舞蹈教学活动研究论文

【摘要】在舞蹈教学活动中积极组织开展快乐舞蹈教学能够营造轻松和谐的教学氛围，促进学生舞蹈学习兴趣的激发，使学生在学习和探索的基础上全面提高舞蹈艺术修养。本文从舞蹈教学中快乐舞蹈的重要性入手，对合理组织开展快乐舞蹈教学的措施加以分析，力求可以为快乐舞蹈教学提供良好的支持，在新时期背景下取得全新发展成效。下面是小编整理的《舞蹈教学活动研究论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

舞蹈教学活动研究论文 篇1：

幼儿园生态式舞蹈教学活动的行动研究

摘 要：舞蹈，作為一种独特的，以展现肢体为表达方法的艺术形式，在社会和生活中都占据一个重要角色。舞蹈可以加强人们之间的沟通也可以作为一种文化的标志体现一方的社会文明。而作为舞蹈这门艺术的基础，幼儿园舞蹈教育就是这种文化标志的奠基石。深刻重视幼儿园舞蹈教育的重要性，全面分析幼儿园舞蹈教育的现状并相应地提出对策，将会给予舞蹈事业的发展足够的基础性支持。在诸多舞蹈教育的方法中，生态式教育以其新颖和功能的一面出现在人们的视野中。

关键词：幼儿园；生态式舞蹈教学活动；行动研究

一、生态式教育的概念

什么是生态式教育？这种教育方式的关键字是有机和融合。生态式教育是许多教育观念的综合，发挥出彼此的优势，又弥补了各自的不足。简单来讲，生态式教育有三个组成部分，即整体的发展，互补的内容和多样的组合：

1、整体的发展

生态式舞蹈教育以培养儿童的舞蹈艺术能力和人文素养为主旨。幼儿园的儿童，还不具备完整的世界观和广阔的知识面，然而，除了基本的艺术知识意外，技能的培训也尤为重要，例如对于舞蹈的感知和对艺术的欣赏能力等等。生态式的教育要求不以知识的传授为主要目标，因为不论过度的方式如何新鲜积极，最终都会成为被动的知识灌输。当然，这只是生态式教育的一个部分。生态式的教育还要求儿童的艺术能力与人文素养的同步提高，在艺术素养不断提高的同时，还能使儿童们懂得关爱、友善和尊重并具备一个健全人格。舞蹈中精髓才是儿童们应该得到的东西，机械的授予只会加速儿童们的遗忘。

2、互补的内容

在生态式的教育中，即使是舞蹈教育，也离不开音乐、美术和戏剧等其他不同的艺术门类。各门艺术互相交融，相生相随，任何一门的单独教育都是有机的，融合的。这便形成了生态式艺术里一个较为综合的纬度，在这个纬度上，儿童们的学习永远不会偏居一隅。舞蹈教学与其他科目的教学都有差别，虽不至南辕北辙，却也锱铢必较。因为舞蹈对于肢体的独特要求，所以在教学活动中，重点偏向于后者，即活动。这便构成了生态式舞蹈教育里的第二个纬度，也就是说，在进行舞蹈学习的过程中，也正在自然地汲取艺术的内涵。美学、艺术史、艺术创造和艺术批评等等，各方面的内容都可以杂糅在一起整体的为儿童们供氧。所以，在进行生态式教育的过程中吗，方法不一而律，“一科切入，兼及数科”，抑或“多科综合”具体实施。在儿童们翩翩起舞时，聊一聊舞蹈的创作来由，侃一侃舞蹈家们的辛酸往事，未尝不可。

3、多样的组合

由于生态式教育的内容中自然地渗透着美学、艺术史、艺术批评和艺术创造方面的内容，所以在每一次的具体教学活动中，都会存在着几个不变的环节，比如艺术的感知和体验，表达以及反思等等。创造来源于反思，如此的循环构成了生态式教育的完整多样。主要模式分为以下两种：线性组合模式，即感知与体验后进行创作与表达，最终进行评价和反思后二次创作；渗透性组合模式，即感知与体验时实时反思，加速创造和表现，之后再次进行反思以作评价。

二、幼儿园生态式舞蹈教学的现状及特征

1、幼儿园生态式舞蹈教学的现状

目前令人可喜的是，人们对于幼儿园生态式舞蹈教学的重视程度正在不断提高，更多的人放弃了曾经的应试教育而把目光转向了素质教育。这无疑对于幼儿园的舞蹈教育有着巨大的积极作用，但问题仍然无法掩盖。许多的教育者和家长都片面地将素质教育理解成情感上的单调沟通，虽然会在教育活动中增加陶冶情操和培养审美的内容，但仍然只是作为一种信手拈来的工具而没有得到足够的重视，在认识的问题上还有待提高。其次，由于经济投入的不足，在幼儿园舞蹈教学的硬件和软件方面也暂时未能得到良好保障。尤其是幼儿园舞蹈教育的教育网络建设，如今儿童学习，普遍只发生在传统的学校和一些校外的培训机构，形式非常单一。幼儿园的舞蹈教育需要升级，就必须有相应地师资力量给予技术上的支持。在舞蹈教学的过程中，都需要老师们给予肢体和知识上的指导。由于舞蹈对于肢体独特的要求，劳累和伤痛往往是无法避免的，无疑，这对于儿童们会是生理和意志上的巨大挑战。如今国内对于舞蹈教育的全面普及仍在起步阶段，师资力量不足，很难实现系统的教育，很多舞蹈教师仅仅在舞蹈表演方面有一些造诣，却缺少必要的相关的教育学方面的知识，加之缺少舞蹈的器材进行对应的辅助，使得舞蹈的教学活动仍行迈靡靡。

2、幼儿园生态式舞蹈教学的特征

幼儿园生态式舞蹈教学具有的主要特征便是不够成熟，虽然已经受到足够的重视并在努力改进之中。并且，由于舞蹈教学的独特性，决定了幼儿园生态式舞蹈教学的空间性和延展性，学生需要足够的空间来描绘他们想象当中的艺术蓝图，而不能只围坐在老师周围聆听知识的口述。此外，还存在着些许家庭的因素，由于如今大多数儿童都是独生子女，家长对于孩子的溺爱耳熟能详。然而，舞蹈学习自身便具有一定的艰苦，所以当家长们开始心软时，便会纵容舞蹈教育的忽视，而情愿集中于知识的教育。

为了促进幼儿园生态式舞蹈教学的不断升级，同步构塑儿童们的健康形体和艺术品位，目前仍需要进行许多改革，从不同的角度构思儿童教育的未来。给予儿童足够的天地施展自己的艺术造诣，同时提供给儿童足够的师资力量，让系统的教育得到深化。作为最佳辅助，家长们也应该在日常的生活中培养孩子对舞蹈的兴趣，充分利用现在的环境和工具来为孩子们展现舞蹈的曼妙。调动儿童们的积极性，使他们敢于在舞台上展现自己最精彩的一面。只有在这样多方配合的作用下，才能从根本上摆脱如今幼儿园生态式舞蹈教学的困境。

作者：陈阿秀

舞蹈教学活动研究论文 篇2：

舞蹈教学中开展快乐舞蹈的重要性及对策

【摘要】在舞蹈教学活动中积极组织开展快乐舞蹈教学能够营造轻松和谐的教学氛围，促进学生舞蹈学习兴趣的激发，使学生在学习和探索的基础上全面提高舞蹈艺术修养。本文从舞蹈教学中快乐舞蹈的重要性入手，对合理组织开展快乐舞蹈教学的措施加以分析，力求可以为快乐舞蹈教学提供良好的支持，在新时期背景下取得全新发展成效。

【关键词】舞蹈教学；快乐舞蹈；重要性

舞蹈艺术是生活艺术的重要组成部分，舞蹈表演具有一定的认识和教育作用，开展舞蹈教学，能够丰富社会大众的精神文化生活，确保舞蹈教学的作用得到全面系统的发挥。

一、快乐舞蹈贯穿于舞蹈教学活动中的重要性

在舞蹈教学组织活动中适当贯穿快乐舞蹈教学，能够发挥出快乐舞蹈的重要作用，为舞蹈教学活动的开展提供有效的支撑。[1]一般情况下，快乐舞蹈与社会大众的精神需求相吻合，社会大众能在舞蹈活动中获得快乐，因此，如果将快乐舞蹈融入到舞蹈教学活动体系中，可以夯实舞蹈教学活动的群众基础，有效促进社会大众接受和学习舞蹈，实现舞蹈艺术形式的逐步发展。其次，借助快乐舞蹈的支持，可以有效促进舞蹈艺术的普及化发展，让更多的人参与到舞蹈艺术的学习活动中，有效提高舞蹈艺术教学的实际效果。此外，舞蹈艺术教学活动中借助快乐舞蹈的应用，还能促进和谐社会的构建，借助舞蹈促进社会大众之间的沟通和交流，实现对和谐社会氛围的营造，全面提高舞蹈艺术的整体发展成效。基于此，新时期要正确认识快乐舞蹈贯穿于舞蹈教学活动的重要性，并积极探索快乐舞蹈教学的措施，争取形成特色教学优势，助力学生的学习和成长。

二、在舞蹈教学中贯穿快乐舞蹈的措施

（一）从根源入手，树立快乐舞蹈的创作理念

在将快乐舞蹈融入到舞蹈教学活动的过程中，可以尝试从根源入手，加强对西方现代舞蹈教学理念的学习和借鉴，进而综合分析西方快乐舞蹈教学的成功经验，在教学组织活动中高度重视突出创作主题精神在舞蹈创编活动方面的主观作用，进而抒发心灵感受，突破传统程式规范和时空限制之间的关系，在实践中细心探索和创新，真正将快乐舞蹈融入到舞蹈教学组织活动中，让舞蹈者能够从国家社会的发展、人与人之间的关系、民族精神等角度对舞蹈学习的重要性形成全新的认识，进而确保可以在舞蹈教学中发挥出快乐舞蹈的积极作用，为舞蹈教学组织活动的开展提供有效的支撑。如此就能夠在正确理念的指导下促进舞蹈教学组织活动作用的发挥，促进快乐舞蹈教学思想的落实，全面提高快乐舞蹈教学组织活动的实际效果。例如，在《快乐的乘务员》舞蹈教学的过程中，通过动感走秀等舞蹈语汇，表现乘务员乐观向上的的精神面貌，树立正确的快乐舞蹈观念，培养快乐工作精神。在此期间，舞蹈教师应总结丰富经验，编制完善教育方案，在合理计划的情况下，促进舞蹈教学工作的合理实施，从而提升教育质量。

（二）发挥社会经济基础的支持作用

任何舞蹈活动的发展都离不开经济基础的支持，因此，在尝试将快乐舞蹈理念融入到舞蹈教学活动的过程中，应该注意发挥经济基础的重要作用，在满足社会大众物质文化生活的基础上从精神文化生活入手探索快乐舞蹈教学的实施，增强快乐舞蹈教学对社会大众的吸引力，使社会大众能够在舞蹈活动中放松身心，以更好的状态参与到学习和工作中，在提高个人学习和工作质量的基础上，也为社会发展夯实基础。如此就能够在快乐舞蹈教学和社会经济建设之间形成良性循环，确保快乐舞蹈教学得到全面深化发展。

（三）加强舞蹈教学与群众的联系

要想真正发挥出快乐舞蹈教学的重要作用，在教学组织活动中应该从群众的生活入手，按照群众的需求制定相应的舞蹈教学组织方案，确保能够将群众的欢乐需求和快乐舞蹈教学有机结合在一起，真正凸显群众舞蹈的价值，保证快乐舞蹈教学的融合效果。在具体教学活动中，教学人员要结合群众的实际需求和特点等完成对群众舞蹈的创编，使快乐思想可以真正与群众舞蹈有机结合，为我国群众舞蹈艺术在新时期背景下的发展提供有效的支撑。

综上所述，借助快乐舞蹈的支持，我国舞蹈教学能够取得全新的发展成效，群众对舞蹈教学的接受度和认可度也会得到明显的提升，对舞蹈教学的良好发展产生相应的积极影响。因此，新时期要进一步加强对舞蹈教学的重视，并探索对舞蹈教学进行改革创新的措施，争取可以形成全新的舞蹈教学组织活动形式，为我国舞蹈艺术的全面发展创造良好的条件。

参考文献

[1]陈倩.舞蹈教学中幼儿舞蹈兴趣的培养[J].广西教育（义务教育），2017.

作者简介：黄丽媛（1978—），江西南城，群文助理馆员，研究方向：舞蹈、群文方向、职工教育。

作者：黄丽媛

舞蹈教学活动研究论文 篇3：

探析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略

摘 要：随着教育体制改革的不断深化，各个高校对学生综合素质与能力培养的重视程度也越来越高。高校教师在开展舞蹈教学活动时，不仅要向学生传授基本的舞蹈技巧与知识，还应更新舞蹈教学内容，创新舞蹈教学方式，引导学生充分发挥自身的想象力与创造力，使其扎实掌握舞蹈技能与知识，为学生舞蹈水平和能力的提升打下坚实的基础。教师必须深入分析舞蹈教学存在的问题，根据学生的学习特点和情况，找寻科学合理的解决策略，以确保高校舞蹈教育事业的稳步发展。

关键词：高校;舞蹈教育;教学模式

教育体制改革重点任务的贯彻与落实，对高校教育教学活动的开展提出了更高的要求。高校舞蹈教师不仅肩负着向学生传授舞蹈技艺和舞蹈理论知识的重担，同时还要将完善舞蹈教育方式和传承舞蹈文化作为教学目标。高校应该深入分析和研究现阶段舞蹈教学中出现的问题，并以此为基础制定具有针对性的解决方案和策略，以促进高校舞蹈教学质量与效率的提升，为学生营造良好的舞蹈学习环境。

一、高校舞蹈教育改革的必要性

随着社会的不断发展和进步，人们的精神文化需求日益增长，对专业舞蹈人才的需求呈现出迅速增长的发展趋势。因此，高校也应该紧跟时代发展的脚步，积极推动舞蹈教育模式的改革与创新。舞蹈教育是高校舞蹈艺术教育体系的重要组成部分，对于提升学生的艺术素养和审美能力发挥着极为重要的作用。当前，部分高校的舞蹈教学模式落后，未与现代信息技术充分融合，教学内容枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣和学习热情，无法适应新时代学生的学习需求和满足人才培养要求，进行改革迫在眉睫。各个高校必须在积极创新舞蹈专业课程的基础上，加大舞蹈教育的力度，引导学生在学习和训练的过程中，提高自身的舞蹈水平，提升学生的艺术修养和欣赏能力。在深化教育体制改革的过程中，高校应该密切关注学生的全面发展，将提高学生的综合素养作为教学目标，为学生向着多样化方向发展提供全面的支持和保障。高校在开展舞蹈教育时，必须加大与学生之间交流与沟通的力度，掌握学生的舞蹈知识和技能学习情况，创新舞蹈训练的动作，加大学生团队合作意识和能力培养的力度，促进高校舞蹈教育质量有效提升。

二、高校舞蹈教育存在的问题

（一）对舞蹈教育重视程度不够

高校舞蹈教育教学活动的开展，不但有助于舞蹈专业学生专业知识与技能的有效提升，而且在培养学生人文素养与道德水平方面也发挥着至关重要的作用。但是就当前高校舞蹈教学的现状而言，部分高校不重视舞蹈教育，只是简单地将舞蹈教育纳入高校第二课堂教学中，忽略了学生艺术修养的培养，制约了舞蹈教学实效性的提升。

（二）舞蹈师资团队力量需要壮大

经过深入的调查研究发现，我国部分高校舞蹈教师存在教学水平偏低、教育质量不高的情况，虽然已经掌握了牢固扎实的理论知识，但是其舞蹈实践教学的能力却无法满足新时代高校舞蹈教育的要求。即便是有些教师已经具备了较强的实践教学能力，然而最终也因为其在教学活动中无法将舞蹈理论教育与实践技能教育结合在一起，制约了舞蹈课堂教学效果的提升，对学生舞蹈综合素质和艺术素养的培养造成了非常不利的影响。

（三）舞蹈专业学生文化知识缺乏

随着我国社会向着多元化方向稳步发展，人们对舞蹈表演者的能力提出的要求也越来越高，要求舞蹈表演者既要具备扎实的专业基本功，又要具有深厚的文化底蕴，在舞蹈表演的过程中充分展现自身的综合能力。由于受到传统教育理念的束缚，部分高校舞蹈教师在舞蹈教学过程中存在过度注重学生舞蹈实践能力培养、忽略教材理论知识讲解的情况，而这也在一定程度上影响了学生文化素养的提升，对学生学习和掌握舞蹈专业知识造成了不利的影响。

（四）舞蹈教学基础设施建设有待加强

完善的基础设施是高校舞蹈专业教学活动顺利开展的基础。在舞蹈教学开展过程中，教师应该为学生提供专用的舞蹈训练场地和设施，从物质层面上给予学生全面的支持和帮助。但是就当前高校舞蹈教育开展的现状来看，部分高校的舞蹈教学出现了基础设施建设严重滞后且无法满足学生学习需求的情况，影响了舞蹈教学质量和效率的提升。

（五）缺乏人文教育

舞蹈作为一门肢体艺术，要求表演者借助自己的身体动作与姿态，向观众传达特定情感，以确保观众在表演者的引导下进入舞蹈创设的世界，从而引发观众情感共鸣。由于受到传统教学理念的影响，部分高校舞蹈教师在教学过程中，出现了忽略学生人文教育的问题，导致整个教学活动内容空洞且形式呆板，不但严重影响了学生舞蹈水平的提高，限制了学生审美能力的培养和发展，而且对高校舞蹈教学活动的开展造成了非常不利的影响。

三、高校舞蹈教育问题的解决策略

（一）转变教师的教学理念

为了促进高校舞蹈教学质量和效率的全面提升，必须要转变教师的传统教学理念，使其充分认识到舞蹈教学的重要性，同时加大舞蹈教学中学生道德情操、心理素质的培养力度，严格按照以学生为本的原则和要求，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生学习效果有效提升。首先，教师应该充分重视学生在舞蹈教学中的主体地位，在向学生传授舞蹈专业知识与技能的基础上，培养学生的综合素质与能力。其次，教师应充分发挥自身在舞蹈教学中的主导作用，引导学生深入探索和思考舞蹈教学的内容。最后，教师在舞蹈教学中，应该合理运用现代化教学技术手段，通过组织学生参加多元化舞蹈活动，培养学生的核心素养。

（二）合理配置课程内容，改革传统教学模式

舞蹈学科与其他学科存在一定的差异，因此，教师在教学中采用的教学模式与其他学科的教学模式也不相同。教师在开展舞蹈教学活动时，应更加注重实践教学，不能只是简单地教学生教材上的内容，应转变呆板单一的教学方法，改革传统教学模式，在不断提高自身舞蹈教学水平的基础上，严格按照以学生为本的教学理念，合理配置舞蹈教学的内容，根据学生學习的实际情况、学习需求以及身心发展规律，为学生制定具有针对性的舞蹈教学内容，这样可以在保证高校舞蹈教学灵活性、开放性、针对性与适用性的同时，促进学生舞蹈基本技能的有效提升，为学生的成长和发展打下坚实的基础。

（三）完善教学基础设施

基础设施是保证高校舞蹈教学活动顺利开展的基础，所以，高校必须加大舞蹈专业课程建设资金投入的力度，合理分配舞蹈教学资源，以提高舞蹈教学质量和效率。首先，根据舞蹈教学的特点和要求，合理分配教育教学资金，确保舞蹈教学基础设施建设拥有充足的资金;其次，以学生的学习需求为基础，购买相应的舞蹈教学器材和设备，避免出现教学器材浪费的情况;最后，加大舞蹈专业师资力量建设投入的力度，通过引进高素质、高水平专业舞蹈教育人才的方式，组建高质量舞蹈教学师资队伍。

（四）注重人文教育

教育体制改革对学生素质教育的培养提出了明确的要求，高校教师在开展舞蹈教学时，不仅要对学生进行人文精神的渗透，还应在向学生传授舞蹈技能的基础上，加大培养学生综合素养的力度。此外，为了促进高校舞蹈专业教学质量和效率的全面提升，教师还应通过组织学生参加舞蹈欣赏课的方式，引导学生感受舞蹈精神和文化，激发学生学习舞蹈知识的热情，帮助学生加深对舞蹈专业内涵的了解和认识，使学生真正感悟到学习舞蹈的真正意义，培养更多的高素质舞蹈专业人才。

总之，随着时代的不断发展和进步，高校教师在开展舞蹈教学时，应该顺应时代发展的要求，创新舞蹈教学观念，树立以学生为中心的舞蹈教学理念，加强对学生的引导和帮助，以提高舞蹈课堂教学的质量和效率，为学生向多元化方向的发展打下坚实的基础。此外，教师在开展舞蹈教学时，需要树立终身学习的观念，在日常教学中努力提高自身的教学水平和综合素养，合理运用网络信息技术手段，为学生提供内容丰富的舞蹈教学资源，拓展学生的舞蹈学习视野，促进学生舞蹈综合素养的全面提升，为舞蹈专业学生的成长和发展保驾护航。

参考文献：

[1]张秋萍，岳绯.大学舞蹈教育教学问题策略研究[J].艺术品鉴，2019（14）：302-303.

[2]赵征.试析大学舞蹈教学常见问题和解决方法[J].灌篮，2019（10）：245.

[3]冷聪.浅谈大学舞蹈教学存在的问题及策略[J].艺术科技，2017（10）：383.

[4]冯军革.浅谈大学舞蹈教育教学中存在的问题及应对策略[J].明日风尚，2017（19）：133.

作者单位：贵州财经大学

作者：钱义飞　杨斯桅