导入艺术初中政治课堂教学论文

摘要：在初中政治的教学中，教师将时事热点与政治教学有机结合起来，对于促进初中政治教学改革具有积极的作用。因此，教师可以通过将时事热点进行课堂教学导入、引导学生搜集和筛选时事热点、提升学生的“热评”能力等方面渗透时事热点教学，实现良好的教学效果。以下是小编精心整理的《导入艺术初中政治课堂教学论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

导入艺术初中政治课堂教学论文 篇1：

初中政治教学中信息技术手段的应用

摘 要：初中政治教学中信息技术手段的运用，有利于拓展学生政治知识面，增强课堂趣味性。因此，初中政治教师要巧妙地将信息技术手段整合应用于课堂导入环节、重点难点突破环节，优化政治教学效果。

关键词：初中政治;信息技术;应用对策

政治学科具有较强的理论性、思想性，对学生的价值观、行为和态度等具有较强的塑造作用。然而，在政治教学中，因学科本身特有的理论性较强的特点，使得学生在学习的过程中难免会感到枯燥和乏味。尤其是在传统的政治教学模式下，教师只是单纯地给学生讲解理论化的知识条款，学生对知识的把握，则是死记硬背。这样的政治教学，背离了政治课程开展的初衷。在信息技术的大背景下，初中政治教师在教学中，要巧妙地借助信息技术手段的支持，借助富有趣味性的时政热点资源、图片资源、视频资源等的融入，让静态化的、理论化的政治课堂动态化和趣味化，开拓学生的知识视野，同时激发学生的政治学习兴趣，进而达到全面提高学生政治学习质量的目的。

1 初中政治教学中信息技术手段应用的价值

1.1 有利于拓展学生政治知识面

在学生成长的过程中，政治是规范学生思想和行为，塑造其价值观的重要学科。尤其是对于初中学生而言，由于处于青春期，世界观、价值观尚不成熟，更加需要政治知识的规范和引导，方能促使学生在正确的道路上健康成长。因此，初中政治教师在教学中的过程中，应当本着立德树人的教育目标，积极融入德育教育，促使学生形成良好的思想政治素质。信息技术手段与初中政治教学的整合，能够有效地改变过去理论化的知识教学现状，教师可以借助信息技术手段的支持，将时政热点视频资源融入到教学中，增强政治课堂趣味性，拓展学生的政治知识面。例如，在《走可持续发展道路》一课的讲解中，教师可以结合当前比较热门的问题：“垃圾分类”，结合热点话题视频“垃圾分类逼疯了上海人”来给学生普及垃圾分类的常识，让学生充分认识到垃圾污染对可持续发展的影响。此外，教师还可以结合一些海洋污染、生活环境污染的短片，让学生直观地看到环境污染对人类社会的影响，让学生的心灵产生震撼，进而产生了保护环境、爱护环境的意识。

1.2 有利于增强政治课堂的趣味性

在广大学生的眼中，政治课堂是枯燥的、单调的和乏味的。而政治知识的学习，是无趣的。其实，这是一个认识上的误区。政治知识与我们的生活密切相关，教师在政治的课堂教学中，只需要精心设计教学内容，便可以将理论化的政治知识当成故事来讲。在政治教学中，信息技术手段的融入，是增强政治课堂趣味性的有效途径。我们知道：在信息技术手段的支持下，初中政治教师可以借助多媒体辅助教学，而多媒体声音、动画、视频、语言等于一体的教育模式，能够构建“图文并茂”的教学课堂，进而促使初中政治的教学富有趣味性而有助于激发学生的政治学习兴趣。例如，在《世界文化之旅》的教学中，传统的教学，教师知识照本宣科地给学生讲解理论化的知识，势必难以取得好的教学效果。而笔者在教学中，借助信息技术手段的支持，将世界各国的文化特色、风土人情、人文景观等通过视频、图片的形式展示出来，在展示的过程中配以文字解说，有助于学生在观赏的过程中了解文化知识，有效地增强了政治课堂的趣味性，激发了学生的政治学习兴趣。

2 初中政治教学中信息技术手段应用的有效对策

政治学科作为一门社会科学，因其理论性强的特点而与信息技术具有天然的契合性。因此，在教育信息化发展的大背景下，初中政治教师要善于借助信息技术手段的支持，优化政治教学内容，构建高效的政治教学课堂。

2.1 整合信息技术，优化课堂导入形式

在政治课堂上，导入是格外关键的一个环节。富有趣味性的课堂导入，能够增强政治课堂的趣味性，有效地改变过去枯燥、乏味的特点，进而激发学生的政治学习兴趣。在传统的政治教学模式下，教师习惯于通过复习旧知识的方式进行导入，由于政治知识本身具有较强的理论性，导致这种复习旧知识的导入形式，难以激发学生对新知识学习的兴趣。笔者在初中政治教学中，巧妙地借助信息技术手段的支持，以多媒体辅助教学手段的优势，不断優化了政治课堂的导入形式，进而达到激发学生政治学习兴趣的目的。例如，在《灿烂的中华文化》一课的讲解中，为了吸引学生的注意力，笔者首先借助2008年北京奥运会开幕式时的视频资料作为导入，富含“中国元素”的视觉盛宴，瞬间吸引了学生的注意力，尤其是在“人体书法艺术”片段，学生热情高涨，激动、自豪是学生当时的情感表现。在这种情感的力量下，学生引入灿烂的中华文化知识讲解，学生听得津津有味。这样的课堂导入形式，不仅能够有效地增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣，同时还有助于培养学生的民族文化自信，塑造学生正确的价值观。

2.2 整合信息技术，突破教学重点和难点

和其他学科一样，政治学科的教育也有很多教学的重点和难点内容。在传统的理论化政治教学模式下，学生对很多知识虽然烂熟于心，但由于记忆没有建立在理解的基础之上，导致学生在学习了政治基础知识之后，却不能借助相关的知识分析生活。在信息技术手段支持下，初中政治教师在教学中，可以巧妙地借助信息技术，将教学视频、时政热点视频等融入到政治课堂教学中，有效地突破教学的重点和难点。例如，教师在给学生讲解《一国两制》的相关知识点时，首先结合当前香港乱局的时政热点作为导入，吸引学生的注意力，然后结合微视频“一国两制”的播放，动态化地给学生讲解了一国两制的由来。这种借助时政热点、微视频手段开展的政治教学模式，能够有效地帮助教师突破教学的重点和难点，让学生对知识的理解更为透彻，提高学生的学习效率。

综上所述，在信息技术大背景下，初中政治教师要紧密结合政治学科理论性、思想性强的特点，科学整合信息技术，优化课堂导入形式，突破教学重点难点，增强政治课堂趣味性，提高教学质量。

参考文献：

[1] 孙德宝.浅谈初中思想政治教学与信息技术的整合[J].学周刊，2012，（25）：138.

作者：苟胜国

导入艺术初中政治课堂教学论文 篇2：

巧用时事热点促进效率提升

摘 要： 在初中政治的教学中，教师将时事热点与政治教学有机结合起来，对于促进初中政治教学改革具有积极的作用。因此，教师可以通过将时事热点进行课堂教学导入、引导学生搜集和筛选时事热点、提升学生的“热评”能力等方面渗透时事热点教学，实现良好的教学效果。

关键词： 初中政治；时事热点；必要性；对策

在初中政治的教学中，时事热点是必不可少的一个重要组成部分。时事热点在政治课程教学中的渗透，不仅可以弥补政治教材与时代发展相脱离的现状，还可以提升学生的观察能力，促进学生综合素质的提升。从根本上讲，时事热点对学生的思想品德教育具有重要的作用，对于促进初中政治教学的改革和创新也具有重要的指导意义。但是，在实际的教学过程中，很多教师关于时事热点的教学，往往并没有和政治课程有机结合起来，而是在考试之前，让学生背诵大量已经过时的时事热点，这样的教学模式，让时事热点在初中政治教学中的运用失去了原有的意义。因此，作为初中政治教师，应当在教学的过程中，将时事热点有机地融入进来，激发学生的学习兴趣，让学生在日常的学习和生活中，学会关注热点，了解社会，全面提升学生的学习效率。

一、 时事热点在初中政治教学中渗透的必要性

（一） 是初中政治教学改革的需要

關于将时事热点与初中政治有机结合起来，我国早期的教育中就已经有所体现。只是迫于应试教育理念的影响，使得时事热点在初中政治教学中的渗透往往是流于形式。教师在课堂教学中，灌输式的教学模式，使得学生对整个课堂教学失去兴趣，尤其是针对政治学科这种严谨的知识观点， 学生学习起来更是没有活力。相比之下，如果教师在教学的过程中，将时事热点与课堂教学有机结合起来，让学生了解身边发生的热门话题或者是国内外近期的重大事件，将会让学生产生极大的兴趣，有利于激发学生的学习热情，提升学生的学习效率。这是新课程改革赋予初中政治教学的责任和使命，对于促进初中政治教学的改革具有重要的影响。

（二） 有利于实现知识与能力相结合的教学目标

素质教育强调学生将知识和能力有机结合起来，全面提升学生的能力素质，促进学生的全面发展。在素质教育理念的指导之下，作为现代的初中教师，应当采取理论和实践相结合的教学模式，以实现国家新课程改革和素质教育的目标。而在初中政治的教学中，教师将时事热点与初中政治的教学有机结合起来，让学生在学习理论知识的同时，也能够对当前社会的形势和发展做出判断，进一步提升学生判断社会形势的能力。此外，在学习时事热点的过程中，还能够潜移默化地提升学生对社会新闻的关注度，让学生学会通过网络、广播、电视和新闻了解国内外的重大事件，进一步提升学生对信息的搜集和加工能力，促进学生形成与时俱进的意识，实现学生知识与能力的同步提升。

二、 初中政治教学中渗透时事热点的对策

从上面的分析我们可以看出：在初中政治的教学中，时事热点的渗透具有很多积极的意义。因此，作为现代化的初中政治教师，应当形成与时俱进的教学理念，在课堂教学中积极地渗透时事热点，实现良好的教学效果。

（一） 在课堂导入环节渗透时事热点

对于课堂教学而言，导入环节是格外关键的。从根本上讲，课堂导入是一门艺术，虽然它的存在和形式都比较灵活，但是，如果教师在课堂教学中没有进行课堂导入，而是直接切入主题进行课堂教学，教学的效果将会大打折扣。正所谓良好的开端是成功的一半，初中政治教师在教学的过程中，应当重视课堂教学的导入环节，利用教学导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，全面提升学生的学习效率。而在课堂教学的导入环节，教师可以充分借助时事热点。运用时事热点进行课堂教学导入，具有很多优势性：首先，时事热点一般都是比较通俗易懂的，接地气的，这会加深学生对相关知识点的认识和了解；其次，时事热点一般都是当前社会关注的新闻动态，一般而言都是比较有趣的，可以激发学生对相关知识学习的兴趣。因此，教师在初中政治的教学中，应当充分结合时事热点进行课堂教学导入。例如，教师在给学生讲解《人民当家作主的国家》这一章节时，为了强化学生对人民当家作主国家的认识和了解，教师可以通过多媒体辅助教学的形式，让学生了解当前国家最新的方针政策，了解习近平总书记对人民的关爱情怀，让学生了解国家的性质，了解什么是人民当家作主的国家。这样的课堂教学导入，对于提高教学的效率具有积极的促进作用。

（二） 引导学生搜集和筛选时事热点

当前，在课程改革理念的驱使下，关于学生核心素养的研究此起彼伏，而对学生“自主”能力的培养，是提升学生核心素养的关键所在。在初中政治的教学中，教师也应当结合当前先进的教学理念，全面提升学生的自主学习能力。在这个过程中，教师可以通过引导学生搜集和筛选时事热点的方式，全面提升学生的自主学习能力。例如，在开始培养学生搜集时事热点的过程中，教师可以通过让学生关于一些新闻热点，关注新闻联播，让学生提炼其中的关键组成部分；让学生关注国内外发生的一些大事，并和课堂教学内容有机结合起来，这样的教学模式，可以引导学生学会关注社会热点，并在这个过程中，促进学生自主学习能力的提升，实现良好的初中政治教学改革效果。

（三） 提升学生的“热评”能力

在初中政治的教学中，教师应当改变过去让学生死记硬背相关政治条款的教学方式，因为这样的教学，对于学生思维和能力的发展是毫无益处的。而在课堂教学中，教师引导学生搜集时事热点，并就某个具有争议的话题展开讨论，这样的教学模式，不仅可以提升学生的学习能力，还可以促进学生思维和能力的发展。而在这种“热评”的过程中，还能够形成良好的课堂教学互动效果。所以，笔者认为：对于初中政治的教学而言，适时地开展这种热点评论，让学生学会从更加深刻的角度认识和了解一些时事热点，在锻炼学生思维能力的同时，还可以让学生能够从更加深刻的角度认识和了解社会，促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1] 范春雷.浅析时事热点在初中思想品德课中的应用[J].中学教学参考，2013，（36）.

作者：张金辉

导入艺术初中政治课堂教学论文 篇3：

初中政治教学中的课堂导入探析

摘 要：初中政治是初中阶段培养学生思想道德素质的重要学科，对学生人生观、价值观的树立具有重要的作用。隨着新课程标准的不断推进，初中政治的教学工作也发生了天翻地覆的变化。教师主要探究了初中政治教育的课堂导入方式，运用歌曲导入、多媒体教学导入等多种方式，使其不仅仅提高课堂的教学效率，更重要的是在提高初中学生思想道德素质方面发挥重要的作用。

关键词：初中政治；课堂教学；课堂导入

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.020

随着新课程改革的不断深入，初中政治教学的模式也在不断创新的过程中得到改进。初中政治教学的课堂导入工作取得了突飞猛进的发展，各种不同形式的导入方式正在改变着课堂教学。可以说，初中政治课堂导入方式的革新对于思想政治教学具有深远的意义。

一、歌曲导入

初中阶段的学生处于学习成长的黄金阶段，比较活泼，富有好奇心，对外界事物充满了浓厚的兴趣，而且接受新事物的能力很强，学习状态优良。因此，在初中政治课堂上教师可以借助学生的这些特点，通过歌曲的形式进行政治教学工作。

对于传统课堂教学来说，将政治学习内容以歌曲的方式呈现给学生，能够调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。通过活泼开放的教学模式能够迅速将学生带入到课堂氛围中去，体会思想政治教育的内涵。例如，在进行公民的国家民族意识培养方面的教学时，教师可以将热爱祖国、保卫国家等相关主题的歌曲引入到课堂教学中。通过这种方式首先为学生营造一个热爱祖国，为中华崛起而学习的课堂氛围，然后通过教师对学习内容的讲解，让学生产生对伟大祖国的敬畏感，更好地领略国家民族发展的重要意义，并产生强烈的自豪感，激发学生通过努力学习，长大后为祖国多做贡献的热情。

二、多媒体教学导入

随着网络信息技术的发展，各行各业都借助网络技术的力量迅速发展。多媒体技术以其科学性、便利性、延伸性等方面的特点正在改变我们日常的生活。初中政治课堂的教学工作也通过多媒体网络技术提高了科技含量，提高了教学效率，为学生通过政治理论学习提高思想道德素质奠定了重要的基础。

初中政治的教学工作可以借助多媒体网络技术的优势，将重要的思想政治问题以直观的方式展现给学生，让学生以更加清晰的视角认识思想政治问题，加深对思想政治理论的印象和感悟。例如，教师可以将晦涩难懂的思想政治理论搬到PPT上，以幻灯片的方式将课程的重要内容展现给学生。通过这种方式能够将政治理论课程的架构一目了然地呈现在学生面前，并通过通俗易懂的语言文字进行讲解，降低了学生的学习难度。另外，多媒体视频技术也走入了初中政治教育的课堂，视频更加直观，将思想政治理论通过视频技术展现出来能够调动学生的积极性，让学生以更加专注的状态投入到学习中去。高度集中的学习状态能够让学生牢固地掌握思想政治理论知识，提高学生的思想道德修养，培养学生高尚的思想道德品质。

三、温故而知新

温故而知新在传统的教学中也时常采用，但是并没有很好地推广下去，从而失去了温故而知新的真正意义。温故而知新主要侧重于学生在学习的过程中，通过广泛的阅读，针对已经学过的知识进行反复的思考，对已经学习的知识定期进行复习，及时进行归纳、总结，使各种知识融会贯通，从而获得新的体会和感悟。

初中思想政治课程是学生思想政治教育的初级内容，通过温故而知新方式的导入，能够让学生将所学的政治理论知识综合起来，在反复的复习和总结中学到新知识，提高自己的政治体悟能力。教师在政治课堂上以及课后，要积极地引导学生在现有的政治理论基础上进行深层次的思考，并且将所有相关的思想政治理论结合起来，在纵向和横向方面进行对比学习，在加深对政治知识的印象的同时，体会思想政治理论的内涵，将思想政治理论嵌入学生的脑海中，提高学生的思想道德修养。

四、理论联系实际

实践是检验真理的唯一标准，任何科学知识以及思想理论都离不开实践的检验。脱离实践检验的思想政治理论是靠不住的，无法站稳脚跟的。任何理论知识只有通过了实际生活中的实践应用，才能够作为唯物主义的科学理论。科学知识或思想政治理论在实际生活中能够得到应用，在应用的过程中进行反思和总结，去除不合理的部分，保留适合人们生产生活的部分，提高知识的实际应用程度。

初中思想政治教育也需要将思想政治理论与实际生活结合起来，因此，教师在思想政治课堂上应该积极地向学生灌输理论联系实际的理念，培养学生养成实践是检验真理的唯一标准这一意识。教师在政治教学中应该注意引导学生将所学理论知识与实际生活中的需要结合起来，让学生了解自己所学的理论知识是否能够解决社会生活中的问题，观察社会各领域的工作是否按照国家思想政治的基本准则开展，思想政治理论能否指导各行业的基本工作，思想政治理论能否稳定社会的发展运行等。通过这一系列的观察学习，能够让学生了解、体会到思想政治理论并不是简单的文字理论，而是各行各业的基本行为准则，能够为社会的正常运行发展创造良好的社会环境，促进国家的繁荣稳定。因此，用理论联系实际生活的方式导入初中政治教学是有效的，能够提高学生的思想政治学习能力，提高学生的基本思想道德素质。

总之，初中思想政治教学课堂上，学生应该在教师的引导下积极地发挥主人翁意识，通过各种不同的方式将政治理论学习的技巧导入到学习过程中去，提高学生的思想道德素质，为国家培养具有高尚道德情操的合格的人才。

参考文献：

[1] 杨朝阳.初中政治课堂导入艺术探究[J].学周刊，2017（11）.

[2] 何英.初中政治课堂引入导入教学的实践尝试[J].中国校外教育，2016（12）.

[3] 张书清.初中政治课堂导入“四大法宝”——导入技巧分析[J].学周刊，2016（5）.

[4] 卢有爱.精心设计导入环节，提高课堂教学质量——初中政治教学方式刍议[J].现代阅读（教育版），2013（3）.

作者：剡晓红