微时代学生管理论文

摘要：随着科技进步和社会发展，我国愈来愈重视教育，高职院校面临前所未有的挑战和契机。学生管理工作作为院校管理工作的重要内容，发挥着极其重要的作用和意义。本文将主要围绕“微时代”对高职学生管理工作带来的影响展开分析，并提出具体创新措施。以下是小编精心整理的《微时代学生管理论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

微时代学生管理论文 篇1：

浅谈“微时代”背景下高职院校学生管理工作的创新

[摘 要] “微时代”的到来，为高职院校的学生管理工作带来了机遇与挑战。高职院校如何面对挑战，如何借助机遇提高学生管理效率，成为高职院校学生管理工作者所关注的课题。就“微时代”背景下高职院校学生管理工作创新进行系统阐述。

[关 键 词] “微时代”；高职院校；学生管理；创新

随着互联网、信息技术的发展，以微博、微信等主要“微”传播载体的“微时代”也直接对学生的价值取向、思想情感等产生了潜移默化的影响，甚至直接影响到高职院校学生的学习与生活。作为高职院校学生管理工作者，必须对“微时代”背景下的学生管理工作进行优化与创新，真正在学生管理中借助“微时代”的发展契机，将“微时代”下的“微”传播载体与高职院校学生管理工作相结合，通过不断创新来提高高职院校学生管理工作的创新水平。

一、“微时代”与学生管理工作理念相融合

以人为本是高职院校学生管理的核心理念，通过倡导尊重学生、关爱学生、信任学生等来切实提高学生管理水平与质量。但是，随着“微时代”的到来，微媒体在全社会及高职院校深入渗透与扩散，对学生的行为方式、价值取向等均产生了较大的影响。因此，高职院校学生管理工作理念应凸显时代性与创新性，既要体现学生管理工作的价值诉求，也要善于将“微时代”的“微”传播技术理性地应用于学生管理工作之中，并顺应“微时代”与现代学生管理理念，把握学生管理规律，彰显高职院校现代学生管理理念，积极创新学生管理手段、管理渠道，将学生管理理念、管理思想及内容结合“微时代”的背景，通过“微”传播载体加以实践，进而达到提升学生管理工作水平与质量的目的。同时，高职院校学生管理者，也应不断提升自身的现代网络信息技术应用水平，为“微时代”背景下的学生管理工作奠定信息技术与应用基础。

二、“微媒介”作为学生管理工作的新载体

学生管理工作载体的优化与调整是全面保障高职院校学生管理工作水平与质量的关键。因此，高职院校学生管理工作者应有机地利用、借助“微媒介”的独特功能，将更多的学生管理内容融入“微媒介”之中，有效扩大学生管理的范围与覆盖面，达到增强学生管理有效性的目的。一是借助“微媒介”加大对高职院校学生的思想政治教育，如制作各种具有爱国精神、正确人生观与价值观的微视频，借助微信、微博等媒介进行广泛传播，以迅速“占领”学生政治教育的网络“微空间”，紧紧掌握大学生网络思政教育的主动权。二是借助“微媒介”收集更多学生的思想动态与舆情，并积极借用“微媒介”对负性的思想动态与舆情进行疏导与管理，避免发生群体性学生事情。三是借助“微媒介”加强师生之间、校生之间的沟通与交流，有效地建立起良好的师生情感、校生情感以及学生管理者与学生之间的情感，以此来有效把握学生的思想动态、生活状况等，进而为学生管理工作提供第一手信息，为提高学生管理效率奠定基础。

三、借助“微体系”创新学生管理工作模式

高职院校应及时借助“微时代”进行学生管理工作模式的创新，在体现学生管理工作的规范性与逻辑性的同时，也能够体现时代性。高職院校应建立、完善学生“微管理”体系，即利用各种“微媒介”发布学生管理相关的信息，进而实现现实与网上共同对学生进行协调管理。同时，职高院校各院系之间、各年级与各班级之间也要借助“微媒介”建立互通机制，真正实现学生管理信息的有效交流和共享，进而达到对上可完成管理信息的有效传达，对下可及时掌握学生的思想动态与舆情，同时在管理工作中起到了纽带与桥梁的作用。同时，班级或学生社团管理也要建立能够体现本班、本社团的微管理体系，即班级或学生社团也可以借助“微媒介”建立管理平台，而学生辅导员则担任管理平台的管理者，具有最高的管理权限，进而实现学生网络管理的“盲区”。这样的“微”管理体系，既能够体现出“微时代”背景下高职院校学生管理工作的具体性与逻辑性，也体现出学生管理过程中的“微管理”，最大限度地化解了在“微时代”背景下高职院校学生管理工作之中的困境，既保障了学生管理的高效性，也实现了高职院校对学生管理的“信息化”，切实提升了学生管理质量与科学化

水平。

综上所述，“微时代”的到来，既给高职院校学生管理工作带来了诸多挑战，但也为其带来了更多的机遇。因此，高职院校学生管理者，既要大胆面对挑战，也要及时转变学生管理理念，及时将“微媒介”作为学生管理工作的新载体，创新学生管理工作模式，并借助“微时代”的有利条件切实提高高职院校学生管理的有效性，实现学生管理的信息化与科学化。

参考文献：

[1]张磊.高职院校学生管理工作“微管理机制”创新研究：基于微时代语境视角[J].太原城市职业技术学院学报，2016（12）.

[2]孙林雪，蔡培，厉东伟.“微时代”高校学生管理工作精细化路径思考[J].开封教育学院学报，2013（3）.

[3]何峰.微时代下高校学生工作的微管理[J].开封教育学院学报，2014（6）.

作者：唐钰峤 丁荣乐

微时代学生管理论文 篇2：

微时代”背景下高职院校学生管理工作创新探讨

摘 要：随着科技进步和社会发展，我国愈来愈重视教育，高职院校面临前所未有的挑战和契机。学生管理工作作为院校管理工作的重要内容，发挥着极其重要的作用和意义。本文将主要围绕“微时代”对高职学生管理工作带来的影响展开分析，并提出具体创新措施。

关键词：高职院校；学生管理；微时代

近年来，信息技术突飞猛进，我国大多数学生的生活、学习方式发生明显改变，QQ、微信、微博、论坛、微电影、微小说的出现，成为现代互联网信息传递的主要载体。伴随大量微媒体在学生中的广泛应用，导致我国高职院校平常管理、思品教育、学生管理面临巨大压力，相关人员一定要对此加以重视和研究。

一、“微时代”为高职院校学生管理工作带来的影响

现阶段，“微时代”时刻改变着学生管理工作的形式和内容，其无论是在团学、住宿管理，还是就业管理等方面，均造成了不同程度的影响。

微媒体是团学内容的关键宣传场所。2013年，我国共青团中央便在腾讯微博、新浪微博等四大网站中注册账号，在此期间还在微信上创建公众号，到现在为止，腾讯和新浪官博粉丝数量均已破百万，分别为261万和138万。依据我国共青团中央微媒体的实际需求，所有级别的团组织均随之创建了专属的互联网沟通平台，相关团员利用微媒体能在第一时间掌握党团近况、动态以及下发的指示。

“微时代”影响着高职院校学生的住宿生活。智能电话的普及和应用软件的出现，让大量网络信息均可以在手机上实现传输和共享。网购、外卖、社交均可以利用一部手机进行，学生通过论坛、微博、微信公众号、QQ空间便能实时掌握社会、学校的最新动态。

当然，有些学生依然无法顺应时代发展，对微媒体不能正确接受和认可，甚至产生不良观念。面对“微时代”中存在的各种新鲜事物，学生完全深入其中无法自拔，对学校知识的学习缺少积极性和热情，更有甚者出现抵触和厌倦情绪。有些学生深陷互联网之中迷失自我，严重影响了其正常生活，对身心健康均造成不同程度的影响。

二、“微时代”下高职院校学生管理工作现状

“微时代”的到来，促使我国各大高职院校开始注重微用具的运用和管理，然而怎样最大化地体现微媒体在学生管理工作中的积极意义，成为现阶段亟须解决的首要难题。

学生管理要运用扁平化的管理模式。微媒体的实时性及方便性，能有效辅助有关团领导及教师增强管理效果；层次性的组织方式能拉近院校、教师、学生三者间的距离，加深情感联系。

对于“微”媒介资源来说，要加强其开发和研究，同时还要提高利用率。以往的宣传形式现已不能适应学生的管理工作要求。高职院校可以及时将社会主义核心价值观与其相融合，运用学生熟悉的网络用语在微信、论坛、微小说、微博、QQ等微媒介中展现。

“微”团队的创建要纳入日常工作行程中。大多数学生管理人员、教师以及学生代表，均要熟悉微信、微博、论坛、QQ等微用具的用法，掌握当下流行的微用语。要想切实体现微媒体的积极指引意义，必须要加强创建微团队，提高整个团队的综合素养。

三、“微时代”下高职院校学生管理工作的创新策略

1. 将“微时代”和学生管理工作观念进行有效结合

对于学生管理工作来说，坚持“以学生为本”的原则是重中之重，利用提倡爱护学生、尊重学生、相信学生等来真正提升管理的效率和水平。然而，随着微媒体在生活、工作、学习中的普遍运用，对学生的三观、行为举止等方面都造成了影响。所以，相关学生管理工作的观念要突出创新精神和时代感，不但要展现学生管理工作的真正价值，还要把现阶段微传递技术正确地运用在这项工作中。同时，还要适应当代学生的管理观念和时代发展，及时丰富学生管理的内容、革新管理方式、管理途径，把学生管理观念、管理思路以及实际内容融入“微时代”环境中，从而实现管理水平和能力的提高。

2. 微媒介为学生管理工作的新平台

学生管理工作平台的完善和调节，是确保学生管理工作顺利进行的必要手段。所以，学生管理工作人员要对其展开充分的运用，凭借微媒介的优势，把诸多管理内容列入微媒介中，進而提升学生管理的可靠性。

首先，运用微媒介提高学生的思想政治水平。比如，创作具有爱国情愫、合理三观的微视频，凭借QQ、微博、微信、论坛等平台展开大面积的宣传，快速填充学生思想政治教育的互联网微空间，时刻保持处于学生互联网思想政治教育的主动位置。

其次，运用微媒介搜集大量学生的内心情感变化和舆论详情，同时及时凭借其对负能量和错误舆论展开正确的劝导和处理，杜绝出现集体性学生问题。

最后，运用微媒介强化学校、教师、学生三方间的有效交际，积极创建和谐的师生关系、生生关系、校生关系，在此基础上合理掌控学生的内心活动、生活动态等，保证信息的有效性和合理性，提升学生管理工作的质量。

3. 凭借“微机制”完善学生管理工作形式

对于我国高职院校来说，必须要积极完善学生管理工作形式，不但要展现此工作的标准性和多样性，还要展现与时俱进的特点。因此，各大院校要积极创建、改善学生微管理机制，就是运用所有微媒介传递学生管理需要的数据信息，进而完成线上和线下联合。与此同时，对于所有系别、班级、年级间同样要凭借微媒介搭建联动体系，切实完成学生管理数据信息的正常沟通和分享。一方面可以实现管理讯息的快速传递，另一方面还可以准确掌握学生的内心活动和舆论情况。微机制的创建，在学生管理工作中发挥着举足轻重的作用，并且无法取代。社团或班级可以凭借微媒介组建科学的管理平台，而教师可成为平台的管理人员，拥有相应的管理权限，从而提升学生互联网管理的有效性。这种微管理机制，不但可以赋予管理工作实际性和思维性，而且还能展现学生管理环节中的微管理，最大化地缓解了新时代下的管理工作压力。要想进一步提高管理效率和质量，不但要确保其具备合理性，还要确保高新技术在学生管理工作中的科学应用。

4. 提升管理人员的综合素养和业务能力

现阶段，高职院校学生管理人员的构成往往过于繁杂，有些人员是刚踏入社会的毕业生，甚至有些教师身兼多职，兼职学生管理工作。目前，利用微信、微博、QQ等软件的学生众多，而有些教师却无法掌握相关功能。所以，院校要积极创建一支综合素养和业务能力较高的师资团队，定期举行研讨会、交流会、讲座以及培训工作，督促教师利用业余时间充实自我。同时还要学习新媒介的运用方法，依据实际情况和其自身特点，选用正确的科学管理模式，以此推动学生管理工作的进一步发展和改善，进而保障学生身心全面发展。

四、 结论

综上所述，对于“微时代”环境中高职院校学生管理工作创新的分析和研究，是时代发展的必然趋势，相关人员一定要在实践中积极树立“微观念”，丰富“微内容”，创新“微形式”，及时发现问题并解决问题，从而提高院校的整体管理水平和能力，培养出国家需要的新型人才。

参考文献：

[1]黄波.微探“微时代”背景下高职学生管理工作创新[J].现代职业教育，2017（32）.

[2]唐钰峤，丁荣乐.浅谈“微时代”背景下高职院校学生管理工作的创新[J].现代职业教育，2017（15）.

[3]张艳辉.高职学生就业与创业教育的新思维[J].文教资料，2017（10）.

作者：贲卉贝

微时代学生管理论文 篇3：

微时代环境下高职高专学生管理工作研究

摘 要 伴随着微时代影响的逐渐深入，高职高专学生管理工作因此面临着挑战。本文从微时代环境对高职高专学生管理工作的影响出发，阐述了微时代环境下高职高专学生管理工作的应对建议。该研究对提高我国高职高专学生管理工作水平的提高有一定的借鉴作用。

关键词 微时代环境 高职高专 学生管理工作

伴随着社會经济的快速发展，高职高专学生管理工作面临的问题呈多元化与复杂化的发展趋势。尤其是在微时代环境下，如何有效的在该环境氛围下把握高职高专院校学生管理工作的方向，是高职高专院校工作的重点内容之一。从这个层面出发，本文对微时代环境下高职高专学生管理工作进行研究。

一、微时代环境对高职高专学生管理工作的影响

微时代环境下，高职高专学生管理工作的工作层面、工作对象以及工作内容都发生了变化。从工作层面来看，微时代环境所具有的虚拟性与开放性结合的特点，让高职高专的学生能够通过移动设备的应用来实现信息的取得和传播，这就给学生管理工作带来了影响[1]。从工作对象的层面来看，微时代环境下，高职高专学生的情绪可以通过微平台来得到释放，受学生自身条件的限制，微平台给予学生的影响较大，这进一步增加了学生管理工作的难度。从工作内容的层面来看，微时代环境下，高职高专学生管理工作需要避免微信以及微博等平台负面舆论对学生的不良影响[2]。简而言之，微时代环境下，繁多的信息加重了对高职高专学生管理工作的冲击，这也是当前高职高专学生管理工作应重视的内容。

二、微时代环境下高职高专学生管理工作的应对建议

结合微时代环境对高职高专学生管理工作的影响，本文提出以下微时代环境下高职高专学生管理工作的应对建议：

（一）提高学生管理队伍整体素质

微时代环境影响的深入必然会给高职高专学生管理队伍带来挑战，因而院校需要结合自身的实际情况，通过培训等多种方式的应用来提高管理队伍的整体素质。微时代环境下，微信、微博以及论坛等软件平台的相关内容，都是学生管理人员应掌握的技能，高职高专院校的学生管理者应更新管理理念，从关注学生所关注的社交软件出发，通过和学生平等沟通的方式来了解学生的实际情况，进而开展学生管理工作。

（二）建立以微交流为基础的微管理

微时代环境下，微信、微博以及APP等新媒体方式的应用呈增加的趋势，尤其是高职高专学生的日常学习与生活中，微交流所占有的比率呈增加的趋势[3]。这就决定了高职高专院校在学生管理工作中应建立以微交流为基础的微管理，即可以结合现有的热门话题，利用“微平台投票”等新方法，引导高职高专学生参与到校园建设中，实现以微交流为基础的微管理。除此以外还可以通过班级微平台等方式的应用来提高学生的班集体荣誉感，引导学生适应微时代环境的变化，间接提高高职高专学生管理工作的效率。

（三）以微主题为基础优化微平台

微时代环境下高职高专学生管理工作水平的高低与微平台建设有着密切的联系。微平台作为时代氛围下学生管理工作中管理方式之一，实现了线上管理与线下管理两者的结合。具体的微平台建设受高职高专院校实际情况的影响，存在着一定的区别，主要工作内容包括校园网站建设、微信信息平台建设、微博建设以及论坛建设等多个方面。微时代环境的不断发展，决定了高职高专院校必然要不断地优化微平台，在微平台的优化过程中应以高职高专教育的实际情况，发挥以微主题为基础所具有的优势作用，微主题涉及的内容较多，包括校园通知、考勤以及违规违纪等诸多内容。通过这些不同微主题的应用，高职高专学生管理人员可以利用平台沟通等模式的应用，来实现线上线下学生管理工作的结合。

（四）提高学生自我教育、自我管理以及自我服务的能力

在微时代环境下，高职高专学生在新媒体运用能力方面呈逐渐提升的发展趋势，而学生自我教育、自我管理以及自我服务能力的高低，必然会对学生的新媒体运用能力产生影响。在微时代环境下，互联网技术的高度发展，为高职高专学生的全面发展提供了新的内容[4]。高职高专学生管理者应以微时代环境作为背景，通过了解微时代运行的规律以及高职高专学生的发展规律，充分调动高职高专学生参与学生管理的主动性与积极性。高职高专学生管理工作者，在日常的工作中，尤其是在微平台等相关模式的运用过程中，应关注对学生在自我教育能力、自我管理能力以及自我服务能力方面的培养，具体可以通过开设微媒体相关培训课程等方式来实现。

三、结束语

微时代环境下高职高专学生管理工作必然要结合现有工作的实际情况进行灵活性的调整。高职高专学生管理工作中微媒体与传统学生管理方式的结合，本身是一个动态的系统化工作，需要学校结合高职高专学生的教育目标不断的优化这方面的应用。只有这样，才能不断的提高高职高专学生管理工作的工作水平。

参考文献：

[1]邢丹丹.“微时代”背景下高职院校学生自我管理方式创新研究[J].科教导刊（上旬刊），2016（04）：168- 169.

[2]蔡颖雯，万振环，陈敏.“互联网+”时代背景下高职院校学生管理信息化的调查思考[J].高教论坛，2017（05）：93- 97.

[3]黄婷语.浅谈“微时代”背景下高职院校学生管理方式的创新[J].科教文汇（下旬刊），2016（10）：94- 95.

[4]张振.“微时代”背景下高职院校网络舆情调查分析——以河源职业技术学院为例[J].开封教育学院学报，2017（02）：193- 194.

作者：陈国红 杜娟