初中美术课堂导入式教学的设计与实践

2023-02-21

在现阶段初中数学教学体系构建的过程中,正确的课堂导入可以提升学生的学习兴趣,使学生在整个学习的同时得到专业能力的提升。同时,对于初中阶段的学生而言,在美术教学的过程中,通过导入理念的构建,可以使美术教学得到综合性的提升。但是,在现阶段美术课程教学内容构建的过程中,由于受到传统应试教学现象的影响,很多教师及学生对美术课程的认识相对较弱,一些学生在初中美术课程学习中不会提高注意力,这种现象的出现也就为初中美术教学内容的构建造成了影响。因此,在现阶段初中美术课程教学内容构建的环境下,应该通过导入式教学模式的构建,进行初中美术教学形式的创新,从而为教育的优化提供有效依据。

一、导入式教学的基本内涵

对于导入式教学而言,其教学项目主要教师在教学之前,运用创新性的教学形式进行知识重点的引入,例如,在美术课程教学之前,通过故事法、实验法、语言法以及视频法等,进行课程内容的导入。通过导入式教学模式的构建,不仅可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,而且也可以让学生以最快的速度进入到学习的状态之中,在教师的引导下,发挥学生的主观能动性,激发学生的自主探究意识,并使学生在主动探索的状态下,发现问题、解决问题,实现教育的创新及教学环节的互动。与此同时,在初中美术课堂构建的环境下,通过美术课程的构建,可以活跃课堂氛围,使学生更为系统、全面的掌握课程知识,加深学生对美术专业知识的注意力,实现初中美术课程教学形式的创新发展。[1]

二、导入式教学法在初中美术教学中的运用

1、教育工作者要及时更新教育观念

对于现阶段的初中教育工作者而言,他们在教学的过程中,会受到传统应试教育环境的影响,在美术活动构建中,会忽视学生的主体地位,使学生在课程学习中只是被动的进行课程内容的学习,缺少系统性的实践机会。因此,在现阶段教学环境优化的状态下,为了更好的满足美术教学的基本需求,应该将初中美术理念更好的融入在教学环境之中,美术教师要及时更新教学观念,改进教学方式,并在新课程教学环境下,进行教学工作的创新及引导,教师作为课堂中的引导者、协调者及合作者,应该强化自身的主体地位,从而为教育体系的创新及优化提供稳定保证。[2]

2、选择合理性的课程导入方式

在初中美术课堂教学创新的环境下,美术教师应该将导入式教学作为基础,通过对课程内容的分析及设计,进行课程项目的导入,认识到导入教学的基本方式,基本的导入式教学方式可以分为提问式导入、创设情境导入以及讲故事导入等模式,通过这些导入方式的合理运用,实现教育体系的创新及资源的优化。与此同时,在组织初中美术教育活动的过程中,教师可以通过对课程内容的分析,将原有的知识体系作为基础,进行问题的提问及设计,将提问作为教学的重点,而且,也可以根据课程的内容进行教学环节的设计,激发学生的学习兴趣。对于美术教师而言,应该在了解课程内容背景的状态下,进行教育模式的创新,通过多媒体、动画项目的制作,积累教学素材,强化学生的学习意识。例如,在岭南版初中美术教学环节设计的过程中,在讲解《走进美术》的课程中,教师为了提升学生对美术课程的认识,认识到该课程与其他课程之间的区别,可以利用多媒体进行课程导入,在课程开始之前,可以通过油画作品《父亲》的图片分析,让学生欣赏作品,激发学生的欣赏兴趣。教师可以在美术作品语言的角度,让学生进行作品线条、色彩以及构图的分析,强化学生的美术意识。通过这种导入式教学环节的设计,可以使学生认识到美术教学的核心意义,强化学生的美术素养,从而为教育的优化及教育体系的创新提供稳定支持。[3]

3、语言导入的美术教学方式

在现阶段初中美术课程教学环节设计的过程中,语言导入的课堂形式是教学中最为常见的方式。由于初中美术具有抽象性的特点,学生的美术功底相对较弱,他们的想象力以及思维能力都存在着认知不足的现象,因此,在这种状态下,教师就应该合理的运用学生熟悉的方式,进行课程内容的导入,通过循序渐进教学方式的运用,帮助学生更好的掌握美术专业知识。在语言导入项目环节设计的过程中,由于语言导入的方式相对多样,教师可以在教学中结合学生的实际状况,进行美术课程的教学,并确定最优化的课程导入方式。例如,岭南版初中美术课程教学中,教师在讲解七年级下册美术课程《海风·海潮·渔歌》的课程内容时,教师为了实现课程内容的合理导入,可以将大海的创作作为基本内容,将版画知识的介绍及创作技能的运用作为课程重点,向学生讲述版画制作的方法及基本步骤,并在讲解结束之后,向学生讲解版画制作前的资料收集方式,使学生对版画的创作形成自己的认识。教师也应该向学生及时讲述课程中的难点,如,在作品构思中,要注意情感的表达等。强化学生的情感投入,实现初中美术导入式教学构建的最终目的。通过这种导入式教学环节的设计,可以及时吸引学生的注意力,强化学生的导入思想,并为学生学习能力的综合提升提供稳定支持。[4]

三、结束语

总而言之,在现阶段初中美术课程教学环节设计的过程中,应该通过导入式教学方式的设计,构建革新化的教学创新理念,激发学生的学习兴趣,强化学生的美术意识,使学生在美术课堂中更好的发挥主动性,活跃课堂的氛围。对于教育工作者而言,在美术教学中,应该运用创新的教育方法,提升初中美术课堂的整体质量,从而为初中美术课程导入式教学方式的运用提供稳定支持。

摘要：伴随教育体系的创新及发展,新课程的导入在教师教学及学生学习中占据这十分重要的地位。文章在研究中,将初中美术作为研究的重点,进行课堂导入教学方式的设计,核心目的是通过课程项目的合理优化,实现初中美术教育形式的创新性发展。

关键词：初中教育,美术课堂,导入式教学,设计实践