范例教学初中化学论文

摘要：范例教学是一种重视基础知识和“举一反三”的教学方式，其在初中化学中的运用，能有效促进初中学生知识与能力的统一发展，并将枯燥的课堂教学变得生动有趣，对促进学生的深入思考、培养学生的自主探究学习能力，也有积极作用。本文就结合范例教学在初中化学教学中的应用进行探讨，首先分析了范例教学的应用原则，并详细阐述了范例教学在初中化学教学中的应用策略。今天小编为大家推荐《范例教学初中化学论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

范例教学初中化学论文 篇1：

范例教学在初中化学教学中的应用探讨

摘 要：初中化学为学好高中化学以及以后的终身化学学习奠定了基础，对培养学生的整体化学素养尤为重要。随着新课改和素质教育的渐进式深入，其对初中化学高效课堂教学提出了更高的要求。于是，范例教学作为改善教学效果，提升教学质量的重要教学方法越加受到重视。本文阐述了范例教学的优势，并探索将范例教学应用于初中化学的有效策略。

关键词：范例教学;初中化学;应用探讨

范例就是教师在课堂教学中的一些典型和重要的知识点，即为了将抽象的知识形象化、具体化，在对某一知识进行系统化讲解时，一定要结合相应的典型案例进行，便于学生更好地理解与消化知识，从而达到高效学习的目的。目前，范例教学以其独特的优势时刻影响着初中化学教学质量。

一、范例教学的巨大优势

范例教学借助于典型范例，引导学生进行自主学习，培养学生的探疑、析疑和解疑能力，推动学生创新性思维的形成，提高学生的综合化学素养。将范例教学应用初中化学教学具有巨大的优势，主要体现在以下几方面：一是范例教学有利于将枯燥乏味的知识形象化、具体化，营造和谐温馨的化学学习氛围，提高学生学习的积极主动性，培养学生的想象。二是范例教学将典型的案例作为学生学习的催化剂，给予学生更多的思考与发展平台，不断促使学生自主学习和探索创新能力的提升。三是将课堂知识讲解与学生能力提升巧妙链接，确保学生知识与能力的双重提升。四是范例教学能充分激发学生学习兴趣，推动初中化学课堂高效化，从而大幅度提升教学质量。

二、范例教学应用于初中化学的有效策略

1.精选教学案例，激发学生兴趣与激情

践行范例教学的基础与前提是基于学生的学习兴趣、学习认知和教师的教学目标与任务精选教学范例，创设能激发学生学习兴趣与激情，有助于营造和谐温馨教学氛围的范例教学情境，使学生产生浓厚的学习兴趣，并在教师系统的范例指导中实现高效学习，因此，范例教学中范例的选择至关重要。例如，在升华和凝华的实践教学中，为了帮助学生理解“升华”的具体含义，教师可以用多媒体展示“冬天冰冻衣服放在太阳下很快晒干”的图片，即物体直接由固体变为气体“升华”。为了将“凝华”的内容具体形象化，教师可以从学生的日常生活中选择一些常见范例配合教学，可以用多媒体展示一些冬天窗户上经常出现的“冰花”，然后借助此案例进行系统讲解，并鼓励学生思考“冰花”一般出现在内窗还是外窗？为什么？这样既符合教学目标，又契合学生兴趣的生活化范例，能有效提高学习效率。

2.运用多样化的教学方式践行范例教学

范例教学本身就是一种高效的教学方法，在践行范例教学时不能只靠教师运用简单的教具演独角戏，要充分利用一切可利用的教学资源充分调动学生的课堂参与度，最大限度发挥范例教学的优势与价值。在开展范例教学时，可以运用问题教学法、情境教学法、多媒体教学法、启发诱导法、小组合作探究法、多媒体教学法等高效的教学方法提高学生学习的主动性，促使学生养成良好的化学学习习惯。例如，在一单元或者一个学期的学习结束后，为了巩固教师范例教学的结果，使学生掌握系统的化学知识，教师可以专门开设“阶段范例讨论课”，让学生基于不同阶段范例学习中遇到的基本问题进行分析与讨论，通过重温案例，攻破化学学习中的重难点。教师还可以为学生布置一定的任务，让学生围绕任务（或问题）进行探索与分析，提高学生质疑、析疑、探疑和解疑的能力，培养学生的综合素养。

3.教师要注重对范例教学的系统反思

教师在进行案例教学时，不仅要做好课堂教学工作，同时也要做好课下教学反思，在反思中不断创新范例教学方法，提高范例教学效率。教师注重教学反思，主要表现在以下方面：一是教师要多做自我反思。教师要从课堂氛围如何、学生学习效率高低、教学任务实现、教学目标的完成与否等多方面进行自我反思，对症下药，以期不断提高初中化学范例教学效率。二是组织学生对教师的范例教学进行客观公正的评价，加强与学生的课堂互动，采用“教师问学生答”或者“学生自由提意见”的方式获取学生对范例教学教学方法、内容等方面的意见和建议，并认真采纳和践行学生的意见，不断满足学生对范例学习的各种需求。三是教师可以通过向其他教师“取经”的方式，尽可能弥补自身范例教学的不足，借鉴其他教师优秀的范例教学方法，以此提高现阶段初中化学的教学质量。

综上所述，作为一门与日常生活紧密相关的学科，初中化学在我们的衣食住行中扮演着至关重要的角色。因此，提高初中化学教学效率，帮助学生学好初中化学非常重要。作为初中化学课堂的组织和引导者，教师要充分发挥自身主观能动性，重视范例教学，透彻范例教学的巨大优势，并在教学实践中不断改进教学方法和教学策略，更加高效、科学地践行案例教学，促进学生化学综合素养的提升。

参考文献：

[1]李向虎.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2013（4）：171.

[2]李长余.试论范例教学在当前初中化学教学中的应用[J].中国校外教育，2013（35）：60.

[3]潘林荣.范例教学在初中物理教学中的应用[J].考试周刊，2011（61）：168-169.

作者：肖丽

范例教学初中化学论文 篇2：

范例教学在初中化学教学中的应用研究

摘 要：范例教学是一种重视基础知识和“举一反三”的教学方式，其在初中化学中的运用，能有效促进初中学生知识与能力的统一发展，并将枯燥的课堂教学变得生动有趣，对促进学生的深入思考、培养学生的自主探究学习能力，也有积极作用。本文就结合范例教学在初中化学教学中的应用进行探讨，首先分析了范例教学的应用原则，并详细阐述了范例教学在初中化学教学中的应用策略。

关键词：初中化学；范例教学；应用策略

一、前言

所谓范例教学，就是通过在教学中选取基础性的知识作为教学内容，并以“范例”的形式，帮助学生做到举一反三，从而让学生了解知识本质和学习规律的一种教学方法。范例教学诞生于20世纪50年代的德国，由著名的德国教育家瓦·根舍因及克拉夫基所提出，随着世界经济的不断发展，其理论也逐步向世界范围内传播，对世界范围内的许多基层教学有着一定的指导作用。

二、范例教学的应用原则分析

范例教学重视学生的基础知识学习，并要求学生在自主探究的基础之上培养自身的能力。因此，教师在具体的初中化学教学运用中，要注意以下一些应用原则，从而使范例教学发挥出良好的教学效果，主要包括基本性原则、基础性原则和范例性原则等三个方面：

1.范例教学的基本性原则分析

在初中化学教学中，教师运用范例教学要坚持基本性原则。并将化学概念及基本规律作为知识重点，进行教学讲解。从而帮助学生打好化学理论基础，为学生的能力培养奠定基础。例如，在讲解“原子”的概念时，教师不能简单的讲解“原子是化学变化中最小的粒子”这一概念，而因具体介绍“最小”的概念是指原子不再发生化学变化。让学生充分理解原子概念，帮助学生奠定良好的化学理论基础。此外，针对基础概念和知识规律的教学，教师还要积极的选择生活中的典型“范例”进行辅助教学，帮助学生透过典型事例抓住化学知识的本质规律。

2.范例教学的基础性原则分析

初中化学教学中，教师的范例教学还要坚持基础性原则。根据学生的实际学习状况和智力水平等，进行针对性的教学安排，从而帮助学生寻找化学兴趣点。教师的初中化学的教学安排上，不仅要考虑学生的接受程度，还要多与学生的生活实际和经验阅历相结合，从而确保整个教学计划符合学生的特点和兴趣，为高效课堂的构建提供前提。同时，针对不同的学生情况，教师可以进行分层次的教学和习题设计，这样既能保证各个层次学生能够得到适宜的锻炼和学习机会，也使得教师的教学更加符合不同层次的学生学习。

3.范例教学的范例性原则分析

范例性原则，即通过良好的范例选择和教学设计，帮助学生获得举一反三的教学思维拓展。范例性原则是范例性教学的最重要的原则之一。教师要积极选择贴近学生生活、易于让学生接受的范例，进行初中化学的教学，从而让学生更加直观的了解由范例所揭示的化学概念和规律。此外，教师好要积极通过范例将化学知识延伸到同类问题中，通过良好的总结和归纳，帮助学生在掌握基础知识的前提下，深入挖掘相关知识点，进而培养学生的自主探究学习能力。

三、范例教学在初中化学教学中的应用策略

1.积极做好备课工作，选取恰当的范例进行教学

教师在教学之前就应该积极进行备课准备，并选取恰当的范例，为课堂教学提供明确的方向。教师要积极结合学生的实际情况和教学目标进行备课，同时选取恰当的范例，从而确保课堂教学中能够对学生的化学学习有所引导。此外，教师在运用范例教学的同时还要注意，典型范例中不仅要注意通过问题引导学生探究化学基础知识，还应该对范例中的问题解答技巧进行全面剖析，从而帮助学生完成相应教学任务的同时，起到锻炼其化学学习能力的目的。

例如，在初中化学课本中“酸碱”章节的讲述时，教师就能通过范例进行教学。其首先可选择Na和H2O的化学反应作为范例进行教学，通过良好的备课内容。用问题引导和实验操作的方式，讲解相关的知识点。利用“钠粒与水反应为什么会产生白光？”以及“水杯滴入苯酚后为什么会出现粉色？”等问题调动学生的学习兴趣，引导学生在了解化学基础知识的同时，进行深层次的化学知识探究。

2.营造宽松的教学氛围，用范例教学激发学生的参与热情

除了备课等准备工作以外，教师在化学课堂教学中运用范例教学，还要注意两个方面的问题。其一，注意营造良好的课堂教学氛围。教师在进行范例教学的同时，要积极鼓励学生的发言。鼓励和肯定学生对典型范例的间接，不仅能强化学生的学习自信，对活跃课堂氛围，提高范例教学效果，也具有十分积极的影响；另一方面，教师要注意激发学生的学习兴趣。都說兴趣才是最好的老师，因此教师在范例教学的过程中，要在范例的选择上多加考虑学生的兴趣点，通过良好的范例选择和情景创设等手段，激发学生的化学学习兴趣和课堂参与热情，从而为提高范例教学效果奠定良好基础。

3.强化课堂中的交流学习，做好教学反思工作

化学是一门应用性很强的学科。因此，运用范例教学时，教师要注重培养学生的动手能力。除了要注重日常的实验课程教学以外，还要强化课堂内外与学生的交流互动。通过良好的教学交流互动，教师不仅能了解徐盛对化学概念和相关规律的掌握情况，还能了解学生对教师教学方式的看法，为今后教学的改善，起到良好的促进作用。同时，教师在每次的范例教学之后，还要做好相应的教学反思工作。可以通过对整节课程的回顾，或者询问学生对课堂教学的意见，从而找出教学中的问题，优化范例教学中的各种现实问题。此外，教师还可以积极强化与其他教师的教学交流，通过共同的探讨，找出当前教学工作中的不足，促进教学水平的共同提高。

参考文献：

[1]刘蕾.范例教学用于当前初中化学教学的实践探究[J].科学大众（科学教育），2016，（09）：12.

[2]宋巧颖，林珩，陈国良.举例教学在中学化学教学中的应用探讨[J].闽南师范大学学报（自然科学版），2016，29（04）：83-87.

[3]刘晓敏，姚碧霞，林珩.浅析初中学生化学学科能力的培养策略[J].闽南师范大学学报（自然科学版），2017，30（01）：127-129.

[4]翟春英.初中政治教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2014，（02）：203.

作者：肖蜀蓉

范例教学初中化学论文 篇3：

浅议范例教学在初中化学课中的应用

【摘 要】在初中化学中应用范例教学，教师不仅要注重范例的正确选择，提高教学效率和质量，同时还应该注重培养学生的创新能力和动手实践能力，这样才能有利于学生的长远发展。

【关键词】范例教学 初中 化学课 应用

范例教学在初中化学教学中得到了广泛的推广与应用，并取得了一定的进步与成就。初中化学作为众多课程中的一门基础课程，教学工作者在开展课堂教学时应该充分地注重教学方式的选择，注重对范例教学模式的合理运用。范例指的是课堂上讲解的重要知识，而范例教学的模式指的是每一个知识点的讲解都应该结合相应的范例进行，这样才能有利于将抽象的理论知识进行具体化，帮助学生更好地理解知识点。同时，在初中化学教学中应用范例教学，不仅能将教学层次进行深化，还能进一步地激發学生的学习兴趣，进而培养学生的创新能力和独立思考的能力。

一、范例教学的优点

1.能够有效地将原本枯燥、乏味的知识点变得更加生动、形象，进而能够有利于培养学生课堂主动性和想象力。

2.能够为学生创造出更多的思考空间，进而培养了学生自主学习和创新的能力。

3.能够有效地保持课堂知识与学生能力发展的一致性。

二、范例教學的原则

（一）基本性原则

在初中化学中运用范例教学模式，应该充分地尊重范例教学的基本性原则。应该注重对化学相关规律和知识概念的传输和讲解，从而有效地提高学生的知识水平和学习能力。例如，教师在讲解“原子是化学变化中的最小粒子”这一知识点时，教师应该注重对“原子”和“最小”的这两个概念进行分析，并应该结合具体的事例，将原子是化学变化中不可再分和不能在进行变化的实质进行讲解，帮助学生进行理解。同时，教师在进行课堂问题的选择时也一定要慎重，应该尽可能的选择典型的实例来进行教学辅助，注重培养学生独立思考和自主学习的习惯。

（二）基础性原则

初中化学的范例教学，应该充分地注重对基础知识的讲解，在进行课堂教学时应该从知识的掌握及智力的开发两个方面进行计划和安排。在开展教学活动时，教师应该多从生活实际和加强学生的基本经验进行思考，同时还要注意课程内容的安排是否与学生的知识水平、学习能力和兴趣爱好相一致，教学计划应该从学生实际发展的角度入手，这样不仅能够有效地提高学生习题锻炼的机会，同时还能有效地创设良好的学习氛围。

（三）尊重学生的学习兴趣

初中化学中应用范例教学时，教师应该充分地尊重学生的兴趣爱好，特别是在开展一些教学活动时，教师应该从教学目的和学生学习兴趣的角度进行考虑和安排，应该注重体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。

三、在初中教学中如何应用范例教学

范例教学应该在一个开放的、大的环境中进行，因此在初中化学中应用范例教学，应该注意以下三点问题：

（一）明确教学目标，正确地选择教学范例

教师在进行初中化学教学时，不仅要应用教学范例解决课堂教学中的学习内容，同时还应该明确学生在学习过程中所表现出来的能力水平。因此，教师在进行课堂教学时，应该制定统一的教学目标，然后根据教学目的，结合教学的技能和教学的原理，明确课堂教学的内容和进行教学范例选择。同时，需要注意的是，课堂教学中的范例不仅要包含解决问题的方法与技巧，同时还应该包含教师需要传达的教学内容。例如，教师在进行”酸和碱“这一知识点的讲解时，可以选择进行结合具体的实验案例进行讲解。例如，“钠放入水中为什么会出现耀眼的白光，为什么会在水中迅速地窜动？”等等，这样不仅能够有效地激发学生们的好奇心，同时还能够引发学生进行思考，能够有助于对学生的知识潜能进行开发。

（二）正确地组织范例教学，营造和谐的学习氛围

在初中化学教学中应用范例教学，应该注重学生自身的学习动力和对学生学习的激励两方面的因素。因此，教师在进行初中化学范例教学时，应该注重对学生进行适当的鼓励，在进行课堂提问时，教师应该对学生的回答进行适当的鼓励，当学生回答错误时，教师也不可进行严厉的批评，而应该采取勉励的方式，提高学生的学习积极性，这样才有利于保持学生对学习的热情和激发学生的学习兴趣。另外，教师在进行初中化学范例教学时，可以采取分组教学的方式，让学生进行小组讨论，全班交流和总结，这样不仅能够有效地活跃课堂氛围，同时也能促进学生间的交流，有利于培养学生良好的学习习惯。

（三）明确教学形式，根据需要选择适当的范例

初中化学教学中开展范例教学，对范例的正确选择很有必要。在进行课堂教学时，教师应该根据教学内容、学生的知识掌握情况和教学目标进行范例的选择，教学范例应该包含已经学习的知识点和即将要学习的知识，这样才能起到承上启下、温故知新的效果。除此之外，在进行范例的选择时，教师还应该根据学生的学习状况，确定范例的难易程度，同时范例的选择应该具有一定的针对性，一般来说，一个范例应该针对一个问题，这样才能有效地强化教学细节，提高教学质量。

综上所述，在初中化学中应用范例教学，教师不仅要注重范例的正确选择，提高教学效率和质量，同时还应该注重培养学生的创新能力和动手实践能力，这样才能有利于学生的长远发展。

参考文献

[1]邹超君.DNA计算中B-树和B+-树数据结构的研究与设计[D].湖南大学，2012（6）.

[2]张艳宾.分析DNA计算机中队列数据结构的设计与实现[J].计算机光盘软件与应用，2012，（7）.

[3]魏国辉.DNA计算机中数据结构的研究[D].重庆邮电大学，2009.

[4]朱雅莉，李肯立.DNA计算机中堆栈数据结构的设计[J].计算机工程与科学，2008，30（4）.

[5]车玮.DNA计算机中队列数据结构的设计及实现[J].科协论坛（下半月），2011，（5）.

作者：刘吉印