中职语文礼仪教育论文

中职语文课是担负着对学生进行基本的人文素养培养的一门重要基础学科。在中等职业学校语文教学工作中，要注重对学生进行礼仪的渗透教育。这对提高学生的求职能力和人文素养有着重要的作用。以下是小编精心整理的《中职语文礼仪教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

中职语文礼仪教育论文 篇1：

浅谈中职语文教学中文明礼仪教育的有效渗透

摘要：中国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。一个人，必须要有良好的文明礼仪。只有拥有科学文化知识又讲文明懂礼仪的人，才会被世界尊重。教师如何把学生塑造成讲文明懂礼仪的人呢？教者要以身作则，让学生在潜移默化中进行品行教育，弘扬文明礼仪新风尚。

关键词：中职语文;文明礼仪;礼仪;语文

文明礼仪是影响人文修养的关键因素，也是提高人文素质不可缺少的内容。因此，本文主要介绍了在中职语文教学过程中，分析了中职中学生文明礼仪发展的现状。同时，根据目前中职学校语文教学与文明礼仪教育相结合的现状，对其过程中存在的问题进行了整合，探索解决问题的方法，需要将两者有效地结合起来。

在中职语文教学过程中，将文明礼仪教育融入其中是继续传承文化的必由之路，也可以培养学生良好的礼仪素质，促使他们遵守礼仪规范，了解礼仪，实践礼仪。在这个阶段，中等职业学校学生的礼仪地位不容乐观，和文明礼仪教育在语文教学在中等职业学校少，未能很好地整合在日常教学中，仍然存在一些需要改进的问题，无法满足提高人文素质的要求。作为一种传统礼仪，在新时期和新发展的背景下，中国仍应注意文明礼仪的继承和继续保持一个伟大的国家的形象，这需要从建立个人形象，从加强教育的角度。

一、在中职语文教育中渗透礼仪教学的必要性

中职学生具有一定的特殊性，他们往往在需要对接社会。学业完成后需要直接进入社会，参与求职与招聘。而在招聘过程中，面试就是至关重要的一个环节。在面试环节中，不但注重对学生专业能力的考察，还需要观察面试者的谈吐与综合素质，了解学生的态度与性格。这就使得学生不仅需要注重课堂专业技能的学习，更需要养成良好的行为习惯、树立健全的意识形态，举止得体、谈吐优雅，学会一定的社交礼仪与良好的行为习惯，这样才能成为求职者心目中的合格应聘者。因此，对于中职学生来说，学习一定的社交礼仪，养成良好的行为习惯就显得至关重要。然而，这些内容都涵盖在文明礼仪之中，因此，对于中职学生而言，文明礼仪的学习是他们步入社会前必须学习的关键环节。

二、中职语文教学与文明礼仪的融合中存在的问题

从现阶段的发展来看，中职语文教学与文明礼仪的融合中，主要问题可以概括为以下几个方面：

1.在语文教学中缺乏对文明礼仪教育的重视

现阶段，越来越多的中职院校已经了解到在语文教学中应该加强文明礼仪的教育，然而它的重视度依然没有得到很大的提升。故而导致大多数的中职院校对文明礼仪的教育仍处于形式主义的状态，并不能够落到实处，也无法让学生体会到文明礼仪的真正内涵，因此并不能将语文教育与文明礼仪充分融合，最终无法达到教学的目的，对学生文明礼仪的养成并没有太大的影响。在语文教学的过程中，大多数教师依旧知识强调对句意的讲解，也没有意识到应该加强引导，更没有关注利用礼仪的教化逐渐让学生将文明礼仪得到贯彻落实。只一味强调知识讲解，而忽略道德育人。

2.在语文教学中的礼仪教育并没有与现实生活相结合

在语文教学与礼仪教育的融合中，往往会忽略礼仪的生活化。语文课，书本中所学习到的传统礼仪往往是传统的君臣之道、朋友之道以及父母、夫妻之道，其中不乏有优良的传统品质，但依然可能存在并不适用于先进社会的礼仪。面对这些不合理的礼制，应该结合时代背景去礼节，也应该在生活中有所改进。因此在礼仪教学的过程中，教师也应该注重礼仪的与时俱进，满足现代化的生活发展需求。

3.在语文教学中的禮仪教育没有得到很好的执行

文明礼仪的教育不仅仅局限于课堂与课本的学习，更应该落实到生活中，落实到实践处，只有将文明礼仪付诸于实践，才是达到了教书育人真正的目的，才能体现文明礼仪教育的意义。因此中职语文教学的过程中应该注重培养学生的文明礼仪意识，让他们在学习与生活中积极主动的使用文明礼仪。然而，中职语文教育并没有很好的落实这一要求，往往会忽略学生们实践，最终使学生知礼却不用礼，无法实现知行合一，导致教育并无意义。

三、中职语文教学与礼仪教育相融合的有效途径

1.加强对礼仪教育的重视程度

礼仪教育是中职教育中的一个重要环节，在当前环境下，要提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，就更需要加强对文明礼仪的关注度。中职语文教学若要将语文教学与文明礼仪的教育实现更好的融合，就不可避免的需要强化对文明礼仪的重视程度，使得文明礼仪的教育并不是空中楼阁。它能落到实处，与当代中职语文教学相结合，以语文教材中的文学作品为依据。同时，教师应该在语文教学的过程中将文明礼仪的内容进行提取，并展开教育。而并不只是轻描淡写、一笔带过。

2.情境演练，提高学生的学习积极性

中职语文教学中开展礼仪教育时，应该强调对传统的文明礼仪进行生活化、现代化的改进，同时带入日常生活中的情境环境，让学生进行适当的情景演练，引导学生在现实生活中应用礼仪。并通过适当生动的举例，向学生们展开形象化的教学，让他们明白文明礼仪在现实生活中的重要性。适当展开相关的教学讲座，让学生们在生活中学会践行礼仪，为进入社会和职场做好基础工作，让他们真正做到守礼。

3.依托实践教学，真正做到知行合一

将中职语文教学与文明礼仪教育进行融合，旨在通过语文这门课程的教学与学习，让学生们更加潜移默化的学会文明礼仪，了解传统文化，提升综合素质，培养全面发展的人才。因此在教学的过程中应该强调实践的重要性，如若条件允许，可适当开展实践教学。让学生们在实践的过程中，了解文明礼仪的重要性，使他们自觉遵守文明礼仪，不断提高思想认知，逐步养成良好的生活习惯与礼仪习惯，最终实现知行合一的状态。

在中职语文教学中加强对文明礼仪教育的融入，对于礼仪教育的发展具有重要的意义，它开辟了礼仪教育的新的道路，对文明礼仪教育的发展具有重要意义，同时它也能一定程度上丰富了中职语文教学的内容。将二者有效的结合在一起，有利于提升中职语文教育的教学质量，也能够进一步提升中职院校学生的文明素质、礼仪素养，能够为全社会输送更多全方面发展的人才，促进国民礼仪意识与素质的提高。

参考文献：

[1]崔海涛，孔文菊.中学课堂中文明礼仪教育的策略研究[J].考试周刊，2021（09）：14-15.

[2]陈洁琴.以文明礼仪教育营造和谐校园的实践研究[J].考试周刊，2021（05）：1-2.

作者：宋玉红

中职语文礼仪教育论文 篇2：

浅谈如何在中职语文课中渗透礼仪教育

中职语文课是担负着对学生进行基本的人文素养培养的一门重要基础学科。在中等职业学校语文教学工作中，要注重对学生进行礼仪的渗透教育。这对提高学生的求职能力和人文素养有着重要的作用。

中职语文礼仪教育行为习惯中职语文课是担负着对学生进行基本的人文素养培养的一门重要基础学科，在中等职业学校语文教学工作中，要注重对学生进行礼仪的渗透教育，这对提高学生的求职能力和人文素养，帮助学生顺利就业有着重要的作用。

学生毕业后去求职，面试是第一关，它对于求职的成败十分重要。求职者给人的第一印象既不能太谦卑，也不能太高傲。这就要求除了有专业素质外，还要有令人赏心悦目的外表、得体的举止和优雅的谈吐等，这就是必要的现代礼仪，它能在求职中显示出良好的个人素养。

职业礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程，涉及仪表、交往、谈话、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养素质的外在表现；从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

一、注重内涵，培养内在素质

现代社会，要求人才有丰富的知识，善于创新，能将知识和能力内化和升华为更高的心理品格和思想道德品质，能与他人与组群协调相处，和谐合作，相互支持，相互学习，共同提高。通过现代礼仪教育，可以加强学生的职业素质的培养，使我们培养的职业人才具有高尚和完善的非智力品德，既会“处事”，也会“做人”。在教学中通过给学生讲述中华民族注重礼仪的典故、佳话，让学生了解坦诚相待、热情好客、礼尚往来、不卑不亢从来就是中国人的美好品质和传统，结合现实生活中许多优秀人物注重礼仪修养的美谈，使学生进一步懂得，要成为一个受人尊重的人，首先必须提高自身内在的素养，成为德才兼备的君子；其次，还要有强烈的礼仪意识，学会尊重，充分表现自身良好的人格魅力，达到较高的思想境界，让自己的仪表、言谈、举止展示青年学生应有的职业特征。如：中学生往往欣赏有气质的老师，自己也想模仿，这时，作为老师要引导他们，使之懂得：要想有气质，首先必需先有素质，然而，素质从何而来？只有从知识中来，从日常的细节注重中来。只有内在和外在统一了，才算美。

二、言传身教，教师要起示范作用

在职业礼仪指导中，提倡教学相长，就是要求职业指导教师自身应加强言传身教，培养敬业精神，增强服务观念，注重学生职业道德的培养，帮助学生摆正心态，形成良好的职业习惯，培养学生创新精神、团队协作精神，提高学生的整体素质。同时，在职业礼仪课程教学中，关注课程在学生品德、情操、价值观上的涵育与引导，扩展与学生专业相关的职业素质教育。教师要身体力行，要为人师表，在仪表、谈吐、举止、情商等方面成为学生的表率。试想，如果我们职业指导师自己都不修边幅，举止不雅，谈吐粗俗，又如何向学生讲授形象塑造的意义和重要性，职业人员形象美的价值和作用又怎能体现？

三、尊重他人，提高人的自尊心

礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。在学校中学生学习礼仪，首先要以学会尊重他人为起点。因为礼仪的核心就是“尊重”，即尊重自己、尊重别人、尊重社会。只有尊重了别人，你才能得到别人的尊重。尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。其次，学习礼仪，要以提高人的自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态，是人的自我意识的表现，并以特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。学生在学会尊重他人的同时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。

四、积少成多，规范日常行为

我们要坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《中小学生守则》《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌教育、行为规范教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于实践与良好行为习惯养成的实处。提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己日常言行，并逐步养成良好的文明习惯。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”只要处处规范自己的日常行为，就能养成文明的举止。作为教师，平时就要教导学生着装礼仪、行为举止礼仪、交往礼仪、出行礼仪、谈话礼仪、应酬礼仪等，让学生真正懂得：细节决定成败。学生的日常行为只要养成习惯，一定会呈现出良好的职业礼仪素质。

五、灵活教学，注重社会实践

在课堂上针对职业教育的特点，鼓励学生敢于探索与创新，善于在竞争中表现自我、推销自我。教导学生摒弃一些传统观念以适应社会。例如，当今社会不需要足不出户的淑女，我们要培养的是具有独到见解、有知识、有能力、能打得开局面的新女性。为使学生更好地适应社会、求得生存与发展，教师要教导学生懂得平等互利、精诚合作、团队精神、自律自强等人与人之间融洽和睦相处的原则。学生对时事、社会，就业及个人前途比较关心，因此，在教学中结合教学内容组织他们进行求职面试等课堂模拟实训，使学生在实训中发现自己的不足，了解求职成功的技巧。通过顶岗实习、社会调查、青年志愿者等活动，使学生在社会实践中进一步了解社会、认识社会、增长才干，培养学生的职业应变能力和职业岗位应用技巧，从而缩短职业岗位的适应期，为走入社会、站稳脚跟，打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孙立湘，王颖.实用交际礼仪.北京：机械工业出版社，2009.

[2]金正昆.现代礼仪.北京：北京大学出版社，2007.

[3]廖超慧.社交礼仪.武汉：华中科技大学出版，2008.

作者：牟智国

中职语文礼仪教育论文 篇3：

浅谈中职语文课渗透礼仪教育

【摘要】中职语文课渗透礼仪教育对学生有着重要的作用。礼仪是人类文化的结晶，社会文明的标志，是社会人际关系中用以沟通思想、交流感悟、表达心意、促进了解的一种形式，也是职业院校学生成功步入社会的“通行证”，沟通人际关系的“立交桥”。

【关键词】中职语文；礼仪教育

中职语文课是担负着对学生进行基本的人文素养培养的一门重要基础学科，在中等职业学校语文教学工作中，要注重对学生进行礼仪的渗透教育，这对提高学生的求职能力和人文素养，帮助学生顺利就业有着重要的作用。

学生毕业后去求职，面试是第一关，它对于求职的成败十分重要。求职者给人的第一印象既不能太谦卑，也不能太高傲。这就要求除了有专业素质外，还要有令人赏心悦目的外表、得体的举止和优雅的谈吐等，这就是必要的现代礼仪，它能在求职中显示出良好的个人素养。

职业礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程，涉及仪表、交往、谈话、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养素质的外在表现；从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。职业礼仪课程是职业素质培养的一门重要课程，中等职业学校加强对学生的礼仪指导，要从以下五方面入手。

一、注重内涵，培养内在素质

现代社会，要求人才有丰富的知识，善于创新，能将知识和能力内化和升华为更高的心理品格和思想道德品质，能与他人与组群协调相处，和谐合作，相互支持，相互学习，共同提高。通过现代礼仪教育，可以加强学生的职业素质的培养，使我们培养的职业人才具有高尚和完善的非智力品德，既会“处事”，也会“做人”。在教学中通过给学生讲述中华民族注重礼仪的典故、佳话，让学生了解坦诚相待、热情好客、礼尚往来、不卑不亢从来就是中国人的美好品质和传统，结合现实生活中许多优秀人物注重礼仪修养的美谈，使学生进一步懂得，要成为一个受人尊重的人，首先必须提高自身内在的素养，成为德才兼备的君子；其次，还要有强烈的礼仪意识，学会尊重，充分表现自身良好的人格魅力，达到较高的思想境界，让自己的仪表、言谈、举止展示青年学生应有的职业特征。如：中学生往往欣赏有气质的老师，自己也想模仿，这时，作为老师要引导他们，使之懂得：要想有气质，首先必需先有素质，然而，素质从何而来？只有从知识中来，从日常的细节注重中来。只有内在和外在统一了，才算美。

二、言傳身教，教师要起示范作用

在职业礼仪指导中，提倡教学相长，就是要求职业指导教师自身应加强言传身教，培养敬业精神，增强服务观念，注重学生职业道德的培养，帮助学生摆正心态，形成良好的职业习惯，培养学生创新精神、团队协作精神，提高学生的整体素质。同时，在职业礼仪课程教学中，关注课程在学生品德、情操、价值观上的涵育与引导，扩展与学生专业相关的职业素质教育。教师要身体力行，要为人师表，在仪表、谈吐、举止、情商等方面成为学生的表率。试想，如果我们职业指导师自己都不修边幅，举止不雅，谈吐粗俗，又如何向学生讲授形象塑造的意义和重要性，职业人员形象美的价值和作用又怎能体现？

三、尊重他人，提高自尊心

礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。在学校中学生学习礼仪，首先要以学会尊重他人为起点。因为礼仪的核心就是“尊重”，即尊重自己、尊重别人、尊重社会。只有尊重了别人，你才能得到别人的尊重。尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。其次，学习礼仪，要以提高人的自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态，是人的自我意识的表现，并以特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。学生在学会尊重他人的同时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。

四、积少成多，规范日常行为

我们要坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌教育、行为规范教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于实践与良好行为习惯养成的实处。提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己日常言行，并逐步养成良好的文明习惯。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”只要处处规范自己的日常行为，就能养成文明的举止。作为教师，平时就要教导学生着装礼仪、行为举止礼仪、交往礼仪、出行礼仪、谈话礼仪、应酬礼仪等，让学生真正懂得：细节决定成败！学生的日常行为只要养成习惯，一定会呈现出良好的职业礼仪素质。

五、灵活教学，注重社会实践

在课堂上针对职业教育的特点，鼓励学生敢于探索与创新，善于在竞争中表现自我、推销自我。教导学生摒弃一些传统观念以适应社会。如：当今社会不需要足不出户，三天不说一句话的淑女，我们要培养的是具有“三寸不烂之舌”、有独到见解、有知识、有能力、能打得开局面的新女性。为使学生更好地适应社会、求得生存与发展，教师要教导学生懂得平等互利、精诚合作、团队精神、自律自强等人与人之间融洽和睦相处的原则。学生对时事、社会，就业及个人前途比较关心，因此，在语文教学中结合教学内容组织他们进行求职面试等课堂模拟实训，使学生在实训中发现自己的不足，了解求职成功的技巧。通过顶岗实习、社会调查、青年志愿者等活动，使学生在社会实践中进一步了解社会、认识社会、增长才干，培养学生的职业应变能力和职业岗位应用技巧，从而缩短职业岗位的适应期，为走入社会、站稳脚跟，打下坚实的基础。

教育要以人为本，中职语文教育的目的不仅是要提升学生的语文素养，增长学生的语文知识，还应该把礼仪教育作为教学的重要内容之一，充分发挥礼仪教育的重要作用，为素质教育的进一步推进，为中职语文教育的发展，为社会主义和谐社会的建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1]孙立湘，王颖 《实用交际礼仪》．北京：机械工业出版社，2009年第2版

[2]金正昆．《现代礼仪》．北京：北京大学出版社，2007年第1版

[3]廖超慧．《社交礼仪》．武汉：华中科技大学出版，2008年第1版

作者：臧海伶