新媒体时代大学生思想政治教育工作的刍议

2022-09-10

当前, 我们已经进入信息化时代, 网络信息技术的迅猛发展和普及, 各类新媒体技术不断出现, 特别在移动互联网, 智能手机, 等网络新媒体兴起后, 大学生作为新事物的接受者, 已经成为新媒体使用者, 同时新媒体也渗透到大学校园中的方方面面。新媒体的到来, 它即让高校思想教育工作遇到新的机遇也使思想政治教育工作面临前所未有的挑战[1]。

一、新媒体的概况

(一) 新媒体的定义

新媒体在联合国教科文组织被定义为:“以数字技术为基础, 以网络为载体进行信息传播的媒介。”美国《连线》杂志将新媒体定义为所有人对所有人的传播[2]。通过以上两个定义可以看出, 新媒体是人对人借助网络载体进行信息传播。

(二) 新媒体的特征

最显著特征是, 几乎所有人都可成为信息传播源, 区别于传统的报刊、信件、电报广播电视等媒体的传播形式, 改变以往一点对多点, 而变为多点对多点的传播, 明显的提高信息流的传播维度和速度。

新媒体容易被接受, 使用者规模庞大, 据截至2017年6月的第40次《中国互联网络发展状况统计报告》显示, 我国移动端网民达7.24亿, 手机上网人数占比96.3%, 可以好不夸张的说, 新媒体已渗透进我们日常生活各个领域。例如截至2017年9月, 微信日登录用户9.02亿, 公众号月活跃账号数350万, 粉丝数达7.97亿[3]。

新媒体是网络信息时代的产物, 它具有信息传播量大、互动性强、传播形式多、图文音像共存等特点。但新媒体的信息管理和真伪性当面还处于教混乱的状态, 可以说是“鱼龙混杂”。在技术发展的推动下, 越来越多新媒体传递出的信息变得较为碎片化, 存在很多的“伪科学”, 严重的误导人们的正确认识。鉴于新媒体的传播方式, 虚拟特性表现的尤为突出。大量造假消息, 报道事实虚假, 价值观体系扭曲以及个人信息被盗取等时有发生。

二、新媒体时代大学生思想政治教育现状

目前, 手机已经成为我国大学生的学习生活必备品, 而且每天基本上都会通过新媒体接收阅读相关信息至少一小时。鉴于对新媒体监管技术和管理体制还不完善, 通过新媒体传播的不实、不良信息很容易造成广泛、恶劣的影响。针对大学生的教育管理而已, 无疑是增加高校思想政治教育的复杂性。

近年来, 大学校园内网络新媒体发展迅速, 同时也需要认识到新媒体是一把“双刃剑”, 对高校的思想政治工作有推动, 也有负面影响, 只有充分认识到新媒体在高校思想政治工作中的现状, 才可以积极开展网络思想政治教育, 占领网络新媒体阵地, 服务大学生成长成才。

(一) 开展网络思想政治教育有良好的基础

目前在校大学生以“95后”乃至“00后”为主, 他们可以说是在中国互联网大发展的环境下成长起来的新时代大学生。对电脑, 手机, 平板等依赖程度很高, 并且基本上都有注册微信, 微博, QQ等通讯软件, 他们是当之无愧的网络“潮人”。

他们是在网络信息化环境中成长起来的青年人。他们是新媒体的最早关注者, 使用者, 已成为微博, 微信, QQ等媒体的拥护者。同时随着校园无线网络的全覆盖, 电脑, 手机, 平板等便携式网络设备, 让各种网络新媒体成为大学校园里日常生活的一部分。新媒体已经和大学生的学习, 生活, 交友, 以及价值观的成长融合在一起。

“95后”的大学生敢于追求新事物, 思想活跃, 观点比较多样化, 思想个性化, 对于网络新媒体的各项信息都保持着兴趣, 为此, 积极挖掘网络思想政治教育资源, 迎合大学生对网络信息接受的特点, 巩固好思想政治教育在新媒体领域的阵地。

(二) 新媒体平台的建设管理和监督不完善

各高校都进入了新媒体时代, 也都在校园门户官网建设基础上, 建设了官方的微信公众号、微博, QQ、微信群等, 形成新对外信息传播窗口。在学校的二级部门以及学院也建起一批的新媒体平台, 甚至学生组织也都建立相应的公众号, 大学生在校期间关注, 注册了校园内的各类新媒体, 包括易班, 校本化等。新媒体建设在数量上已经足够, 但是在管理和监督方面, 仍有很多欠缺, 比如没有专人负责, 交由学生管理, 缺乏专业的培训和技能提升;部分高校新媒体平台发布信息缺乏审批监督手续, 导致部分信息错误以及造成误导;也对部分平台指导有限, 各平台水平参差不齐。

(三) 高校思想政治教育理念还比较传统

目前, 各高校的思想政治工作理念还没有更新, 政工干部大多数采取在年级课堂开大会, 与学生面对面谈心谈话等形式开展思想政治教育工作。高校的思政类课程也依然主要采取课堂教学, 实践调研, 专题报告等形式进行。课程内容丰富, 但对于新媒体时代成长起来的大学生, 这类型的教学方式明显与时代脱节, 需要进一步完善。

虽然有的政工干部以及专任思政教师有注册微信公众号, 在课程教学中引入了“雨课堂”, “MOOC视频”, “在线视听课堂”等一些线下线下互动系统, 但是大多数教师更新不及时, 推送信息缺乏趣味性, 思想政治教育类相关信息不全面等情况, 导致网络思想政治工作开展的途径有限。

(四) 网络思想政治教育措施还不够完善

网络新媒体上的资源来源广泛, 形形色色的海量信息潮, 不断的冲击着大学生的思想认识和价值观。网络是意识形态领域斗争激烈的领域, 未能很好的采取有效的措施, 学生处于价值观成长阶段, 辨别能力还成熟。当前的网络思政教育比较单调, 政工干部或者思政教师只有部分平台上进行灌输式地发布信息, 未能利用好新媒体强大的功能, 与学生进行网络信息交流, 引导学生成长。

三、新媒体环境下大学生思想政治教育的对策

习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调:坚持把立德树人作为中心环节, 把思想政治工作贯穿教育教学全过程。同时指出, “做好高校思想政治工作, 要因事而化、因时而进、因势而新。”“要运用新媒体新技术使工作活起来, 推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合, 增强时代感和吸引力。”[4]

新媒体时代的思想政治工作, 只有顺应时代的潮流, 因势而上, 利用好新媒体新技术, 让思政工作活跃在学生的各类平台上, 才可以让新媒体为政治教育所用, 有效地服务学生成长。

(一) 搭建新媒体育人平台, 拓展育人的空间

习近平总书记讲话中曾强调:“很多人特别是年轻人基本不看主流媒体, 大部分信息都从网上获取。必须正视这个事实, 加大力量投入, 尽快掌握这个舆论战场上的主动权, 不能被边缘化了。”[5]新媒体已经成为青年学生获得信息的主要阵地, 要建设好新媒体教育平台, 作为开展思政教育的重要阵地。搭建以新媒体育人平台, 校级要统筹规划校内各级管理平台, 以校园网作为基础, 整合学校、二级学院的资源形成合力, 派专人负责, 避免类似网站平台重复建设, 定期更新内容, 投放思政类文章, 时政要闻, 视频图片等教育资料。在校内网站开设论坛, 抛出各种热点话题, 由专任教师和政工干部, 团委, 辅导员等进行网络解惑, 在探讨问题的过程中提升学生的鉴别能力和接受思政教育。整合校园各类平台, 组建思政网络工作室, 整合大学生常用的腾讯 (X) , 微信 (X) , 新浪微博 (X) , 易班 (Y) , 形成3X+Y的网络思政模式。

除此之外, 政工干部还可以通过微信、微博, 建QQ群等与学生进行交流解惑;利用搭建的新媒体平台, 打破时间, 空间的限制, 分享转发育人的相关资讯, 开展育人工作, 让思想政治教育真正走进大学生内心。