微时代大学生思想政治教育论文

【摘要】近年来，随着各种微媒体的出现，微时代悄然到来。这给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。因此，我们需要深入分析当前大学生思想政治教育工作中面临的挑战，并找到有效的应对策略，以解决思想政治教育工作中遇到的困难和问题。下面是小编为大家整理的《微时代大学生思想政治教育论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

微时代大学生思想政治教育论文 篇1：

微时代大学生思想政治教育工作创新研究

摘  要：在现在这个信息化、网络化迅速发展的自媒体时代，微信、微博等网络社交工具的出现并快速发展，微时代也逐步走进大学生的思想政治教育工作之中。微时代的到来会使大学生的思想政治教育工作方面会有很大程度上的创新，微时代对于大学生的思想政治教育工作而言既是一个机遇又是一个挑战。下面就来介绍微时代对于大学生思想政治教育工作的影响。

关键词：微时代  信息传播  大学生  思想政治教育

Research on the Innovation of Ideological and Political Education of College Students in the Micro Era

ZHANG Tongwen

（Hunan high speed railway vocational and Technical College， Hengyang， Hunan Province， 421002 China）

在现在这个网络信息时代飞速发展的大背景下，引发了信息传媒界的大变革，信息高速地传播，信息传播的渠道也是十分多样，在众多社交媒体共同作用下，微时代步入了我们的日常生活中。微时代对于大学生思想政治教育工作的创新有着极大的影响，微时代通过改变信息传播的特点进而使得大学生的思想政治教育工作的模式也发生了极大的变化。

1  微时代的特征

1.1 传播的信息大众化

我们都在这个微时代的大熔炉之中，那么微时代它具备有哪些特征呢？微时代下微博、微信、微视频、微课等快速发展，给人们的生活带来了各种各样的信息。在当今智能手机如此普遍的背景下，信息接收的群体也是普通的人民大众。由于信息的接收者是普通的人们群众，这在无形之中也要求了传播的信息要具备大众化的这一特征。现在就拿微视频来举例吧，微视频现在在网络上可谓是十分火爆，在一些视频传播软件的迅速发展下（如抖音、快手等），信息的传播媒介由语言文字变成了视频，视频信息的特点就是给人更加生动化、具体化、形象化的视觉冲击，可以给人们留下更加深刻的印象。同时信息以微视频的形式传播，这对于信息接收者的要求是降低了的，因为如果信息以文字的形式传播就要求信息接收者认识文字;如果信息以语言的形式传播就要求信息接收者的语言相通;如果信息以视频的形式传播，因为视频传播记录了信息传播者的肢体语言、面部表情等，它会让更加广泛的信息接收者都可以接收到要传递的信息。在微时代下本就使传播的信息更加大众化，与此同时，再由于在微时代下信息传播的范围更加广泛，它就要求传播的信息内容更加通俗易懂，在这一方面来说也体现了传播的信息具有大众化的特征。

1.2 传播信息及时

微时代下传播信息十分及时，在微时代下的信息传播并不像古代那样传递一封紧急书信就要累死几匹快马，在微时代下，网络信息化发展如此之快，即使一个新闻发生在千里之外，或者发生在地球的另一端都可以在1s之内让你知道。在微时代下传播信息是非常及时的，不管是惊天动地的大事还是鲜为人知的小事，都可以通过网络信息的传播传递给不计其数的信息接收者。传播信息及时这就避免了信息延误而触发的一些悲剧。在现代的社交媒介的发展下，人们在微信、QQ上可以随时给对方聊天或者打视频电话。在自媒体时代的发展下，人人手中基本上都有一部智能手机，记录日常生活中发生的一些事情，当他们传到网络上就可以瞬间被无数的人看见。在这种情况下，信息传播是很及时的，这也是微时代信息传播的一个重要特点。

2  微时代发展为大学生思想政治教育所带来的影响

2.1 积极影响

微时代发展为大学生思想政治教育所带来的积极影响主要包括这几个方面：第一，微时代的发展可以更好地满足当代大学生的需要。当代的大学生可以说对于互联网十分熟悉，他们无时无刻不在使用互联网，互联网微时代给他们带来很多方便，他们可以用一部手机进行货币支付、网络购物、点外卖等，为他们的生活带来很多方便。在微时代的发展下，教育部门要对大学生进行思想政治教育就可以采取网上教育的形式，因為这种形式迎合了大学生喜好，因为如果学校采取网上教育的模式，这样学生可以在手机上进行学习，学生们可以更好地达到学校的要求，同时对于学校开展的教育工作没有像之前那么抵触，这样对于大学生的思想政治教育工作也会开展得更加成功、更加有效。第二，微时代的发展对于大学生思想政治教育工作的开展实施更加便利。在微时代的发展下，学习等教育部门开展思想政治教育的成本可以大大降低，比如，在之前要给大学生集体开展一次思想政治教育活动，那么就需要一个足够大的场地，还需要布置场地、邀请专家为学生们进行思想政治教育、邀请相关的教师和学生来听讲座等，总之，要收获一场有着十分好的效果的思想政治教育工作，其过程是十分不容易的;但是在微时代下，学校等教育部门可以在网络上对大学生进行思想政治教育工作，这样不仅仅是节约了学校领导们的组织工作，而且减轻了学生对于学校开展这些工作的抵触心理。

2.2 消极影响

微时代发展对大学生思想政治教育工作的消极影响，首先我们先来谈论一下对于学生们的消极影响，微时代下大学生时时刻刻都在看着自己的手机，由于网络信息时代具有虚拟性的特点，大学生们可以在网络上发表自己的言论，他们并不想他们的言论会给社会造成怎样的后果，有时候一些网上的思想政治教育也会使一些大学生做出一些过激的行为，他们可能会变成一些网上的愤青，在网络上发表一些过激的言论，对社会造成一些不良影响;微时代为大学生思想政治教育的消极影响可能会导致大学生对网络的依赖性太强烈，到现实生活中不能够很好地适应，不知道在现实生活中该如何应用。

3  微时代下大学生思想政治教育的建议

3.1 教师与学生建立互助平台

在微时代的大背景下，对于大学生思想政治教育的建议之一就是建立起一个教师与学生的互助平台，在现代信息传播如此发达的今天，教师与学生可以凭借网络社交软件建立起来一个教师与学生的互助平台，比如学生可以添加教师的微信，教师可以随时对学生进行思想政治教育，像发一些朋友圈之类的在不经意之间就对学生们思想政治教育工作产生了影响;学生们如果遇到一些相关问题也可以在微信上咨询教师。现在的一些社交软件十分适合让教师和学生建立互助平台，网络上的这些互助平台十分便利。

3.2 加强教育监管力度

在这个微时代的发展下也有利于加强教育的监管力度，学校等教育部门可以在网络上给大学生布置一些网上学习任务，让大学生们进行打卡学习，在当下的大数据时代大学生在网络上学习的进程可以很清晰地展示给教育部门，由于种种客观原因，在微时代下教育部门可以容易地加强对大学生们教育的监管力度。一些网上的软件可以帮助教育部门监管学生们网上的学习程度。在微时代下对于大学生思想政治教育工作的建议其中有一点就是要加强教育的监管力度。

3.3 发挥微时代大学生的主观能动性

在微时代下如何提升大学生思想政治教育工作的创新性的建议就是要发挥当代大学生的主观能动性，因为当大学生们自己愿意去做的效果会远远地好于被迫去做的效果。发挥微时代大学生的主观能动性还要求学校等教育部门在网络上营造建设一种良好的学习氛围，在网络上发布一些有趣的学习任务，激发大学生自主学习的能力。发挥学生的主观能动性是微时代下大学生思想政治教育工作的创新性研究。

4  结语

在微时代大学生思想政治及教育工作创新研究中，根据微时代本身所具备的信息传播大众化、及时性的特点，以及微时代对于大学生思想政治教育工作带来的影响，所要进行的创新性研究主要包括建立教师与学生的互助平台、利用网络社交软件加强对大学生网上学习的监管力度、加强大学生们的主观能动性。学校等教育部门要抓住机遇，并对其进行改革创新。

参考文献

[1] 张文.微时代下大学生思想政治教育工作创新途径探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2017，33（12）：4-6.

[2] 陈诗师，冯霞.微时代背景下大学生思想政治教育管理载体创新[J].管理观察，2018（31）：138-140.

[3] 于杰，石晶，魏洪素.微时代视角下90后大学生思想政治教育创新路径选择[J].科技资讯，2015，13（3）：172.

[4] 劉琳.“微”时代大学生思想政治工作创新研究[J].价值工程，2017，36（13）：241-242.

[5] 王大伟.“微时代”对当代大学生思想政治教育的影响及其对策[J].科技资讯，2019，17（35）：209-210.

[6] 武敬杰.以互联网为载体思想政治教育课程创新路径研究[J].科技资讯，2018，16（31）：240，242.

作者：张同文

微时代大学生思想政治教育论文 篇2：

微时代大学生思想政治教育工作面临的挑战与应对策略

【摘要】近年来，随着各种微媒体的出现，微时代悄然到来。这给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。因此，我们需要深入分析当前大学生思想政治教育工作中面临的挑战，并找到有效的应对策略，以解决思想政治教育工作中遇到的困难和问题。

【关键词】微时代；大学生；思想政治教育

近年来，随着互联网的快速发展和智能手机的普及，越来越多的微媒体出现在人们的生活中，人类进入了微时代。人们可以通过互联网更加便捷地获得更多的信息，平时的人际交往以及生活方式也发生了巨大的变化，生活变得更加多元化。对于大学生的思想政治教育工作来说，微时代的影响也十分巨大，在带来机遇的同时也带来了更多的挑战。因此，大学生思想政治教育工作必须紧跟时代的步伐，积极应对微时代带来的各种挑战，只有这样，才能不断地完善当前的思想政治教育工作。

一、微时代的时代特征

（一）信息传播更加高效和便捷

目前，微信、微博等社交媒体已经成为人们使用最多、覆盖面最广的交流媒介。这些交流媒介打破了传统媒介的限制，人与人之间几乎能够在任何时间以及任何地点进行交流。在利用这些交流媒介进行交流的过程中，仅仅使用一段语音、一段视频、一张图片以及短短的几行字等就能够很轻松地将自己想要表达的意思传达给对方，不仅提升了信息传递的高效性，还有效地扩大了人们的视野。

（二）信息传播的范围更加广泛

在微时代，由于信息传递媒介的不断更新，任何人都可以成为信息的传播者和接收者，每个人都可以在网络上表达自己的真实感受或者想法。比如，在微博上，一个热点新闻或者事件在短时间内就会有成千上万的人浏览和关注。再比如一个明星在微博上发布了一些信息，瞬间就会有数量巨大的粉丝转发点赞。这些都说明了微时代信息传播的范围更加广泛。

（三）互动性更强

在传统媒体中，受传播媒介的局限，人与人之间的互动性不强。但是在微时代，由于新的传播媒介的出现，这种局限性被消除。人们可以通过微信、微博这些媒介将自己的声音传播出去，从而被推到大众的视野前。同时，在这些信息传播的过程中，其他人也可以及时地参与进来，和信息的传播者以及其他参与者进行交流和沟通。比如，在微信中，各种各样的微信群聊、公众号等都是人们互动的主要平台。因此，在微时代，人们的互动性较之以往更加的强烈和频繁。

二、微时代大学生思想政治教育工作面临的挑战

（一）给大学生思想政治教育方式带来了新的挑战

大学生正处于人生发展中的关键时期，他们更喜欢追求一些新奇的事物，而微信、微博的出现满足了大学生的这种心理。在微博或者微信上，大学生可以自主选择自己喜欢或者感兴趣的事件、新闻以及话题，并且可以自由地发表自己的观点或者建议。但是在传统的思想政治教育中，教师在整个教学过程中占据着主导地位。有时教师为了能够实现某一个教学目标，会有意识地、主动地对学生进行相应的教育，不仅没有体现学生的主体地位，也不能调动学生的积极性，这样就会使思想政治教育课堂变得枯燥无聊。这与学生追求新奇的心理相冲突，不利于教育效果达到最大化。因此，微时代给大学生思想政治教育方式提出了更高的要求。

（二）给大学生自身带来了新的挑战

在传统的思想政治教育工作中，学生接收到的思想政治教育信息都是经过高校管理人员筛选、组织过的有价值的信息，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是在微时代，信息传播的速度越来越快、覆盖的范围越来越广，在如此众多的信息流中，有效信息和不良信息相互交织在一起，人们在接收信息时极有可能受到不良信息的影响。因而，这就对大学生自身提出了更高的要求。大学生要在面对这些信息时能够保持清醒，抵御那些不良信息。要学会如何在这些良莠不齐的信息中找到自己所需要的有效信息，筛选那些对自身发展有价值的信息，避免不良信息对自己产生影响。

（三）给高校的信息监管和教育载体带来了新的挑战

现在的大学生不仅对新鲜事物喜欢、好奇，而且有着很强的接受能力。当前的信息中充斥着很多不良内容，如极端个人主义思想、西方的新自由主义价值观、淫秽黄色信息等等。这些信息极易迷惑现阶段心理还不够成熟的大学生，给大学生未来的发展造成不良影响。这就对高校的信息监管工作带来了新的挑战。另外，在高校以往的思想政治教育中，主要的教育载体就是学生上课时用的课本、思想政治教育课程以及校园网上相关的政治教育内容等，但是随着信息化发展的速度越来越快，课本这种相对固定的载体已经不能够适应当前时代发展的需要，而且很多高校思政教育网站的内容更新速度较为缓慢，没有跟上时代的步伐，以至于大学生无法接收最新的思政内容。相关的数据调查显示，在高校中，仅仅有少数学生会浏览思想政治教育网站。因此，微时代在给高校思政教育载体带来机遇的同时，也带来了新的挑战。

三、微时代大学生思想政治教育工作的应对策略

（一）更新教育方式

在微時代背景下，高校的思想政治教育不能够再像以往一样使用传统的教育模式，应该紧跟时代的步伐，立足于实际情况，更新教育方式。首先，高校要认识到微时代带来的机遇，紧紧跟随互联网发展的脚步，利用互联网思维，充分认识到当前微媒体所形成的网络社交平台对思想政治教育工作的重要推动作用。其次，可以借助如微博、微信这些社交平台将微媒体融入到课堂中去，将课本中的思政教育内容用视频、图片、声音等更加生动的方式表现出来，提升学生对思政教育课程的学习热情和兴趣。再次，无论是微博还是微信，它们的信息传播都十分的高效和广泛，高校可以利用这些微媒体通过组建微信群聊、微博互关等方式在课下给学生普及一些关于思政教育的知识或者事例，强化学生的思想素质。最后，教师可以利用微信、微博等和学生互加好友，建立起平等的朋友关系，这样教师就可以在平时的沟通中潜移默化地影响学生，营造出一个良好的思想政治教育氛围。

（二）强化学生的思想素质

微时代的信息流通虽然十分高效，且信息量巨大，给学生带来了便捷，但是由于信息流通十分混乱和庞杂，使得其中充斥着各种信息，有正面的信息也有负面的信息。这就需要学生不断提高自身的思想素质来抵御这些负面信息的侵蚀和影响。首先，学生自身要加强对思想政治课程的学习，提高自己的判断力和鉴别信息的能力，使自己能够在众多的信息中筛选出对自己有利的信息，过滤掉那些负面的信息。其次，学校要开设一些关于鉴别负面信息的课程，通过这些课程来强化学生的鉴别能力，提高学生的鉴别水平。再次，学校要建立一支高素质、高水平、专业能力强的教师队伍，通过教师队伍来教育引导、强化提升学生的思想素质。最后，学校还要建立起微媒体平台，利用那些先进的社交媒体来抑制负面信息的传播，从而达到强化学生思想素质的目标。

（三）加强信息监管，更新思想政治教育载体

微时代对高校的信息监管工作提出了更高的要求。首先，学校要从制度上来完善校园信息监管，随时随地观察学生思想上的变化。其次，学校要建立起完善的监管机制，形成从学校到学院再到班级的三级监管机制，落实到每一个环节。最后，学校还要鼓励学生会、社团等组织参与到监管中来，发挥出这些组织的引导作用，加强对信息的监管。同时还要发挥学生个人在其中的作用，培养更多的信息传播模范，从而在学生中形成良好的思想氛围。

另外，高校需要不断丰富思想政治教育载体。首先，要借助微媒体中常用的微语言，将思想政治教育课程中的理论知识变得更加有活力，提高学生的学习兴趣。其次，教师可以借助微媒体来举办关于思想政治教育的主题班会或者主题活动，利用微媒体分析点评一些热点事件或者热点案例，从而让学生在参与活动、关注这些案例或者事件中潜移默化地接受思想政治教育，强化思想政治教育的引导作用，从而提升自己的思想素质。

参考文献：

[1]赵佳寅.大学生思想政治“微教育”模式研究[D].吉林大学，2017.

[2]孙博逊.微文化背景下大学生思想政治教育研究[D].天津商業大学，2017.

[3]邢中先.“微时代”下高校思想政治教育路径研究[D].重庆理工大学，2017.

[4]张德宜.“微时代”辅导员思想政治教育工作面临的挑战及应对策略[J]. 思想政治课研究，2015（03）：34-38.

（作者单位：郑州工程技术学院）

作者：刘彦平

微时代大学生思想政治教育论文 篇3：

微时代大学生思想政治教育载体多元化研究

摘要：在信息传播技术广泛应用于社会各领域的信息化时代背景下，大学生思想政治教育为实现高校教育理念革新和学科教学模式创新，结合“微时代”信息传播技术的应用优势，积极探索大学生思想政治教育载体向多元化发展的教学模式。结合大学生思想政治教育的教学特点和多种微型信息传媒工具的技术应用优势，探讨“微时代”背景下大学生思想政治教育载体多元化的可行性路径。

关键词：微时代；大学生思想政治教育；载体；多元化

信息化技术的发展为社会中各群体、各组织以及个人之间的相互性信息交流建立了多种方式和多种途径。以数字信息传播技术为依托的网络信息传播平台，是人们在社会工作活动与生活活动和学习活动中重要的信息交互平台。随着多媒体技术在高校各学科内教学活动的广泛应用，大学生思想政治教育工作在“微时代”背景下，结合自身教育教学特点与微媒体的技术应用特点，实现了大学生思想政治教育工作的模式创新，进而为高校人才培养发挥了更大的思想政治教育作用。

一、 微时代的内涵和特征

信息化时代将人们的生活与工作用互联网编织在了一起，人们在网络上的交流互动逐渐成为了人们重要的社交途径以及工作的新方式。在这样的信息传播背景下，微信、微博、QQ等微型信息传播工具因为其更高的使用自由度和更广的使用受众面，成为了主要信息交流互动工具，开启了人们交流互动的“微时代”。“微时代”的信息传递工具即微媒体，在传播上具有信息内容丰富、信息传播速度快、信息沟通互动性强的显著优势，在高校大学生群体中具有极其广泛的使用范围[1]。从网络传播信息的角度讲，“微时代”具有以下明显特征。

首先是信息傳播的内容大众化特点，其面向的受众群体大多数普通人群，同时也为所有使用微媒体的受众群体以及个人提供信息交流互动的机会，人们可以根据自己的需要，在法律规范以内任意地使用文字、语言、图片、视频等方式，表达想要表达的信息内容。“微时代”第二个显著特征是信息传播的便捷性，互联网的功能早已成为人们社会活动和生活活动的重要方式和途径，“微时代”将互联网的功能更加的具体化，摆脱了以前只能在电脑前进行互联网操作的局限性。第三点特征是“微时代”能够最大化地方便人们的交流互动行为。现代信息传播活动不再是以信息源为中心单向地向受众输出，由于数字技术的发展为信息传播提供更全面的技术支持，“微时代”的人们不但实现了信息传递的相互化，而且实现了群体组织精准划分的功能，为特点相近的人群或特殊需要的人群有针对性地建立互动途径。

二、微时代给大学生思想政治教育带来的积极作用

（一）丰富了大学生思想政治教育的内容

随着网络传播技术在大学生群体的发展和深入，大学生获取信息的途径和范围得到发展。网络平台丰富的资源可以突破时间和空间的限制被大学生任意索取，特别是微信、微博、QQ等微型媒体在大学生以及全社会的广范围应用，使信息媒体资源的流通，全方位地覆盖了大学生群体全部生活与学习时间。思想政治教育工作可以结合网络平台的信息资源与内容在传播上的优势，从信息资源的收集、整理、编制，再通过微媒体工具向大学生群体传输，提升了大学思想政治教育活动发展内容的质量和丰富性，拓宽了思想政治内容的形式和传播途径，实现了与大学生群体之间内容与需求的有效链接。

（二）增强了大学生思想政治教育的效率

微媒体传播工具是网络信息传播平台中重要的交流互动工具。如微博、微信等微传媒工具具有极强的实效性，在网络畅通的前提下可以突破时间与空间的限制和内容形式的束缚，以及可以建立群体划分和一对一私向沟通。微媒体这些优质特点奠定了它在网络信息传播中的重要性和网络受众面的宽泛程度。大学思想政治教育工作结合利用微媒体传媒工具的优势，可以将大学生思想教育内容在大学生需要的任何时间对其传递，并可以主动性地向大学生开展单向与多项等多种形式的教学活动，通过微媒体的有效交流互动功能，及时接受学生向教师辅导员的反馈和向学生即时性的教育传输。从而实现大学生思想政治教育工作从教育内容的传播形式、传播时间、反馈渠道等方面的综合性效率大幅度提高，保证大学生思想政治教育工作在大学生群体之间高效开展。

（三）延伸了大学生思想政治教育的平台

传统的大学生思想政治教育工作的教学形式是教师辅导员面对面向大学生进行辅导。这种传统形式有着一定的优势，同时也存在着一些不足之处，大学生在接受教育的时候处于被动听教的地位，很难真正实现教师与大学生之间的有效交流互动。从而大学生的思想状态与对教学内容的理解程度不能向教师反馈，教学效果很难达到教学目标的要求。存在这个教学问题的根本原因是教学活动过程中教师不能有效促进学生的自主积极性，微媒体在大学思想政治教育教学活动中的使用能够有效解决这个教学问题，将教师与大学生之间的交流形式从传统的面对面形式延伸到了网络媒体的交流互动平台中，通过这种网络沟通互动的形式，大学生能够更加从容自在地与教师进行有效沟通。网络沟通形式的丰富性能够极大地激发学生自主与教师交流的积极性，从而使教学活动真正实现了教师与学生之间的信息互相传递转换的良性交互方式[2]。

三、 微时代大学生思想政治教育载体多元化的构建途径随着网络信息交流互动平台微时代的到来，为大学生思想政治教育工作带了巨大挑战的同时也为大学生思想政治教育工作的改革创新带来了前所未有的机遇。大学生思想政治教育工作应从教学理念上创新、转变教育视角。在保留并发扬原有的大学思想政治教育载体的基础上，积极地发展微时代媒体的多元化载体功能，从而在教育教学活动中更加切实、更加有效地指引大学生的思想健康成长。

（一） 课堂教学载体的创新

传统高校教育教学规划中将教学内容以课堂教学为载体对大学生进行传递教育。课堂教学载体是高校进行教育活动的主要形式，在多种学科教育中广泛使用。课堂教学载体也是大学思想政治教育载体体系中的基本构成部分，也是重要构成部分。大学生思想政治教育工作应积极融合微时代媒体传播信息的技术优势将课堂教学载体进行创新，提高大学生群体对思想政治教育教学活动的积极性。

1提升教师对于微媒体技术操作方面和模式运行方面的能力。在微媒体中如微博、微信、QQ、MSN、INS等信息传播工具在信息获取与输出方面具有一定的应用范围和代表性。教师需要对这些微媒体的基本使用原理和运营模式进行技术方面的了解。利用好微媒体在信息传播方面的优势功能，挖掘网络信息资源，积极丰富教学内容的知识相关和教学内容的表现形式，从而达到用教学内容激发学生兴趣、激发学生积极自主性的教学目标。学校管理机构应开展相关的教师素质提升活动，来对教师学习掌握微媒体知识进行帮助性培训。

2丰富思想政治教育的理论知识内容。大学生对思想政治教育的理论知识内容感到乏味，难以提升学习兴趣是高校大学思想政治教学存在的普遍现象。教师应利用微媒体积极地了解外界时事动态与实际生活中相关信息资源，用以丰富思想政治教育的理论知识内容。在理论知识的重点内容上衔接相关时事热点事件，用实例的方式将教学内容形象化。并善加利用图片、影音视频等多种信息化方式对理论知识进行呈现，使思想政治教育理论知识内容生动化、形象化并与大学生群体实际生活紧密衔接，从而使大学生对思想政治教育理论知识更容易理解也更容易产生主动了解的动机。从而在实际课堂教学活动中引导大学生的主动性，从而学习理解思想政治教育的理论知识。

3创新课堂教学的教学方式。传统教学方式中教师对学生进行单项的灌输式教学内容传递，大学生在参与教学活动中是扮演被动接受的角色。这种教学方式遏制了学生与教师之间的主动性互动行为，影响了教学效果的提升。教师应结合微媒体的信息采集技术，丰富相关教学内容的知识延伸性和教学内容的展现形式，在触发学生学习的积极性前提下，与学生展开积极的交流互动，并有效利用微媒体的信息传递方式来激发学生在交流互动的過程中对于内心想法的表达。在课堂教学活动中鼓励学生使用微媒体工具的图片、影音传播功能向教师传递所要表达的信息，最终营造教师与大学生之间在课堂教学活动中交流互动的良性化、积极化的课堂气氛。

（二） 传媒载体的创新

在传统的大学生思想政治教育中，利用报纸、刊物、广播、文件等形式的传媒载体对大学生进行思想政治教育宣传和教育。利用传媒载体进行教育内容传递的过程不但实现了教学目标，而且也在空间和时间上实现了更多途径的传播。将微时代的信息传播技术有效融入大学生思想政治教育传媒载体中，实现传媒载体方式的创新发展，能够更充分地完成传媒载体的传播任务。

1建设网络思想政治教育阵地。微时代的信息广泛传播，在大学生群体的思想和意识形态中产生着重要的影响，大众媒体以信息形式多样化、全面化、丰富化的内容传播主导着并吸引着大学生群体的关注度。思想政治教育工作应增强自身革新意识，清晰客观地分析网络思想动态，积极主动地参与到网络思想的竞争中，为大学生的思想状态和意识形态进行科学有效的引导和帮助。在大学生思想政治教育工作的实际操作中，通过学校主题网站和公众号等方式开展思想政治教育内容的宣传与教育，用科学的思想观念引导学生面对社会问题。正确引导舆论方向，通过微信与微博的及时沟通，一对一地有效对大学生进行思想政治辅导，并在网站或群体消息栏中对热点时事进行引导性的评论。全方面地将大学生思想政治教育内容用微媒体的途径对大学生群体进行覆盖。

2建立网络舆情高校干预系统和干预机制。高校网络舆情中体现着高校大学生的思想状态和意识形态的动态。对学校教学氛围和师生生活氛围的和谐稳定有着重要的观察作用。在网络信息传播平台中，社会上很多负面信息散发着对大学生思想产生不良影响的内容，使正在思想意识成长阶段的大学生产生迷茫和低落情绪，不仅严重影响着教学质量的提升和学生心理的健康成长，而且影响着社会发展的和谐气氛。首先高校应建立并完善大学生思想政治网络舆情干预系统，加强高校在网络舆情方面的管理与控制，利用微媒体社交的普遍性和即时性，积极进行舆情预防和舆情及时处理的思想教育工作。加强对于大学生媒体素养的思想教育和网络行为的规范，并从政治科学思想的高度对大学生进行指引。

（三） 实践活动载体的创新

1思想政治教育实践活动是大学生思想政治教育的核心教育方式，也是重要的教育内容传递载体[3]。传统的思想政治教育实践活动多是学校组织实施的校园内部活动和与社会衔接的党政单位组织的教育实践活动。在微时代信息化背景下，大学生群体的主要活动空间已经从实际空间转入到网络空间，网络空间不仅大量地吸引大学生群体的关注度和参与度，也是大学生思想教育工作对大学生群体进行思想引导的主阵地。将思想政治教育工作内容发展到网络空间不仅是在网络思想上的宣传与教育，更是对大学生理解教学内容的有效教学载体。积极利用微媒体的内容传播形式丰富的特点，在网络上组建微讨论、微关爱以及微型讨论会、微型时事评论会等网络实践活动。利用时间的灵活性和空间的自由性触发大学生的自主参与积极性，完成教学内容在实践中锻炼的教学目标。

2积极开展网络“微教育”活动。微时代的微媒体有着传播及时性和自由性的特点，能够最大化地发挥教师和大学生之间的交流互动作用，利用交流互动的良性发展形势，积极与大学思想政治教育内容实践活动相结合，并将这种实践活动的优势长期延续下去，促进大学生思想政治实践活动效果的最大化发挥。“微教育”是指在以微媒体为载体的长期发展的思想政治教育活动。将学生的长期活动与思想政治教育相结合，对学生进行及时、有效、稳定、长期的教育教学活动。长期的思想政治教育对于学生的思想成长有着至关重要的帮助作用，“微教育”是思想政治教育工作的重点教学项目。

四、结束语

大学生思想政治教育教学工作是我国高校各学科中最为重要的工作。在教育领域有着重要的意义和根基作用。高校整体大学思想政治教育工作从长期的实践教学活动中，总结和发展了一定的优秀教学经验和教学理论。在优秀教学传统的基础上积极结合信息化多媒体的优势，积极开展全方位与时代结合的大学生思想政治教育工作，特别是有效利用微时代背景下的微媒体信息传播优势，与大学生群体建立紧密而良性的互动关系，发挥良性而有效的互动关系优势，积极地用思想政治教育教学内容对大学生的意识形态和思想状态进行引导教育。

参考文献：

[1]余佳莹.“微时代”大学生思想政治教育载体创新[J].人民论坛，2014（32）：31—34.

[2]吴媛媛.“微时代”大学生思想政治教育活动载体的发展与创新研究[J].赤子（上中旬），2015（22）：19—23.

[3]冷冰冰.“微时代”背景下大学生思想政治教育及其载体模式构建[J].常州信息职业技术学院学报，2016（3）：24—27.

A Study on the Carrier Diversification of College

Students Ideological and Political Education in Microera

XU Xiaoxing

（Jiangsu University of Technology， Changzhou 213001， China）

Key words：microera； ideological and political education of college students； carrier； diversification

（責任编辑：陈树）2017年8月第36卷第8期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of EducationAug.2017Vol.36 No.8

作者：许晓星