游戏教学中职美术论文

游戏教学中职美术论文 篇1：

运用游戏提高中职美术教学的有效性

摘 要：随着教育环境的不断改变和完善，游戏教学法在中职美术教育中得到了认可和广泛运用，在课堂中也得到了学生的喜爱与接受。本文围绕如何提高游戏在中职美术教育中的有效性展开论述。

关键词：游戏教学法 中职美术教学 有效性

一、提高游戏教学法在中职美术教育中有效性的必要性

随着教学改革的不断深入，为了吸引学生的注意力，提高学生学习美术的主动性与积极性，游戏教学法在中职美术教育中得到了广泛运用，也确实发挥了一定的有效作用。但是由于游戏教学法在中职美术教学中的不正确利用，使它的作用没有完全发挥出来，因此，研究如何运用游戏提高中职美术教学的有效性是很有必要的。

二、如何运用游戏提高中职美术教学的有效性

1.课前以游戏导入

课前导入的成功与否对整节课的课堂效率高低有很大影响。课前导入是整节课的开端部分，学生大多对课堂开端充满好奇，一个别开生面的开端能令学生上课积极性瞬间高涨。因此课前短短的几分钟导入是很重要的，美术教师应予以重视。在课前导入中，美术教师可以根据本节课的课堂内容设计一个小游戏。

例如在进行画人物面部表情的素描的教学时，在课前导入部分，可以让学生自己主动，或指名让平时学习美术积极性低的学生到讲台，面对学生做几个面部表情。这样生动的表情会使学生觉得很有趣，课堂气氛一下子就调动起来了，学生的注意力也集中了，学生的课堂学习效率也就随之提高了。

2.课内的游戏设定

美术教师在课堂中如果一味地向学生传授美术理论知识，在课堂开始20分钟后，学生的注意力就基本分散了。后面的半节课即使美术老师积极性再高，学生的学习积极性也很难再被调动起来，这样导致了课堂教学的低效率。因此，美术教师需要在课中适当地引导学生做一做与课堂内容有关的小游戏。

例如教学生怎样合理描绘物体的明暗使物体更具立体感、空间感时，首先当然是向学生介绍明暗的概念和明暗的造型价值，之后学生开始实际操作。但是学生往往在实际绘画中，特别是初学者，很难把握好物体的明暗。为了让学生能更直观、深入地了解明暗法，教师在前半节课介绍完明暗的概念和造型价值后，如果天气晴朗，可以让学生去户外亲身体验一下，让一个学生站在阳光下，其他学生观察该学生身体的明暗程度，还有影子的长度、方向，然后教师根据实例进行相关讲解，使学生了解明暗法在运用时的技巧和要注意的问题。这个游戏结合了教学内容，使学生在参与游戏的过程中获得了快乐，又轻松地学到了知识，有利于促进教学效率的提高。

3.课尾的游戏设定

根据课堂内容与目标的不同，游戏设定环节也要不同，有时适合在课前设定游戏，有时适合在课中，而有时候适合在课堂结束之前。

例如向学生传授有关中国古典山水画的历史和绘画技巧，如果教师只是一味地运用语言，将中国古典山水画的历史发展过程和在绘画中要掌握的技巧向学生描述一遍，然后用PPT向学生展示几幅历史中经典的山水画，并简单地介绍这几幅山水画的技巧性体现在哪里，笔者想这堂课的效率肯定不佳。

这堂课，教师可以缩短讲解山水画的历程和绘画技巧理论知识的时间，在分析了某一幅山水画的创作技巧后，可以给出一幅简单的山水画。接着让学生做个小游戏，每位学生都根据这幅山水画再画一幅山水画，可以画一模一样的，也可以发挥自己的想象力与创造力，在给出的样本上进行改造，画出具有自己特色的山水画。在学生绘画时，教师可以来回走动以便给予学生指导、与学生进行交流。下课前两三分钟，让学生说说在绘画中遇到的问题，并选取几张典型的成品展现给全班学生看，让学生共同评价，教师在适当的时候给予补充性的评价与指导。这样学生在游戏中将刚接受的知识运用到自己的绘画中，还能在实践中弥补自己理论知识方面的缺陷，进一步提升自己。

三、小结

总而言之，游戏教学法具有形象性和生动性，能更好地体现出美术教学直观性、观摩性，在中职美术教学中很有发展前景。要想让游戏在中职美术教学中发挥更大的有效性，就要从美术教学的每一个环节每个过程入手。美术教师在备课时要充分结合课程内容、课程目标确定是否适合运用游戏，如果适合运用游戏，还要确定游戏适合在课堂教学中的哪个环节开展，怎样的游戏能使学生学到更多，能提高课堂的效率。

由于游戏教学法也有其自身的缺陷，所以在游戏中，教师要掌握好整个课堂的秩序，将游戏带来的不利影响降到最低，引导学生在游戏中获取知识，提高游戏的有效性。

参考文献：

[1]陈斌.中职美术教学中游戏教学法的运用[J].广西教育.2012（27）.

[2]彭雪春.游戏教学在中职美术教育的运用[J].文学教育（中）.2014（6）.

（作者单位：江阴市华姿中等专业学校）

作者：潘冬冬

游戏教学中职美术论文 篇2：

游戏教学在中职美术教育的运用

[关 键 词] 中职；游戏教学；美术教育

随着我国社会经济的不断发展，推动了我国中职教育教学的不断发展，促进了我国中职美术教育教学理念和教学方式等不断进行改革和创新，形成了一种新型的游戏教学模式，在中职美术教育中合理、科学地应用游戏教学方法，能够有效激发学生的美术学习兴趣，充分调动学生学习美术的积极主动性，提高中职学生的美术鉴赏能力和学习能力，有效提高中职美术教育教学效率和教学质量，对中职学生提升美术综合素养和全面发展等方面具有非常深远的意义。本文就游戏教学在中职美术教育的运用展开探讨和研究。

一、游戏教学在教学目标设计中的运用

在中职美术教育教学中，艺术教育特别是美术教育是培养学生艺术素养和综合素质的重要学科，对学生的全面發展至关重要，然而，中职院校开展美术教育，不是为了专门培养专业化的美术人才，而是为了培养中职学生的美术鉴赏能力和艺术修养，促进学生养成优良的品行。教学内容和教学目标等决定了选择怎样的中职美术教学方法，对有效提高中职美术教育教学效率和教学质量具有非常重要的作用。采取游戏教学方法开展教学活动，并不是为了营造花哨、异常活跃的课堂氛围，而是为了能够有效引起学生对美术课程的关注，引导学生完成相应的美术学习任务，掌握相对专业、全面的美术知识，因此，在开展游戏教学活动之前，教师需要精心设计教学游戏的内容和目的，充分考虑游戏的可操作性和趣味性，让学生积极主动参与到游戏教学活动之中，让学生很快进入游戏角色中，使学生既感受到美术游戏的乐趣，又掌握了专业化的美术理论知识，感受到美术课程的魅力所在，体会到学校开展美术课程教育的真正目的[1]。

二、游戏教学有效激发学生的学习兴趣

根据我国相关研究数据表明，高职院校的数量呈现逐年递增的发展趋势，中职生源处于下滑状态，尤其是优质生源的数量逐年递减，中职学生的文化学习成绩较差，并且专业技术课程学习能力不强，对美术课程不感兴趣。在美术教学中，经常出现学生旷课或者是上课注意力不集中等不良现象，所以，中职美术教育教学应认真思考上述问题，并且采取有效的措施进行解决，就学生对美术课程具体的态度和实际的学习现状等方面展开探讨和研究，开展美术课程教育教学创新工作，根据学生不同的性格特点和学习能力，遵循因材施教的教学理念，例如，教师讲解中国古代面具时，教师通过可组织学生观看京剧脸谱，让学生自我创意和自我发挥，将全班学生分为几个学习小组，一小组为单位，挑选优秀的创意作品，教师宣布学习任务之后，引起了大部分学生的关注，有效激发了学生对美术的学习兴趣，让学生自主去网络查找京剧脸谱，积极主动去了解京剧脸谱的起源和发展历程，到下一节课开始之前，让学生展示自己寻找到的创意作品，不仅让学生了解了京剧脸谱的起源和发展历程，还促进了教师与学生、学生与学生之间的沟通交流，提高了学生的自主学习能力，对学生今后的学习和生活具有非常深远的意义[2]。

三、游戏教学有利于培养学生想象力

中职院校开展美术教育教学活动的重要任务就是培养学生的想象力，在中职美术教育中运用游戏教学方法，充分调动中职学生学习美术课程的积极主动性，在真正的美术游戏教学活动中，教师与学生、学生与学生两者之间进行活动交流，拉近教师与学生、学生与学生两者之间的距离，促进教师与学生建立和谐、融洽的师生关系，增进学生与学生之间的感情。通过游戏进行互动、竞技和猜想等活动，有效激发学生的想象力和创造力。除此之外，在中职美术游戏教学中，教师与学生之间的关系变得融洽了，为探究式学习模式提供了良好的前提条件，有利于培养学生观察问题、自主发现问题、思考问题以及探究问题等方面的能力，提高学生自主学习的能力，为培养中职学生的创新能力和创新思维等方面奠定了坚实的基础[3]。

综上所述，游戏教学法具有形象、生动以及具有吸引力等特点，与中职美术教育教学进行有机结合，在中职美术教育教学中科学、合理地运用游戏教学法，能够有效激发学生的美术学习兴趣，充分调动学生学习美术的积极主动性，让学生更加喜爱上美术课程，对学生养成优化的品行和全面发展等方面具有非常深远的意义，然而，采取游戏教学法开展美术教学活动，是为了完成中职美术教学任务和教学目标，有效促进中职学生得到全面的发展，提升中职学生的艺术修养和美术综合素质，对学生今后的学习、生活以及工作等诸多方面具有非常重要的作用。

参考文献：

[1]尚进.游戏教学在中职美术教育的运用[J].课程教育研究，2015（18）：18-19.

[2]彭雪春.游戏教学在中职美术教育的运用[J].文学教育（中），2014（6）：105-106.

[3]刘贤明.游戏教学在中职美术教育的运用[J].读与写，2016，13（1）：329.

作者：邓琳

游戏教学中职美术论文 篇3：

游戏在中职美术教学中的应用

【关键词】 中职；美术教育；游戏教学；审美能力；

想象能力

近幾年来，教育改革不断发展，在实际的课堂教学中也逐渐开始应用多样化的教学模式和方法，教学效率得到了有效的提高，这对学生综合素质与能力的提升具有重要的意义和作用。其中游戏教学由于自身的独特优势，受到很多学生和教师的喜爱。在实际教学的过程中采用游戏的方式，可充分激发学生学习的积极性，加强对学生的主动引导，显著地提升教学效果。在中职美术教学中通过应用游戏教学，学生的学习主动性和积极性得到了显著的提高，美术技能和美术知识的掌握也更加牢固，学生的想象能力和审美能力自然也能够得到有效提升，对学生全面发展具有重要的意义和作用。

一、通过游戏培养学生的观察能力

在课堂教学中应用游戏教学方法的目的并不是为了活跃气氛，而是通过有效的方式来吸引学生的注意力，让学生能够全身心地投入到教学活动当中来。因此，教师在设计教学内容的时候，需要充分考虑游戏的趣味性和可操作性，加强对学生的积极引导，让学生在兴趣饱和的状态下，了解和掌握相关的美术知识与绘画技巧。比如，在实际教学过程中进行“比笑”游戏，比赛规则就是两队的成员通过自己面部表情和肢体动作来使对方发笑，为了防止在游戏过程中出现不愉快或尴尬事件，教师首先就需要做好精心的安排。通过这个游戏主要是让学生加强对人的面部表情以及肢体语言的观察，提升其观察能力，这样学生后期在鉴赏美术作品的时候会观察得更加仔细，能感悟出更加丰富的精神内涵。而且在教学中通过游戏的方式能够拉近教师与学生、学生与学生之间的关系，这样学生对相关的理论知识也更容易接受。

二、通过游戏激发学生的学习兴趣

随着我国高职院校数量和规模以及高校扩招的增加，中职院校的学生数量有所减少，质量也有所下降，常常会出现旷课、逃课现象。为了改变这一现状，采用一定的措施来充分激发学生学习的兴趣是十分必要的。因此，高职院校的教师需要进一步转变和优化传统的教学思路，根据学生的实际情况来制定合适的教学模式，注重因材施教。比如，在实际教学的过程中提高学生的参与程度，在欣赏古代面具的时候，让学生以小组的形式自由发挥，提出自己的创意，可以评价优秀作品，或者是自己创作出相关的创意作品等。通过这种方式，学生的积极性得到了充分的调动，他们会主动查找相关资料，提出自己的见解，这样学生就能够在交流、合作的过程中潜移默化地掌握知识，有效提升能力。

三、通过游戏培养学生的想象力

在美术教学目标中，培养学生的想象能力是重要的一部分。游戏教学能够有效地鼓励和吸引学生积极参与到教学活动当中来，并通过猜想、竞技、互动等形式来激发学生的创造能力和想象能力。学生在游戏的环节中，可以更好地发挥想象和联想能力，为美术作品的创作提供来源。而且学生在自由的环境和氛围下，能够更好地发挥自己的能力，达到意想不到的效果。

四、通过游戏培养学生的合作学习能力

游戏是一个合作的过程，属于群体性的活动，学生在相互合作的过程中能够培养自身的竞争精神和团体合作意识，其合作学习的能力能够得到有效的提升。比如，教师在实际教学的过程中，可以通过对丰富多样的色彩的应用，让学生在相互合作和竞争的过程中动脑动手。可以通过“大家来找茬”的游戏来锻炼学生的观察能力以及快速反应能力。比如有人找形状的不同，有人找颜色的不同，有人找线条的不同等等，通过相互合作的方式不仅仅能够节省游戏时间，而且还能够让学生了解和明白合作学习的作用和重要性，进而学会合作，这对后期的学习和成长具有重要的意义和作用。

总之，在中职美术教育中应用游戏教学方法，能够有效激发学生学习的积极性和主动性，教学效率和质量都得到了显著的提升。但是中职教师需要注意的是，游戏教学的应用要保持一定的度，在实际教学的过程中应加强对游戏教学的设计和综合考虑，应合理地应用，不要过于重视游戏教学反而忽视了基础的理论知识学习，这样反而会产生不好的影响。

编辑：王金梅

作者：杨键