人格的定向培养，都发挥着极大的作用，也是中职艺术教育的重要组成部分。同时，每一个中职院校都应该制定出对自己学校有益的策略，用来完善自己学校的所有的教学方式方法。让学生不仅在美术学习上有一个好的发展，也帮助学生们在自己的综合素质上加以培养，得以提升。

一、 美术教育的现状及培养目标

对于日益激烈的社会竞争来说，这个社会需要的不仅仅是专业技能方面的人才，更需要的是综合型的人才，在人文素养以及艺术素养方面都要具有一定的倾向型人才。在当今美术教育的培养阶段上，我们重点突出的一个问题就是经常出现重理工、轻人文，重视专业、轻视基础知识以及重视功力培养、轻视素质锻造，这种误区都不利于学生的发展，这是传统思想留下来的不良认知。仅仅注重技能方面的培养，忽略了学生全面素质的塑造以及提高。所以，在以后的美术教育的培养道路上，我们的教学目标要坚持以人为本，对学生未来的发展的实际需求加以重视，同时让老师给学生指导正确的职业理想。在授课的过程中，不仅要对学生的基本知识和基本技能的教学加以重视，也要在给学生讲解知识的同时对素质教育方面进行疏导。对学生职业道德进行优质培养，提升职业技能的同时，养成良好的职业习惯，树立坚定的发展目标。

二、 中职学校美术教育现状及对策分析

（一） 提高对教师的要求

对于教师方面，教师要明确好美术教育培养的目标，做好教案，将其整理好，作为美术教学的依据，给孩子做好指引，让学生减少就业难题，让美术教育促进就业，把学生培养成德智体美全方面发展的高素质的综合人才。学校也可以让学校的实习老师参与到实习教学当中，加以培养锻炼，让老师亲身体验教学方式，培养出更加优秀的教师。

（二） 提高对学校的要求

对于中职学校，不能只是单纯地进行课堂教学，而是在素质教育的基础上给学生们传递知识，在学习专业知识时做到对学生的素质培养，在素质培养的时候做好对学生专业知识的普及。所以学校要打造一个良好的学习氛围和环境，其办学特色主要突出在综合素质教育重点培养和德智体美全方面提高上。中职学校的学生应该在学生教育的方式上要有其应该有的职业特征，在中职学校培养的学生应该是能到企业单位上岗的人才。当今状况，很多的学校实行的“2+1”的培养制度，但是在这种培养制度上存在着一系列的问题，例如学校因完成两年在校任务就对学生进行了放松管理。我们应该对实习一年的学习经历加以重视，因为第三年的实习阶段是整个三年的一个提升和一次突破。所以学校要对学生第三年的定岗实习加以重视，对学生的各种良好表现加以记录，给予鼓励。学校一方面可以通过学生在顶岗实习时的表现和实习的一些信息反馈，来调整学生在校期间的学习目标，制定新的学习计划和学习方向，给学生做好指引，减少毕业后的就业难题，提高教学质量。

其中，最有利于职业教育的办学形式就是校企联合办学。在这种形式下，企业可以通过学校来培养人才，然后，学校通过企业给学生就业方面提供保障，做好指引。让学生在工作时用心学习，在学习上用心研究本职工作，可以帮助学生快速就业，快速上岗。同时，企业也可以投资学校，为学校教学条件提供帮助，提高学校教学条件和教学能力，使孩子能够接受到好的学习氛围，也提高了孩子的学习效率和学习成绩。通过学校和企业的合作发展，职业学校和企业成了互不可缺的“铁饭碗”。美术教学应该注意多样化教学，在学校条件允许的范围之内，进行户外艺术锻炼，在增进师生情感以及默契度的同时更是培养了学生的艺术气息，多增加一些美术课题活动，让学生在学习美术的时候，能够和时代紧紧相结合。

所以，中职学校要想培养优良学生，必须要适应以人为本的教学理念，适应新形势的要求，做好孩子们的就业引导，在培养孩子们职业技能的同时也要高标准严要求地综合性培养孩子，让孩子有着德智体美全方位的发展。做到以素质教育为主、专业教育为辅、主辅相结合的模式来进行教育。教师也要不断完善自己，不断提升自己的教学能力和教学方法，拓展自己的职业范围，也要适应当今的新形势教育，运用多种教学方法，选择一个最有效的教学手段，提高自我的教学效果，为中职学校培养更多美术人才。中职学校美術教育应该多站在培养人才的角度上进行研究，对每个学生的个性发展都要做到重视，做到对症下药，不断挖掘孩子身上的学习潜能，增强孩子们的创新和实践的精神。

作者简介：

王语，江苏省盐城市，江苏省阜宁中等专业学校。

作者：王语

中职学校美术教育论文 篇3：

浅谈贫困地区中职学校美术教育的现状及改进途径探讨

一、美术教学的意义

（一）培养学生的创造意识和能力

随着教育体制改革的不断深化和发展，社会各界对学生德、智、体、美、劳各全面发展的要求也越来越迫切。美术学科作为培养学生审美意识、审美能力的重要学科，在教学中的地位更为显著。积极的美术教学有助于培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，对学生未来的生活和职业发展有着重要的作用。

（二）促进学生的全面发展

现阶段，在职业高中美术教学过程中，多数教师注重提高学生的绘画能力。对学生发现美、鉴赏美、创造美的能力培养缺失，这违背了美术教学的初衷，阻碍了学生审美能力的养成。针对这种现状，教师应密切美术课程特点，谨记美术教学的实质和初衷，以培养学生的实践能力和意识为宗旨，促进学生今后的发展。

二、美术教学的现状

（一）师资力量的薄弱造成美术课形同虚设

大部分贫困地区中职学校因为地区偏远、居住条件差等原因导致学校很难具备专业的美术师资力量，大部分贫困地区学校正是因为师资力量薄弱等原因为了为完成教育部下达的任务开设美术课，从事贫困地区职业高中学校美术教育的老師半路出家居多，没有进行过系统的美术学习，没有专业的美术知识。师资的不完善是美术教育最大的问题，如果不能得到及时解决将会更加严重。缺乏专业的师资力量会严重阻碍职业学校美术教育的发展。

（二）落后经济抑制美术课程的发展

影响贫困地区美术教育发展落后的一个最直接的原因就是经济水平落后。主要表现为教育教学实践过程中学校并未配置对应的教学器材，学生没有经济能力承担学习用具的花销，教学操作难度比较高。当经济发达的地区的孩子画油、版画的同时，贫困地方的孩子竟没有最基本的画笔，城市间经济水平的差距也造成了美术教育的差距。

（三）对美术教育改革的片面理解

旧的教育教学观念已经落后，传统的教学模式和方法会直接阻碍美术教育的发展。教学内容当中，我们往常只是一味的传授画法或者过分的强调理论知识，同时，教学方式的落后和停滞不前，通常使用强制学习的方式；教育模式当中，教师一言堂，这样的教学模式在逐渐被教育者们抛弃，可是教学改革当中的极端倾向却常常被忽略。一方面，是革新教材，老师自身缺乏创新。往往为创新而创新的教学态度导致哗众取宠。在新时代的大背景下，师生之间知识的传播互动引发了科技的革命是值得肯定，但媒体的滥用，也将使其无功而返。尤其是在美术欣赏课程中，让学生单纯感悟、欣赏，导致老师和学生之间的沟通逐渐减少。

三、美术教学改进的途径

（一）以学生为本，激发学生学习兴趣

美术课与其他课程的区别在于其灵活性。美术教学中，教师可以将影视资料、相关图片配上音乐作为艺术素材，为学生营造出轻松、自由、愉悦的课堂氛围和环境。以学生为主，强调师生互动，倡导学生和教师的平等交流。通过营造师生共同学习的和谐教学氛围，从而吸引学生参与到美术教学。中等职业学校的美术教师应主动探索美术课堂的教学方法，创新教学，创新优质教学模式，建立“前沿课堂”的教学创新意识。不断提高教师自身的专业和教学技能，更好的培养学生学习美术学科的主观能动性。不断发现和挖掘学生的学习美术课程的兴趣，在学生的心理层面和现实生活中找到共通点，让学生对其产生熟悉感从而激发学生的兴趣，使学生形成基本的美术素养。培养美术实践能力，激发学生的创新精神，激发学生学习兴趣。

（二）转变意识，重视美术教育教学

对于现代贫困地区美术教育来说，良好的教学方法和合理的教学模式更加容易使教学事半功倍。现代中职学校的美术教育需要合作式教学和素质化教学的方式来进行教学。教师在美术教学过程中需要改变自身的观念，深刻意识到美术教育的重要性，并把美术教育与素质教育相结合，进行多学科的综合教学。在课堂中，教师可以采用游戏化的情境教学方法，把学生引入教学情境，不断提高学生的学习兴趣。在教学中，教师可以增加多媒体教学手段，以此激发学生的学习兴趣，然后逐渐导入美术课程，通过发布任务的形式促进学生实践锻炼。

（三）改善教学方法，完善教学模式

尊重每个学生学习美术的权利，关注学生在美术学科学习过程中的表现和发展，对学生采取因材施教的办法，采用先进的教法和手段，让每个学生都能学到更加有用的东西。比如，对于喜欢表现的学生来说，绘画动物不仅需要表现一种动物，还需要鼓励他们发挥其想象力和创造力，展示前景的小猫小猴、中观的小兔和小鼠、视觉的观察动物，形成一个比较丰富的图景；表现能力较差的学生要对他们降低要求，仅要求他们专注于动物的形态。教师应灵活利用当地美术学科的教育条件，积极开发具有地域特色的地方美术文化资源，采用适应性强的美术教法和手段，充分利用当地教育资源进行教学。增加多媒体教学，从而帮助学生提高学习兴趣，极大的丰富课程教学艺术性和趣味性。有效地引导学生进入美术课程的学习，牢牢把握学生的主体地位，运用多媒体教学形式和利用电子白板向学生展示优秀的绘画，有效地吸引学生的注意力，提高学生对美术学科的学习兴趣。老师应通过多媒体展示学生的作品，指导学生纠正绘画中的不足点。将多媒体连接到网络上，帮助教师在难以解释或学生对知识点更感兴趣时，可以通过网络找到相关信息，并对相关知识点进行整合和显示，并传递给学生。

四、结语

综上所述，美术学科的教育与其他学科的教育的特征是相似的，即具有情感价值、创造价值和人格价值，是学生的素质培养最基本的组成部分。美术学科在教育的过程中会产生非常巨大的价值，美术的价值并不是简单地开发专业美术人才，而是培养人们在训练的过程中可以注入艺术元素，无论哪行哪业人才，通过接受美术教育都可以得到很好的发展。贫困地区中职学生的人文素养培养并非短时间内可以完成，需要我们贫困山区中职学校与中职美术教育工作者长期的坚持和不懈的努力。

作者：张瑞