摘要：随着新课程教育理念的提出，在教育教学中不断尝试着变革以便取得更好的教学效果。在大学舞蹈教学中不仅是让学生能够掌握最为基本的舞蹈知识和技能，还要让学生能够领会舞蹈学习中的舞蹈意识，在舞蹈学习中对舞蹈意识的掌握就可以说是掌握舞蹈的灵。在大学舞蹈教学中舞蹈意识对其具有重要的意义。今天小编为大家精心挑选了关于《大学舞蹈教学论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学舞蹈教学论文 篇1：
大学舞蹈教学中舞蹈教育思维的拓展探析
摘 要：在大学教育中，舞蹈是一门非常重要的课程，高校开展舞蹈教育，不但可以丰富大学生校园生活，还能够实现大学生的全面发展。舞蹈以经过美化了的人体动作为主要表现手段，着重表现语言文字所难以表达的情感。舞蹈教育思维对于当代大学生的审美能力培养和素质提升有很重要的意义。文章通过分析大学舞蹈教学的现状以及舞蹈教育的重要性等，探讨在大学舞蹈教学中实现舞蹈教育思维拓展的有效策略。
关键词：大学教育;舞蹈教育;思维拓展
一、大学舞蹈教育的重要性
（一）提高大学生审美能力
在如今的社会交往中，舞蹈是联络人们情感的纽带，可以使人们获得充分满足的审美愉悦。对大学生进行舞蹈教育，可以使学生保持身心健康，陶冶情操，用舞蹈来诉说自己的情感，用舞姿来展现美，用人体的律动、心灵的欢歌创造舞蹈形象。在表现舞蹈作品的过程中，学生要先以自己的审美直觉去体验，调动再创造的想象力，从而激起丰富的情感，全身心地投入到作品中，与作品产生情感共鸣，提高审美能力。同时在进行舞蹈学习或创作中，将舞蹈和音乐结合起来，有助于大学生节奏感的培养。因此，在大学开展舞蹈课程可以培养大学生的审美能力。
（二）促进大学生全面发展
学生提高了对舞蹈的审美能力，被舞蹈美所熏陶，道德修养也大概率会提升。因为学习、感悟美可以让学生升华情感，在学习或者生活中感知到更多的美，认识到更多美好的事物。大學的舞蹈课程可以提高学生的思想水平，独舞训练可以锻炼学生的表现力，群舞的训练则可以锻炼他们的合作与社交能力。学生长期坚持舞蹈训练，有助于培养意志力，使他们学会正确表达情感。这些都有助于促进大学生的全面发展。
（三）有助于大学生形体改善
现如今很多家长在孩子很小的时候就送他们去舞蹈班学习舞蹈，因为舞蹈带来的气质会深深刻在一个人的行为举止中。舞蹈的练习会培养身体的伸展度、灵活性以及平衡能力，长时间进行舞蹈训练，可以有效改正驼背、圆肩等不良姿态。在大学舞蹈课程中，教师不仅要教授学生基本的舞蹈知识，还要注重培养学生对身体的协调控制能力，提高身体素质。比如学生练习芭蕾舞一段时间后，走路姿势会有明显区别，背会挺得更直，走路目视前方;跳跃动作的练习可以增加运动量，锻炼肺活量，起到强身健体的作用，这些对学生将来的发展都会有很大的帮助。
二、大学舞蹈教育发展现状
一是传统的舞蹈教育观念。一直以来在舞蹈教学中，一些教师的教学观念仍然很传统，教学方法不与时俱进，不够重视大学生舞蹈教学。也有一些教师没有把学生的发展需求和教学内容相联系，局限于教材，注重完成教学任务，将理论知识作为教学的重点，忽视了对学生审美能力的培养，而课程内容设计没有长远考虑，课程比较枯燥，导致学生学习兴趣很低。在教学过程中，部分老师没有把学生放在主体位置，强调让学生来模仿，课程内容比较生硬。学生的舞蹈技能得不到提升，获取的舞蹈知识有限，不能起到启发思维的作用，教学质量也就跟不上。这些都背离了大学生舞蹈教学的初衷，很难使舞蹈教学推广下去。
二是单一的课程内容设计。一直以来高校舞蹈教育的教学模式都以教师讲授、学生模仿为主，学生被动地接受知识，速度很快但效率不高，学生参与度低，缺乏自主学习的能力。舞蹈的合作锻炼对学生将来进入社会打造人际关系有很大的帮助，而课程设计过于理论化只是纸上谈兵，事实上对学生的发展并没有太大的用处。在这样的情况下，就会导致学生缺乏学习舞蹈的积极性，觉得上舞蹈课就是在浪费时间，也会对舞蹈艺术产生偏见。教师在设计舞蹈课程的时候，要充分为学生考虑，开展有意义的舞蹈课程，使课程多元化。比如在舞蹈类型的设计上，中国舞、芭蕾舞、古典舞、现代舞等，舞蹈的种类非常多，可以让学生对这些类型的舞蹈进行逐一模仿，再根据认知与思考表达自己的意见，发挥主观能动性与积极性。再比如，通过观赏学习我国民族舞蹈以及国外的代表性舞蹈，学生在感受文化差异的同时，可以感受更多舞蹈的美。
三是学生基础差异较大。大学生生源参差不齐，有的学生没有接受过系统的舞蹈训练，有的接受过长时间的训练，这就导致学生们的舞蹈功底不同。因此，各个高校的舞蹈教师应该根据学生的具体情况来安排上课内容，对于从未接受过舞蹈训练的学生，要把重点放在锻炼软开度和身体协调性上，夯实基本功;对于有基础的学生，可以布置创新性的舞蹈作业;也可以安排学生“一带一”，有基础的同学带基础薄弱的同学。
三、大学生普及舞蹈思维的必要性
首先，可以培养大学生创造性思维。在当今大学教育形势下，必须培养学生的创造性思维，要更新教育思想，注重培养和发展学生的基本素质，艺术人才是极富创造精神和创新能力的人才，创造思维是智能发展的高级形式。艺术具有教育功能，优秀的舞蹈作品可以影响人们的行为和思想观念，同样，舞蹈艺术是富有创造性的艺术，每一支舞蹈都表达了舞者的感情，它与生活联系在一起，是生活中不可或缺的。一段舞蹈中可以有喜、怒、哀、乐等各种感情，这就表明想要创作出优秀的舞蹈作品，就必须要具备创造性思维和想象力。大学生进行舞蹈训练可以很好地锻炼这些能力。在一段舞蹈的练习中，练习者需要记得每一个动作，将音乐和舞蹈动作紧紧联系在一起，节拍也需要卡仔细，注重身体协调，左右脑相互配合，因此说舞蹈训练可以培养大学生创造性思维。
其次，是社会现实需要。我国教育体系发生了改变，对于人才的评价标准也不同了，之前是要求学生掌握知识理论，而现在更加注重学生内在和外在的修养。当今社会，人与人的第一印象很重要，人的穿着、谈吐、气质都可以靠后天改变，舞蹈训练可以很好地改变人的外在气质。大学生给人以积极向上、健康挺拔的印象，对将来进入社会工作或是人际交往都会有很大的帮助，我国年轻一代朝气蓬勃，也有利于国家发展。
最后，可以弘扬传统舞蹈文化。中华民族有五千年的发展历史，舞蹈更是在有人类行为的时候就出现了。漫长的历史中形成了许多不同的舞蹈类别，各个民族相互交流，又会形成不一样的舞蹈形式，使舞蹈更加具有多样性。比如中国古典双人舞《飞天》，其改进了我国传统舞蹈中长绸舞的技法，以抒情浪漫的手法，深情地将“飞天”形象再现于舞台上;中国民间舞《长鼓舞》，诠释了我国朝鲜族女性的精神面貌，深刻体现了朝鲜族人民的历史文化和生命状态。这些不同形式的舞蹈更好地促进了大学生审美能力的发展，所以在我们的大学舞蹈教学中也可以弘扬传统的民族舞蹈，让本土文化代代相传。
四、拓展与实现舞蹈教育思维的策略
一是重视舞蹈教育。舞蹈艺术具有非常悠久的历史，各个高校要注重当今舞蹈对大学生的教育功能，改变过去传统的教学观念，推陈出新，让学生以更好的方式来学习舞蹈知识与技能。教师除了完成教学目标之外，还要重点加强对学生创新能力的培养，更好发挥舞蹈的教育作用，不断促进大学生的全面发展。
二是安排科学的课程内容。舞蹈教师在课程设计时需要结合学生的实际情况，除了重视学生对身体的控制能力和肢体语言表达能力之外，还要培养学生对舞蹈的鉴赏与审美能力。舞蹈教学的专业性要求比较高，用科学的舞蹈基本功训练方法教学，可以对学生起到真正的锻炼作用。舞蹈教室的陈设要安排合理，防止学生在上课过程中受伤。在专业的舞蹈教室训练，可以激发学生上课的积极性，促进学生的舞蹈专业性发展。
三是将理论和实践相结合。在大学的舞蹈教学过程中只有将理论和实践结合起来，课程才可以发挥最大的作用，所以舞蹈教师要注重提高学生的舞蹈实践技能。学生是无法单单从模仿中体会到舞蹈所表达的思想感情的，所以大学舞蹈课程要将舞蹈理论和实践技能有机结合起来，让学生更好地感受舞蹈所带来的情感，进而用自己的方式来表达，在提高舞蹈综合水平的同时对培养舞蹈教育思维也起到了良好的推动作用。
综上所述，在大学舞蹈教育中实现舞蹈教育思维对大学生的发展具有重要意义。在这样的教学思维方式下，可以促进大学生全面发展，优化大学生气质，提高其审美能力与品味。为了使大学舞蹈课程更好地开展，高校教师和学生必须注重拓展舞蹈教育思维，重视舞蹈课程，不断对教学方法进行改革与创新，推动校园和社会的发展，最终促进社会全方位的蓬勃发展。
参考文献：
[1]徐宇武.试论大学普及舞蹈教育的作用与途径[J].艺术评鉴，2018（16）：110-111.
[2]张南.浅析大学普及舞蹈教育的作用与途径[J].艺术科技，2016（2）：382.
[3]王帝.舞蹈教育思维在学前教育专业中拓展与实践[J].艺术科技，2014（1）：43.
作者单位：
昌吉学院
作者：刘丽达
大学舞蹈教学论文 篇2：
基于大学舞蹈教学中舞蹈意识的创新培养研究
摘要：随着新课程教育理念的提出，在教育教学中不断尝试着变革以便取得更好的教学效果。在大学舞蹈教学中不仅是让学生能够掌握最为基本的舞蹈知识和技能，还要让学生能够领会舞蹈学习中的舞蹈意识，在舞蹈学习中对舞蹈意识的掌握就可以说是掌握舞蹈的灵。在大学舞蹈教学中舞蹈意识对其具有重要的意义。为此在舞蹈教学中要注重对学生进行舞蹈意识的培养，以便让学生更好的理解舞蹈的魅力，取得较好的舞蹈学习效果。本文重点阐述了在舞蹈教学中对学生舞蹈意识的培养，以便取得较好的教育教学效果。
关键词：舞蹈教学 舞蹈意识 培养
大学舞蹈教学主要是由音乐类的教学和教育教学类的知识为主，在舞蹈教学中学生的舞蹈意识是比较淡薄的，但是在舞蹈教育教学中舞蹈意识是非常重要的，例如在舞蹈教学中通过舞蹈意识让学生更好的用肢体感知音乐的节奏，以便更好的体会其舞蹈的本质和内涵。在舞蹈学习中只有形成舞蹈意识才能够更好的理解舞蹈的意义和价值。在人的发展过程中意识属于人脑的机能，人们通过思考感觉到自身的存在。舞蹈意识能够更好的表现舞蹈的存在。对舞蹈的感知可以理解为在舞蹈中将身体和心灵结合在一起。通过对舞蹈的知识以及思想观念的认识，更好的感知舞蹈的深层含义。为此，在舞蹈教学中舞蹈意识具有关键性的意义，要注重对舞蹈意识的培养。
一、舞蹈教学中对舞蹈认知意识的培养
（一）舞蹈文化的认识
舞蹈到底是什么，是初学者在刚入门时思考的问题，舞蹈作为艺术的一种，更多的是源于生活，是从生活中升华的一种艺术，主要是通过一定的节奏进行的表达艺术。一般会借助音乐以及一些辅助工具等进行舞蹈表达。舞蹈本身具有多元化的意义，可以是用来运动、礼仪等。但对于舞蹈的内容更应该理解是能够了解舞蹈文化以及舞蹈中所包含的感情。舞蹈文化更多的能够表达出舞蹈深层次的内涵，学习者在了解舞蹈文化之后，才能更好的理解舞蹈的魅力，投入到舞蹈学习中，掌握舞蹈技巧，取得较好的舞蹈学习效果。
（二）舞蹈语言特性和时空方位的认识
舞蹈一般是依靠肢体动作进行表达，舞蹈动作是作为舞蹈艺术表达的一种语言，是对舞蹈进行表达的一种无声的表演艺术，一般具有个性化、形象化以及情感化的特征。舞蹈语言一般要符合一定的审美标准，这样才能够更好的进行艺术的表达。例如，在学习芭蕾舞蹈时对体态的要求一般是开、绷、直、立等，“开”就是在舞蹈过程中肩、胸等各个关节能够打开，尤其是脚能够向外大打开，芭蕾舞蹈本身给人的感觉就是比较挺拔，显示出自由奔放的感觉，也能够反映出舞者优雅大方的气质[1]。舞蹈注重一定的方位，在舞蹈中的时空方位意识是一个舞者在舞蹈过程中最为基本的素质，在舞蹈教学中让学生掌握其时空方位是最为基本的教学内容。舞蹈一般肢体在空间中进行表达，为此，在舞蹈教学中首先要对空间方位有比较清晰的认识。在舞蹈教学中可以让学生感知空气中的气体，让其想象成可以看到的物体，在空气中划出的动作会留下其比较清楚的痕迹，在舞蹈教学中，可以让学生更好的进行感知，让学生在舞蹈过程中体验舞蹈中手臂和空间之间的关系，以便更好的进行舞蹈学习。
（三）舞蹈情感意识
舞蹈是对情感表达的最为实质和最单纯的表达方式，是其他艺术的综合体。舞蹈本质就是生命、情感、美，这也是舞蹈在表达中的永恒的主题[2]。人们对舞蹈的创造来源于人们内部精神的需要，在舞蹈中也能够更好的对情感进行表达。在舞蹈表达中要能够拓宽其艺术空间，对教学方式不断进行丰富化，让学生在学习舞蹈的过程中不断提升其审美能力，以便更好的提升学生的舞蹈兴趣。
二、舞蹈意识中动作意识的培养
（一）肢体控制和身体意识
在舞蹈学习中初学者一般都会跟着教师的动作进行模仿，一般都是从最简单的动作开始，从头部的五官开始，从摆造型到最为基本的动作开始让学生进行肢体方面的感受，通过身体动作来记忆舞蹈动作。在舞蹈教学中最为重要的是培养学生的动作意识，以便更好的增强学生的身体协调能力，并能够使得肢体动作得到一定的培养。在舞蹈教学中先让学生掌握最为基本的体态手势方面的动作，然后再从内到外进行学习舞蹈的基本动[3]。舞蹈初学者一般不会注意到身体方面的意识，在舞蹈学习时要能够教其抬头等，但是这种身体意识对初学者来说很难养成，初学者在跳舞时一般都会下意识的低头。在舞蹈教学中为了更好的培养学生的舞蹈意识，可以采用以下的方法：可以让学生在睡觉时尝试不用枕头，保持平躺的睡姿，使得整个身体都能够处在一个平直的状态。此外，在休息时也要让学生处于挺拔的状态，这样一方面可以培养学生挺拔的身姿，另一方面也不耽误学生的知识学习，取得较好的效果。也可以让学生在跳舞的过程中从镜子中观看自己的舞蹈动作，以便及时发现不标准的动作进行及时的纠正，这样学生就可以避免低头的习惯。通过这种方法让学生养成良好的习惯，以便取得较好的效果。
（二）气息和力度的认识
舞蹈中的气息指的是在舞蹈中所具有的节奏以及表情等，学生在舞蹈过程中能够将各个关节打开，体会到舞蹈的节奏。此外，还要能够体会到其中的舞蹈力度，舞蹈力度就是在舞蹈中对气的运用，能够让气保持收放自如 [4]。在舞蹈教学中的形体训练就是在教学过程中对舞蹈艺术进行表现的开端，通过对学生在舞蹈中的训练，让学生能够形成具有一定表现力的艺术感觉。例如，在古典舞蹈中，气的练习和形体是结合起来的，通过这样的动作能够让学生更好的感受舞蹈的魅力，取得较好的效果。在舞蹈表现中，当是悲伤的气氛时一般是长吁短叹，欢乐的时候吐气比较欢快。在舞蹈中身体运动中的抑扬顿挫都是通过气进行控制展示的，以便更好的表现舞蹈的魅力。
三、舞蹈意识中心理意识的培养
（一）舞蹈情感心理机制和外在的肢体表达意识
在舞蹈教学中不仅要有外在的动作，还要能够有情感方面的支配，在舞蹈动作中没有情感的舞蹈是没有任何意义的，在舞蹈表达中情感是其心理和肢体的统一体。在舞蹈教学中可以让学生练习一些快乐或者是悲伤的动作，通过让学生在学习中模拟一些形象化的肢体动作，以便更好的进行舞蹈肢体动作的表达[5]。在舞蹈教学中让学生先通过模仿一些肢体动作，从这些动作中找到情感的表达。而在实际的舞蹈练习中应该能够从情感的表达中更好的进行肢体的表达。人们在肢体动作的表达中，空间一般会受到的限制，但是学生的心理空间是不受到限制的，在舞蹈教学中只有让学生能够在心理上进行拓宽，才能够在肢体上得到真正的拓展。
（二）舞蹈审美意识
舞蹈是对人体美进行表达的一种方式，舞蹈不仅仅是外在美，更多的是内在美的体现，对学生舞蹈审美意识的培养一般要培养学生感受美和鉴赏美的能力。舞蹈艺术在创造的过程中一般是对美进行提炼，突出一定的节奏化。舞蹈的表现手段一般是通过舞蹈的运动过程以及相应的意境，舞蹈主要是通过给观众设定一个想象的情境空间，让观众进行想象，以便获得美的感受。在舞蹈教学中，不仅让学生学习到相应的外在美，最为重要的是让学生能够感受到舞蹈的内在美，更好体会舞蹈的魅力。
（三）舞蹈自信和舞蹈创想意识
舞蹈是用来表达情感的艺术，想象是舞蹈的翅膀，在舞蹈作品中只有具有丰富的想象力，才能够创作出引人入胜的舞蹈作品。在艺术创作中离不开想象力。在舞蹈教学中，教师要能够鼓励学生在舞蹈中发挥自身的想象力，不要怕出现错误。长时间的实践证明，当学生在学习中感到被教师尊重时，学生就会主动的参与到舞蹈学习中来并取得较好的效果，在舞蹈学习中会发挥出自身的想象力，以此更好的领会舞蹈的魅力。另外，随着学生在舞蹈中的自信心不断增强，学生在舞蹈中就会表现出对舞蹈的热情，会积极主动的参与到舞蹈学习中，以此取得较好的学习效果。学生在舞蹈学习中体验到学习舞蹈的喜悦，积极的参与到舞蹈学习中，以此理解舞蹈的魅力。在舞蹈学习中只有进行创新才能够更好的理解舞蹈的魅力，取得较好的舞蹈效果。
四、结语
在大学舞蹈教学中，不仅要让学生学习到相应的舞蹈知识，还要让学生能够理解舞蹈的魅力，取得较好的学习效果。在舞蹈学习中，舞蹈意识具有关键性的意义，通过对学生舞蹈意识的培养可以让学生更好的理解舞蹈的含义，取得较好的舞蹈效果。为此，在大学舞蹈教学中要注重对学生舞蹈意识的培养。对舞蹈认知意识的培养：舞蹈本身具有多元化的意义，可以是用来运动、礼仪等。但对于舞蹈的内容，更应该理解舞蹈文化以及舞蹈中所包含的感情。舞蹈注重一定的方位，在舞蹈中的时空方位意识是一个舞者在舞蹈过程中最为基本的素质，在舞蹈教学中让学生掌握其时空方位是最为基本的教学内容，以及对舞蹈情感意识的培养。注重对舞蹈意识中动作意识的培养：肢体控制和身体意识，让学生在平时的学习和练习中能够注重对身体意识的培养。此外，还要能够认识到气息和力度的重要性。在舞蹈教学中还要注重对心理意识的培养，在舞蹈练习中应该能够从情感的表达中更好的进行肢体的表达。在舞蹈教学中不仅让学生学习到相应的外在美，最为重要的是让学生能够感受到舞蹈的内在美，更好体会舞蹈的魅力。要让学生在舞蹈学习中体会到舞蹈的魅力，让学生积极主动的参与到舞蹈学习中，认识到舞蹈意识从而取得较好的舞蹈学习效果。
参考文献：
[1]张启望.基于大学舞蹈教学中舞蹈意识的创新培养[J].戏剧之家，2016，（06）：188.
[2]高立雄.浅论高师舞蹈教学中学生舞蹈意识的培养[J].大众文艺，2011，（16）：240-241.
[3]曹环.浅谈高职高专学生舞蹈创新意识的培养[J].黄河之声，2011，（15）：92-93.
[4]冯艳.健美操舞蹈化教学对大学生创新能力培养的研究[J].青少年体育，2013，（01）：106-108.
[5]王印英.论高师舞蹈教学中舞蹈表现力的培养[J].艺海，2012，（10）：132-135.
作者：姑丽娜扎尔·亚生
大学舞蹈教学论文 篇3：
探析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略
摘 要：舞蹈属于一门艺术，是将形体美与音乐美充分的结合在一起。开展大学舞蹈教学，对提高学生的社交能力，提升学生的思想道德能力以及促进舞蹈艺术的发展都有着非常深远的意義。本文主要围绕当前大学舞蹈教学中所存在的问题进行简要的分析，并提出相应的解决策略。
关键词：大学舞蹈教学；问题；教学效果；解决策略
舞蹈教学不仅仅是展示“美”的学科，还起到育人的手段。现如今，在大学舞蹈教学中，不仅承担着舞蹈专业教育，还担负起育人的任务。然而因为受到各种因素的影响，导致大学舞蹈教学存在着较多的问题，影响了学生舞蹈技术的提升，制约了他们思想道德的发展。本文对当前大学舞蹈教学存在的主要问题进行简要的阐述，并提出解决措施，以期给大学舞蹈教学提供借鉴作用。
一、舞蹈教学村存在的主要问题
1.教学模式较为单一
随着时代的变化与发展，舞蹈这门艺术也取得了较大的发展，这就要求大学舞蹈教学要与时俱进，要对教学模式予以及时的更新，要满足学生的多样化需求，要符合素质教育的相应要求。然而，从当前大学舞蹈教学的发展情况来看，在教学过程中，许多舞蹈教师都缺乏有效的教学模式，这样就导致学生的舞蹈学习能力没有得到相应的提升。有许多大学舞蹈教学没有考虑到学生的实际需要，教学的模式较为单一，这样也就导致舞蹈教学变得非常枯燥乏味，这样就挫伤了学生的学习兴趣。另外，我国一些大学的舞蹈教学模式没有与时俱进，更新速度较慢，而且教师依旧在采用传统的教学方法，导致舞蹈的教学质量不够理想。
2.没有认识到舞蹈教学功能的重要性
在大学教育中，舞蹈教学是其中的重要组成部分，有助于学生的全面发展，能够让学生掌握更多的表演技能，也能够让学生的审美能力得到提升，能够让学生掌握各种舞蹈技能。然而，在实际教学活动中，我国一些舞蹈教师没有认识到舞蹈教学功能的重要性，在课堂教学中，没有将自身的引导作用发挥出来，导致学生在学习过程中难以掌握各种舞蹈的动作要领，这样也就制约了舞蹈教学质量的提升。此外，舞蹈教学的育人功能没有被舞蹈教师所重视，他们仅仅将舞蹈教学作为一项技术性的教学工作，对学生的审美价值观缺乏培养，这样就致使舞蹈教学的育人功能被进一步削弱。
3.师资力量有待提升
随着社会的迅速发展，国家对大学舞蹈教育体系提出了更高的要求，这也在一定程度上为各大高校舞蹈教学水平的提升起到了保障作用。然而，因为受到各方面因素的影响，在舞蹈教育体系的构建中，我国一些大学并没有考虑到自身的实际发展情况，这样就导致学校的舞蹈教学活动没有取得专业性的理论指导，进而致使学生没有获得艺术方面的专业素养的培养。有些大学的舞蹈教学内容还较为落后，教学理念以及教学方法也未能与时俱进，教学过程中运用信息化技术还较少，这样就导致舞蹈教学的质量不够理想。此外，许多大学的舞蹈教师的专业水平不高，难以满足学生的多样化需求，再加上学校的相关设施不够齐全，也制约了舞蹈教师的培训活动的开展。
二、解决策略
1.构建有效的教学模式
要根据舞蹈教学的实际需要，构建出科学有效的教学模式，这对于激发学生的学习积极性，对促进舞蹈教学质量的提升有着重要的作用。因此就需要做到以下几点：（1）要根据本校的实际发展情况为基础，对学校的资源进行合理的使用。舞蹈教师要深入了解每一位学生的接受能力、舞蹈基础等，制定出相对应的舞蹈教学模式。（2）大学舞蹈教师应该与时俱进，要加强创新意识，并运用专业的手段对教学模式进行探索，以促使自己的教学内容以及教学方法能够满足大多数学生的需求。（3）加强与其他高校的合作，展开舞蹈教学合作交流活动，来学习先进的教学理念。
2.对舞蹈教学功能的作用要进行高度的重视
在舞蹈教学计划实施过程中，教师要充分认识到舞蹈教学功能的重要性作用，在教授学生舞蹈基础动作时，也要对认识到舞蹈教学的育人功能。舞蹈教学计划 的实施，能够使学生在实践过程中加强对各种理论知识的理解。同时，舞蹈教师也应该加强理论联系实际，要为学生创造更多参与舞蹈实践活动的机会，例如鼓励学生多参与一些关于唱歌跳舞的大型竞赛，以便今后能够更好的适应社会。
3.健全舞蹈教学体系
要想进一步提升大学舞蹈教学的教学质量，就需要健全大学舞蹈教学体系，这对于提升我国高校的舞蹈教学的整体水平有着重要的作用，能够让学生的舞蹈技能得到进一步的提升，能够有助于学生将所学的舞蹈知识以及技能用于实践之中。而健全大学舞蹈体系需要做到以下几点：（1）要以现代艺术教育理论为基础，对当前大学艺术教学中所存在的问题进行处理，再借鉴其他高校一些先进的教学理念，来完善自身的教学体系。（2）要采用专业的舞蹈教学方法，让学生了解到舞蹈教学的育人功能，加强对学生审美能力、思想道德素质的培养，进而形成本校的舞蹈专业特色。（3）大学舞蹈教师应该丰富自己的教学手段，要与时俱进，将信息化技术应用到舞蹈教学之中，以激发学生的学习积极性，提升舞蹈教学的质量。同时，可以聘请一些专业的舞蹈教师，在结合学生的实际需求，来对他们进行有针对性的培养。此外，学校要加大资金投入力度，要不断完善舞蹈教学的基础设施，使教师能够更好的开展舞蹈教学活动。还要在学校举办有关唱歌或者舞蹈的竞赛活动，一方面可以活跃学校的气氛，另一方面也能够使学生将所学习的舞蹈知识与技能用于实战之中，这对于他们舞蹈技能的提升有着重要的帮助。
三、结语
综上，在大学舞蹈教学中，存在着教学方式较为单一，教师没有认识到舞蹈教学功能的重要性，教师的师资力量较为缺乏等问题，这就极大的影响了舞蹈教学效率的提升，不利于学生舞蹈技能的提升。因此，在今后的发展过程中，就需要构建有效的教学模式，要对舞蹈教学功能的作用予以高度的重视，要进一步健全舞蹈教学体系。如此，就能够促使学生在舞蹈教学中将理论与实践联系在一起，对他们舞蹈技能的提升有着重要的作用。
参考文献：
[1]王敏.浅析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略[J].大舞台，2011，01：195-196.
[2]杨勐进.大学舞蹈教学存在的问题及解决策略探讨[J].北方音乐，2016，20：179.
[3]肖洒.浅析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略[J].艺术科技，2016，08：380.
作者：孔令博文