试论加强成人高校学生思想道德素质教育的主要方法和途径

思想道德素质是一个人综合素质的核心部分, 是评判一个人素质的重要指标。人的所有行为都是内在思想道德素质的外化和展现。因此, 素质教育必须重视思想道德素质教育。成人高校学生的思想道德素质教育必须要考虑成人教育的特殊性, 同时还要考虑思想道德素质教育本身的性质, 这样才能切实得到加强。要做到这一点, 笔者认为在实践中必须遵循以下五种做法。

1 思想道德素质教育要与职业素质培养相结合

成人教育具有应用型的特征, 学生素质主要体现在要有较高的职业素质。职业素质是指一个人可否进入职业以及能否胜任职业工作的条件, 包括有胜任职业的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能和职业能力等。这就要求思想道德教育要与职业素质培养结合起来。

首先, 加强职业道德教育。成人学生职业道德教育的内容是培养敬业精神, 增强服务观念, 倡导诚实守信, 全心奉献社会。在实践中, 职业道德教育要综合学生素质教育的方方面面, 把职业道德教育与专业知识教育内在统一起来, 专业知识和科学文化水平的提高有助于拓宽大学生的视野、提高其思考能力, 从而使其能够从理性的角度在潜移默化中提升道德境界。同时, 也要把职业道德教育与心理素质教育结合起来, 把职业道德教育与法制教育、公德教育结合起来, 把职业道德教育与爱国主义教育结合起来。

其次, 加强价值取向引导。价值观是人们关于各种价值标准和以基本评价标准为核心的基本价值信念、理想的观念系统, 是人们认识和评价客观事物和现象所持有的内部标准。价值观具有导向作用, 是一种行为动力, 左右着人们的思想和行为。

再次, 提高职业心理素质。职业心理素质则是指个体顺利完成其所从事的特定职业所必须具备的心理品质和心理特征。要根据成人学生的特点开展心理健康教育工作, 宣传普及心理健康知识, 使学生充分认识自己, 正确估价自己, 有自知之明, 不自卑不自负;注重学生的主体发展, 激发学生的创新精神, 使之在自主管理、自主实践中, 达到自我锻炼, 自我教育的目的。

2 思想道德素质教育要融入学生日常行为

道德作为一种行为规范, 其基本特点是知与行统一, 只知不行, 不能把道德要求内化为道德品质, 就不能称其为道德。针对成人学生道德行为与道德认知偏离的实际, 思想道德素质教育必须在学生道德行为训练、良好习惯养成上下功夫, 促进学生道德行为与道德认知的协调发展。

要把握学生身心发展的基本规律, 注重培养学生的自律意识。道德规范是外在的要求, 要把“外在”的要求“内化”为学生自身的需求。因此, 对学生的思想道德教育, 不仅要注重道德信念、知识的传授, 更为重要的是指导他们自身对道德规范内化的自觉性、能动性和创造性, 实现从“他律”向“自律”的转化。

要加强校园、教室及宿舍的文化建设, 努力营造有利于学生道德行为养成的良好氛围。学校可以结合学生实际, 通过学生会、团委等组织, 开展形式多样、贴近学生的各种讲座、竞赛等活动, 让学生参与组织这些活动, 通过其正面的引导及反面的警示作用, 陶冶学生的思想道德情操, 内化学生道德行为, 促进大学生道德素质的提高和完善。

3 思想道德素质教育要紧跟时代要求

当前, 我国正处在改革发展的关键期特别是国际金融危机给社会经济发展造成严重困难。因此, 思想道德素质教育必须与时代的脉搏紧密相连, 反映时代发展的水平和特征, 注重培养学生的时代意识。 (1) 培养竞争意识。在当今社会, 竞争是不可避免的。随着社会的不断发展, 竞争在各个层面展开, 培养成人学生的竞争意识, 参与各种竞争, 适应各种竞争的环境, 是学生自身发展和社会发展的需要。在知识经济时代, 思想道德素质教育要体现时代特色, 要对社会发展中出现的负面影响问题进行深入的研究, 摸清成人学生的思想症结, 对症下药。单纯说教的思想道德素质教育, 已不能适应现代教育的要求, 学生通过各种媒介途径可以获得大量的信息, 他们关注更多的不是课堂上讲授的知识和传授的道理而是要求教师能够及时有力地回答他们所提出的问题和解决他们所遇到的困难与困惑。 (2) 发展创新意识。在今天, 创新能力实际就是国家、民族发展能力的代名词。在知识经济时代, 知识已成为推动经济和社会发展的最主要动力, 而创新活动已成为知识经济活动的一种最主要形式。因此, 创新意识也是当代人才所应具有的最重要的素质。为了迎接新世纪的挑战, 必须加强对学生进行创造力教育, 有针对性地注入新内容, 提高学生的思想水平和认识水平。

4 思想道德素质教育要求建立一支高素质的教师队伍

教师素质, 就是教师在教育教学活动中表现出来的, 决定其效果, 对学生身发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质的层次和水平直接影响到思想道德素质教育的效果, 可以说, 教师素质是思想道德素质教育成败的关键。

首先, 要成为道德上的榜样。教育家马卡连柯认为, 教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育。教师通过自身的道德修养、高尚的人格、敬业的精神, 在学生心目中树立良好的形象, 才能实现对学生的言传身教, 才能真正成为学生探索人生意义和价值之路的引领者。教师榜样对学生的影响是任何教科书, 任何道德箴言, 任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量。

其次, 要提升教学能力。教学能力对教师而言, 既包括教的能力, 也包括学的能力。当代社会, 计算机和信息科学技术为教学提供了多元化的教学手段。现代化教学媒体大大提高了课堂理论教学和实验实习教学的效率。教师必须掌握和熟练运用现代化教学技术。未来社会是一个学习化的社会, 教师必须成为终身的学习者, 树立终身学习的理念, 提高自己的学习能力, 才能不断更新自己的教育观念、知识结构, 提高教学效率, 适应现代教育的需要。

再次, 要提升人际沟通交流能力。教师教育对象是人, 需要教师与学生之间进行精诚的沟通, 情感的交流, 引导学生健康成长。教育不仅涉及学校, 同时还涉及到家庭、社会, 所以教师还应具备与家长、社区有关人员沟通与合作的能力, 推动教育全面进行。良好的人际关系是推动教学, 增强教学效果的润滑剂。

最后, 教师必须具有创新精神。在思想道德素质教育中培养学生的创新意识, 教师本身必须首先具备创新精神。教师的创新意识、创新精神、创新思维、创新见解将会对学生的创新意识、创新行为产生积极的影响。教师只有根据时代要求, 积极开拓, 敢于创新和尝试先进的教育教学理念和方法, 大胆改革, 才能不断增强和完善思想道德素质教育的作用和效果。

摘要：加强对学生的思想道德素质教育, 是时代赋予我们的责任。思想道德素质教育是素质教育的重要组成部分, 是提高学生全面素质的核心内容。加强学生思想道德素质教育, 要结合学生的具体特点和思想道德教育的性质, 不断探索新方法、新途径, 充分发挥思政课主课堂、主渠道作用, 提升思想政治教育的成效。

关键词：素质教育,思想道德,方法,途径