小学生品德教育论文

【摘要】重视小学生的品德教育工作，能提高学生的思想品德水平。由于现代网络媒体技术快速蔓延，所以做好小学生品德教育受到的现代网络媒体的影响研究就显得十分重要。下面是小编整理的《小学生品德教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生品德教育论文 篇1：

“微网络”时代小学生品德教育的创新性策略

摘要：随着时代的发展，小学生品德教育的策略也发生着改变，在“微网络”时代的影响下，我们引入小学生品德教育的创新策略，通过“微视频”引导学生向模范人物学习策略，通过“微阅读”引导学生正确的思想观念策略，通过“微图片”引导学生正确的行为方式策略，通过“微生活”引导学生感受良好行为的策略，让品德教育更有实效性。

关键词：“微网络”；小学生品德教育；创新性策略

随着科技的发展和社会的进步，让教育的手段和方法发生了很大的变化，“微网络”时代小学生品德教育的策略也悄然发生变化，我们通过“微视频”引导学生向模范人物学习策略，通过“微阅读”引导学生正确的思想观念策略，通过“微图片”引导学生正确的行为方式策略，通过“微生活”引导学生感受良好行为的策略，让小学生的品德教育效果更好，让学生们更受益。

一、通过“微视频”引导学生向模范人物学习策略

网络上经常会有一些感人的视频，有利于学生的品德教育的内容，把这些内容截取下来，形成微视频，然后再发送到群里，让学生利用课余时间观看。在上课的时候就可以让学生根据看到的内容讲述一下大意，锻炼学生的语言表达能力的同时，也起到品德教育的作用，或者让学生讨论，在学生头脑中加深印象。视频中的内容大多都是模范人物，慢慢会在学生头脑中形成一种榜样的力量，使学生在潜移默化中形成向榜样人物学习的印象。

对于一些典型的案例，教师可以根据需要进行截取，变成微视频在课上观看，学生通过形象直观的视频可以加深对知识点的理解和把握，提升品德课的教学效果。通过“微视频”让学生体会到高尚的品德对人的意义，做人要像视频中的模范人物那样，才会得到人们的敬仰和爱戴，这样才是做人的目标和标准。微视频的使用无论是课上还是课下都让学生更好的接受品德教育，让教学效果更加明显，教学手段更加灵活。

通过“微视频”的使用，我们发现了同学们的变化，他们头脑中逐渐有了模范人物的形象，言语之间也会谈到模范人物，举例子时也会提到模范人物，这大大提高了教师们的积极性，说明微视频给学生们留下了深刻的印象。也加强了教师们不断努力的动力，在以后的工作中要加强微视频的运用，让微视频更好的为学生的品德教育服务。

二、通过“微阅读”引导学生正确的思想观念策略

阅读在教育过程中发挥着不可忽略的作用，所以教师在教学过程应该注重阅读的重要性。教师要通过微博，微信等形式让学生在思想上受到教育。教师要加强在文字方面的处理能力，不断学习和充实自己，在实践中不断总结和提高。平时利用文字来感染学生，做好网络中的“微阅读”工作。每天通过微信群让学生读一些经典的，思想教育的文字，让学生逐渐形成一种思想观念。在文字中让学生受到教育。

学生思想观念和价值观的形成不是一天两天教育的结果，而是在长期的耳濡目染之下形成的，所以教师要注重文字的推敲和积累，需要每天让学生通过“微阅读”来强化自己的思想观念，逐渐形成自己的价值观。文字的教育效果不同于视频，文字是一种动脑的过程，需要学生们在头脑中理解和内化，所以在品德教育方面也是很重要的一个环节，不可忽视。但文字教育的过程需要教师花费很多的时间和经历，教师也要利用好网络资源不断学习，不断积累，在课堂上可以利用五分钟时间进行微阅读，让学生在日常学习中通过文字积累达到教育的目的。文字的教育效果是不一样的，可以洗涤心灵，让人不断成长，小学生的品德教育正需要这样的教育手段，用文字来感化学生，学生在阅读的过程中也不断思考，让品德内化成自己的行动，逐渐成为一个有道德的人。

三、通过“微图片”引导学生正确的行为方式策略

教师通过图片的形式引导学生向好的方向发展。同学们当中有很多优秀的案例，教师通过图片收集，将这些案例编辑成一个又一个的小故事，在微信订阅号中宣传，让学生们向这些榜样学习，教育效果也不错。同学们会以上订阅号为荣，大家都会加强自己的品德表现，希望能够被老师看到，拍到。微图片还有一个好处就是可以借用一些反面的例子，让学生对一些坏行为进行强化，要求自己不要做。有些图片看起来好笑，但大多数学生也是做的，比如乱扔垃圾，如果在图片中强化一下，学生在扔垃圾的时候就会有一个印象，不能乱扔垃圾。同时也会在实践中不断强化行为方式，养成不乱扔垃圾的好习惯。

无论是正面的例子还是反面的例子都可以让学生们对行为方式产生一定的认识和理解，从而达到教育的目的，让学生不断改正自己的坏的行为，逐渐向好的方向发展。老师也是需要付出的，要看到学生的变化和进步，及时提出表扬，鼓励学生的改变。

教师也会在生活中不断收集，不断积累，用最经典的图片来教育学生，给学生达到最好的教育效果。图片学生更容易记住，也更形象，无论是正面还是反面的例子都能让学生记住教育的内容，在实践中产生好的教育效果。

四、通过“微生活”引导学生感受良好行为的策略

学生日常的生活是最好的教育素材，教师可以在日常生活中不断挖掘学生的日常生活，把生活中表现优秀的案例录制成视频让学生观看，教育效果也很明显。我们还会发现日常生活中感动的瞬间，拿到课堂上让同学观看，让学生感受自己身边的感动，教育效果更好。良好的行为是值得弘扬的，通过微生活的形式，让学生在日常生活中注重自己的一言一行，只要自己做得好，就有走进微生活视频的可能。学生们也会在自己的行动上变得积极和主动，让自己的品德教育落实到行动上。

微生活的感染性是很强的，学生在微生活的影响下会不断审视自己的行为，不断强化优秀行为习惯的养成，老师每表扬一种好的行为，同学们就会强化一下这一行为的做法。比如老师观察到有一位同学在操场上主动捡垃圾，马上拍视频记录下来，然后在课上通过微视频的形式让同学观看。之后就会在同学们当中就把捡垃圾作为自己的行为要求，只要在校园内看到垃圾，学生们都会义无反顾的拾起，这就加强了教育的效果，这是一种良好行为习惯的引导，让学生自己去体会和感悟，才能不断形成一种习惯。

教师看到教育效果之后，也会增强自己在课余时间观察学生的动力，不断捕捉生活中的精彩瞬间，让“微生活”丰富起来，还可以动员家长录制一些同学们在家里的优秀表现，成为教师的教學资源，给学生们一些直观的行为，让学生去感受，去学习。还可以利用微信的订阅号等形式，把学生的精彩表现以小视频和文字的形式编辑好，作为榜样进行宣传，强化好品德的教育效果。

总而言之，“微网络”时代让小学生的品德教育策略发生了改变和创新，无论是通过“微视频”、“微阅读”、“微图片”还是通过“微生活”的教育形式，都可以让学生们感受到“微时代”的到来，教育的形式也发生了变化。教育方式和教育手段也在随着社会的发展而发展，但我们追求的就是教育的品质的不断提高，教育效果的不断增强。

参考文献：

[1]于虹.小学品德课堂中情境创设的问题及对策[J].内蒙古教育，2018（18）：23-24.

[2]邓桂红.生活化教学在小学品德与社会课堂教学的应用[J].中国校外教育，2018（25）：140+143.

[3]徐诚.小学品德与社会生活化教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：90.

作者简介：刘燕芳，广东省肇庆市高要区河台镇第二小学，长期担任小学数学教学和班主任工作，有独特的教育教学方法，能适应社会发展，改变教育教学模式，管理班级工作。

作者：刘燕芳

小学生品德教育论文 篇2：

阐述现代网络媒体对小学生品德教育的影响

【摘要】重视小学生的品德教育工作，能提高学生的思想品德水平。由于现代网络媒体技术快速蔓延，所以做好小学生品德教育受到的现代网络媒体的影响研究就显得十分重要。

【关键词】现代网络媒体  小学生  品德教育  影响

【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《现代媒体对小学生发展影响的研究》课题成果，课题批准号：GS[2018]GHB1360。

1.针对现代网络媒体对小学生品德教育正面影响的分析

首先，现代网络媒体对帮助学生培养独立人格具有积极影响。现代网络媒体的特点主要为自由、开放，由于信息具备传播自由、传播迅速等特点。所以，很多教师及家长通过带领学生观看互联网信息及新闻等方式，有助于利用互联网正面信息影响学生道德品质的建立，还能为学生传递积极的三观观念，所以学生品德教育离不开现代网络传播媒体。同时，现代网络媒体还能帮助学生丰富接触的社会资源，有助于改善学生的思考能力、激发学生的主动学习意识。

其次，有利于提高小学品德教育的鲜活性、充分性。在小学品德教育工作过程中，教师可以结合教学内容，利用现代网络传播媒体拓展教学范围、增加教学资源、丰富教学信息。如，教师可以利用多媒体等技术制作影音视频课件，使德育教育形式变得丰富多彩。这样有助于学生深入理解德育知识的内容，还提高了德育教学内容的鲜活性、可靠性。

最后，提高了小学思想品德教育的有效性。现代网络媒体环境是一个虚拟的空间，小学生可以在网络环境中敞开心扉、发表意见，且无需担心暴露自己。而教师则可以利用网络掌握学生的所思所想及心理动态，并在第一时间发现学生思想上存在的困惑及心理障碍，然后借助聊天、咨询等方式疏导学生的思想问题，减少了思想品德教育的盲目性和空洞性，有针对性地开展思想品德教育，有助于提高思想品德教育的针对性和实效性。[1]

2.小学生品德教育受到现代网络媒体的负面影响

首先，小学生道德意识在网络信息随意传播影响下逐渐弱化。网络中传播的信息每天都在呈指数爆炸式的形式快速增长，受到其传播隐匿性特点的影响，这些信息鱼龙混杂。由于小学生辨别意识差，所以很容易受到不良信息影响，这就削弱了学生的自主约束能力，还会使学生逐渐感染不良习惯。

其次，小学生成长造成了伤害。小学生的年龄低，三观的建立刚刚起步。由于学生自制力较弱，所以很多学生出现了网瘾，并逐渐引发焦虑、孤僻等问题。这对学生身心的成长造成了严重的伤害。

最后，小学生没有得到师长的科学指导。很多教师与家长过分关注学生的学习成绩，面对学生对网络工具的运用，教师与家长往往并不重视网络安全教育工作，所以使得学生的思想道德品质受到了网络负面文化的侵袭。

3.小学品德教育中发挥现代网络传播媒体积极影响的方法

首先，激发学生自主性。小学生应主动学习健康的网络道德理念，要杜绝错误的网络行为，要提高对负面网络信息的抵制能力，激发自身的自主性。①学生要向教师及家长请教无法自主判断网络内容道德准确性的相关问题;②要保护好自己的隐私信息，不可向他人随便透露。③小学生要建立科学的社会主义网络道德观、树立积极的社会主义核心价值观，要抵制不良形态信息。

其次，小学学校要做好网络思政教育的完善。校领导要明确网络传播媒体教育意识，做好健康的校园网络文化建设，积极发挥传统德育教学资源利用价值;同时，学校教师应在网络环境中密切关注学生的身心发展状况，要对学生出现的品德问题进行及时纠正。另外，学校要为教师提供专业培训，鼓励教师开展教研活动等，从而改善品德教师队伍教育教学水平。

然后，现代网络家庭教育必须得到家长重视。由于学生的家庭、成长环境存在较大差异。因此，教师要重视网络教育工作。家长除了要对小学生访问网络的时间、地点进行控制外，还要做好学生用网与学习时间的调整。同时，家长要对学生用网观念进行调整，避免学生形成网瘾。

最后，政府部门及社会各界要主动创造和谐的网络环境。①政府部门要做好网络法律法规的完善与落实，要完善网络监督制度的执行效果，要坚决打击不良传播不良信息的源头，要通过网络信息档案的构建，全面治理、監督小学生用网环境;同时，还要提高监管网吧等网络场所的检查力度，杜绝未成年上网现象。②要构建惩罚体制，对非法商家、个人进行追责、惩罚;同时，要重视教师、家长的看法，做好网络安全管理条例的完善。

结束语

在小学生品德教育阶段做好现代网络媒体影响的研究，积极的发挥其正面作用，有助于为学生树立正确的品德观念、提高学生的思想道德素质水平。

参考文献：

[1]陈丽华.小学生网络娱乐方式对其发展的影响及应对策略[J].教育信息技术.2015（Z1）：74-76

作者：刘英辉

小学生品德教育论文 篇3：

“三个结合”浅谈小学生品德教育与安全教育

随着社会的发展，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，而小学生由于安全意识和安全防范能力不强，往往受到来自多方面的事故伤害。加强小学生的安全教育工作，保障小学生人身安全，促进小学生身心健康发展，确保学校内外的安全与稳定，是小学教育面临的突出问题，所以不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。

一、认识重视“三个认识”，做到管教行同时提升。知行合一，方能始终。小学生的身心发育处于较为薄弱阶段，对很多安全知识只是有懵懂的认知，甚至个别方面知识还处于空白阶段，不但需要传授安全知识，更需要能学能用。所以在教学管理上创新方式方法，在引导小学生行为方面有一些新的举措，做到能学能管、能学能用、能管能行。

二、结合品德教育，做到认知语言行并进。现在小学中往往会出现一些打骂现象，同学之间为了一点小事争吵起来互不相让进而动手扭打造成事故。但是如果一所学校的品德教育抓的好，风气正，学生有良好的行为习惯就可以避免一些事故的发生。所以抓好安全教育一定要与品德教育紧密结合起来。即结合品德课堂来进行安全教育。如要把《品德与社会》课中讲文明、讲礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例生动具体地告诉学生，让他们知道该做什么和不该做什么的道理。以小学生日常行为规范为依据，结合学校实际及班级情况制定切实可行的班级教育计划，并分步落实。使学生们在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和教育，让学生们在喜闻乐见的教育活动中学得进门须知和来访登记等一些必要的制度来约束学生的非规范行为。防微杜渐，反复练习。特别要训练学生在没有老师和家长在场监护的情况下，遵守纪律的自觉性。老师除了对学生进行经常性的教育，还要根据周围环境的特点进行教育。如我们学校靠近路边，开展交通安全教育，让学生明白学校门前车来车往，人流较多，每天过马路要左右看，没有车辆最安全。做，也要做一个自觉遵守交通规则的好学生。

三、结合日常教学，做到全方位渗透效果。学生安全事故一般发生的很少，因此，往往学校不会把安全教育和教学放在同等的位置。而且如果只是单纯的理论教学，过于枯燥，学生就算听了当真的事故发生时，他们还是会不知所措，手忙脚乱。我认为应该把安全教育当做一种生活常识，把它和我們的日常生活联系起来，渗透到每个教学当中。

四、结合防范能力，做到提升自我保护机能。学生中有些意外事故的发生，往往是由于学生缺乏必要的安全常识而引起的。因此，对于小学生进行安全教育，要让他们知其然，更要让他们知道其所以然。学生在组织学生交、春游、爬山、游泳、参加劳动时，老师一定要把安全常识教育作为第一要务来做。此外，要重视学生自我保护能力的培养，根据学生年龄特点。不但对学生进行安全知识教育，而且要在课余时间观察学生们的动静，只要发现某个学生有不安全的行为，及时进行教育。总之，我们应时时刻刻把学生的安全放在心中，时刻不忘对学生进行安全教育，做好防范措施，才是杜绝安全隐患、保证学生人身安全的有力保障。

作者：王秋换